第五单元学情调查卷（全国通用）2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本卷为七年级上学期第五单元学情调查卷，以“人与动物”为主题，整合积累运用、阅读鉴赏、写作三大模块，覆盖语言基础、文言文对比阅读、现代文分析、整本书阅读及情境写作，注重文化自信与语言运用，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/20分|字形字音、成语、病句、默写、活动设计|结合野生动物保护调查、公益广告拟写等真实情境，考查语言实际运用能力| |阅读与鉴赏|4题/50分|文言文断句/实词/翻译、现代文情节梳理/人物分析、《西游记》整本书阅读|文言文对比阅读（《狼》与《东坡杂记》）、现代文主题探究（人与动物关系），培养辩证思维与审美创造| |写作|1题/50分|名著情节分析、生活叙事|任务驱动型设计，结合《西游记》“酸甜苦辣”情节与个人成长体验，强化文化自信与表达能力|

2026-2027学年度七年级上学期第五单元学情调查卷 （时间：150分钟 满分：120分） 一、积累与运用（20分） （一）阅读语段，按要求完成各题。 自然是神秘的，因为是它创造了一个又一个生命的伦回，让万物繁衍，不断地生长、繁殖。经过一个冬季的缄默，万物苏醒，鸟雀归来，空气中又弥漫着生命的活力。①不久就转入炎热的夏季，②春天就拉开了帷幕，③一群迁徙的大雁冲破3月暖流的雾霭时。④随着时间的流逝，自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上留下了痕迹，如天旱时候泥土龟裂的纹路，恐龙及两栖动物历经劫难时的印痕。自然是强大的，强大到令人望之而赞美至极。人类应带着一种敬佩感去欣赏自然，与自然形成一种辩证统一的关系，两者相互联系、相互依存、相互渗透。我们要尊循自然界发展的规律，维护自然生态平衡。 1．语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“_________”“_______”；他将“龟”字读成了“guī”，该字应读作“___________”。（3分） 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“_________”“_______”。（2分） 3．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ）（2分） A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 【答案】1． 轮 遵 jūn 2． 生生不息 叹为观止 3．D 【解析】1．本题考查字音字形。 伦——轮，轮回（lún huí），指事物循环往复的状态；也指佛教中众生在六道内生死交替、循环不息的过程。 尊——遵，遵循（zūn xún），遵照、遵守、遵从。 龟（guī）裂——jūn，指皮肤因寒冷或干燥而破裂；也指物体表面因干旱、老化等出现许多不规则裂纹，状似龟甲纹路。 2．本题考查词语意思。 生生不息（shēng shēng bù xī）：不断地生长、繁殖。 叹为观止（tàn wéi guān zhǐ）：望之而赞美至极。 3．本题考查句子排序。 句③“一群迁徙的大雁冲破3月暖流的雾霭时”明确指向3月的春季初景，是季节转换的起点，应排在首位，引出春天的到来；句②“春天就拉开了帷幕”承接句③的“3月暖流”，进一步点明春天的正式开启，衔接自然；句①“不久就转入炎热的夏季”以“不久就”体现时间递进，从春天过渡到夏季，符合季节更替的逻辑。故正确排序为：③②①； 故选D。 4．默写（ 4分 ） 人无信不立。诚信是中华民族的传统美德。“______________________？______________________”（《<论语>十二章》），曾子的反思启示我们做事要尽心，为人要诚信；“______________________，______________________”（《狼》），蒲松龄通过嘲笑狼的狡诈，警醒世人诚信做人，否则将弄巧成拙，遭人唾弃。 【答案】 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳 【解析】本题考查古诗文默写。 解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“禽兽、诈、止、耳”等字容易写错。 5．七（1）班开展了相应的活动，请你参加，完成下列任务。（9分） (1)【活动一：调查了解】为了了解本地区野生动物的保护情况，同学们决定开展一次调查活动。由你负责设计这次的调查表，请你完成下面的表格。（2分） 调查目的 了解本地区野生动物的保护情况 调查形式 走访 调查问题 ①____________？ ②____________？ (2)【活动二：拟写广告】调查结束后，同学们认为应该拟写一则公益广告，号召大家加入关爱动物、保护动物的行列中来。请你仿照下面的句子进行续写，使其形成一组排比句，为保护动物做宣传。（3分） 护佑生灵，让动物安家快乐园；______________，____________；______________，________________。 (3)【活动三：设计海报】调查结束后，同学们开展了以“保护我们的动物朋友”为主题的海报设计大赛，请你说说右边这幅参赛作品《下一站去哪》的寓意。（4分） 【答案】(1) 本地区主要有哪些野生动物 地区政府在保护野生动物方面主要采取了哪些措施 (2) 保护生态 让走兽腾欢芳草地 守卫自然 让飞禽乐舞蔚蓝天 (3)画面中，地球轮廓上有多种野生动物，如长颈鹿、狮子、羚羊等，上方还有飞鸟，右侧配有文字“下一站去哪”和”Whereishome”。其寓意是通过展现野生动物的生存状态，引发人们对野生动物栖息地丧失问题的关注，传达出由于人类活动等因素影响，野生动物生存空间被挤压，不知下一个家园在何处的困境，呼吁人们重视环境保护，保护野生动物的栖息地，让野生动物有安身之所。 【解析】（1）本题考查调查活动。 要设计契合“了解本地区野生动物的保护情况”这一目的的调查问题，需从 “野生动物本身”和“保护行动”两个核心维度切入： 问题①“本地区主要有哪些野生动物？”这是调查的“基础层”——先明确“保护对象”。只有知道当地存在哪些野生动物，后续对“保护情况”的探讨（比如哪些物种需要重点保护、保护难度如何）才有具体指向，避免调查浮于空泛。 问题②“当地采取了哪些保护野生动物的措施？”这是调查的“核心层”——直接聚焦“保护情况”。通过询问“保护措施”（如是否建立自然保护区、有无宣传教育活动、执法监管是否到位等），能清晰了解当地在野生动物保护上的行动与成效，是达成调查目的的关键。两个问题从“明确保护对象”到“探究保护行动”，逻辑上层层递进，能较为全面地支撑“了解本地区野生动物保护情况”的调查目的。 （2）本题考查广告。 续写需要紧扣“关爱、保护动物”的核心主题，遵循例句“四字动宾短语+‘让动物+动词+偏正/动宾短语’”的句式结构，通过排比增强宣传语的节奏感与感染力。 示例：守护自然，让动物畅游新天地；传递温情，让动物感受人间暖。 “守护自然”聚焦对动物生存环境的保护，“让动物畅游新天地”体现动物在良好自然环境中自由生活的状态；“传递温情”侧重人类向动物倾注情感关怀，“让动物感受人间暖”凸显动物能从人类关爱中获得温暖。三句从 “护佑动物安家”“守护环境助动物畅游”“情感关怀让动物暖心”等不同维度，全方位呼吁人们参与到保护动物的行动中。 （3）本题考查图文转换。 仔细观察海报，画面以简洁且具冲击力的视觉语言呈现：能捕捉到动物（可联想受生存威胁的鸟类、兽类等形象，传递出 “流离迁徙” 的感觉）的轮廓，搭配醒目的文字“下一站去哪”，下方还配有英文“Where is home（家在何处）”。 示例：在人类社会发展进程中，过度的资源开发（如大规模砍伐森林、盲目围垦湿地）、无序的城市扩张、非法的捕猎与贸易等行为，持续破坏着野生动物的自然栖息地。曾经广袤且适宜生存的森林、草原、湿地等，不断萎缩、破碎，甚至彻底消失。野生动物被迫踏上迁徙之路，却在人类活动的层层挤压下，难以寻觅到下一个能安稳栖息、繁衍后代的“站点”，深陷“家在何处”的迷茫与生存危机。这幅海报以“下一站去哪”的灵魂追问，尖锐地揭示了野生动物因人类破坏行为而失去家园的残酷现实，深情呼吁人们深刻反思自身对自然的伤害，主动投身到保护动物栖息地、修复生态环境的行动中，让动物们能拥有稳定、安全的家园，真正实现与人类的和谐共生。 二．阅读与鉴赏（50分） （一）请你参与“人与动物”文言文阅读活动，完成下面小题。（14分） 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自苏轼《东坡杂记》） 【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮（zhì）：嫉妒、加害。 6．根据文意，给文中划线句子断句正确的一项是（   ）（2分） A．有竹柏杂花丛生/满庭众鸟/巢其上 B．有竹柏杂花丛生/满庭/众鸟巢其上 C．有竹柏杂花/丛生满庭众鸟/巢其上 D．有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上 7．借助表格中提示的方法，解释下列语句中画线字的意思。（4分） 方法 语句 释义 查阅词典法：暴，①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。 屠暴起 （1）______填序号 参考成语法：好逸恶劳 武阳君恶杀生 （2）________ 课内迁移法：洞其中 皆巢于低枝 （3）________ 语境推测法 信于异类也 （4）________ 8．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） ①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②闾里间见之，以为异事。 9．下面是学习小组在阅读活动中的收获，请你补全下面画横线处空缺的内容。（4分） 人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？【甲】文中的狼具有①________________的本性，屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了②________________的道理。【乙】文中桐花凤鸟“至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，正是因为苏轼的母亲有③________________的意识。阅读这些文章，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。 【答案】6．D 7． ② 憎恨，讨厌 筑巢 信任 8．①这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 ②乡里人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。 9． 狡猾（贪婪、凶狠） 人的智慧与力量是无穷的，恶势力终将自取灭亡。（我们对待像狼一样的邪恶势力要敢于斗争、善于斗争） 爱护鸟类（善待动物） 【导语】这组文言选篇以“人与动物”为核心，一叙屠户智斗狡黠恶狼的跌宕故事，一记苏轼家宅鸟雀亲人的温软日常，刚柔并济，在对立与相融的对照中，自然叩问人与生灵的相处边界，兼具理趣与温情。 【解析】6．句意：有竹子、柏树和各类杂花茂密地生长在庭院中，众多的鸟儿在上面筑巢栖息。 “有竹柏杂花”点明庭院中植物的种类，“丛生满庭”写植物生长茂盛、布满庭院，“众鸟巢其上”写鸟儿在树上筑巢的结果。 故断句为：有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上。 7．（1）根据查阅词典法：“暴”在“屠暴起”中指屠夫突然跳起，“暴”意为“突然”，故选②。 （2）根据参考成语法：“好逸恶劳”的意思是贪图安逸，厌恶劳动。“恶”指憎恨、讨厌。据此推断“武阳君恶杀生”中的“恶”也理解为“憎恨、讨厌”。句意：武阳君憎恨杀生。 （3）根据课内迁移法：“洞其中”的意思是在柴草堆里打洞，其中“洞”为名词作动词，指打洞。据此可知，“皆巢于低枝”中的“巢”也属于名词作动词，理解为“筑巢”。句意：都在低矮的树枝上筑巢。 （4）根据语境推测法：“信”常理解为“信任”。根据语境，前文说鸟儿与人亲近、不畏人，是因为人没有加害之心，由此推测“信于异类也”中的“信”理解为“信任”。句意：被异类信任。 8．注意重点字词： （1）乃：才；寐：睡觉；盖：原来是；诱：诱惑。 （2）闾里间：乡里人；以为：认为；异事：奇怪的事。 9．根据甲文第②段“一狼得骨止，一狼仍从”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，狼贪得无厌，骨头喂尽仍紧追不放。根据第④段“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，一只狼假装睡觉迷惑屠户，另一只狼在背后打洞企图偷袭，前后夹击，足见其狡猾凶狠。因此①处应填狼“狡猾、贪婪、凶狠”的本性。 根据甲文第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户在认清狼的狡诈后不再退让，抓住时机果断出手，先后将两狼击毙。根据第⑤段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，作者以此讽刺狼虽狡猾却最终自取灭亡。因此②处说明的道理是：面对邪恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 根据乙文“武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀”可知，苏轼的母亲厌恶杀生，严令家中上下不得捕捉鸟雀。正因如此，“数年间，皆巢于低枝，其鷇可俯而窥也”，鸟儿逐渐信任人类，连珍稀的桐花凤也“能驯扰，殊不畏人”。因此③处体现的是苏轼母亲“爱护鸟类、善待动物”的意识。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠夫害怕了，就把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。屠夫又扔了一块骨头，后面那只狼停住了，但前面那只狼又追了上来。骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶。 屠夫非常窘迫，担心前后受到狼的攻击。他向四周看去，发现田野里有一个麦场，麦场的主人在里面堆了柴草，覆盖成小山似的。屠夫就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠夫。 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀劈狼的头，又连砍几刀杀死了它。正要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在里面打洞，打算钻进去攻击屠夫的后背。身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了它的大腿，也把它杀死了。这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌人。 狼也够狡猾的了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增添笑料罢了。 【乙】 我小时候，所住的书堂前，有竹子、柏树和各类杂花茂密地生长在庭院中，众多的鸟儿在上面筑巢栖息。我的母亲武阳君厌恶杀生，家里的儿童和婢仆，都不允许捕捉鸟雀。几年之间，鸟儿都在低矮的树枝上筑巢，巢中的幼鸟可以弯下腰偷偷地看到。又有四五百只桐花凤，在庭院中飞翔聚集。这种鸟的羽毛极其珍贵罕见，却能驯服顺从，一点也不怕人。乡里人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。这没有别的原因，只是不存加害之心、以诚相待，才被异类所信任罢了。 （二）阅读下面的文章，完成下面的任务。（ 14分） 二舅 孙玉波 ①二舅是一匹马。 ②爹是生产队的饲养员，天天佝偻着身子，给二舅喂料、喂水、刷洗身子。然后抚摸着马头，喃喃诉说着心事。说够了心事，又把脸轻轻地贴在马的脸上，就这样静静待上一会儿，才心满意足地离开。 ③这天夜里，二舅突然间四蹄刨地，接着整个身子都竖了起来，向着爹住的屋子咴咴儿地长嘶。爹从睡梦中惊醒，光着膀子，趿拉着鞋跑出屋子。院子里鸡鸭乱叫起来，身后的房子地动山摇，轰隆一声，房子塌了。爹吓傻了，瞅着坍塌的房子，退两步，倒吸一口凉气。 ④二舅耷拉着脑袋，喘着气，安静了下来。二舅救了爹一命。爹上前搂住二舅的脖子，哽咽着说，兄弟呀，我的好兄弟。 ⑤后来，生产队的牲口，卖的卖，分的分。爹领回上了岁数的二舅，把上衣搭在二舅身上。爹在院子里弯腰撅腚，用椽木扎成墙，用金黄的谷草铺成房顶，给二舅盖成了新房子。新房子盖完时，爹掐着旱烟袋，绕着房子左转三圈，右转三圈。 ⑥二舅抖着身上的鬃毛看着爹。爹把脸贴在二舅的头上，拍拍二舅的脖子，二舅扬起前蹄踏几下，温顺极了。 ⑦从此，爹和星星一同起床，每天猫着腰，把二舅的家打扫得干干净净。没事就和二舅唠嗑，给二舅刷洗，帮二舅抓牛虻。天热时，爹就不停地给二舅扇扇子；自己饿着肚子，也要想方设法给二舅弄吃的；下庄稼地干活、上山砍柴，爹都要领着二舅；赶上阴天下雨，就把雨披搭在二舅身上，宁可自己挨浇。 ⑧娘说，你跟马是两口子吧？爹咧嘴笑笑说，他是我兄弟，救过我的命呢。在爹的精心伺候下，二舅逐渐恢复了体力，而且成了干活的一把好手。春种、夏耘、秋收，拉碾子、拽磨，样样在行。 ⑨爹娘感情很好，很少拌嘴。俩人唯一一次红脸，是因为爹非要我管老马叫二舅。娘不愿意，咋不叫二叔呢？爹瞪了眼睛。我心里说：我才不叫呢。后来我才知道，爹和二叔不和，与大舅有感情，是顺着大舅才让我叫二舅的。 ⑩那年，爹得了脑出血，家里人把爹抬到马车上，大舅赶车，二舅拉着马车往医院跑。马车走到陡峭的磨盘岭，突然，车闸失灵，尘土飞扬。当时，大舅跳下马车想逃生，结果坠入悬崖。二舅双腿当闸，快到悬崖了，二舅跪着，豁出命才把车停住。山路上到处都是二舅的毛和血…… ⑪大舅入土为安，二舅的腿残了。爹受到惊吓，病越来越重了，一口痰含在嗓子里呼噜呼噜的。 ⑫临走时亲人都到了，爹总是不咽气。娘让人把二舅请到了院子里。二舅蔫头耷脑，睫毛眨巴几下，瞳孔湿润，咴咴儿几声长嘶，窗纸唰唰直响。 ⑬爹泪珠滚落，伸直了手脚，一仰脖儿，咽了最后一口气。 ⑭二舅给爹送殡。脖子上系了一块白布，一瘸一拐，身子摇摇晃晃。 ⑮在山洼深处，一棵大柳树遮天蔽日。一块半间房子那么大的石头，是地震那年滚下来的，石头斜卧着，像一匹马。这里是爹经常放马的地方，拴马的木橛子还在，只是淹没在了枯草中。 ⑯爹过世的第二天夜里，二舅在半夜挣脱了缰绳，不知去了哪里。大家找来找去，在大石头边上找到了二舅。 ⑰二舅鬃毛低垂，浑身哆嗦，怎么劝也不回家。二舅吐出一口血之后，趴在地上，走了。 ⑱娘给二舅盖了家里唯一的一床新被子。 ⑲二舅也葬在了那个山洼，就在离大石头不到十米的地方。 ⑳二舅下葬时，娘哭着喊了一声兄弟。我跪着，第一次叫了一声，二舅！ ㉑二舅坟边的那块大石头，村民都叫它歇马石。那棵大柳树，枝叶繁茂，拴马的木橛子也长成了一棵树。起风时，树的枝杈吹吹儿响，像马长嘶。 （刊于《天池小小说》2026年第3期） 10．请你根据提示将下面表格里爹和二舅之间的有关故事补充完整。（3分） 时间 爹和二舅之间的故事 在生产队时 爹是生产队的饲养员，照顾二舅。二舅（1）_____。 后来，生产队解散 爹将二舅领回家，为它盖房子、照顾二舅、带它一起劳作。 （2）____ 送医途中，马车在磨盘岭车闸失灵，二舅（3）____救了爹，自己腿残了。 爹临走时 爹总是不咽气，二舅长嘶告别爹。 爹过世后 二舅挣脱缰绳，在大石头旁死去，被葬在爹身边。 11．联系全文，揣摩下列语句，回答括号内的问题。（4分） （1）二舅蔫头耷脑，睫毛眨巴几下，瞳孔湿润，咴咴儿几声长嘶，窗纸唰唰直响。（从描写方法的角度赏析。） （2）俩人唯一一次红脸，是因为爹非要我管老马叫二舅。娘不愿意，咋不叫二叔呢？爹瞪了眼睛。（说说“二舅”这个称呼包含了爹的哪些情感？） 12．文中的二舅是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（3分） 13．人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合本文爹与二舅的故事，联系第五单元课文，任选其中一篇，谈谈你对人与动物之间关系的认识。（4分） 材料一： 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ——郑振铎《猫》 材料二： 原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 ——陈忠实《我的白鸽》 材料三： 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 ——利奥波德《大雁归来》 【答案】10． 提前感知地震，叫醒爹，救了爹的命 爹得了脑出血 用双腿当闸，豁出命跪停马车 11．（1）运用神态描写和动作描写，“蔫头耷脑”“睫毛眨巴”“瞳孔湿润”生动写出二舅与爹告别时的悲伤、不舍之态；“咴咴儿长嘶”写出它对爹的呼唤，表现出二舅通人性、与爹感情深厚。 （2）①对马的感激与尊重，视它为救命恩人；②把马当作亲人、兄弟，情感上超越了人与动物的界限；③与二叔不和，与大舅感情深，借称呼表达对大舅的亲近。 12．二舅是一个知恩图报的形象，它两次救爹——房塌前嘶叫预警，磨盘岭舍命停车，用自己的身体护住恩人。二舅通人性、重情义，爹临终时长嘶告别，爹死后挣脱缰绳到大石头旁死去，生死追随。二舅勤劳能干，春种秋收、拉碾拽磨，样样在行。二舅温顺忠诚，与爹亲密相处，听从爹的照料，彼此之间建立了深厚的感情。 13．示例一（选《猫》）：本文中爹视二舅为兄弟，生死相依，体现了人与动物间的深情与忠诚；而《猫》中“我”因主观臆断冤枉猫，留下悔恨。两文对比启示我们，动物是有灵性的生命，人应尊重、善待它们，以平等之心对待，才能建立和谐真挚的情感。 示例二（选《我的白鸽》）：本文二舅与爹生死相随，白鸽在陈忠实笔下也是家园与精神的寄托。两文都展现了人与动物间超越功利的纯粹情感，动物不仅陪伴人类，更成为心灵的一部分，启示我们珍视这种相互依存、彼此温暖的关系。 示例三（选《大雁归来》）：本文二舅以生命回报爹的恩情，大雁在利奥波德笔下则是大自然中充满野性与诗意的存在。两者都让人感受到动物生命的尊严与价值，人类应当尊重每一种生命，与万物和谐共生。 【导语】小说《二舅》讲述了一匹马与一位老人之间生死相依的感人故事。在生产队时，二舅以嘶叫预警救了爹一命；生产队解散后，爹将二舅领回家悉心照料，视其为兄弟。二舅知恩图报，在送医途中舍命停车救爹，自己落下残疾。爹临终时，二舅长嘶告别；爹过世后，二舅挣脱缰绳，到爹常去的放马地静静死去。作品以质朴的语言，生动展现了人与动物间超越物种的深情厚谊，谱写了一曲关于忠诚、感恩与生命相伴的动人赞歌。 【解析】10．本题考查文章内容的梳理与概括。 （1）结合第③段“二舅突然间四蹄刨地”和“向着爹住的屋子咴咴儿地长嘶”以及“房子塌了”可知，在生产队时期二舅在地震发生前做出了异常举动叫醒了爹。结合第④段“二舅救了爹一命”可以体会到，二舅通过提前感知危险帮助爹脱离了险境。故填：提前感知地震，叫醒爹，救了爹的命。 （2）根据表格第三行给出的在送医途中这一线索，结合第⑩段“那年，爹得了脑出血，家里人把爹抬到马车上”可知，正是因为爹突发重病才有了后续二舅拉车送医的情节。由此可知此处需要填入导致送医的直接起因。故填：爹得了脑出血。 （3）结合第⑩段“二舅双腿当闸，快到悬崖了，二舅跪着，豁出命才把车停住”可知，在磨盘岭遇到车闸失灵的生死关头，二舅用自己的身体强行停住了马车。这清楚地说明了二舅为了救恩人所做出的拼死举动。故填：用双腿当闸，豁出命跪停马车。 11．本题考查句子赏析。 （1）结合第⑫段“二舅蔫头耷脑”和“睫毛眨巴几下”以及“瞳孔湿润”可知，作者在这里细致地运用了神态描写，生动地写出了二舅在面临与爹生离死别时的极度悲伤与深深的不舍情绪。结合第⑫段“咴咴儿几声长嘶”可知，这里运用了动作描写，通过凄凉的叫声传递出二舅对即将离世的爹的深情呼唤。这种充满画面感的表达，清楚地说明了二舅是一匹极其通人性的老马。我们可以体会到它和爹之间建立了深切的感情，生动形象地展现出二舅对爹深厚的情谊。 （2）结合第⑧段“他是我兄弟”和“救过我的命呢”可知，爹之所以如此看重这匹老马，是因为老马曾在地震中救过爹的命，爹对马充满了极大的感激与深深的尊重。在爹的心里，老马早已经跨越了人与普通动物的界限，成为了自己真正的亲人和患难与共的兄弟。结合第⑨段“爹和二叔不和”和“与大舅有感情”可知，爹不愿意叫老马二叔而坚持叫二舅，是因为现实生活中爹与大舅的亲情十分深厚，他借用二舅这个称呼，巧妙地表达了对老马如同对大舅一般的特殊亲近感。通过这些具体的分析发现，二舅这一独特的称呼，既包含了爹对救命恩马的无尽感激，也包含了爹视其为最亲近家人的深厚爱意。 12．本题考查文学作品中动物形象的概括与分析。 结合第③段“四蹄刨地”和“向着爹住的屋子咴咴儿地长嘶”以及第⑩段“二舅双腿当闸”和“豁出命才把车停住”可知，二舅在地震发生前大声嘶叫预警，在下坡车闸失灵时用双腿死死当住车闸停下马车。这些不顾自身安危的拼死举动，清楚地说明了它为了保护恩人可以舍弃自己的生命。我们可以体会到二舅是一个极其知恩图报的形象。 结合第⑫段“咴咴儿几声长嘶”和第㉒段“二舅吐出一口血之后”以及“走了”可知，在爹临终前二舅满怀悲伤地长嘶告别，而在爹过世后它挣脱缰绳来到过去放马的大石头旁吐血而亡。它用生死相随的行为表达着对爹的无尽哀思，生动地写出了二舅通人性与重情义的深刻特点。 结合第⑧段“春种”和“夏耘”以及“秋收”等农活描写可知，二舅在爹的精心照料下恢复体力后，承担了家里各种繁重的劳动，且样样在行。这表明它不仅身体强壮，而且任劳任怨，由此可见它是一个勤劳能干的得力帮手。 结合第⑥段“二舅抖着身上的鬃毛看着爹”和“温顺极了”可知，二舅面对爹的抚摸与照顾，表现得极其顺从乖巧。它与爹朝夕相伴，彼此深深依赖，毫无疑问它也是一个温顺忠诚的生动形象。 13．本题考查对文学作品的探究与拓展迁移。 结合第⑧段“他是我兄弟”和“救过我的命呢”以及第㉒段“二舅吐出一口血之后”和“走了”可知，爹把曾经救过自己的马当作亲兄弟一般对待，而二舅在爹死后也绝食吐血相随。这种跨越物种的生死相依，清楚地说明了人与动物之间可以建立起极度深厚且真挚的情感连接。这启发我们要用心去善待动物。 结合材料一“冤枉了一只不能说话辩诉的动物”和“刺我的良心的针”可知，作者因为主观臆断伤害了无辜的猫而感到深深的内疚与自责。结合本文爹与马的情感进行对比分析发现，动物是无法替自己辩解的弱小生命，人如果不以平等的态度去尊重它们，就会造成无法挽回的伤害，由此可见平等与尊重是建立和谐关系的前提。 结合材料二“世界对我来说就是白鸽”可知，作者将白鸽视作自己精神世界和美好家园的全部寄托。结合本文二舅不仅干农活而且给爹带来心灵慰藉的具体表现可知，动物不仅仅是人类的帮手，它们更能成为我们灵魂的伴侣。我们可以体会到珍视这种彼此温暖的依存关系能给生命带来极大的丰盈。 结合材料三“带着野性的诗歌”可知，大雁的迁徙被视为大自然赋予人类的美丽乐章。结合本文二舅以生命护主并最终葬在山洼里的壮烈结局可知，每一种动物都拥有其独立而尊严的生命价值。毫无疑问，人类应当放下傲慢，用心去欣赏它们的野性与诗意，最终实现万物和谐共生。 示例一：若选择《猫》，本文的爹把二舅当成过命的兄弟，人和马生死相依，展现了极度的忠诚与深情。而猫里的作者因为误解冤枉了猫，内心备受谴责。这两篇文章对比着看，很容易发现动物是有独立情感的生命，人类必须放下高高在上的姿态去尊重它们，才能避免悲剧，建立起真正的信任与和谐。 示例二：若选择《我的白鸽》，二舅和爹一辈子互相守护直到死亡，陈忠实笔下的白鸽则是他精神家园的象征。这两者都生动地写出了动物能带给人类超越物质利益的纯粹陪伴。动物早已融入了人的心灵世界，我们应该像对待家人一样去爱护它们，享受这种相互治愈的温暖。 示例三：若选择《大雁归来》，二舅为了爹拼上性命，展现了震撼人心的生命力量，而大雁则是自然界中充满诗意的生灵。它们的存在清楚地说明了动物有着自己高贵的尊严。我们应当敬畏这些生命，不干涉且不伤害，让人类与自然万物在这个地球上共同和谐地生存下去。 （三）阅读下面的文章，回答问题。（14分） 驭马 刘泷 ①哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。入伍才三个多月，哈斯很快适应了哨所的日常。自新兵连入列哨所，无论队列、内务、站岗，还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。几个月下来，新兵的稚嫩不见了，哈斯颇像一个沉稳的老兵。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。 ②源起哨所，雄视着一片广袤的区域。防区地形复杂，山林，峡谷，山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。 ③在他八岁的时候，有一天父亲骑马归来，纵身跃下马背，将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。可是父亲大意了。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来。日后，他的额头留下了一道疤痕，至今隐隐约约，月牙儿一样。从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。 ④每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱 豹”身上，疾如流星。哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。 ⑤指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。指导员说：“驭马，要有压倒一切的气势，这样马匹才会听从你的指挥。”在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他掉了下来。 ⑥指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。哈斯很惭愧，哀叹着，说自己是一块狗肉，上不了席面。指导员说，心急吃不了热豆腐，慢慢来。你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。 ⑦哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。 ⑧这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！”“赛虎”是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃……他惊喜， 自己终于可以驾驭“金雕”了！ ⑨如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。 （选自2025年8月12日《解放军报》，有删改） 14．阅读全文，请按照时间顺序填写表格。（4分） 哈斯与马之间的事件 哈斯的内心感受 ①_____ 对马产生恐惧 哈斯参军入伍以后，看着战友们骑马挎枪去巡逻 很羡慕，但也害怕 ②_____ 惭愧 哈斯主动靠近“金雕”，遛马，饮马，为马梳洗 ③_____ 哈斯骑上“金雕”，营救“赛虎” ④______ 15．联系上下文，谈谈文章第③小节有什么作用，结合内容分析。（3分） 16．品味第④段画线句，联系上下文，简要分析加点部分的表达效果。（3分） 哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。 17．刘泷的《驭马》、陈忠实的《我的白鸽》、郑振铎的《猫》展现了人与动物不同的相处方式，你最喜欢其中哪种相处方式？请结合具体内容，谈谈你的看法。（4分） 【答案】14． 哈斯八岁时被马踢伤额头 哈斯被“金雕”摔下来了（被马鞍砸倒伤到脚踝）（哈斯在指导员的指导下，驯服“金雕”却两次失败） 还是不敢跨上马背（熟了但仍害怕） 惊喜（意对即可） 15．插叙。这一小节主要讲述了哈斯八岁时被马踢伤额头的经历（解释了哈斯害怕马的原因），使情节更加完整。为后文哈斯在军队中害怕战马、不敢驭马做了铺垫。（引出下文哈斯对战马从害怕到相熟到驾驭的过程。） 16．示例：这些动作描写（动词），生动地描绘出 “金雕” 对哈斯的抗拒和不安（或躁动），对主人的不屑(或反感)。同时也为后文哈斯驭马的困难做了铺垫。 17．示例1：喜欢《驭马》中的人与动物的相处方式。在《驭马》中，一开始哈斯因为小时候的经历害怕马，后来在指导员的鼓励下，他开始主动关心马，如遛马、饮马、为马梳洗等，最终成功驾驭了马。这种相处方式展现了人与动物之间的互相理解和信任，以及通过努力和坚持可以克服恐惧、建立深厚情感的过程。这种相处方式既体现了人的勇气和智慧，也展现了动物的情感和灵性，让我深受感动。 示例2：陈忠实的《我的白鸽》中，人与动物的相处方式充满了关爱与尊重。文中描述了“我”对白鸽细致入微的照顾，白鸽也从原来的充满戒备到信任“我”。“我”静静地观察白鸽的一举一动，欣赏它的美丽与灵动，并从它们的成长中获得精神力量。这种相处方式让我感悟到，人与动物之间应该建立一种平等和谐的关系。我们要尊重动物的天性和自由，给予它们足够的生存空间和关爱。 示例3：郑振铎的《猫》，第一只猫活泼可爱，和三妹逗玩，作者的心上感着生命的新鲜与快乐。这种人与动物和谐共处的方式，我很喜欢。 【导语】刘泷的《驭马》通过哈斯在源起哨所逐步克服对马的恐惧，最终成长为一名出色士兵的故事，展现了成长与勇气的重要性。环境描写对比突出哨所的艰苦，与哈斯名字意蕴相符，暗示他内心的坚韧。文中多处细节描写如驭马的过程，生动呈现人物内心的变化，通过失败与坚持，形象地展现了主人公的成长历程。这篇小说温暖励志，具有深刻的人生启示。 【解析】14．本题考查内容概括。 ①根据第③段“在他八岁的时候……马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头……从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹”可知，哈斯对马产生恐惧的根源是童年被马踢伤的经历。可概括为：哈斯八岁时被马踢伤额头。 ②根据第⑤段“哈斯到底跨上了‘金雕’的脊背……竟将他掉了下来”和第⑥段“这次，又因没有禁锢马鞍……竟将他砸倒，伤到了脚踝……哈斯很惭愧”可知，让哈斯感到“惭愧”的事件是他两次尝试驯服“金雕”都失败了（一次摔下马，一次被马鞍砸伤）。可概括为：哈斯被“金雕”摔下来了（哈斯在指导员的指导下，驯服“金雕”却两次失败）。 ③根据第⑦段“渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋”可知，虽然哈斯主动照顾马，关系变熟了，但他内心的恐惧仍未完全消除，依然不敢骑马。可概括为：还是不敢跨上马背（熟了但仍害怕）。 ④根据第⑧段“他惊喜，自己终于可以驾驭‘金雕’了！”可知，当哈斯成功骑上“金雕”营救战友时，他的内心感受是惊喜和激动。可概括为：惊喜。 15．本题考查分析句段作用。 根据第③段“在他八岁的时候……马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头……从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹”可知，这一段补充交代了哈斯小时候被马踢伤的往事，这属于插叙。它解释了前文第①段提到的哈斯“有些害怕战马”以及第②段“偏偏惧怕战马”的根本原因，使人物形象和行为逻辑更加合理完整。正因为有了这段痛苦的童年经历，才使得后文哈斯在部队中不敢靠近马、初次驯马失败以及最终克服恐惧的过程显得更加真实和感人，为下文情节的发展做了必要的铺垫。 16．本题考查词句赏析。 根据第④段“马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感”以及画线句“哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安”可知，这三个词都是动作描写。“打响鼻”“嘶叫”是马发出的声音，“凿”是马蹄用力的动作，生动传神地描绘出“金雕”面对陌生且胆怯的主人时，表现出的抗拒、焦躁和不安的情绪。同时也侧面烘托出哈斯当时缺乏自信、无法掌控局面的状态，为后文哈斯多次尝试驯马失败、需要指导员点拨以及最终通过关爱赢得信任的情节做了铺垫。 17．本题考查对文本内容的理解及拓展探究能力。 若选《驭马》，应侧重“信任与成长”。哈斯从恐惧到关爱（遛马、梳洗），最终建立战友般的情谊，体现了通过真诚付出克服隔阂，实现人马合一的过程，强调了责任与勇气。若选《我的白鸽》，应侧重“尊重与自由”。作者对白鸽细心呵护但不束缚，观察其飞翔，体现了顺应天性、平等共处的理念，让人在自然中获得心灵慰藉。若选《猫》，应侧重“陪伴与温情”。文中人与猫的嬉戏互动，充满了生活情趣，展现了动物给人类带来的快乐与慰藉，体现了和谐共处的日常之美。 无论选哪种，都要指出这种相处方式背后的核心价值，如信任、尊重、爱，并说明其对自己的启示。 示例1：我最喜欢《驭马》中的相处方式。哈斯起初因童年阴影畏惧战马，但在指导员引导下，他转变态度，通过遛马、喂食等行动主动示好，将马视为战友而非工具。这种由疏离到信任的过程，诠释了“爱是相互的”真理。它告诉我，人与动物的和谐建立在尊重与理解之上，只要付出真心，就能跨越物种的隔阂，收获生死相依的情谊，这种并肩作战的羁绊尤为动人。 示例2：我倾向于《我的白鸽》中的相处模式。文中作者对白鸽悉心照料，给予它们自由飞翔的空间，静静欣赏其灵动之美。这种不打扰、不占有，仅在旁默默守护的方式，体现了一种高级的尊重。它让我明白，真正的喜爱不是禁锢，而是成全。人应当敬畏生命的天性，在保持适当距离中欣赏自然之美，这种淡然平和的关系更能滋养人的心灵。 示例3：我喜欢《猫》中展现的相处之道。文中一家人与三只猫的日常生活充满了欢声笑语，猫儿的活泼可爱给作者带来了无尽的慰藉与生机。这种融入家庭、亲密无间的陪伴，展现了动物作为人类情感寄托的角色。它让我感受到，在平淡的日子里，小动物的存在能点亮生活的色彩，这种简单纯粹的欢乐与依赖，是人与动物最温馨的写照。 （四 ）整本书阅读（8分） 18．读万卷书，行万里路。在名著阅读交流会上，小广发现《西游记》里有风景名胜。请你填写下表中的地点。（3分） 名 著 精彩片段 故事发生地点 《西游记》 行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更是百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！” ①_________ 那清风爬上树去，使金击子敲果；明月在树下，以丹盘等接。须臾敲下两个果来，接在盘中，径至前殿奉献道：“唐师父，……无物可奉，土仪素果二枚，权为解渴。”那长老见了，战战兢兢，远离三尺道：“善哉！善哉！今岁倒也年丰时稔，怎么这观里作荒吃人？这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴？”清风暗道：“这和尚在那口舌场中，是非海里，弄得眼肉胎凡，不识我仙家异宝。”明月上前道：“老师，此物叫做人参果，吃一个儿不妨。” ②_________ 八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？” ③_________ 【答案】 火焰山 万寿山（五庄观） 白虎岭 【解析】①片段讲述孙悟空借芭蕉扇扇火却助长火势、自身被火烧伤的情节，对应《西游记》三调芭蕉扇经典桥段，故事发生在火焰山，此地常年烈火绵延，唯有铁扇公主芭蕉扇可扇灭火焰，贴合语段中火势暴涨、行者被火灼烧的细节内容。 ②片段出现清风、明月两位道童与人参果关键事物，二人摘取人参果奉送给唐僧，唐僧不识仙果不敢食用，该情节出自万寿山五庄观，观主镇元子栽种人参果树，与语段人物、物件完全对应，因此地点为万寿山五庄观。 ③片段写孙悟空识破白骨精幻化人形、打杀妖精后现出骷髅原形，唐僧误以为悟空滥杀生灵准备念紧箍咒惩戒，这段三打白骨精的经典故事发生地点为白虎岭，契合语段悟空除妖现原形、唐僧误会欲念咒的情节细节。 19．请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段你的阅读感受，100字左右。（5分） 备选人物：孙悟空  唐僧  猪八戒 备选词语：勇敢  信念  忠诚 【答案】示例：我选唐僧与信念。西行路上妖魔层出不穷，险关遍布，他从未动摇取经的念头。纵使徒弟离去、身陷险境，他依旧一心向西，坚守普度众生的初心。这份永不磨灭的信念让我动容，人生路上磨难常在，唯有坚定本心，方能抵达理想终点。 【解析】注意人物、词语各选其一，紧扣人物原著情节，结合词语抒发阅读感悟，篇幅控制在100字左右，做到情节贴合、情感真挚。答题思路为先点明所选人物与词语，再简述对应经典故事，最后联系自身谈读后体会。 示例一：我选孙悟空、勇敢。取经路上无数妖魔鬼怪拦路，他不惧白骨精、牛魔王等强敌，哪怕身陷险境也敢直面争斗。这份一往无前的勇敢深深打动我，生活里我也该拥有直面困难的勇气，不轻易退缩。 示例二：我选唐僧、信念。漫漫西行路途遥远，妖邪不断、诱惑重重，他从未放弃求取真经的目标。无论遭遇多少磨难都初心不改，这份纯粹坚定的信念令我敬佩，做任何事都要坚守心中目标。 示例三：我选猪八戒、忠诚。即便时常喊着散伙回高老庄，可危难之际从不会真正抛下师父师兄，始终追随取经队伍。他的忠诚藏在琐碎日常里，让我懂得陪伴坚守便是最朴素的忠诚。 三、写作（50分） 20．作文题目 电视连续剧《西游记》片尾曲中唱道：“一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣……”，人生之旅常常五味杂陈，带给我们不同的感受，也让我们拥有不一样的收获。 请你结合自己的阅读经验和生活感悟，完成以下两个任务。 任务一：唐僧师徒一路西行，品尝了取经路上的酸甜苦辣，请你根据古典小说《西游记》的阅读经验，选择其中一个故事情节，简要说说师徒四人是如何迎难而上的，对此你有怎样的启发？ 要求：能结合具体情节阐述；字数在100字左右。 任务二：在你的成长道路上，你是否也有过“酸甜苦辣”的经历，被朋友误解，与同伴别离，那是酸楚的滋味；学习中点滴的进步，那是甘甜的滋味；挑灯夜读，汗洒绿茵，那是苦涩的滋味；因犯错而被师长责备，那是辛辣的滋味……种种滋味，都是你独特的经历。 请你结合自己的生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：文章不少于500字；文章中不得出现真实的地名、校名、人名；写作前请先阅读下面“写作助手”卡片。 写作助手 如何写清一件事 ●要写出事情的起因、经过和结果； ●理清事情的来龙去脉，按照一定的顺序有条理地写； ●详略得当，通常要将事情的经过作为重点详细写。 如何写好一个人 ●要抓住人物区别于他人的独特之处来写； ●把人放在事件中，选取典型事件表现人物个性； ●综合运用多种人物描写方法，尤其关注细节描写。 如何突出文章中心 ●围绕中心合理选择素材，安排好内容的主次和详略； ●设置贯穿全文的线索； ●使用一定的写作技巧，如开门见山、卒章显志、前后呼应、抑扬对比等。 【答案】任务一：例如，三借芭蕉扇的故事情节中，唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物，孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，最后铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续西行。启发：我们在学习和工作中，首先要明确目标，坚定信念，然后朝着既定的目标努力奋斗，排除万难，勇往直前，全力以赴，最终必然会成功。 任务二： 例文： 那滋味，我不能忘记 一直以来，你常常严格要求我，我身上感到无比沉重，你的束缚宛如一根绳子，困住我，绑得我越来越紧。我却老是挣脱你的束缚不按你的要求去做，以为你只知道要求别人。从此我不再理你，你也不再问候我。 早上，我脸带微笑的睡着，“叮……铃”！躲在被窝里的懒虫从无奇不有的梦中醒了过来，迷迷糊糊的走向洗手间，刷完牙，洗完脸后，我逐渐清醒了。过了一会儿，脑海里浮现一幅幅画面… 当时，我正在埋头写着作业，写着写着，随着时间的流逝，我的斗志越来越消沉，渐渐地我趴在书桌上，不久我进入了梦境。忽然，一阵声音把我惊醒了，不过精神有点模糊，起初我以为是小偷在门没关的情况下认为没人才闯进来。可是当我经过一次又一次的深思熟虑后，觉得这个人很有可能是家里人，所以我打算假装睡觉，见机行事。突然，远处传来了脚步声，那声音仿佛大山压在身上和一拳打在仇人身上一样有力。阳光照耀大地，花轻轻地绽开笑脸，草偷偷地探出头来，太阳公公微笑地观察者人们。遥远的天边晴空万里。 脚步声盈盈地向我靠近，我猛然感到身上有一股暖气。那个人轻轻地抚摸了一下我的头，“儿子，辛苦了，爸管对你严是对你好，爸只希望你健健康康，学习上只要努力了就算成绩不好爸也不怪你。”此时，心里仿佛有股温泉涌了上来，我的眼眶也缓缓湿润。我脸上突然有一滴水，轻轻流到嘴唇边，用舌头一舔，是苦的！你说完后，脚步声渐渐远离了我，我的手无意中摸到什么，我睁开眼一看，原来是一件棉袄！此时，我的心开始被温暖包围着。望着你弯曲的背，望着你脸上一条条的皱纹，望着你红红眼眶。想起你成天没日没夜的背着成吨的钢铁时，想起你一个人满头大汗不停地在烈日下走来走去，想起你每次痛苦地看这激光做事时。我的鼻子不禁发起了酸，可见千千万万个岁月中你受了多少苦啊！一段时间后，你竟然走到我的书桌前，拿起笔好像写着什么，我强忍着不让泪水涌出来却终究抵不过父爱的伟大。我的泪水顷刻间一滴接着一滴掉了下来，便把心中那个严厉的父亲擦去，片刻间把一个爱子之心的父亲收藏在内心深处。你刚刚说的话、做的事如同百合花的清香和春风吹拂在身上一样滋润心田。 第二天早上起来后，打开作业，上面有你的提示，我两边嘴角笑了笑，把不会做的题目做了出来。然后，我把一瓶牛奶、一个煮熟的鸡蛋，放在餐桌上。望了望你睡觉时的面容，我的心也愉悦了起来，之后欣慰地远远离去。 走进校园，想起那些大山里不读书的孩子，我是幸福的，观察身边的每个细节，想起那些不懂得真正用心观察大自然的人，我是幸福的，有个慈祥的父亲，想起那些整天面对一个暴力父亲的人，我是幸福的。　　有这样一种幸福的滋味，叫做父爱，含蓄却永恒，我永远也不会忘记。 【解析】任务一考查名著内容把握和谈启发。作答时任选《西游记》中的一个情节，写出人物迎难而上的过程，然后据此谈启发即可。 例如：智擒金银角大王：平顶山的金角、银角大王本是太上老君烧火的童儿，偷了太上老君的玉净瓶、宝葫芦和捆仙绳，下凡作恶，抓了唐僧要蒸熟来吃。悟空先是破了玉净瓶，即又化作老道用假葫芦骗走了来抓他的真葫芦。金角、银角见斗不过悟空，去请干娘九尾狐狸，用捆仙绳来抓悟空，悟空智取捆仙绳，没抓住银角大王，反而被捆。悟空设法逃脱，又以孙行者、行者孙、者行孙三个名字哄骗银角，终于把银角关进葫芦，继而打败金角，救出唐僧、八戒和沙僧，战胜了西行路上的一个困难。 启示：遇事要讲究策略，善于运用自己的智慧。为了实现理想，要披荆斩棘，不畏艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。 任务二考查材料作文。 第一，审题立意。“被朋友误解，与同伴别离，那是酸楚的滋味；学习中点滴的进步，那是甘甜的滋味；挑灯夜读，汗洒绿茵，那是苦涩的滋味；因犯错而被师长责备，那是辛辣的滋味……种种滋味，都是你独特的经历”可知，这篇文章重点要写出成长中的经历给自己带来的感受，成长的滋味，酸甜苦辣咸，五味俱全，或幸福，或委屈，或痛苦，或快乐等等。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。可从日常生活中选取材料。人的成长是一个极其复杂的过程，感受到的滋味也是多变的。例如一路长大，我们会经历许多，为了取得一个好的成绩，我挑灯夜读，废寝忘食，健步如飞，这没日没夜奋斗的日子让“我”感受到了“苦”，可这种“苦”最后随着成绩出来的那一刻，又让我尝到了“甜”，这段经历也让“我”明白了人生滋味百般，试着去接受去尝试，也会成为人生中的一段美好回忆等等。写作过程中应注意详略得当，同时应注意人物心理描写。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度七年级上学期第五单元学情调查卷 （时间：150分钟 满分：120分） 一、积累与运用（20分） （一）阅读语段，按要求完成各题。 自然是神秘的，因为是它创造了一个又一个生命的伦回，让万物繁衍，不断地生长、繁殖。经过一个冬季的缄默，万物苏醒，鸟雀归来，空气中又弥漫着生命的活力。①不久就转入炎热的夏季，②春天就拉开了帷幕，③一群迁徙的大雁冲破3月暖流的雾霭时。④随着时间的流逝，自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上留下了痕迹，如天旱时候泥土龟裂的纹路，恐龙及两栖动物历经劫难时的印痕。自然是强大的，强大到令人望之而赞美至极。人类应带着一种敬佩感去欣赏自然，与自然形成一种辩证统一的关系，两者相互联系、相互依存、相互渗透。我们要尊循自然界发展的规律，维护自然生态平衡。 1．语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“_________”“_______”；他将“龟”字读成了“guī”，该字应读作“___________”。（3分） 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“_________”“_______”。（2分） 3．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ）（2分） A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 4．默写（ 4分 ） 人无信不立。诚信是中华民族的传统美德。“______________________？______________________”（《<论语>十二章》），曾子的反思启示我们做事要尽心，为人要诚信；“______________________，______________________”（《狼》），蒲松龄通过嘲笑狼的狡诈，警醒世人诚信做人，否则将弄巧成拙，遭人唾弃。 5．七（1）班开展了相应的活动，请你参加，完成下列任务。（9分） (1)【活动一：调查了解】为了了解本地区野生动物的保护情况，同学们决定开展一次调查活动。由你负责设计这次的调查表，请你完成下面的表格。（2分） 调查目的 了解本地区野生动物的保护情况 调查形式 走访 调查问题 ①____________？ ②____________？ (2)【活动二：拟写广告】调查结束后，同学们认为应该拟写一则公益广告，号召大家加入关爱动物、保护动物的行列中来。请你仿照下面的句子进行续写，使其形成一组排比句，为保护动物做宣传。（3分） 护佑生灵，让动物安家快乐园；______________，____________；______________，________________。 (3)【活动三：设计海报】调查结束后，同学们开展了以“保护我们的动物朋友”为主题的海报设计大赛，请你说说右边这幅参赛作品《下一站去哪》的寓意。（4分） 二．阅读与鉴赏（50分） （一）请你参与“人与动物”文言文阅读活动，完成下面小题。（14分） 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自苏轼《东坡杂记》） 【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮（zhì）：嫉妒、加害。 6．根据文意，给文中划线句子断句正确的一项是（   ）（2分） A．有竹柏杂花丛生/满庭众鸟/巢其上 B．有竹柏杂花丛生/满庭/众鸟巢其上 C．有竹柏杂花/丛生满庭众鸟/巢其上 D．有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上 7．借助表格中提示的方法，解释下列语句中画线字的意思。（4分） 方法 语句 释义 查阅词典法：暴，①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。 屠暴起 （1）______填序号 参考成语法：好逸恶劳 武阳君恶杀生 （2）________ 课内迁移法：洞其中 皆巢于低枝 （3）________ 语境推测法 信于异类也 （4）________ 8．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） ①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②闾里间见之，以为异事。 9．下面是学习小组在阅读活动中的收获，请你补全下面画横线处空缺的内容。（4分） 人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？【甲】文中的狼具有①________________的本性，屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了②________________的道理。【乙】文中桐花凤鸟“至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，正是因为苏轼的母亲有③________________的意识。阅读这些文章，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。 （二）阅读下面的文章，完成下面的任务。（ 14分） 二舅 孙玉波 ①二舅是一匹马。 ②爹是生产队的饲养员，天天佝偻着身子，给二舅喂料、喂水、刷洗身子。然后抚摸着马头，喃喃诉说着心事。说够了心事，又把脸轻轻地贴在马的脸上，就这样静静待上一会儿，才心满意足地离开。 ③这天夜里，二舅突然间四蹄刨地，接着整个身子都竖了起来，向着爹住的屋子咴咴儿地长嘶。爹从睡梦中惊醒，光着膀子，趿拉着鞋跑出屋子。院子里鸡鸭乱叫起来，身后的房子地动山摇，轰隆一声，房子塌了。爹吓傻了，瞅着坍塌的房子，退两步，倒吸一口凉气。 ④二舅耷拉着脑袋，喘着气，安静了下来。二舅救了爹一命。爹上前搂住二舅的脖子，哽咽着说，兄弟呀，我的好兄弟。 ⑤后来，生产队的牲口，卖的卖，分的分。爹领回上了岁数的二舅，把上衣搭在二舅身上。爹在院子里弯腰撅腚，用椽木扎成墙，用金黄的谷草铺成房顶，给二舅盖成了新房子。新房子盖完时，爹掐着旱烟袋，绕着房子左转三圈，右转三圈。 ⑥二舅抖着身上的鬃毛看着爹。爹把脸贴在二舅的头上，拍拍二舅的脖子，二舅扬起前蹄踏几下，温顺极了。 ⑦从此，爹和星星一同起床，每天猫着腰，把二舅的家打扫得干干净净。没事就和二舅唠嗑，给二舅刷洗，帮二舅抓牛虻。天热时，爹就不停地给二舅扇扇子；自己饿着肚子，也要想方设法给二舅弄吃的；下庄稼地干活、上山砍柴，爹都要领着二舅；赶上阴天下雨，就把雨披搭在二舅身上，宁可自己挨浇。 ⑧娘说，你跟马是两口子吧？爹咧嘴笑笑说，他是我兄弟，救过我的命呢。在爹的精心伺候下，二舅逐渐恢复了体力，而且成了干活的一把好手。春种、夏耘、秋收，拉碾子、拽磨，样样在行。 ⑨爹娘感情很好，很少拌嘴。俩人唯一一次红脸，是因为爹非要我管老马叫二舅。娘不愿意，咋不叫二叔呢？爹瞪了眼睛。我心里说：我才不叫呢。后来我才知道，爹和二叔不和，与大舅有感情，是顺着大舅才让我叫二舅的。 ⑩那年，爹得了脑出血，家里人把爹抬到马车上，大舅赶车，二舅拉着马车往医院跑。马车走到陡峭的磨盘岭，突然，车闸失灵，尘土飞扬。当时，大舅跳下马车想逃生，结果坠入悬崖。二舅双腿当闸，快到悬崖了，二舅跪着，豁出命才把车停住。山路上到处都是二舅的毛和血…… ⑪大舅入土为安，二舅的腿残了。爹受到惊吓，病越来越重了，一口痰含在嗓子里呼噜呼噜的。 ⑫临走时亲人都到了，爹总是不咽气。娘让人把二舅请到了院子里。二舅蔫头耷脑，睫毛眨巴几下，瞳孔湿润，咴咴儿几声长嘶，窗纸唰唰直响。 ⑬爹泪珠滚落，伸直了手脚，一仰脖儿，咽了最后一口气。 ⑭二舅给爹送殡。脖子上系了一块白布，一瘸一拐，身子摇摇晃晃。 ⑮在山洼深处，一棵大柳树遮天蔽日。一块半间房子那么大的石头，是地震那年滚下来的，石头斜卧着，像一匹马。这里是爹经常放马的地方，拴马的木橛子还在，只是淹没在了枯草中。 ⑯爹过世的第二天夜里，二舅在半夜挣脱了缰绳，不知去了哪里。大家找来找去，在大石头边上找到了二舅。 ⑰二舅鬃毛低垂，浑身哆嗦，怎么劝也不回家。二舅吐出一口血之后，趴在地上，走了。 ⑱娘给二舅盖了家里唯一的一床新被子。 ⑲二舅也葬在了那个山洼，就在离大石头不到十米的地方。 ⑳二舅下葬时，娘哭着喊了一声兄弟。我跪着，第一次叫了一声，二舅！ ㉑二舅坟边的那块大石头，村民都叫它歇马石。那棵大柳树，枝叶繁茂，拴马的木橛子也长成了一棵树。起风时，树的枝杈吹吹儿响，像马长嘶。 （刊于《天池小小说》2026年第3期） 10．请你根据提示将下面表格里爹和二舅之间的有关故事补充完整。（3分） 时间 爹和二舅之间的故事 在生产队时 爹是生产队的饲养员，照顾二舅。二舅（1）_____。 后来，生产队解散 爹将二舅领回家，为它盖房子、照顾二舅、带它一起劳作。 （2）____ 送医途中，马车在磨盘岭车闸失灵，二舅（3）____救了爹，自己腿残了。 爹临走时 爹总是不咽气，二舅长嘶告别爹。 爹过世后 二舅挣脱缰绳，在大石头旁死去，被葬在爹身边。 11．联系全文，揣摩下列语句，回答括号内的问题。（4分） （1）二舅蔫头耷脑，睫毛眨巴几下，瞳孔湿润，咴咴儿几声长嘶，窗纸唰唰直响。（从描写方法的角度赏析。） （2）俩人唯一一次红脸，是因为爹非要我管老马叫二舅。娘不愿意，咋不叫二叔呢？爹瞪了眼睛。（说说“二舅”这个称呼包含了爹的哪些情感？） 12．文中的二舅是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（3分） 13．人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合本文爹与二舅的故事，联系第五单元课文，任选其中一篇，谈谈你对人与动物之间关系的认识。（4分） 材料一： 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ——郑振铎《猫》 材料二： 原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 ——陈忠实《我的白鸽》 材料三： 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 ——利奥波德《大雁归来》 （三）阅读下面的文章，回答问题。（14分） 驭马 刘泷 ①哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。入伍才三个多月，哈斯很快适应了哨所的日常。自新兵连入列哨所，无论队列、内务、站岗，还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。几个月下来，新兵的稚嫩不见了，哈斯颇像一个沉稳的老兵。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。 ②源起哨所，雄视着一片广袤的区域。防区地形复杂，山林，峡谷，山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。 ③在他八岁的时候，有一天父亲骑马归来，纵身跃下马背，将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。可是父亲大意了。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来。日后，他的额头留下了一道疤痕，至今隐隐约约，月牙儿一样。从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。 ④每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱 豹”身上，疾如流星。哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。 ⑤指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。指导员说：“驭马，要有压倒一切的气势，这样马匹才会听从你的指挥。”在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他掉了下来。 ⑥指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。哈斯很惭愧，哀叹着，说自己是一块狗肉，上不了席面。指导员说，心急吃不了热豆腐，慢慢来。你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。 ⑦哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。 ⑧这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！”“赛虎”是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃……他惊喜， 自己终于可以驾驭“金雕”了！ ⑨如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。 （选自2025年8月12日《解放军报》，有删改） 14．阅读全文，请按照时间顺序填写表格。（4分） 哈斯与马之间的事件 哈斯的内心感受 ①_____ 对马产生恐惧 哈斯参军入伍以后，看着战友们骑马挎枪去巡逻 很羡慕，但也害怕 ②_____ 惭愧 哈斯主动靠近“金雕”，遛马，饮马，为马梳洗 ③_____ 哈斯骑上“金雕”，营救“赛虎” ④______ 15．联系上下文，谈谈文章第③小节有什么作用，结合内容分析。（3分） 16．品味第④段画线句，联系上下文，简要分析加点部分的表达效果。（3分） 哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。 17．刘泷的《驭马》、陈忠实的《我的白鸽》、郑振铎的《猫》展现了人与动物不同的相处方式，你最喜欢其中哪种相处方式？请结合具体内容，谈谈你的看法。（4分） （四 ）整本书阅读（8分） 18．读万卷书，行万里路。在名著阅读交流会上，小广发现《西游记》里有风景名胜。请你填写下表中的地点。（3分） 名 著 精彩片段 故事发生地点 《西游记》 行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更是百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！” ①_________ 那清风爬上树去，使金击子敲果；明月在树下，以丹盘等接。须臾敲下两个果来，接在盘中，径至前殿奉献道：“唐师父，……无物可奉，土仪素果二枚，权为解渴。”那长老见了，战战兢兢，远离三尺道：“善哉！善哉！今岁倒也年丰时稔，怎么这观里作荒吃人？这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴？”清风暗道：“这和尚在那口舌场中，是非海里，弄得眼肉胎凡，不识我仙家异宝。”明月上前道：“老师，此物叫做人参果，吃一个儿不妨。” ②_________ 八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？” ③_________ 19．请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段你的阅读感受，100字左右。（5分） 备选人物：孙悟空  唐僧  猪八戒 备选词语：勇敢  信念  忠诚 三、写作（50分） 20．作文题目 电视连续剧《西游记》片尾曲中唱道：“一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣……”，人生之旅常常五味杂陈，带给我们不同的感受，也让我们拥有不一样的收获。 请你结合自己的阅读经验和生活感悟，完成以下两个任务。 任务一：唐僧师徒一路西行，品尝了取经路上的酸甜苦辣，请你根据古典小说《西游记》的阅读经验，选择其中一个故事情节，简要说说师徒四人是如何迎难而上的，对此你有怎样的启发？ 要求：能结合具体情节阐述；字数在100字左右。 任务二：在你的成长道路上，你是否也有过“酸甜苦辣”的经历，被朋友误解，与同伴别离，那是酸楚的滋味；学习中点滴的进步，那是甘甜的滋味；挑灯夜读，汗洒绿茵，那是苦涩的滋味；因犯错而被师长责备，那是辛辣的滋味……种种滋味，都是你独特的经历。 请你结合自己的生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：文章不少于500字；文章中不得出现真实的地名、校名、人名；写作前请先阅读下面“写作助手”卡片。 写作助手 如何写清一件事 ●要写出事情的起因、经过和结果； ●理清事情的来龙去脉，按照一定的顺序有条理地写； ●详略得当，通常要将事情的经过作为重点详细写。 如何写好一个人 ●要抓住人物区别于他人的独特之处来写； ●把人放在事件中，选取典型事件表现人物个性； ●综合运用多种人物描写方法，尤其关注细节描写。 如何突出文章中心 ●围绕中心合理选择素材，安排好内容的主次和详略； ●设置贯穿全文的线索； ●使用一定的写作技巧，如开门见山、卒章显志、前后呼应、抑扬对比等。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $