4.3习近平新时代中国特色社会主义思想-教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想，涵盖时代背景、三大时代课题、核心内容及历史地位。通过抗战胜利80周年纪念视频与2024-2025年发展成就导入，上承“新时代”“中国梦”，下接马克思主义中国化理论谱系，构建“思想之旗”主线。 特色在于议题式教学与生活化类比结合，用“盖房子”“赶考三问”突破重难点，融入二十届三中全会、新质生产力等时政，跨学科联动历史语文。以政治认同为核心，通过“青春行动誓言”落实公共参与，帮助学生深化理论认同，为教师提供结构化教学资源与清晰实施路径。

《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学设计 统编版高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第三框 课型：新授课 课时：1课时（45分钟） 授课对象：高中一年级学生 课标要求：依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标；明确习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，自觉把爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 一、教学内容分析 本框是统编版思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的第三框，是全册教材的落脚点和升华点。上承第一框“中国特色社会主义进入新时代”所阐明的历史方位和第二框“实现中华民族伟大复兴的中国梦”所提出的奋斗目标，回答“新时代新征程靠什么思想旗帜领航定向”这一根本问题；同时与第一课毛泽东思想、第三课中国特色社会主义理论体系一脉相承，共同构成马克思主义中国化时代化的理论谱系，在全册中起着“定盘星”“压舱石”的作用。 教材围绕“思想之旗领航向”展开三目逻辑：第一目“回答时代之问的科学理论”，从世界变局、民族复兴、党的自我革命、科学社会主义焕发活力四个维度，阐明习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景，明确这一思想系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党三大时代课题；第二目“具有开创性意义的新理念新思想新战略”，阐述这一思想内容十分丰富，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域、各个方面，构成系统完整、逻辑严密、相互贯通的思想理论体系，其核心内容是“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”；第三目“党和国家必须长期坚持的指导思想”，阐明这一思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，是党和国家必须长期坚持的指导思想。 本框的落脚点是引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，做这一思想的坚定信仰者和忠实实践者。 二、学情分析 知识基础：学生在第三课已学习中国特色社会主义理论体系的创立、发展和完善，知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的接续发展；在初中《道德与法治》中对习近平新时代中国特色社会主义思想有初步了解；在高中历史《中外历史纲要（上）》第29课《改革开放以来的巨大成就》中已学习“中国特色社会主义理论体系的形成与发展”，对马克思主义中国化的历史脉络不陌生，具备跨学科联动的基础。 认知特点：高一学生生活在新时代，对脱贫攻坚、全面小康、航天探月、新能源汽车“弯道超车”等发展成就有切身感受，政治认同感强；但本框理论密度大、概括程度高，“十个明确”“十四个坚持”条目多、表述规范，学生容易机械背诵而不理解其内在逻辑；对“十个明确”与“十四个坚持”的关系、三大时代课题的针对性、马克思主义中国化时代化“新的飞跃”新在何处等问题理解存在困难，需要用生活化类比和结构化表格加以突破。 兴趣点：学生对党的二十大、二十届三中全会部署进一步全面深化改革、中国式现代化、新质生产力、国产大飞机C919、DeepSeek等人工智能科技突破等2024—2026年最新时政兴趣浓厚；对语文教材“实用性阅读与交流”单元收录的《实践是检验真理的唯一标准》等文章有学习经验，可借此打通“理论源于实践、又指导实践”的认知通道。 三、教学目标 （一）政治认同 通过梳理习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景和马克思主义中国化时代化的历史进程，认同这一思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉拥护党和国家必须长期坚持的这一指导思想。 （二）科学精神 运用“时代是思想之母，实践是理论之源”的道理，分析习近平新时代中国特色社会主义思想产生的历史必然性；通过解读三大时代课题、“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的内在联系，理解这一思想是系统完整、逻辑严密、相互贯通的科学理论体系，把握“十个明确”是“四梁八柱”、“十四个坚持”是基本方略和实践要求的辩证关系，培养辩证思维和结构化理解能力。 （三）法治意识 通过学习“十个明确”中“明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家”的重要内容，认识习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分；结合2018年十三届全国人大一次会议把这一思想载入宪法的史实，理解宪法是国家的根本法、党的指导思想通过法定程序成为国家意志，树立尊法学法守法用法的意识，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 （四）公共参与 通过小组合作探究、“身边之变”分享、撰写“青春行动誓言”等活动，体会新思想就在身边、指导实践；自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，把个人理想融入强国建设、民族复兴伟业，做这一思想的坚定信仰者和忠实实践者。 四、教学重难点 教学重点： 1.习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景和回答的三大时代课题。 2.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”及其有机统一。 3.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位：当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 4.“两个确立”的决定性意义和党和国家必须长期坚持的指导思想地位。 教学难点： 1.“十个明确”与“十四个坚持”的关系。突破策略：用“盖房子”作生活化类比——“十个明确”回答“是什么、建什么”的根本问题，是支撑思想大厦的“四梁八柱”，属于理论层面的高度概括；“十四个坚持”回答“怎么办、怎么干”的实践问题，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是照着施工的“图纸”和逐项落实的“行动清单”；“十三个方面成就”则是大厦封顶后看得见的“实景样板间”，是思想真理力量和实践伟力的生动证明。梁、图、房三者统一于新时代治国理政的伟大实践，缺一不可。配合“‘十个明确’与‘十四个坚持’关系对比表”，从地位、性质、功能三个维度对照辨析。 2.对三大时代课题的理解。突破策略：用“赶考三问”作类比——新时代的中国共产党进京赶考，面前摆着三张考卷：第一张考“道路卷”，问新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；第二张考“强国卷”，问建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；第三张考“治党卷”，问建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。三张卷子分别对应治国、强国、治党，习近平新时代中国特色社会主义思想就是交出的优异答卷。配合“三大时代课题表”，用2024—2026年最新时政案例逐题对位印证。 五、教学方法与资源 教学方法：议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、类比讲授法。围绕总议题“思想之旗何以领航中国——为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想”，设置“回答时代之问：思想之旗从哪里来”“领航中国之治：思想之旗里有什么”“指引复兴之路：思想之旗向何处去”三个子议题，采用“情境—问题链—理论提升—践行升华”的认知路径。 教学资源：多媒体课件（2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会视频片段、党的二十大和二十届三中全会画面、国产大飞机C919、新能源汽车产销量数据、DeepSeek等人工智能科技突破报道、脱贫攻坚与乡村振兴图片）；《习近平谈治国理政》节选；《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》相关表述；跨学科材料：高中历史《中外历史纲要（上）》第29课《改革开放以来的巨大成就》、高中语文必修上册《实践是检验真理的唯一标准》；课堂探究任务单。 六、教学过程设计（45分钟） （一）导入新课：天安门城楼上的“思想之旗”（4分钟） 情境呈现：播放2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会视频片段：天安门广场旌旗猎猎，受阅部队气势如虹，国产新型装备列阵长安街；与此同时，大屏幕数据显示：2024年我国国内生产总值超过134万亿元、新能源汽车产销量连续多年位居世界第一，2025年国产大飞机C919远航海外、国产人工智能DeepSeek火爆全球。从抗战烽火中的浴血奋战到今天的国泰民安，同学们想一想：今天的中国为什么能？ 提出问题：“今天的中国为什么能？”一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有思想指引。引领当代中国创造奇迹的思想旗帜是什么？ 学生活动：学生观看视频、浏览数据，自由发言谈感受，初步得出“有科学理论指引”“有党的坚强领导”等认识。 教师点拨：时代是思想之母，实践是理论之源。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代的重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。这面“思想之旗”从哪里来、里面写着什么、将把我们引向何方？今天我们就围绕总议题“思想之旗何以领航中国”，学习第四课第三框《习近平新时代中国特色社会主义思想》。 设计意图：用抗战胜利80周年的庄严场景和2024—2025年最新发展成就创设“中国之治”情境，以“今天的中国为什么能”制造认知冲突，把“思想之旗”立为全课主线，服务政治认同目标，并在课堂小结处回扣。 （二）新课讲授与探究（33分钟） 环节一：回答时代之问——思想之旗从哪里来（10分钟） 情境呈现：教师呈现四则材料卡片：材料一，当今世界正在经历百年未有之大变局，世界多极化、经济全球化深入发展，同时世界经济增长乏力，贸易保护主义、单边主义抬头，气候变化、重大传染性疾病等非传统安全威胁持续蔓延，“世界怎么了、应该怎么办”成为时代之问；材料二，当代中国正处于近代以来最好的发展时期，我国发展站到了新的历史起点上，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；材料三，我们党在带领人民进行伟大社会革命的同时不断进行伟大自我革命，推进自我净化、自我完善、自我革新、自我提高；材料四，二十世纪八十年代末九十年代初世界社会主义遭受严重曲折，有人妄称社会主义中国将随“多米诺骨牌效应”倒下，但我们挺直了腰杆、顶住了冲击，科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。 提出问题：1.四则材料分别反映了怎样的时代条件？2.面对世界之变、中国之进、治党之要、社会主义之兴，中国共产党人必须回答哪些重大时代课题？ 学生活动：学生阅读教材与材料，以四人小组为单位归纳习近平新时代中国特色社会主义思想创立的四个背景维度，完成连线归类，并尝试用一句话概括每一维度“提出了什么问题”。 教师在学生汇报基础上呈现“创立背景四维度”要点：①在把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中；②在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中；③在不断推进党的自我革命，实现党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中；④在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中，习近平新时代中国特色社会主义思想创立并不断丰富发展。 教师点拨：时代出考题，理论来答卷。可以把三大时代课题理解为新时代的“赶考三问”：第一张是“道路卷”，问新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；第二张是“强国卷”，问建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；第三张是“治党卷”，问建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。请同学们结合身边事例想一想：党的二十大擘画以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，二十届三中全会对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出系统部署，分别是在答哪张卷？ 表1 习近平新时代中国特色社会主义思想回答的三大时代课题 课题 时代之问（回答什么） 最新实践印证（2024—2026） 道路之问 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义 党的二十大高举中国特色社会主义伟大旗帜；二十届三中全会部署进一步全面深化改革，坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化 强国之问 建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国 以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业；发展新质生产力，2024年国内生产总值超过134万亿元，新能源汽车、国产大飞机、人工智能等领域实现突破 治党之问 建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党 深入推进党的自我革命，健全全面从严治党体系，以党的自我革命引领社会革命，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心 设计意图：用四则材料卡片还原思想创立的世情国情党情社情背景，用“赶考三问”类比化解三大时代课题这一难点，用二十届三中全会、新质生产力等最新时政对位印证，落实科学精神目标。 环节二：核心内容探秘——思想之旗里有什么（14分钟） 情境呈现：教师展示一座“思想大厦”示意图（板书同步绘制）：地基是新时代的伟大实践，立柱横梁标注“十个明确”，施工图纸标注“十四个坚持”，大厦四周的实景照片标注“十三个方面成就”。同时呈现两组镜头：镜头一，2024—2025年，我国新能源汽车年产销量突破1000万辆、连续多年位居世界第一，国产大飞机C919交付多家航空公司并飞出国外，“人工智能+”行动加快推进；镜头二，各地推行“河湖长”制守护绿水青山，办事“最多跑一次”改革方便群众，扫黑除恶常态化推进平安中国建设。 提出问题：1.这座大厦的“四梁八柱”“施工图纸”“实景样板间”分别对应思想核心内容的哪一部分？2.“十个明确”和“十四个坚持”回答的问题有什么不同？两者是什么关系？ 学生活动：学生自主阅读教材，以小组为单位完成两张探究表：一是“十个明确”要点概览表（在教师给出的关键词提示下连线匹配）；二是从镜头一、镜头二中各找出一个“坚持”，说明它体现了“十四个坚持”中的哪一条，填写“新时代，在____方面发生（取得）____变化（成就），体现了____思想（理念、优势）”的句式。 表2 “十个明确”要点概览（思想的“四梁八柱”） 序号 核心要点（按教材表述精炼） 1 明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，中国共产党是最高政治领导力量，全党必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护” 2 明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 3 明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主，推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展 4 明确中国特色社会主义事业总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体，战略布局是全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党四个全面 5 明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化 6 明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家（习近平法治思想是这一思想的重要组成部分） 7 明确必须坚持和完善社会主义基本经济制度，把握新发展阶段，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，加快构建新发展格局，推动高质量发展，统筹发展和安全 8 明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队 9 明确中国特色大国外交要服务民族复兴、促进人类进步，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体（弘扬全人类共同价值，落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议） 10 明确全面从严治党的战略方针，提出新时代党的建设总要求，以党的政治建设为统领，全面推进党的各方面建设，以伟大自我革命引领伟大社会革命 教师点拨（十个明确）：“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想最核心的组成部分，是支撑这一思想的“四梁八柱”。其中每一个“明确”都是具有原创性的新思想新观点，集中反映着我们党对科学社会主义在当今时代的理论思考和理论贡献。请同学们特别注意第6条：全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，习近平法治思想是“十个明确”的重要内容，新征程上我们坚持在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。 “十四个坚持”，即新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略：坚持党对一切工作的领导，坚持以人民为中心，坚持全面深化改革，坚持新发展理念，坚持人民当家作主，坚持全面依法治国，坚持社会主义核心价值体系，坚持在发展中保障和改善民生，坚持人与自然和谐共生，坚持总体国家安全观，坚持党对人民军队的绝对领导，坚持“一国两制”和推进祖国统一，坚持推动构建人类命运共同体，坚持全面从严治党。 教师点拨（十四个坚持）：“十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是对党的治国理政重大方针、原则的最新概括，是落实这一思想的实践要求，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”。镜头一的新能源汽车、大飞机、人工智能，体现“坚持新发展理念”；镜头二的河湖长制体现“坚持人与自然和谐共生”，“最多跑一次”体现“坚持以人民为中心”，扫黑除恶体现“坚持全面依法治国”。 表3 “十个明确”与“十四个坚持”的关系 比较项 十个明确 十四个坚持 回答的问题 “是什么”——新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本问题，如总任务、总目标、总体布局、战略布局等 “怎么办”——新时代坚持和发展中国特色社会主义的实践要求和行动路径 地位性质 思想最核心的组成部分，是支撑思想大厦的“四梁八柱”，偏理论概括 新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是“路线图”和“方法论”，偏实践展开 功能作用 定方向、立框架，集中反映党对科学社会主义在当今时代的理论思考和理论贡献 管行动、抓落实，是治国理政重大方针、原则的最新概括 内在联系 二者有机统一、相互贯通，统一于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践；“十三个方面成就”则是在这一思想指引下取得的实践成果，是思想真理力量的生动证明 同左 设计意图：用“盖房子”类比（四梁八柱—施工图纸—实景样板间）突破“十个明确”与“十四个坚持”关系这一最大难点；两张结构化表格把高密度理论条目化、可视化；“身边之变”句式活动让抽象理论落地生活；第6条明确融入习近平法治思想，落实法治意识目标。 环节三：历史地位与指导意义——思想之旗为何能领航（9分钟） 情境呈现：材料一，2018年5月，在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记指出：“社会主义并没有定于一尊、一成不变的套路，只有把科学社会主义基本原则同本国具体实际、历史文化传统、时代要求紧密结合起来，在实践中不断探索总结，才能把蓝图变为美好现实。”材料二，党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，2018年十三届全国人大一次会议把这一思想载入宪法；党的十九届六中全会审议通过的历史决议明确提出“两个确立”。材料三，党的二十大报告指出：“实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。” 提出问题：1.从毛泽东思想到中国特色社会主义理论体系再到习近平新时代中国特色社会主义思想，马克思主义中国化时代化实现了怎样的接续飞跃？2.为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想？“两个确立”为什么具有决定性意义？ 学生活动：学生结合历史课《中外历史纲要（上）》第29课所学，小组合作完成“马克思主义中国化时代化历次飞跃成果表”，并结合宪法文本片段（国家宪法日宣传材料）讨论：党的指导思想为什么要载入宪法？ 表4 马克思主义中国化时代化的历次飞跃 理论成果 创立与发展 历史地位 毛泽东思想 以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际结合起来 马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，指引中国完成新民主主义革命、社会主义革命和建设 中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观） 改革开放以来，以邓小平、江泽民、胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人接续探索 马克思主义中国化新的飞跃，科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务等一系列基本问题 习近平新时代中国特色社会主义思想 党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合 当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 教师点拨：习近平新时代中国特色社会主义思想贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，贯通历史、现实和未来，贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，既坚持了老祖宗，又讲了很多新话，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献。党的十九届六中全会明确提出“两个确立”：确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。“两个确立”反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。党的十九大把这一思想写入党章，十三届全国人大一次会议载入宪法，实现了党的主张、国家意志、人民意愿的高度统一。 由此我们得出本课的核心结论：在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇！ 设计意图：用历史决议和党的二十大权威表述定调，用飞跃历程表把“新的飞跃”放在理论谱系中定位，用写入党章、载入宪法的史实打通法治意识，用“两个确立”决定性意义的阐释把政治认同引向深入。 环节四：青春作答——做坚定信仰者和忠实实践者（融入小结前，4分钟） 情境呈现：习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上寄语青年：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”2025年五四青年节前夕，总书记勉励广大青年在推进中国式现代化的实践中勇当先锋队、突击队。语文教材必修上册《实践是检验真理的唯一标准》一文告诉我们：实践是检验真理的唯一标准，思想的伟力终将在一代代青年的践行中绽放。 提出问题：站在“十五五”规划开局、迈向2035年基本实现社会主义现代化的时间坐标上，作为新时代青年，我们怎样用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践？ 学生活动：学生在“青春行动誓言卡”上写下一句话誓言，格式为“做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者，我要____”，小组内交流后推选代表全班分享。 教师点拨：思想的旗帜只有被青年高高举起，才能始终飘扬在时代前列。希望同学们自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，做这一思想的坚定信仰者和忠实实践者。 设计意图：把理论学习落到青年行动，呼应课标“爱国情、强国志、报国行”要求，落实公共参与目标；跨学科引用语文课文，体现知信行统一。 （三）课堂小结与升华（3分钟） 师生共同回顾全课主线：思想之旗从哪里来（时代背景四维度：世界变局、民族飞跃、自我革命、科社振兴→赶考三问：三大时代课题）→思想之旗里有什么（核心内容：“十个明确”是四梁八柱、“十四个坚持”是施工图纸和行动清单、“十三个方面成就”是实景样板，三者有机统一）→思想之旗为何能领航（历史地位：当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，中华文化和中国精神的时代精华，新的飞跃；“两个确立”决定性意义；写入党章、载入宪法，必须长期坚持）→思想之旗交给谁（青年一代：武装头脑、指导实践，做坚定信仰者和忠实实践者）。 回扣导入：回到课初的问题——今天的中国为什么能？答案就在这面思想之旗上：因为我们有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引，有以习近平同志为核心的党中央坚强领导。从抗战胜利80周年的天安门广场望向2035、望向本世纪中叶，强国建设、民族复兴的接力棒已经传到同学们手中。高扬思想之旗，强国复兴有我！ 设计意图：用“思想之旗”一条主线串联全课，首尾呼应导入情境，把知识结论升华为政治认同和行动自觉。 （四）课堂检测（4分钟） 完成3道选择题，即时检验学习效果： 1.党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一思想（ ） ①是在把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立的 ②是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立的 ③是在脱离中国具体实际、照搬科学社会主义经典著作的过程中创立的 ④是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结中创立并不断丰富发展的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案：C。③表述错误，习近平新时代中国特色社会主义思想是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的产物，不是脱离实际、照搬经典；①②④分别从世界大势、民族飞跃、科学社会主义三个维度准确表述了思想创立的时代背景。 2.习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富，构成了系统完整、逻辑严密、相互贯通的思想理论体系。下列对“十个明确”和“十四个坚持”理解正确的是（ ） ①“十个明确”是这一思想最核心的组成部分，是支撑思想的“四梁八柱” ②“十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是实践要求 ③“十个明确”回答的是“怎么办”，“十四个坚持”回答的是“是什么” ④“十个明确”和“十四个坚持”有机统一，统一于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案：D。③颠倒了二者关系：“十个明确”回答“是什么”的根本问题，偏理论概括；“十四个坚持”回答“怎么办”的实践问题，是基本方略；①②④准确表述了“十个明确”的“四梁八柱”地位、“十四个坚持”的基本方略定位及二者有机统一的关系。 3.党的十九届六中全会明确提出“两个确立”，党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，十三届全国人大一次会议把这一思想载入宪法。这表明（ ） ①“两个确立”对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义 ②习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想 ③在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义 ④习近平新时代中国特色社会主义思想已经完成了对全部时代课题的终结性回答，无需再发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：A。④表述错误，习近平新时代中国特色社会主义思想是指导我们事业发展的强大思想武器，必将随着实践发展而持续丰富发展，并非“终结性回答”；①②③分别准确表述了“两个确立”的决定性意义、长期坚持的指导思想地位以及坚持这一思想与坚持马克思主义的内在一致性。 （五）布置作业（1分钟） 基础巩固：1.整理本课知识结构图：按“时代背景（四维度）→三大时代课题→核心内容（十个明确、十四个坚持、十三个方面成就）→历史地位（新的飞跃、两个确立、党章宪法）→青年践行”的逻辑绘制思维导图；完成教材相关栏目练习。 拓展提升：2.开展“身边之变看思想”微调研：选取家乡2024—2026年在新质生产力发展、生态文明建设、民生改善或法治建设中的一个变化（如新能源汽车下乡、人工智能进课堂、社区“一站式”服务），运用“十个明确”或“十四个坚持”中的一条观点，撰写300字左右的短评《这就是思想的力量》，下节课课前交流；学有余力的同学可阅读《习近平谈治国理政》中关于青年成长的篇目或观看纪录片《领航》，写下自己的“青春行动誓言”。 七、板书设计 习近平新时代中国特色社会主义思想 一、回答时代之问的科学理论 1.时代背景（四维度）：把握世界大势（世界之问）→民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃（中国之进）→推进党的自我革命（治党之要）→科学社会主义在二十一世纪的中国焕发活力（科社之兴） 2.三大时代课题（赶考三问）：中国特色社会主义之问（道路卷）→社会主义现代化强国之问（强国卷）→长期执政的马克思主义政党之问（治党卷） 二、具有开创性意义的新理念新思想新战略 1.核心内容：“十个明确”（四梁八柱，回答“是什么”）＋“十四个坚持”（基本方略、行动清单，回答“怎么办”）＋“十三个方面成就”（实践成果、实景样板） 2.有机统一：统一于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践 三、党和国家必须长期坚持的指导思想 1.历史地位：当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义；中华文化和中国精神的时代精华；马克思主义中国化时代化新的飞跃；对“三大规律”认识达到新高度 2.“两个确立”：决定性意义；写入党章（十九大）、载入宪法（2018年十三届全国人大一次会议） 3.两个“真正”、两个“不动摇”；青年：武装头脑、指导实践，做坚定信仰者和忠实实践者 八、教学反思（预设） 1.本框理论密度大、政治站位高，教学中要把握“理论源自实践”的逻辑，用抗战胜利80周年、二十届三中全会、新质生产力、新能源汽车等2024—2026年最新时政把抽象理论锚定在可感可知的发展成就上，避免上成条目背诵课；重心应放在“思想为什么产生、体系怎样构成、地位为何重要、青年如何践行”四个逻辑追问上。 2.“盖房子”（四梁八柱—施工图纸—实景样板）和“赶考三问”（道路卷、强国卷、治党卷）两个生活化类比预计能有效降低“十个明确与十四个坚持的关系”“三大时代课题”两个难点的理解门槛；三张结构化表格预计能帮助学生形成体系化认识。“十个明确”条目多，课堂上不要求逐条背诵，重在把握其“四梁八柱”的整体定位和与学生生活关联紧密的条目（如依法治国、新发展理念、共同富裕）。 3.本框是全册升华点，情感态度价值观目标权重高，需引导学生把“两个确立”的决定性意义从政治表述转化为内心认同；“青春行动誓言”活动预计参与度高，但要防止口号化，下次可提前收集学生身边的真实变化案例，让分享更具体、更有说服力，真正落实知信行统一。 学科网（北京）股份有限公司 $