第9课 拜占庭帝国(分层作业本)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册历史同步课件(统编版·新教材)

该初中历史课件聚焦拜占庭帝国，涵盖其都城君士坦丁堡、版图范围、《罗马民法大全》及1453年灭亡等核心内容，通过关联罗马帝国历史，构建从古典到中世纪的知识脉络，为学生提供理解拜占庭文明延续与发展的学习支架。 其亮点在于以史料实证和历史解释为核心，如通过宁夏出土东罗马金币佐证贸易联系，结合《市政官法》条款分析商业规范，引导学生在辨析史料中提升历史思维。丰富的情境题和史料研读题，既助学生深化理解，也为教师提供多样化教学资源。

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第9课 拜占庭帝国 第三单元 封建时代的欧洲 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 能力提升 1. 【新情境】依据题1图所示知识卡片推断，该国家是( ) A.西罗马帝国 B.查理曼帝国 C.阿拉伯帝国 D.拜占庭帝国 D 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 【史料实证】题2图所示为宁夏固原北周墓葬出土的外国金币，金币正面为东罗马帝国皇帝的半身像，背面为胜利女神立像。此类金币及其仿制品在新疆、甘肃等地大量出土。这可用于佐证( ) A.亚历山大远征促进希腊文化传播 B.罗马帝国与东汉建立了官方联系 C.拜占庭帝国与东方存在贸易联系 D.阿拉伯帝国是东西方交流的桥梁 C 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. 【历史解释】查士丁尼曾说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这表明查士丁尼主持编纂法典的主要目的是( ) A.维护帝国统治 B.鼓吹个人崇拜 C.完善军事制度 D.促进贸易发展 A 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4. 历史学者研究显示，拜占庭帝国的统治者从未认为自己是“拜占庭人”，而以“罗马人”自称；他们自视为罗马帝国皇帝，延续着罗马帝国的统治。这说明拜占庭帝国( ) A.继承罗马帝国版图 B.深受罗马文化的影响 C.复制罗马帝国制度 D.促进东西方文明交流 B 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. “拜占庭的中心——君士坦丁堡，不仅以‘丝绸之路’的终点而著称，也是当时世界商路的汇合中心。这使拜占庭文化在当时世界文化交流中获得了得天独厚的条件。”据此可知，拜占庭文化的繁荣得益于( ) A.对东西方文化的全盘照搬 B.得天独厚的地理位置 C.罗马帝国成熟的民主制度 D.先进完善的法律制度 B 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 构建知识结构示意图是我们学习历史的重要方法。据题6图可知，拜占庭文化( ) A.具有兼收并蓄的特点 B.继承奥斯曼帝国文化 C.发挥革故鼎新的作用 D.照搬希腊的古典文化 A 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 难题突破 7. 【新素材】题7表所示为9世纪拜占庭帝国《市政官法》的部分内容。据此可知，拜占庭帝国( ) B 题 7 表 项 目 具体内容 公证人 候选人必须精通法律，擅长书法，而且须有受人尊重的品格，裁决公正合理。同时，须善于演讲，准确地起草讲稿，以免因书写错误而使公文被曲解 金银珠 宝商 有权购买经营范围内的金银珠宝。对于其他制品，如铜或亚麻布衣服等，除了私用外，不得购买 丝织品 商人 不论是私下或公开地提高其他丝织品商人的租金，都将被处以笞刑、剃发，并被没收财产 猪肉商 使用未盖有市政官印章的杆秤者，或使用不符合标准的杆秤者，处以鞭笞、剃发的刑罚 A.公证人阶层专业化 B.注重规范商业贸易 C.商业管理程序烦琐 D.商人契约意识较强 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【解析】根据题干表格可知，拜占庭帝国《市政官法》对公证人的资质技能、金银珠宝商的经营范围、丝织品商人的租金定价、猪肉商的秤具标准等均作出了具体严格的规定，直接体现了政府注重规范商业贸易活动，B选项符合题意；题干内容覆盖多行业、多维度，并非仅体现公证人阶层的专业化，排除A选项；题干的核心是规范经营行为，并未体现“程序烦琐”，排除C选项；题干并未涉及商人自身的契约意识，排除D选项。因此，正确答案是B选项。 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. 【新素材】题8图所示为《罗马民法大全》的部分条款。据此可知，该法典( ) A.实现了男女平等 B.凸显了人文色彩 C.维护了妇女特 权D.内容系统而完备 B 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. 论从史出、史论结合是历史学科的基本要求。由题9图所示内容可见，两大帝国的共同之处是( ) C A.都以扩张方式建立帝国 B.都促进伊斯兰教的传播 C.都促进不同文化的交流 D.都因封闭保守走向衰落 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 史料研读 10. 文明因多样而精彩，因传播而交融，因互鉴而丰富。阅读材料，完成下列要求。 【文明·源远流长】 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 题10-2表 摘录一 摘录二 希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他所有文明一样，大量借用过去的文明，如中东文明。不过，希腊人所借用的……都烙上了希腊人所独有的智慧特征。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果。在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。 ——摘编自朱寰主编《世界中古史》 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （1）根据材料一，指出古代世界文明交流的两种形式，并概括古代世界文明的特点。（6分）→侧重考查时空观念、史料实证 形式：暴力形式；和平形式。（4分，每点2分）特点：多元性。（2分） 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （2）根据材料二，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（8分。要求：观点明确，史论结合，条理清楚）→侧重考查史料实证、历史解释 【示例】 观点：文明因开放交流而兴盛，因封闭保守而衰落。（2分） 论述：希腊文明在发展过程中吸收借鉴其他地区的文明，并融入自身智慧，促进了自身文化的发展；与之相反，拜占庭帝国后期不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，长期封闭保守、不思创新，最终被历史淘汰，走向衰亡。（4分） 结论：综上所述，开放包容、兼收并蓄是文明发展的重要推动力，封闭保守、故步自封则会导致文明衰落。我们应坚持文明交流互鉴，推动文明持续发展。（2分） 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $