【课堂新坐标】2016-2017学年高中生物浙科版必修三（课件+学业分层测评）第四章 种群 （4份打包）

学业分层测评(十) (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．(2016·慈溪高二期中)浙江某地乌鸫连续10年的种群数量增长情况如图所示，后一年的种群数量是前一年的λ倍，下列分析正确的是(　　) A．第1年乌鸫种群的年龄结构是增长型 B．第5年和第7年的乌鸫种群数量相同 C．第9年的乌鸫种群数量最大 D．乌鸫种群数量受领域行为等外源性因素调节 【解析】　由曲线分析知，第3年和第9年，种群变化值为1，即前3年种群数量为正增长，3～9年间种群数量为负增长，即第3年种群数量达到最大，第9年种群数量最小。领域行为是内源性因素。 【答案】　A 2．(2016·台州期末)若某种群有成鼠m只(计算时视为亲代)，每只雌鼠一生产仔16只，各代雌雄性别比例均为1∶1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等，则从理论上计算，第n代产生的子代数量为(　　) A．m×8n－1只　　　　 B．m×8n＋1只 C．m×8n只 D．m×8n－2只 【解析】　亲代鼠有m只，其中雌鼠m×8×16＝m×82只，以此类推，第n代产生的子代数量为m×8n只。 m×16＝m×8只，第二代产生的子代鼠数量为m只，因此第一代产生子代鼠为 【答案】　C 3．(2016·诸暨高二期末)某种群的年龄结构如甲图所示，增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是(　　) A．甲图的年龄结构是增长型，在t1时很可能属于这种类型 B．甲图的年龄结构是稳定型，在t2时很可能属于这种类型 C．甲图的年龄结构是增长型，在t2时很可能属于这种类型 D．甲图的年龄结构是稳定型，在t1时很可能属于这种类型 【解析】　分析图甲，该种群成年个体与幼年个体比例较大，年龄结构为增长型。分析图乙知，在t0～t2时间段种群数量一直在增长，故甲图可能处于t1时。 【答案】　A 4．右图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是(　　) 【导学号：24890037】 A．改善空间和资源条件有望使K值提高 B．BC段种群增长速率逐渐下降 C B到C变化过程中，其天敌捕食成功率将会增加 D．曲线Y表明自然状态下种群能实现最大增长速率 【解析】　环境最大容纳量K值不是恒定的，空间与资源丰富时K值会提高。B点时种群增长速率最大，超过B点，种群增长速率减小。由B到C种群数量不断增多，因而其天敌更易捕到食物。曲线Y为“S”形曲线，种群数量增长受到食物、空间、天敌等因素的限制，无法实现最大增长速率。 【答案】　D 5．某理想状态中，草履虫原有130只，经过一繁殖周期后，是原来的1.5倍，则按这种增长方式，经过5个繁殖世代后该种群数量为(　　) A．987　　　　　　　 B．975 C．650 D．195 【解析】　根据理想状态下“J”形曲线的数学模型Nt＝N0λt可得N5＝130×(1.5)5≈987(只)。 【答案】　A 6．(2016·嘉兴高二期末)如图是某兔群迁入新环境后种群增长速率随时间的变化曲线。第10年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕获60只，全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，在第二次捕获110只，其中标志的30只。估算该兔种群在这一环境的K值是(　　) A．110只　　　　 B．220只 C．330只 D．440只 【解析】　根据标志重捕法计算，10年时兔群的数量为：60×110/30＝220(只)，从图示可知第10年种群增长速率最大，此时对应种群数量为K/2，故该种群K值为440(只)。 【答案】　D 7．下列关于培养液中酵母菌种群数量动态变化的叙述，错误的是(　　) A．计数试管B除了加入与试管A等量的无菌葡萄糖溶液外，没加酵母菌贮用培养液，起对照作用 B．镜检计数时，发现酵母菌细胞有粘连，对于团块中的细胞，可不进行计数 C．每毫升体积内的细胞数计算公式为每方格内的细胞数×2 500 D．每天对酵母菌细胞计数的时间要固定 【解析】　对于酵母菌进行镜检计数时，为了减少实验误差，若视野范围内发现有酵母菌细胞有粘连，要数出团块中的每一个细胞进行计数。 【答案】　B 8．(2016·宁波高二期末)红松球果产量有“四年两头熟”的说法，这说明红松(　　) A．种群的数量波动为非周期性波动 B．种群的数量波动为周期性波动 C．种群数量波动属外源性调节 D．种群数量波动属内分泌调节 【解析】　红松果球产量的“四年两头熟”表明红松种群数量的波动周期约为4年。 【答案】　B 9．(2016·舟山期末)下列关于种群数量波动的调节因素的说法，错误的是(　　) A．气候是对种群影响最强烈的外源性因素 B．动物通过捕食相互制约，从而把种群密度压制在一个低水平上 C．随种群密度的增大，种群内病源物的致病力和传播速度也增加 D．领域行为不利于物种的生存和发展 【解析】　气候是影响种群最强烈的外源性因素，尤其是极端的温度