第5课 古代希腊(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册历史同步课件(统编版·新教材)

该初中历史课件聚焦古代希腊，涵盖地理环境对城邦的影响、雅典民主政治、亚历山大帝国及古典文化成就，通过示意图和材料分析搭建学习支架，帮助学生衔接前后知识，构建时空框架。 其亮点在于以唯物史观、时空观念和史料实证为导向，设置“雅典民主的黄金时代”综合探究任务，引导学生通过史料概括民主条件与特点，培养历史解释能力。学生能提升探究思维，教师可借助结构化资源提高教学效率。

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第5课 古 代 希 腊 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 延伸拓展 05 随堂练习 04 综合探究 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目标概览 课程 标准 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用，以及希腊的古典文化成就 素养目标 1. 通过《古代希腊示意图》，了解古代希腊的地理环境对城邦发展的影响；了解希腊城邦和雅典的民主政治，对雅典民主政治进行客观评价(唯物史观、时空观念、历史解释) 2. 通过《亚历山大东征示意图》，了解亚历山大帝国的发展过程及其对东西方文化交流的作用(唯物史观、时空观念、历史解释) 3. 了解古代希腊神话、文学、史学、艺术、哲学等方面的成就，认识丰富多彩的希腊古典文化(史料实证) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 知识梳理 希腊半岛 海外贸易 克里特 迈锡尼 小国寡民 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 奴隶制 公民大会 抽签 寡头 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 亚历山大 东西方文化 神人同形同性 荷马史诗 历史 掷铁饼者 苏格拉底 欧几里得 杠杆原理 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 延伸拓展 评价雅典民主政治。 积极性 (1)政治方面：在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式；一定程度上保障了公民的政治权利，激发了公民的参政热情 (2)经济方面：雅典的民主政治促进了工商业的繁荣 (3)文艺方面：民主自由的社会氛围使古代希腊在文学艺术等方面取得辉煌成就 局限性 (1)雅典的民主政治是少数人的民主，只有成年男性公民才享有参政权，而广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外 (2)雅典实行的直接民主制度存在诸多弊端，因公民素质不一、多数票决策易致“多数人暴政”以及易造成政治不稳定和决策失误 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 综合探究 九年级学生进行主题为“雅典民主的‘黄金时代’”的探究活动，请你参加。阅读材料，完成下列要求。 【任务一 探究民主起源】 材料一 希腊半岛上的大部分土地都很贫瘠，无法大面积种植农作物……雅典人为求生存，通过频繁的海上贸易，把本土生产的经济作物和手工制品销售到四面八方。而在长期的海上贸易活动中，平等、协商成为雅典人进行交易的重要原则，民主习惯逐步形成，而“小国寡民”的城邦政治形态又为直接民主提供了可能条件。 ——摘编自汪子嵩《古希腊的民主和科学精神》 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一，概括雅典民主政治得以形成的条件。(4分) 条件：在长期的海上贸易活动中，雅典人形成了平等、协商等民主习惯；“小国寡民”的城邦特点为直接民主提供了条件。(4分，每点2分) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【任务二 解析民主政治】 材料二 雅典城邦由公民大会管理，公民大会具有立法、司法等多种职能，是最高权力机构。公民大会每隔10天召开一次，决定国家大事。五百人议事会是公民大会的常设机构，负责准备议程和处理日常事务，成员由抽签产生；公民法庭是司法机关，负责审理案件，成员由抽签产生；十将军委员会负责指挥军队和处理军事事务，成员由公民大会选举产生。 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二，概括雅典民主政治的主要特点。(4分) 特点：主权在民与直接民主；拥有相对完善的民主机构；大多数公职人员由抽签或选举产生。(4分，任答两点即可) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【任务三 评价民主政治】 材料三 “雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”。 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (3)根据材料三并结合所学知识，指出图中的交通禁行标志禁止了哪些人的通行。谈谈如何理解“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”。(6分) 群体：妇女、外邦人和奴隶。(2分)理解：最狭隘是因为只有雅典成年男性公民享有参政权利，而占雅典人口绝大多数的妇女、外邦人和奴隶没有参政权；最充实是因为雅典成年男性公民拥有许多权利，雅典大部分公职人员从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。(4分，每点2分) 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 常考题型·理解类 （1）拆解问题： 将笼统问题转变为“是什么”“为什么”“怎么样”等具体可答的角度。 （2）提取信息： 圈出定义、因果类的关键词，用自己的话转述核心意思，避免原文照搬。 （3）联系教材： 回顾相关教材内容，引用1~2句教材中的结论性表述作为背景支撑。 （4）组织结构： 按照“定性（点明观点）→解释（说明理由）→小结（指出影响/意义）”的逻辑顺序组织答案。 （5）检查完善： 使用历史学科语言，避免主观臆断（如“我觉得”），确保每句话均有材料或教材依据。 解题思路 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 随堂练习 1.(2025内蒙古)古代文明普遍经历了以“城”为中心的政治体向地域国家转变的过程，但是也存在始终停留在“城邦”阶段的特例。下列属于这种特例的是( ) A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希腊 D.古代中国 C 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2.尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成；雅典因其港口的优势成为商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构。由此可见( ) A.区域交流推动文明互鉴 B.农业文明出现早于海洋文明 C.早期文明王权特征明显 D.地理环境影响人类文明发展 D 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【解析】根据题干并结合所学知识可知，大河文明以农耕经济为主，发展出中央集权制度，海洋文明则工商业发达，民主政治突出。这两类文明的发展都直接受所处地理环境的影响，D选项符合题意；题干并未提及区域交流，排除A选项；题干中没有农业文明与海洋文明出现时间的对比，排除B选项；雅典文明并不具备明显王权特征，排除C选项。因此，正确答案是D选项。 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3.(2025德阳)在伯里克利时代，雅典执政官以及其他几乎所有官职对每个等级的公民都是开放的，他们都可通过抽签法当选。公民大会是最高权力机构，每隔十天召开一次，凡年满20岁的男性公民都有权参加。据此可知，当时雅典实行( ) A.元首政治 B.权力制衡 C.民主政治 D.等级选举 C 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4.(2025宜宾)苏格拉底(约公元前469—前399)认为，众人往往凭感觉和情绪做出决策，很容易盲目行事，所以多数不一定代表正义。他最后被雅典法庭以引进新神和腐蚀雅典青年思想的罪名判处死刑。据此可知，当时雅典( ) A.公民没有法治意识 B.法庭是最高权力机关 C.民主政治走向没落 D.民主法制有一定局限 D 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5.在斯巴达，体育教育就是以体育训练的方式培养公民坚毅、勇敢、奋勇无畏的品质。这体现出斯巴达当时的体育教育( ) A.重视人的品德形成 B.重视获得个人荣誉 C.重视人的体能锻炼 D.重视维护城邦利益 A 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6.公元前4世纪，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及南部，地跨欧、亚、非三洲。亚历山大帝国( ) A.开创了奴隶制民主政治 B.阻碍了区域间经贸往来 C.促进了东西方文化交汇 D.颁布了第一部成文法典 C 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7.(2025绥化·改编)希腊古典文化体现在神话、文学等各个方面。能了解早期希腊社会的主要文献是( ) A.《罗摩衍那》 B.《汉谟拉比法典》 C.《荷马史诗》 D.《吉尔伽美什史诗》 C 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8.(2025广东·改编)在书写系统出现以前，古代希腊人常在陶瓶上绘制图像记述历史，后来古代希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史，题8图所示“奇吉陶瓶”描绘了当时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的题名。这反映了古代希腊( ) A.城邦衰落源于连年战争 B.陶瓶兼具叙事性与艺术性 C.艺术作品渗透价值观念 D.城邦的历史均由陶瓶记载 B 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9.【新情境】题9图所示历史人物卡片可用于了解( ) A.古代埃及的医学 B.古代希腊的哲学 C.古代印度的数学 D.古代罗马的法学 B 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 10.他是古代希腊著名的数学家，他把前人的数学成果加以系统整理和总结，以严密的演绎逻辑，把建立在一些公理之上的初等几何学知识构成一个严整的体系，写成《几何原本》一书。材料中的“他”指的是( ) A.阿基米德 B.亚里士多德 C.爱因斯坦 D.欧几里得 D 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 11.古代希腊人非常重视体育运动。阅读材料，完成下列要求。 材料一 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 古代奥林匹克运动会起源于古代希腊人祭祀宙斯的宗教仪式。后来，由于古代希腊奴隶起义、争霸战争连绵不断，使得人们厌倦战争，想寻求一种和平的生活，于是便试图用举行奥林匹克运动会来满足人们要求和平的愿望。在举行奥林匹克运动会期间，全希腊的战争必须停止，最初为一个月，后来慢慢延长至三个月。因此，古代奥林匹克运动会便在这种对和平的渴望中发展起来。古代奥林匹克运动会使人们能够和平共处，促进了不同城邦、不同国家之间文化的相互了解，从而促进了人类的和平。 ——摘编自牟艳等《论古希腊精神对古 代奥林匹克运动的促进作用》 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料三 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (1)根据材料一并结合所学知识，从艺术价值与历史价值的角度对《掷铁饼者》进行鉴赏。(4分)→侧重考查史料实证、历史解释 鉴赏：这座人物雕塑敏锐地表现了运动员将铁饼摆回最高点、即将抛出的那一刹那的形象，充满动感，同时雕塑的构型又体现出一种稳定感，把人体的和谐、健美与力量表达得淋漓尽致。这座人物雕塑展现了古代希腊高超的雕刻技艺，对于研究这一时期雕刻技艺的发展有着重要的史料价值；同时也从侧面反映出古代希腊对于体育运动的热爱，对于研究当时的社会生活也有重要价值。（4分，艺术价值和历史价值各答一点，言之有理即可） 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (2)根据材料二，概括古代奥林匹克运动会发展的背景及作用。(4分)→侧重考查时空观念、历史解释 背景：古代希腊战争不断，人民渴望和平。（2分）作用：促进不同地区之间的相互了解，从而促进人类和平。（2分） 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 (3)根据材料三，概括中西方体育文化的不同。(4分)→侧重考查历史解释 不同：西方体育以竞技为主，强调规则，注重人的个性张扬；中国传统体育形式相对柔和，以强身健体为主，主张修身养性，讲究内外兼修。（4分，每点2分） 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $