3.7法兰克王国和西欧封建制度课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕法兰克王国兴衰、封君封臣制度及庄园农奴制度展开，以查理曼遗骨发现导入引发问题，通过自主预习、阅读归纳、示意图及中西制度对比等学习支架，帮助学生构建封建时代欧洲的知识脉络。 其亮点在于运用庄园法庭档案等史料实证，结合法兰克王国到三国雏形的时空线索，采用问题驱动与对比教学。本课小结系统梳理知识，利于学生培养历史解释能力，教师可借助结构化资料提升教学效率。

第三单元：封建时代的欧洲 第 7 课 法兰克王国和 西欧封建制度 了解封君封臣制度、庄园和农奴制度，认识中世纪西欧封建社会的基本特征。 1 自主预习：阅读教材，思考问题 法兰克王国建立者是谁？克洛维为巩固统治采取了什么宗教举措？ 查理曼帝国是如何形成的？843年分裂后形成哪三个国家的雏形？ 封君封臣制度以什么为纽带？封君与封臣之间有怎样的权利与义务关系？ 西欧庄园的性质是什么？庄园里的主要居民分为哪两类？农奴有哪些负担？ 庄园法庭主持者是谁？庄园法庭起到哪些作用？ 2 新课导入 1988年，科学家在德国亚琛大教堂发现一具千年遗骨。经过26年研究，科学家宣布这是曾叱咤风云的法兰克王国国王查理曼的遗骨。 查理曼是谁？ 他有哪些活动？ 亚琛大教堂外景 3 壹 法兰克王国 4 一、法兰克王国 （一）法兰克王国的建立 阅读教材,说说西罗马灭亡后,西欧发生了什么？ 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立许多王国 其中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国 5 一、法兰克王国 （二）法兰克王国的巩固和扩张 阅读教材，归纳克洛维为巩固统治采取的措施和影响。 皈依基督教，承认罗马教会的重要地位 推动整个法兰克王国都信仰了基督教 保留原来罗马大地主的土地 把原属罗马国有的部分土地和无主土地 封赏给部下或捐赠给教会，赢得广泛支持 巩固措施 影响 法兰克不断扩张，实力日益强大 6 一、法兰克王国 （三）教皇国的诞生 法兰克王国的发展和“教皇国” 随着许多日耳曼王国信奉基督教，罗马主教的威望进一步提升。罗马主教在罗马掌握实权，并与法兰克王国联合扩大权势，逐渐成为西方教会的最高领袖，又称“罗马教皇”。756年，法兰克国王奉献土地后，罗马主教成为教皇国的君主。（梵蒂冈的前身） 7 一、法兰克王国 （四）查理曼帝国 教皇为查理加冕 阅读教材，梳理查理采取了哪些措施，使法兰克王国演化成查理曼帝国。 军事措施 宗教政策 四处征伐 将王国版图扩展到今天法国、意大利西班牙和德国 广大地区 新扩张的地区 划分为若干教区 教区的人民把 收入的1/10给教会称为“什一税” 800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼 称查理为“罗马人的皇帝” 查理曼帝国 法兰克王国 8 一、法兰克王国 （五）查理曼帝国的分裂 阅读教材，查理曼的三个孙子何时把帝国一分为三？形成哪三个国家的雏形？ 843年，查理曼的三个孙子缔结条约 将帝国一分为三 德 意 志 法 兰 西 意 大 利 这三个王国成为后来 德意志、法兰西和意大利的雏形 9 贰 封君封臣制度 10 二、封君封臣制度 （一）封君封臣制的发展历程 阅读教材和示意图，说说封君封臣制发展的历程。 5世纪 8世纪前期 11世纪 背景：克洛维 把原属罗马国有土地和无主土地无偿的赐给教会和部下 开始：查理·马特 有条件地赏赐土地 普及： 以土地的封赐为纽带 11 二、封君封臣制度 （二）封君封臣制度 阅读教材和示意图,回答封君封臣制有何特点。 封君封臣制度示意图 特点 有着严格的等级性；权利、义务 交织在一起；有一定的契约意义 封臣必须效忠于封君 要为封君服兵役、提供财物等 不能任意侵害封臣的荣誉 人身和财产安全，需提供保护 阅读教材和示意图,回答封君与封臣有何关系？ 封 臣 封 君 纽带：土地的封赐 受地 赐地 12 知识拓展：中国西周分封制和西欧封建等级制度的异同 我的附庸的附庸 不是我的附庸 普天之下莫非王土 率土之滨莫非王臣 区 分 不同点（纽带、君臣关系） 相同点 西周分封制 西欧封建制 纽带：血缘关系 关系：天子是天下共主 纽带：土地封赐 关系：不能越级管理 严格的等级性 层层分封 权利和义务相交织 13 叁 庄园和农奴制度 三、庄园和农奴制度 （一）庄园的性质 封君封臣制度示意图 封臣占有土地（领地）成为领主 一个庄园的图解 9-11世纪，领地上流行一种叫庄园的生产组织 庄园性质 既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位 是西欧封建制度的基础 15 三、庄园和农奴制度 （二）庄园人员构成和土地分类 阅读教材，概括庄园人员构成和土地类型。 人员 构成 自由农 农奴 主人 领主 居民 佃户 土地 类型 自营地：由领主直接经营，占庄园耕地的1/3到1/2，收入归领主 份地：剩下的耕地是佃户的份地是佃户的生活来源 共用地：周围的林地、荒地等 庄园中的人共同使用 16 三、庄园和农奴制度 （三）领主与佃户、农奴的关系 阅读教材，梳理领主与佃户、农奴的关系。 领主 领主要为佃户提供生活来源的份地 佃 户 为领主提供劳役是佃户的基本义务 使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费 教会也向佃户征收什一税 每周要为领主劳动3天，这是农奴交纳的劳役地租 农奴还需交纳人头税、结婚税、继承税等 农奴被束缚在土地上，如果私自离开庄园，领主有权抓捕 领主和佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系 农 奴 17 三、庄园和农奴制度 （四）庄园法庭 庄园设有法庭，主持是领主或他的管家。阅读材料，归纳庄园法庭的作用。 01 档案一 无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款。 不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。 02 档案二 佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士。 佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。 只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 03 档案三 如果领主侵犯村民传统权利，如领主要求的劳役不合惯例，所有村民就会在法庭上进行抵抗。 维护庄园公共秩序 维护领主利益 一定程度限制领主特权 18 本课小结 法兰克王国和西欧封建制度 法兰克王国 封君封臣制度 庄园和农奴制度 法兰克王国-查理曼帝国-查理曼帝国的分裂 纽带：以土地的封赐为纽带 特点：等级性、权利义务相交织、契约意义 性质：自给自足的经济和政治单位 法庭：庄园法庭起着维护庄园公共秩序作用 19 课堂练习 判断下列表述，在正确选项后面的括号里画√，错误的画×。 罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高。 （ ） 从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下 他也是其属下的封君。 （ ） 封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务。 （ ） 西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系。 （ ） 20 课堂练习 2. 法国大作家雨果曾预言：“总有一天，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里。”雨果的预言有他的历史依据，因为欧洲大陆上的法兰西、德意志、意大利三国的雏形就源于 A．查理曼帝国 B．克洛维王国 C．罗马帝国 D．拜占庭帝国 3. 1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认，法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭 A．危及了领主人身安全 B．扩大了城市的自主权 C．加速了市民阶层形成 D．有利于维护庄园秩序 21 22 $