第6课 古代罗马(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册历史同步课件(统编版·新教材)

该初中历史课件聚焦古代罗马，系统梳理罗马共和国建立、政治结构、扩张及罗马帝国的发展、文化成就与衰亡，通过地理环境到政治演变的脉络构建学习支架，帮助学生在时空框架中掌握知识。 其亮点在于结合时空观念运用《古代罗马扩张示意图》，通过延伸拓展的平民与贵族斗争表格及综合探究的《十二铜表法》等史料实证，引导学生进行历史解释。学生能深化理解，教师可提升教学效率。

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第6课 古 代 罗 马 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 延伸拓展 05 随堂练习 04 综合探究 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目标概览 课程 标准 知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，了解罗马帝国对文化传播和交流的作用，以及罗马的古典文化成就 素养目标 1. 了解罗马共和国的建立时间、政治结构，知道罗马共和政体的特点(时空观念、史料实证、历史解释) 2. 通过《古代罗马扩张示意图》，了解罗马的征服与扩张，以及由罗马共和国向罗马帝国转变的过程；了解罗马帝国面临的危机，探究罗马帝国走向衰亡的原因(时空观念、史料实证、历史解释) 3. 了解古代罗马在文学、史学、建筑、法学等方面的成就，认识丰富多彩的罗马古典文化(史料实证、家国情怀) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 知识梳理 元老院 执政官 公民大会 地中海 奴隶 斯巴达克 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 恺撒 屋大维 元首制 476 丝绸之路 维吉尔 罗马史 大竞技场 公历 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 延伸拓展 罗马平民与贵族的三次斗争。 次 数 时 间 概 况 斗争成果 第一次 公元前 494年 平民在帮助国家取得军事胜利后，元老院拒绝兑现免除其债务的承诺，当敌军再次进攻罗马时，平民撤出罗马，拒绝为罗马作战，元老院被与平民进行谈判 设立了有权否决官员行为和停止法律实施的平民保民官 第二次 公元前 471年 此前争取到的保民官职权缺乏制度保障，贵族仍可随意干涉平民事务。平民再次发起撤离运动，集体携带武器离开罗马城，拒绝承担作战、劳役等义务，贵族因担忧对外战争兵力不足，被迫做出妥协 贵族承认平民选举保民官和召开平民大会的权力，平民所选的保民官负责保护平民的权力不受贵族侵犯 第三次 公元前 450年 左右 不成文的习惯法的条文含糊不清，而对于习惯法的解释权和司法审判权的行使完全属于贵族，法律知识也为贵族集团所垄断。贵族在审判案件时常常滥用职权、任意曲断、徇私枉法，平民则备受欺压，这引起了平民阶层的强烈不满 制定了《十二铜表法》,使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上保障了平民的利益 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 综合探究 某班同学围绕“古代罗马的奴隶制度”分组展开探究，请你与他们一起完成探究活动。阅读材料，完成下列要求。 材料 分 组 序 号 阅读记录 参考资料 第一组 ① 奴隶指在罗马社会中不具有自由人身份的人，在法律上被视为物；奴隶的身份可能因受到刑事处罚或在战争中被俘所致；奴隶可以被解放而成为自由人 黄风《罗马法词典》(2002年版) ② 奴隶的释放问题是罗马法中重要的一部分，《十二铜表法》中就有条文表明当时已存在释奴现象 《十二铜表法》(约公元前450年) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 分 组 序 号 阅读记录 参考资料 第二组 ③ 罗马共和国末期至罗马帝国前期，随着罗马的对外扩张和版图的扩大，奴隶数量猛增，释放奴隶的现象更加普遍。罗马帝国元老小普林尼的书信中就有 释放一大批奴隶的记录 《小普林尼关于释放奴隶的书信三封》(1世纪左右) ④ 历史学家指出：“在罗马法中很普遍的一个观点是：虽然奴隶制度是一种合法的社会制度，但它是和‘本性’相矛盾的。”古代罗马大法学家认为： “从民法的观点来看，奴隶是什么也算不得的。但是根据自然法来看便不是这个样子。从后者的观点来看， 一切的人都是平等的。” [苏]谢尔盖·伊万诺维奇·科瓦略夫《古代罗马史》(2007年版) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据第一组同学的记录，指出罗马奴隶的来源，以及奴隶在罗马社会中的地位。(4分) 来源：受到刑事处罚或在战争中被俘的人。(2分)地位：是不具有自由人身份的人，在法律上被视为物。(2分) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)结合两组同学的记录，分析罗马共和国末期至罗马帝国前期释奴现象普遍存在的原因。(4分) 原因：伴随着罗马的对外扩张，大量战俘沦为奴隶，奴隶数量激增，引发了释奴的现实需求；自然法思想肯定了包括奴隶在内的所有人都是自由平等的，为释放奴隶提供了理论依据。(4分，每点2分) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 随堂练习 1. 罗马共和国初期，贵族垄断权力，平民起而斗争。公元前471年，罗马贵族承认平民有权选举保民官。保民官必须由平民担任，由平民的特里布斯会议选举产生。材料表明平民与贵族的斗争( ) A.改变了国家的性质 B.沉重打击了罗马共和国的统治 C.推动社会政治改革 D.消除了贵族与平民之间的矛盾 C 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 罗马共和国时期，国家权力由元老院、执政官和公民大会共同执掌，其中元老院由贵族组成，拥有决策、立法等重要权力。这一政治体制的特点是( ) A.君主专制，权力高度集中 B.贵族掌权，兼具民主色彩 C.民主共和，全体公民掌权 D.权力分散，机构相互制衡 B 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【解析】根据题干并结合所学知识可知，罗马共和国时期，元老院掌握国家实际权力，但又给予平民一定的权利，这反映了罗马共和国政治体制的特点是贵族掌权，兼具民主色彩，B选项符合题意；罗马共和国没有君主，排除A选项；国家实际权力掌握在元老院贵族手中，并非公民掌权，排除C选项；题干中并未体现机构之间的相互制衡，排除D选项。因此，正确答案是B选项。 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. 题3图所示内容反映的主题是( ) A.亚历山大东征扩大疆域 B.罗马古典文化的对外传播 C.罗马帝国打通丝绸之路 D.罗马共和国的征服与扩张 D 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4. 在古代罗马，奴隶被认为是“会说话的工具”。奴隶主建造巨大的角斗场，令奴隶相互拼杀，以此取乐。为反抗奴隶主的残暴统治，公元前73年，角斗士斯巴达克发动奴隶起义。这一事件( ) A.冲击了罗马奴隶主的统治 B.提升了奴隶的政治地位 C.遏制了贵族对法律的滥用 D.改变了罗马的国家性质 A 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 屋大维将国家权力集中在自己手中，创立元首制；在行省中推行自治市制度，把罗马公民权授予行省上层分子，吸纳他们进入罗马统治阶层；同时派遣大批退伍老兵移居行省，带去了罗马的语言、文化和生活方式等。屋大维的这些措施( ) A.阻碍了罗马经济的发展 B.加强了东西方的文化交流 C.巩固了罗马帝国的统治 D.使罗马帝国陷入政治危机 C 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. (2024南通·改编)早在罗马共和国末年，中国就有大宗丝绸运往罗马，执政官凯撒曾向罗马人展示了一大批丝绸织物。这表明( ) A.汉代农业技术领先世界 B.中国的丝织技术传入罗马 C.丝绸之路完全畅通无阻 D.东西方之间存在往来交流 D 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7. 在罗马帝国统治下，368—369年，不列颠行省爆发了纳税人暴动；372年，毛里塔尼亚爆发了由费尔姆领导的奴隶、隶农大起义；4世纪末，西班牙爆发农民起义。据此可知，加速罗马帝国灭亡的原因之一是( ) A.阶级矛盾激化 B.宗教斗争激烈 C.公民道德沦丧 D.蛮族入侵频繁 A 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8. 【新情境】九年级同学开展以“谚语与历史”为主题的项目化学习，题8图所示为同学们收集到的两则欧洲谚语。这两则欧洲谚语共同反映出( ) A.古代罗马人口数量庞大 B.罗马帝国疆域辽阔 C.古代罗马文化影响深远 D.罗马帝国交通发达 C 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. (2025河南)古代罗马人制出了一种非常坚固耐用的混凝土，有了它，便能建造出古代希腊人所不敢想象的巨型工程。材料强调古代罗马建筑的发展得益于( ) A.建筑材料的研制 B.希腊建筑的传承 C.建筑艺术的创新 D.东西方文明互鉴 A 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 10.罗马共和国时期，罗马法明确规定奴隶“不具备法律人格”，完全受主人支配。到了帝国后期，罗马法则对奴隶主的权利进行了诸多限制，禁止奴隶主随意杀害、虐待奴隶。这一调整 （　　） A．有利于缓和社会矛盾 B．扩大了罗马帝国的基础 C．旨在维护奴隶的利益 D．标志着罗马法律的完备 A 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 11. 在法律实践中，罗马人发展出完整的法学系统。阅读材料，完成下列要求。 材料一 罗马法指通行于整个古代罗马世界的法律总称。自罗马建立共和国到公元前3世纪中期所产生法律被称为公民法，仅适用于罗马公民。随着罗马疆域的不断扩展，罗马国家内部的社会经济关系日益复杂，需要处理的罗马公民与非罗马人之间的事务日益繁多。于是，一种不同于公民法的新的法律体系——万民法逐渐形成。万民法克服了公民法的民族狭隘性与烦琐的形式主义，具有开放性与灵活简便的特点。 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 万民法是罗马法在适用范围上的横向拓展，《民法大全》则是罗马法在体系化程度上的纵向升华。前者突破了市民法仅适用于罗马公民的狭隘界限，后者则整合了历代法律渊源的碎片化状态，使罗马法成为逻辑严密、体系完整的法律体系。 ——摘编自徐爱国等《西方法律思想史》 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，指出万民法产生的背景，并概括万民法的特点。(4分)→侧重考查时空观念、历史解释 背景：随着罗马疆域的扩展，旧有的公民法已无法适应新形势的需要。(2分)特点：更加开放、灵活简便。(2分) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二，概括罗马法的发展变化。(4分)→侧重考查时空观念、历史解释 变化：适用范围扩大；更加系统完善。(4分，每点2分) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $