第7课《藤野先生》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《藤野先生》，聚焦藤野先生形象刻画手法与鲁迅爱国情怀，通过对比三味书屋寿镜吾先生与藤野先生，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生梳理文章内容与情感脉络。 其亮点是以双线结构为核心，结合语言赏析（如“标致”反语讽刺）和合作探究（分析非直接写藤野先生内容的作用），落实文化自信、语言运用与思维能力。采用情境导入、板书梳理等方法，课文小结整合人物与主题，助力学生提升赏析与思维能力，为教师提供系统教学支持。

藤野先生 忆及老师,三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、敬畏,而在日本仙台医专留学时遇到的藤野先生,则如日后鲁迅在回忆中所说的:“在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。” 情境导入 设计意图:由学生初一学过的《从百草园到三味书屋》中的内容引入,通过熟悉的寿镜吾先生引到本课的藤野先生,引发学生的兴趣。 操作建议:此处教师应使用深情的语气读导入词。 全品初中 全品初中 学习目标 1.梳理文章内容,把握藤野先生形象并学习 刻画人物形象的手法。 2.结合具体内容感受鲁迅的爱国情怀。 设计意图:了解本课教学目标,便于学生在学习时有的放矢,在复习总结时有路可循。 出示的教学目标中,1.和2.是课堂活动的重点,在1.2.的活动中,可引导学生体会3.的内容。3.是对文章情感的认知和感受,可渗透在课堂之中。 操作建议:齐读。 全品初中 全品初中 设计意图:回顾鲁迅资料,简要了解本文的背景与内容。 操作建议:播放视频,提醒学生注意回顾鲁迅的资料、本文的出处、本文中所述时段的背景。 全品初中 全品初中 【鲁迅】(1881-1936),原名周樟寿,后改名为周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《热风》《而已集》等。 作者简介 设计意图:回顾鲁迅资料。 操作建议:接上页,提问学生遮住部分的作者资料。 全品初中 全品初中 1900年,八国联军侵华后签订了《辛丑条约》,许多有志青年为救国留学海外。鲁迅即在此列。 1902年4月,二十二岁的鲁迅从东京转到仙台医学专门学校学医,结识了藤野先生。 1904年到1905年间,日本和俄国在中国东北进行了一场战争,这就是“日俄战争”。 1909年8月从日本回国。 20年后,鲁迅在厦门大学任教期间写了《朝花夕拾》,回顾自己的成长经历,抒发对往日亲友、师长的怀念之情 ,《藤野先生》即是其中一篇。 资料链接 设计意图:了解本课背景材料,感受鲁迅的爱国情怀。 操作建议:点一位学生来读。如有时间,教师可补充回顾《朝花夕拾》的资料。 补充:《朝花夕拾》原名《旧事重提》,此文集作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后回国教书的经历。 状元成才路 状元成才路 烂熳( ) 发髻( ) 芦荟( ) 绯红( ) 解剖( ) 畸形( ) 杳无消息( ) 瞥见( ) 宛如( ) 不逊( ) 匿名( ) 诘