第五单元练习题2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“体会人与动物的关系”为主题，整合《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》等课文，涵盖基础积累、文本精读、比较阅读与实践写作，适配七年级上册第五单元复习，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |基础积累|4题|字音字形（如“污涩”“怂恿”）、词语运用、文学常识、语句衔接|紧扣单元重点，夯实语言基础| |课内阅读|4篇8题|《猫》三只猫对比、《我的白鸽》生命体验、《大雁归来》情感分析、《狼》内容理解|深度挖掘文本，培养分析与审美能力| |课外比较阅读|1题|《狼》与《黔之驴》寓意对比|拓展阅读视野，提升辩证思维| |写作|3题|宣传标语、观察记录要素、微写作|结合生活实践，落实审美创造与表达|

✧ 第五单元练习题2026-2027学年统编版语文七年级上册 活动·探究　体会人与动物的关系 ✧ 教师卷 · 含参考答案 ✧ 一 · 灵音初识 · 基础积累 第1题 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 词语 注音 词语 注音 污涩 sè 惩戒 chéng 怂恿 sǒng yǒng 妄下断语 wàng 怅然 chàng 虐待 nüè 蜷伏 quán 白鸽 gē 惬意 qiè 哺育 bǔ 雾霭 ǎi 缄默 jiān 迁徙 xǐ 狩猎 shòu 窥探 kuī 环颈雉 zhì 第2题 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　） A. 受到惊吓的小猫蜷伏在角落，警惕地观察着四周。 B. 面对责任，他畏罪潜逃，把问题都推给了别人。 C. 大雁在高空飞行时目空一切，显得格外洒脱自在。 D. 他因为错怪了同学而深感愧疚，懊悔自己当时妄下断语。 答案：B。“畏罪潜逃”指犯了罪后害怕受制裁而偷偷逃走，含贬义，用于“面对责任”的语境感情色彩不当，应改为“推卸责任”或“逃避责任”。 第3题 文学常识填空。 （1）《猫》的作者是____，现代作家、文学史家，本文选自《____》。 （2）《我的白鸽》的作者是____，代表作长篇小说《____》荣获第四届____文学奖。 （3）《大雁归来》的作者利奥波德是____（国籍）生态学家，有“____之父”之称，本文节选自《____》。 （4）《狼》选自____（书名），作者是____，____（朝代）文学家。 答案：（1）郑振铎　《郑振铎选集》（2）陈忠实　《白鹿原》　茅盾（3）美　生态伦理（美国野生生物管理）　《沙乡年鉴》（4）《聊斋志异》　蒲松龄　清 第4题 下面语段中填入横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　） ①大雁是出色的飞行家。②____。③____。④____。据研究，这样的队形能让后面的雁借助前面雁翅尖产生的气流节省体力，飞得更高更远。 A. ①它们在迁徙途中，往往排成整齐的“人”字或“一”字　②它们用翅膀扇动气流，借助气流节省体力 B. ①它们用翅膀扇动气流，借助气流节省体力　②它们在迁徙途中，往往排成整齐的“人”字或“一”字 C. ①它们在迁徙途中，往往排成整齐的“人”字或“一”字　②它们用翅膀扇动气流，借助气流节省体力 答案：B。由总说“出色的飞行家”到分说“扇动气流”，再到“排成队形”、最后“队形的作用”，逻辑上由因到果、由总到分。 ✧ 二 · 猫影呢喃 ·《猫》 第5题 阅读课文，完成“三只猫”信息对比表。 猫 来历 外形 性情 结局 第一只猫 隔壁要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球 活泼、可爱 病死 第二只猫 舅舅家抱来的 黄色，更有趣、更活泼 活泼有趣，会捉老鼠 被过路人捉走 第三只猫 拾来的流浪猫 毛色花白并不好看，又很瘦 忧郁、懒惰，不讨人喜欢 被冤枉棒打后死去 思考：三只猫的遭遇与“我”的情感变化之间有什么联系？从中你读出了作者怎样的态度？ 提示：前两只猫活泼可爱、受人喜爱，亡失后“我”只是难过怅然；第三只猫不讨人喜欢，被冤枉后死去，令“我”深感愧疚自责，并决定永不养猫。对比之下，突出“我”对第三只猫的亏欠与悔恨，体现作者对生命平等、尊重弱者的思考。 第6题 课内语段阅读。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！……我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。……想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！——郑振铎《猫》 （1）“我”为什么认定是第三只猫咬死了芙蓉鸟？这反映了“我”怎样的心理？ 答案：因为第三只猫不讨人喜欢，且先前常在鸟笼旁凝望，芙蓉鸟死后“我”便凭“不喜欢”的成见与主观印象妄下断语。这反映出“我”以貌取人、凭主观臆断评判事物的心理弱点。 （2）“我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”这句话运用了什么修辞？有何表达效果？ 答案：比喻。把“暴怒、虐待”比作“刺我的良心的针”，生动形象地写出“我”认识到冤枉无辜后的极度痛苦、深深自责与悔恨，突出了这种愧疚给“我”带来的长久刺痛。 （3）选文中“我”的情感发生了怎样的变化？ 答案：由最初认定猫吃鸟的愤怒，到看见黑猫衔着黄鸟后的震惊、醒悟，再到明白真相后的难过、自责与深深悔恨，情感逐层加深。 （4）结尾“自此，我家永不养猫”在全文中有何作用？ 答案：内容上，直接表达“我”对第三只猫无法弥补的悔恨与自责，深化尊重生命、不凭主观臆断的主旨；结构上，呼应开头的养猫经历，使文章首尾圆合、结构完整。 ✧ 三 · 鸽羽流光 ·《我的白鸽》 第7题 根据课文内容填空。 （1）《我的白鸽》的作者是____，____（籍贯）作家，其代表作《____》获茅盾文学奖。 （2）文章写“我”与两代白鸽相处的经历：老舅送来____，后来它们孵出____，__亲眼见证幼鸽由____到____的蜕变。 （3）文中一只幼鸽不幸被____（动物）虐杀，仅存的一只令“我”倍加怜惜。 （4）标题“我的白鸽”中“我的”饱含____之情，白鸽是全文的____（填“线索”或“中心人物”）。 答案：（1）陈忠实　陕西　《白鹿原》（2）一对白鸽　两只幼鸽　“我”　丑陋（弱小）　洁白（圣洁）（3）鹰鹞（4）喜爱、珍视　线索 第8题 品析下列语句。 （1）“它们通体洁白，没有一根杂毛，好像天宫降临的仙女。那种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。” 答案：运用比喻，把幼鸽比作“天宫降临的仙女”，生动形象地写出白鸽通体洁白、纯净圣洁的美；“心灵震颤”“畏怯”写出“我”被生命之美深深打动、甚至不敢亵渎的心理，表达对白鸽的喜爱与敬畏。 （2）文中写老白鸽“为哺育后代而消瘦邋遢”，有何作用？ 答案：表现老白鸽为哺育后代不惜牺牲自己，突出了生命的延续与母爱的伟大，为下文幼鸽的美丽蜕变作衬托，深化对生命本真之美的赞颂。 （3）结合全文，说说“我”在与白鸽相处的过程中获得了怎样的生命体验。 答案：在创作《白鹿原》的苦闷岁月里，白鸽的到来与陪伴让“我”沉静、清醒；目睹幼鸽由丑陋到圣洁的蜕变，让“我”感受到生命成长的神奇壮美与创造奇迹的力量，获得精神的慰藉与疗愈。 ✧ 四 · 雁字长空 ·《大雁归来》 第9题 根据课文填空并解释词语。 （1）《大雁归来》选自美国生态学家____的《____》，是一篇____（文体）。 （2）缄默：____；迁徙：____；目空一切：____。 （3）文中“目空一切”本含贬义，作者却用来写大雁，属于____（修辞/用法），写出了大雁____的姿态。 答案：（1）利奥波德　《沙乡年鉴》　科学观察笔记（科普小品文）（2）闭口不说话；动物因季节变化而迁移；形容骄傲自大、什么都看不起（3）贬义褒用（反用/大词小用）　飞行时洒脱自在、无忧无虑 第10题 课内语段阅读。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。……一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。……它们白色的尾部朝远方的山丘，慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。——利奥波德《大雁归来》 （1）作者为什么说“一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了”？ 答案：说明大雁是春天到来的信使与标志；用“一群”而非“一只”，强调大雁的群体性，突出了大雁归来的壮观与必然。 （2）文中“我们刚到的客人”“我们的大雁”中“客人”“我们”表达了作者怎样的情感？ 答案：运用拟人，把大雁当作远道而来的客人和家人朋友，体现了人与大雁平等、亲密、和谐的关系，表达了作者对大雁的喜爱与对自然生命的尊重。 （3）请从描写的角度赏析画线句“它们白色的尾部朝远方的山丘，慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来”。 答案：运用动作（细节）描写，“慢慢扇动”“静静滑翔”写出大雁归来的从容安详之态，色彩（白色、黑色）鲜明，表现作者对大雁的细致观察与由衷喜爱。 ✧ 五 · 狼踪月夜 ·《狼》 第11题 解释下列句中加点词语的意思。 词语 释义 词语 释义 缀行甚远 紧跟，连接 弛担持刀 解除，卸下 恐前后受其敌 攻击 目似瞑 闭上眼睛 顾野有麦场 看，视 意暇甚 从容，悠闲 苫蔽成丘 覆盖、遮蔽 屠暴起 突然 眈眈相向 注视的样子 一狼洞其中 打洞 意将隧入 从通道 止露尻尾 屁股 断其股 大腿 盖以诱敌 表推测，原来是 乃悟前狼假寐 睡觉 狼亦黠矣 狡猾 第12题 用现代汉语翻译下列句子。 （1）途中两狼，缀行甚远。 （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 答案：（1）路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。（2）一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。（3）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。 第13题 内容理解。 （1）屠户面对狼，态度经历了怎样的变化？ 答案：由“惧”（恐惧）到“投骨”（妥协退让）到“窘”（处境困迫）再到“奔倚、弛担持刀”（奋起抵抗）、暴起杀狼（转守为攻、果断斗争），由一味退让转为敢于斗争、善于斗争。 （2）狼的狡猾表现在哪些地方？ 答案：①“缀行甚远”跟踪紧盯；②“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，伪装诱敌；③另一狼“洞其中，意将隧入以攻其后”，背后偷袭。两狼前后夹击，分工配合，狡诈阴险。 （3）“狼亦黠矣，而顷刻两毙”说明了什么道理？ 答案：狼虽狡诈，却终究被屠户杀死，说明像狼一样贪婪狡诈的恶势力，无论多么诡计多端，终将被人战胜；也启示人们面对恶势力要敢于斗争、善于斗争，邪不压正。 （4）从屠户身上你获得了怎样的人生启示？ 答案：示例：面对像狼一样的恶人恶势力，不能心存幻想、一味妥协退让，而要沉着冷静、抓住时机果断行动，凭智慧与勇气战胜对方。 第14题 课外文言文比较阅读。 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。……虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。——柳宗元《黔之驴》 （1）解释下列加点词语。船载以入（　　）　蔽林间窥之（　　）　稍出近之（　　）　技止此耳（　　） 答案：船：用船，名词作状语；蔽：隐蔽，躲藏；窥：偷看；近：接近，靠近；止：只，仅（同“只”）。 （2）用现代汉语翻译“虎见之，庞然大物也，以为神”。 答案：老虎看到它，是个庞大的东西，就把它当作神物。 （3）《黔之驴》中，老虎对驴的态度经历了怎样的变化？ 答案：由“以为神”（敬畏）到“稍出近之”（试探观察）到“益习其声”“驴不胜怒，蹄之”（探明底细）再到“技止此耳”（认清本质）、跳踉大㘎吃掉驴（果断出击）。 （4）《狼》中的狼与《黔之驴》中的驴，结局与寓意有何不同？ 答案：狼贪婪狡诈、善于伪装，却被屠户杀死，寓意像狼一样的恶势力再狡猾也终将被人战胜，人应敢于斗争、善于斗争；驴徒有其表、外强中干，被老虎吃掉，寓意讽刺没有真才实学、虚有其表者，不能靠虚张声势立足。 ✧ 落笔 · 记述相处 · 专题与写作 第15题 本单元专题为“体会人与动物的关系”。任务二“亲近动物，丰富生命体验”要求走近身边的动物并做好观察记录。请完成： （1）为“亲近动物”活动拟写一句宣传标语。 答案：示例：亲近生灵，尊重生命，让世界因和谐而美好。 （2）一份合格的动物观察记录应包含哪些要素？请至少写出三点。 答案：示例：①动物的外形特征（毛色、体型等）；②生活习性（食性、活动规律、叫声等）；③人与动物相处的细节；④观察者的感受与思考。 第16题 下列句子没有语病的一项是（　） A. 通过这次观察活动，使我更加热爱自然、尊重生命。 B. 大雁每年都要长途迁徙到南方越冬，这是它们长期进化的结果。 C. 能否善待动物，是衡量一个人文明程度的重要标志。 D. 我们观看了精彩的表演，欣赏了大雁的叫声，心情十分舒畅。 答案：B。A项“通过……使……”介词滥用导致缺主语；C项“能否……是……”两面对一面；D项“欣赏……叫声”动宾搭配不当，可改为“聆听了大雁的叫声”。 第17题 任务三“记述与动物的相处”。请根据语境，将下面的语段补充完整。 大雁归来，是写给春天的____；白鸽振翅，是写给天空的____；猫影呢喃，是写给屋檐的____。每一种生灵，都是大自然写给人类的一封情书。 答案：示例：信笺　诗行　絮语（大意对、与语境协调即可） 第18题 微写作。请从你与动物相处的经历中选取一个片段，写一段200字左右的文字。要求：①有具体的细节描写（动作、神态等）；②表达真情实感，体现你与动物之间的情感联系；③至少运用一种修辞手法。 答案：开放题，无统一答案。示例：那是一个冬日的午后，我推开院门，看见一只瘦弱的流浪猫蜷在墙角，正怯生生地望着我。我蹲下身，它试探着向前迈了两步，随即又缩了回去。我掏出面包掰下一块放在它面前，它犹豫片刻，终于小口小口地吃起来，喉咙里发出低低的咕噜声。我伸手想摸它的头，它先是一惊，随后竟用脸颊轻轻蹭了蹭我的手掌。那一刻，我忽然明白：每一个生命都需要一份温柔以待，而信任，往往只隔着一点点耐心。 ✧ 学生卷 · 留白作答 ✧ 一 · 灵音初识 · 基础积累 第1题 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 词语 注音 词语 注音 污涩 惩戒 怂恿 妄下断语 怅然 虐待 蜷伏 白鸽 惬意 哺育 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 窥探 环颈雉 第2题 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　） A. 受到惊吓的小猫蜷伏在角落，警惕地观察着四周。 B. 面对责任，他畏罪潜逃，把问题都推给了别人。 C. 大雁在高空飞行时目空一切，显得格外洒脱自在。 D. 他因为错怪了同学而深感愧疚，懊悔自己当时妄下断语。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第3题 文学常识填空。 （1）《猫》的作者是____，现代作家、文学史家，本文选自《____》。 （2）《我的白鸽》的作者是____，代表作长篇小说《____》荣获第四届____文学奖。 （3）《大雁归来》的作者利奥波德是____（国籍）生态学家，有“____之父”之称，本文节选自《____》。 （4）《狼》选自____（书名），作者是____，____（朝代）文学家。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第4题 下面语段中填入横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　） ①大雁是出色的飞行家。②____。③____。④____。据研究，这样的队形能让后面的雁借助前面雁翅尖产生的气流节省体力，飞得更高更远。 A. ①它们在迁徙途中，往往排成整齐的“人”字或“一”字　②它们用翅膀扇动气流，借助气流节省体力 B. ①它们用翅膀扇动气流，借助气流节省体力　②它们在迁徙途中，往往排成整齐的“人”字或“一”字 C. ①它们在迁徙途中，往往排成整齐的“人”字或“一”字　②它们用翅膀扇动气流，借助气流节省体力 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✧ 二 · 猫影呢喃 ·《猫》 第5题 阅读课文，完成“三只猫”信息对比表。 猫 来历 外形 性情 结局 第一只猫 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 花白的毛，如带着泥土的白雪球 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二只猫 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 黄色，更有趣、更活泼 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三只猫 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 毛色花白并不好看，又很瘦 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思考：三只猫的遭遇与“我”的情感变化之间有什么联系？从中你读出了作者怎样的态度？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第6题 课内语段阅读。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！……我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。……想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！——郑振铎《猫》 （1）“我”为什么认定是第三只猫咬死了芙蓉鸟？这反映了“我”怎样的心理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）“我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”这句话运用了什么修辞？有何表达效果？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）选文中“我”的情感发生了怎样的变化？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）结尾“自此，我家永不养猫”在全文中有何作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✧ 三 · 鸽羽流光 ·《我的白鸽》 第7题 根据课文内容填空。 （1）《我的白鸽》的作者是____，____（籍贯）作家，其代表作《____》获茅盾文学奖。 （2）文章写“我”与两代白鸽相处的经历：老舅送来____，后来它们孵出____，__亲眼见证幼鸽由____到____的蜕变。 （3）文中一只幼鸽不幸被____（动物）虐杀，仅存的一只令“我”倍加怜惜。 （4）标题“我的白鸽”中“我的”饱含____之情，白鸽是全文的____（填“线索”或“中心人物”）。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第8题 品析下列语句。 （1）“它们通体洁白，没有一根杂毛，好像天宫降临的仙女。那种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）文中写老白鸽“为哺育后代而消瘦邋遢”，有何作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）结合全文，说说“我”在与白鸽相处的过程中获得了怎样的生命体验。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✧ 四 · 雁字长空 ·《大雁归来》 第9题 根据课文填空并解释词语。 （1）《大雁归来》选自美国生态学家____的《____》，是一篇____（文体）。 （2）缄默：____；迁徙：____；目空一切：____。 （3）文中“目空一切”本含贬义，作者却用来写大雁，属于____（修辞/用法），写出了大雁____的姿态。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第10题 课内语段阅读。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。……一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。……它们白色的尾部朝远方的山丘，慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。——利奥波德《大雁归来》 （1）作者为什么说“一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）文中“我们刚到的客人”“我们的大雁”中“客人”“我们”表达了作者怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）请从描写的角度赏析画线句“它们白色的尾部朝远方的山丘，慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✧ 五 · 狼踪月夜 ·《狼》 第11题 解释下列句中加点词语的意思。 词语 释义 词语 释义 缀行甚远 弛担持刀 恐前后受其敌 目似瞑 顾野有麦场 意暇甚 苫蔽成丘 屠暴起 眈眈相向 一狼洞其中 意将隧入 止露尻尾 断其股 盖以诱敌 乃悟前狼假寐 狼亦黠矣 第12题 用现代汉语翻译下列句子。 （1）途中两狼，缀行甚远。 （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第13题 内容理解。 （1）屠户面对狼，态度经历了怎样的变化？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）狼的狡猾表现在哪些地方？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）“狼亦黠矣，而顷刻两毙”说明了什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）从屠户身上你获得了怎样的人生启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第14题 课外文言文比较阅读。 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。……虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。——柳宗元《黔之驴》 （1）解释下列加点词语。船载以入（　　）　蔽林间窥之（　　）　稍出近之（　　）　技止此耳（　　） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）用现代汉语翻译“虎见之，庞然大物也，以为神”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）《黔之驴》中，老虎对驴的态度经历了怎样的变化？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）《狼》中的狼与《黔之驴》中的驴，结局与寓意有何不同？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✧ 落笔 · 记述相处 · 专题与写作 第15题 本单元专题为“体会人与动物的关系”。任务二“亲近动物，丰富生命体验”要求走近身边的动物并做好观察记录。请完成： （1）为“亲近动物”活动拟写一句宣传标语。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）一份合格的动物观察记录应包含哪些要素？请至少写出三点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第16题 下列句子没有语病的一项是（　） A. 通过这次观察活动，使我更加热爱自然、尊重生命。 B. 大雁每年都要长途迁徙到南方越冬，这是它们长期进化的结果。 C. 能否善待动物，是衡量一个人文明程度的重要标志。 D. 我们观看了精彩的表演，欣赏了大雁的叫声，心情十分舒畅。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第17题 任务三“记述与动物的相处”。请根据语境，将下面的语段补充完整。 大雁归来，是写给春天的____；白鸽振翅，是写给天空的____；猫影呢喃，是写给屋檐的____。每一种生灵，都是大自然写给人类的一封情书。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第18题 微写作。请从你与动物相处的经历中选取一个片段，写一段200字左右的文字。要求：①有具体的细节描写（动作、神态等）；②表达真情实感，体现你与动物之间的情感联系；③至少运用一种修辞手法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 文末 参考答案（集中呈现·完整） 一 · 灵音初识 1. 污涩sè　怂恿sǒng yǒng　怅然chàng　蜷伏quán　惬意qiè　雾霭ǎi　迁徙xǐ　窥探kuī　惩戒chéng　妄下断语wàng　虐待nüè　白鸽gē　哺育bǔ　缄默jiān　狩猎shòu　环颈雉zhì。 2. B。“畏罪潜逃”含贬义，用于“面对责任”语境不当，应改为“推卸责任”。 3. （1）郑振铎　《郑振铎选集》（2）陈忠实　《白鹿原》　茅盾（3）美　生态伦理（美国野生生物管理）　《沙乡年鉴》（4）《聊斋志异》　蒲松龄　清。 4. B。先总说“出色的飞行家”，再分说“扇动气流”“排成队形”，最后点出队形的作用，由因到果、由总到分，衔接自然。 二 · 猫影呢喃 5. 第一只猫：隔壁要来的；花白的毛，如带着泥土的白雪球；活泼可爱；病死。第二只猫：舅舅家抱来的；黄色，更有趣更活泼；活泼有趣，会捉老鼠；被过路人捉走。第三只猫：拾来的流浪猫；毛色花白并不好看，又很瘦；忧郁懒惰、不讨人喜欢；被冤枉棒打后死去。思考题：前两只猫的亡失只令“我”难过怅然，第三只猫被冤死则令“我”深深愧疚自责并永不养猫，对比中突出“我”对第三只猫的亏欠，体现尊重生命、平等对待弱者的主旨。 6. （1）因第三只猫不讨人喜欢、常在鸟笼旁凝望，便凭成见与主观印象妄下断语，反映“我”以貌取人、主观臆断的心理弱点。（2）比喻，把“暴怒、虐待”比作“刺良心的针”，形象写出“我”冤苦无辜后的痛苦、自责与悔恨。（3）由愤怒到醒悟到难过、自责、悔恨，逐层加深。（4）内容上直抒无法弥补的悔恨、深化主旨，结构上呼应开头、首尾圆合。 三 · 鸽羽流光 7. （1）陈忠实　陕西　《白鹿原》（2）一对白鸽　两只幼鸽　“我”　丑陋（弱小）　洁白（圣洁）（3）鹰鹞（4）喜爱、珍视　线索。 8. （1）比喻，把幼鸽比作“天宫降临的仙女”，写出其洁白纯净之美，“心灵震颤”“畏怯”表现“我”被生命之美打动、不敢亵渎的心理。（2）表现老白鸽为哺育后代牺牲自我，突出生命延续与母爱伟大，为幼鸽蜕变作衬托。（3）白鸽让“我”在苦闷中沉静清醒，幼鸽的蜕变让“我”感受生命成长的神奇壮美，获得精神的慰藉与疗愈。 四 · 雁字长空 9. （1）利奥波德　《沙乡年鉴》　科学观察笔记（科普小品文）（2）缄默：闭口不说话；迁徙：动物因季节变化而迁移；目空一切：形容骄傲自大、什么都看不起。（3）贬义褒用（反用）　洒脱自在、无忧无虑。 10. （1）大雁是春天到来的信使与标志，“一群”强调群体性，突出归来的壮观必然。（2）拟人，把大雁当客人、家人，体现人与大雁平等亲密的关系，表达喜爱与尊重。（3）动作（细节）描写，“慢慢扇动”“静静滑翔”写其从容安详，白黑色彩鲜明，表现细致观察与喜爱。 五 · 狼踪月夜 11. 缀：紧跟，连接；敌：攻击；顾：看，视；苫蔽：覆盖、遮蔽；眈眈：注视的样子；意将隧入：从通道；断其股：大腿；乃悟前狼假寐：睡觉；弛担持刀：解除，卸下；目似瞑：闭上眼睛；意暇甚：从容，悠闲；屠暴起：突然；一狼洞其中：打洞；止露尻尾：屁股；盖以诱敌：表推测，原来是；狼亦黠矣：狡猾。 12. （1）路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。（2）一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。（3）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。 13. （1）由惧到投骨退让、到窘迫、到弛担持刀奋起抵抗、到暴起杀狼果断斗争，由一味退让转为敢于斗争、善于斗争。（2）缀行跟踪、犬坐诱敌、隧入偷袭，两狼前后夹击、分工配合，狡诈阴险。（3）狼再狡诈也终被战胜，说明恶势力终将被战胜，人应敢于斗争、善于斗争，邪不压正。（4）示例：面对恶势力不能妥协退让，要沉着冷静、抓住时机果断行动。 14. （1）船：用船，名词作状语；蔽：隐蔽，躲藏；窥：偷看；近：接近，靠近；止：只，仅。（2）老虎看到它，是个庞大的东西，就把它当作神物。（3）由“以为神”到试探观察到探明底细，再到“技止此耳”、跳踉吃掉驴，由敬畏到果断出击。（4）狼贪婪狡诈却被屠户杀死，寓意恶势力终将被战胜；驴外强中干被虎吃掉，寓意讽刺无真才实学、虚有其表者。 落笔 · 记述相处 15. （1）示例：亲近生灵，尊重生命，让世界因和谐而美好。（2）示例：外形特征、生活习性、人与动物相处的细节、观察者的感受与思考。 16. B。A项缺主语；C项两面对一面；D项“欣赏……叫声”动宾搭配不当。 17. 示例：信笺　诗行　絮语（大意对、与语境协调即可）。 18. 开放题，无统一答案。示例：那是一个冬日的午后，我推开院门，看见一只瘦弱的流浪猫蜷在墙角，正怯生生地望着我。我蹲下身，它试探着向前迈了两步，随即又缩了回去。我掏出面包掰下一块放在它面前，它犹豫片刻，终于小口小口地吃起来，喉咙里发出低低的咕噜声。我伸手想摸它的头，它先是一惊，随后竟用脸颊轻轻蹭了蹭我的手掌。那一刻，我忽然明白：每一个生命都需要一份温柔以待，而信任，往往只隔着一点点耐心。 学科网（北京）股份有限公司 $