精品解析：山东省菏泽市菏泽经济技术开发区2024-2025学年九年级上学期1月期末历史试题

九年级历史试题 注意事项： 1.本试卷分为选择题和非选择题两部分，共50分，考试时间为60分钟。 2.选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题答案用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡指定区域内。 第Ⅰ卷 选择题（共20分） 一、选择题：共20小题，每小题1分，共计20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项，用2B铅笔填涂在答题卡上。 1. “至于商朝的历史，已大体可以列入信史的范围。”下列证据中，能够佐证这一观点且史料价值最高的是（ ） A. 刻有记录殷墟文字的甲骨 B. 商汤灭夏的神话传说 C. 《史记·殷本纪》的记载 D. 武王伐纣的历史故事 2. 某学者认为：“商鞅变法使劳动力得到了充分释放，生产力得到了迅速发展，新兴的地主阶级掌握了社会的主要财富，登上历史舞台”。下列改革措施与这一观点直接相关的是（ ） A. 废除贵族特权 B. 严明法度 C. 鼓励耕织 D. 确立县制 3. 汉武帝时期，不仅在西南夷地区初步建立起郡县行政体系，还派蜀人司马相如安抚蜀民，增强蜀地民众对国家的认同感。这些措施（ ） A. 削弱了各诸侯王的势力 B. 有利于大一统王朝的巩固 C. 解决了国家的财政困难 D. 加强了对豪强地主的监督 4. 贞观年间，唐太宗曾对大臣说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”唐太宗这段话可用以研究（ ） A. 科举取士制度 B. 中外文化交流 C. 藩镇割据现象 D. 三省六部制度 5. 下表摘自眉山市三苏祠陈列的“吏事精详”中的“景德、元祐各级官员数量表”（该表根据苏辙《元祐会计录收支叙》统计）。表中官员数量大量增加的主要原因是宋朝（ ） 各级官员 景德（1004-1007年） 元祐（1086-1094年） 大夫（景德为诸曹郎中） 39 230 朝奉郎以上（景德为员外郎） 165 695 副使 63 1111 供奉官 193 1322 侍禁 316 2177 …… …… …… 总计 1138 6767 A. 实行重文轻武政策，大量重用文臣 B. 改革和发展科举制，提高进士地位 C. 增设多重机构和官员，以分化事权 D. 与辽、西夏政权对峙，以应对战事 6. 元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，为了有效管辖如此广阔的疆域，元朝在全国大部分地区设置（ ） A. 宣政院 B. 都元帅府 C. 中书省 D. 行省 7. 它是世界上最古老的文明之一，创立了作为神权象征的法老，建造了规模宏大且数量众多的金字塔，创造了表音与表意相结合的象形文字。该文明是 A. 古埃及文明 B. 古巴比伦文明 C. 古印度文明 D. 古希腊文明 8. 如下资料卡解释的是（ ） ①中世纪乡村的典型组织形式 ②不但是一个经济实体，也是一个享有特权的政治实体 ③以农业生产为主，兼及林业、牧业、渔业等 ④具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家 A. 封君封臣制 B. 西欧庄园 C. 城市自治 D. 大学兴起 9. 从但丁到莎士比亚，欧洲涌现出一批新的思想者，他们勇敢地“从内心世界感受自身”“探索自己的灵魂”，他们创作的文艺作品“客观地呈现主观感受”，“我”“我们”出现的频次明显增加。这一现象表明欧洲出现了（ ） A. 人文主义思潮 B. “君权神授”理论 C. 三权分立学说 D. 进化论的观点 10. 历史解释是对史实的分析与评判。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 彼得一世提倡学习西方的礼节和生活方式 B. 亚历山大二世改革颁布废除农奴制的法令 C. 英国的殖民统治阻碍了北美资本主义发展 D. 林肯在内战中颁布了《解放黑人奴隶宣言》 11. 1829年，法国4万多市镇中有1.4万个没有学校、1833年，法国政府基于经济发展的需要提倡普及初等教育。到1847年，只有3213个市镇没有学校，小学生人数从140万增至353万。对此解读正确的是（ ） A. 法国实现普及义务教育 B. 工业革命促进教育发展 C. 教育进步触发启蒙运动 D. 教育公平消除社会矛盾 12. 这部著作第一次全面阐述了科学社会主义原理，矗立起一座马克思主义精神丰碑，一经问世，就成为全世界无产阶级和劳动群众争取自由解放的强大思想武器。这部著作是（ ） A. 《独立宣言》 B. 《人权宣言》 C. 《共产党宣言》 D. 《联合国家宣言》 13. 19世纪初，拉美国家赢得了民族独立，由从前专制王权殖民统治下的一个个辖区，创建了一系列民族国家，成为了现代化的发展实体。下列领导拉美获得民族独立的人物是（ ） A. 圣马丁、玻利瓦尔 B. 章西女王、甘地 C. 扎格鲁尔、曼德拉 D. 卡德纳斯、卡斯特罗 14. 林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。林肯认为当前的首要目标是（ ） A. 维护国家统一 B. 建立联邦制的国家 C. 推翻殖民统治 D. 维护分权制衡体制 15. 如图是德国1871-1910年农村人口与城市人口的比重变化情况。由此可知，当时德国（ ） A. 贫富分化加剧 B. 人口增长迅速 C. 大众教育的普及 D. 城市化进程加快 16. 《凡尔赛条约》签订之初，人们称它为“结束所有战争的和平条约”。但后来史学家们称它是“结束所有和平的条约”，其依据是该条约（ ） A. 未得到国联批准 B. 稳定了欧洲局势 C. 激化了多种矛盾 D. 遏制了军备竞赛 17. 1921年底，苏维埃政府颁布法令，规定在经过有关部门批准之后可以开设私人出版社，出版社可以拥有自己的印刷厂、办公室、编辑部、仓库和书店。这是因为当时（ ） A. 实施了新经济政策 B. 工农联盟极其牢固 C. 实现了国家工业化 D. 农业集体化的开展 18. 1933年，罗斯福政府颁布《全国工业复兴法》，将全国的工业划分成17个部门，分别成立协商委员会，负责确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配等。该法的实施（ ） A. 整顿了金融体系 B. 体现了国家对经济的干预 C. 调整了农业政策 D. 解决了商品生产过剩问题 19. 下图列举了第二次世界大战中的四个重大事件。这些事件共同反映的是（ ） A. 二战中的转折性战役 B. 雅尔塔体系的形成 C. 反法西斯国家的联合 D. 联合国建立的影响 20. 第二次世界大战后，丘吉尔在发表《欧洲的悲剧》的演说中指出：“摧毁了纳粹政权时.我向欧洲提出的建议可以概括为一句话——联合起来！”欧洲国家为此进行的实践是（ ） A. 制定经济发展计划 B. 成立七十七国集团 C. 完善社会保障制度 D. 建立欧洲共同体 第Ⅱ卷 非选择题（共30分） 二、非选择题：本大题共三个小题，每小题10分，共30分。 21. 某校九年级（1）班的同学开展项目化学习活动。请你帮助他们完成相关任务。 【博物馆里的农耕文明】：一组同学在博物馆拍摄到下面两幅文物农具模型如图1、图2。 （1）【任务一】请你写出图1、图2农具出现的时代，并说明它们的历史价值。 【绘画中的历史见证】：二组同学找到两幅绘画作品如图3、图4。 （2）【任务二】请你说出图3、图4作品见证的历史事件，并说明这些历史事件的共同影响。 【技术发明中的文化传承】三组同学利用网络搜集到两位名人画像如图5、图6。 （3）【任务三】请你写出图5、图6历史人物各自的贡献，并概述其共同作用。 （4）【任务四】请你谈谈本次项目化学习给你的启示。 22. 现代化不是少数国家的'专利品，也不是非此即彼的单选题。阅读材料，回答问题。 材料一 从15世纪后期到18世纪中期的西欧，在经济上是各国商业资本和大西洋贸易兴起……在思想上是以实验和数学为基础的科学革命与启蒙运动的过程……从这些过程中孕育出启动西欧内源型现代化的基本动力。 ——罗荣渠《现代化新论》 （1）根据材料一并结合所学，指出“启动西欧内源型现代化的基本动力”。 材料二 美国不仅引进英国的机器，而且不断地改进和发明新的机器。这是美国工业革命中的一个重要现象。美国较早实行专利制度，鼓励发明创造。1790年美国第一届国会就通过了《专利法案》。1790-1800年，正式注册的发明专利有276项，1850-1860年达到2.52万项。除了一些机械发明外，还值得注意的是，轧棉机的发明人惠特尼还发明了滑膛枪零部件的标准化生产方法。此后，机器零部件的标准化生产方法得到推广，降低了机器的生产成本，大大推动了美国机器制造业的发展。 ——摘自齐世荣主编《世界史》 （2）据材料二，概括美国推动工业现代化采取的措施。 材料三 20世纪二三十年代，苏联开始了不同于西方的工业化道路，在国家的主导下，仅用10年完成了欧洲数百年才能走完的工业化道路。当时他们将资金投入重工业和机械生产，大型工厂在苏联非常普遍。建设成就的取得依赖于国家制定计划来协调各方的行为，规定企业产量，引导企业生产。这些措施当时推动了苏联经济迅速发展。但随着时间推移，苏联模式走向僵化逐渐成为经济社会发展的障碍。 ——据（英）罗伯特·C·艾伦《全球经济史》、王斯德《世界通史》等 （3）据材料三并结合所学，简述苏联工业化道路的特点。 （4）综合以上材料，谈谈你对我国现代化发展的建议。 23. 世界局势风云变幻，大国关系错综复杂。阅读材料，回答问题。 材料一 1918年11月结束的这场战争持续了4年3个多月，给欧洲带来了极其深刻的危机。欧洲的海外市场也由于在战争中发展起来的美洲和亚洲的工业竞争而不断萎缩。……欧洲对世界经济的控制力不断减弱。……19世纪以来欧洲一直保持的世界中心地位受到了根本的动摇。 ——摘编自吴于廑《世界史·现代卷》 （1）据材料一并结合所学，概括“这场战争”对欧洲的影响。 材料二 第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。 ——人教版《中外历史纲要》（下） （2）据材料二并结合所学，概述第二次世界大战期间到战后美苏两国关系的变化，并分析变化的原因。 材料三 关于国际秩序演变的原因，当前国际政治研究领域存在几种较为普遍的观点：首先是两次工业革命的进行，导致新老强国之间的矛盾激化；大规模战争是推动国际体系变迁的重要因素，两次世界大战从根本上改变了传统的国际力量对比；除此之外，新兴大国的崛起与传统大国之间的关系，对国际秩序的重构往往起着决定性的作用。 ——摘编自武岑《近代以来国际秩序演变综述》 （3）据材料三，概括影响国际秩序变化的因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史试题 注意事项： 1.本试卷分为选择题和非选择题两部分，共50分，考试时间为60分钟。 2.选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题答案用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡指定区域内。 第Ⅰ卷 选择题（共20分） 一、选择题：共20小题，每小题1分，共计20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项，用2B铅笔填涂在答题卡上。 1. “至于商朝的历史，已大体可以列入信史的范围。”下列证据中，能够佐证这一观点且史料价值最高的是（ ） A. 刻有记录殷墟文字的甲骨 B. 商汤灭夏的神话传说 C. 《史记·殷本纪》的记载 D. 武王伐纣的历史故事 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上的文字，这是我国发现最早比较成熟的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始的，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值；刻有记录殷墟文字的甲骨可以作为佐证商朝历史的第一手史料，且史料价值最高，A项正确；商汤灭夏的神话小说，不能作为第一手资料，不符合题意，排除B项；《史记·殷本纪》是后人记载的，不能作为第一手资料，不符合题意，排除C项；武王伐纣的历史故事属于文学创作，不能作为第一手资料，排除D项。故选A项。 2. 某学者认为：“商鞅变法使劳动力得到了充分释放，生产力得到了迅速发展，新兴的地主阶级掌握了社会的主要财富，登上历史舞台”。下列改革措施与这一观点直接相关的是（ ） A. 废除贵族特权 B. 严明法度 C. 鼓励耕织 D. 确立县制 【答案】C 【解析】 【详解】A.废除贵族特权打击旧贵族势力，属于政治层面的改革，和释放劳动力、发展生产力没有直接关联，错误。 B.严明法度是加强国家治理的法治措施，无法直接推动农业生产力提升，错误。 C.鼓励耕织奖励生产，调动农民劳动积极性，释放劳动力，促进农业生产力快速发展，壮大新兴地主阶级的经济实力，和题干观点直接对应，正确。 D.确立县制是地方行政制度改革，主要作用是加强中央集权，不属于发展生产的措施，错误。 3. 汉武帝时期，不仅在西南夷地区初步建立起郡县行政体系，还派蜀人司马相如安抚蜀民，增强蜀地民众对国家的认同感。这些措施（ ） A. 削弱了各诸侯王的势力 B. 有利于大一统王朝的巩固 C. 解决了国家的财政困难 D. 加强了对豪强地主的监督 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料反映的是汉武帝对西南夷、蜀地的治理措施，和削弱诸侯王势力无关，削弱诸侯王势力主要依靠推恩令，错误。 B.汉武帝在西南夷设郡县，派人安抚当地民众，增强民众国家认同感，有利于大一统王朝的巩固，正确。 C.治理西南地区属于边疆治理举措，不能够解决国家财政困难，错误。 D.题干举措针对西南边疆地区，不涉及对豪强地主的监督，错误。 4. 贞观年间，唐太宗曾对大臣说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”唐太宗这段话可用以研究（ ） A. 科举取士制度 B. 中外文化交流 C. 藩镇割据现象 D. 三省六部制度 【答案】D 【解析】 【详解】A.科举取士制度是古代选拔官员的制度，材料没有涉及人才选拔的相关内容，错误。 B.中外文化交流指唐朝与其他国家的文化往来，题干没有对外交往的信息，错误。 C.藩镇割据是唐朝中后期地方武将势力壮大的局面，贞观时期并不存在这一现象，错误。 D.中书省负责草拟诏令，门下省负责审核驳回，是唐朝三省六部制的分工，与材料内容对应，正确。 5. 下表摘自眉山市三苏祠陈列的“吏事精详”中的“景德、元祐各级官员数量表”（该表根据苏辙《元祐会计录收支叙》统计）。表中官员数量大量增加的主要原因是宋朝（ ） 各级官员 景德（1004-1007年） 元祐（1086-1094年） 大夫（景德为诸曹郎中） 39 230 朝奉郎以上（景德为员外郎） 165 695 副使 63 1111 供奉官 193 1322 侍禁 316 2177 …… …… …… 总计 1138 6767 A. 实行重文轻武政策，大量重用文臣 B. 改革和发展科举制，提高进士地位 C. 增设多重机构和官员，以分化事权 D. 与辽、西夏政权对峙，以应对战事 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干表格中元祐年间比景德年间官员数量大幅增加和所学知识可知，由于宋朝实行增设多重机构和官员，以分化事权的办法，才导致官员数量大幅增加，C项正确；题干中没有涉及实行重文轻武政策、大量重用文臣的内容，排除A项；题干中也没有涉及改革和发展科举制、提高进士地位的内容，排除B项；材料反映了北宋官员不断增加的情况，没有涉及与辽、西夏政权对峙，排除D项。故选C项。 6. 元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，为了有效管辖如此广阔的疆域，元朝在全国大部分地区设置（ ） A. 宣政院 B. 都元帅府 C. 中书省 D. 行省 【答案】D 【解析】 【详解】A.宣政院是专门管辖西藏地区，不是全国大部分地区，错误。 B.都元帅府是元朝边疆局部军事机构，不是地方行政制度，错误。 C.中书省是管辖大都及周围腹里地区（今河北、山东、山西），不是全国大部分地区，错误。 D.行省（行省制度）是元朝在全国大部分地区设立行中书省（行省），是元朝主要地方行政制度，正确。 7. 它是世界上最古老的文明之一，创立了作为神权象征的法老，建造了规模宏大且数量众多的金字塔，创造了表音与表意相结合的象形文字。该文明是 A. 古埃及文明 B. 古巴比伦文明 C. 古印度文明 D. 古希腊文明 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“金字塔”结合所学可知，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，A项正确；古巴比伦文明的代表有《汉谟拉比法典》，排除B项；古印度文明的代表有种姓制度、佛教等，排除C项；古希腊文明成就体现在民主政治、哲学、雕塑等方面，排除D项。故选A项。 8. 如下资料卡解释的是（ ） ①中世纪乡村的典型组织形式 ②不但是一个经济实体，也是一个享有特权的政治实体 ③以农业生产为主，兼及林业、牧业、渔业等 ④具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家 A. 封君封臣制 B. 西欧庄园 C. 城市自治 D. 大学兴起 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园里生活着领主和佃户，庄园以农业为主，在领主统治下，庄园是一个独立的、自给自足的经济和政治单位，包括自由的农民和缺少自由的农奴，庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家，庄园法庭设有专门的工作人员，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，因此题干资料卡内容用于解释西欧庄园，B项正确；封君封臣制是以土地的封赐为纽带而形成的封建制度，在西欧已经普遍存在，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役提供金钱等，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护，封君与封臣的权利义务交织在一起，有一定的契约意义，封君封臣制与题干内容不符，排除A项；题干主要涉及乡村组织形式，与城市和大学无关，排除CD项。故选B项。 9. 从但丁到莎士比亚，欧洲涌现出一批新的思想者，他们勇敢地“从内心世界感受自身”“探索自己的灵魂”，他们创作的文艺作品“客观地呈现主观感受”，“我”“我们”出现的频次明显增加。这一现象表明欧洲出现了（ ） A. 人文主义思潮 B. “君权神授”理论 C. 三权分立学说 D. 进化论的观点 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“从内心世界感受自身”“探索自己的灵魂”客观地呈现主观感受”和所学可知，材料反映的是提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，这种思想被称为人文主义的思潮。人文主义是文艺复兴的核心思想，A项正确；但丁、莎士比亚是文艺复兴运动代表人物，反对“君权神授”理论，B项正确；孟德斯鸠提出三权分立学说，与材料主旨无关，排除C项；达尔文提出进化论的观点，与材料主旨无关，排除D项。故选A项。 10. 历史解释是对史实的分析与评判。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 彼得一世提倡学习西方的礼节和生活方式 B. 亚历山大二世改革颁布废除农奴制的法令 C. 英国的殖民统治阻碍了北美资本主义发展 D. 林肯在内战中颁布了《解放黑人奴隶宣言》 【答案】C 【解析】 【详解】A.该项只是客观陈述彼得一世改革的具体史实，没有进行分析与评判，错误。 B.该项只是客观陈述亚历山大二世改革的具体史实，没有进行分析与评判，错误。 C.该项分析评判英国殖民统治带来的影响，属于对史实的分析与评判，是历史解释，正确。 D.该项只是客观陈述美国内战中的具体史实，没有进行分析与评判，错误。 11. 1829年，法国4万多市镇中有1.4万个没有学校、1833年，法国政府基于经济发展的需要提倡普及初等教育。到1847年，只有3213个市镇没有学校，小学生人数从140万增至353万。对此解读正确的是（ ） A. 法国实现普及义务教育 B. 工业革命促进教育发展 C. 教育进步触发启蒙运动 D. 教育公平消除社会矛盾 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干中的“到1847年，只有3213个市镇没有学校，小学生人数从140万增至353万”和所学可知，19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育，从而推动了教育的发展，B项正确；由题干中的“到1847年，只有3213个市镇没有学校”可知，法国并没有实现普及义务教育，排除A项；启蒙运动是发生在18世纪，而题干所述教育的发展是19世纪的，排除C项；题干强调的是工业革命促进教育发展，并未提及教育公平和社会矛盾方面的内容，排除D项。故选B项。 12. 这部著作第一次全面阐述了科学社会主义原理，矗立起一座马克思主义精神丰碑，一经问世，就成为全世界无产阶级和劳动群众争取自由解放的强大思想武器。这部著作是（ ） A. 《独立宣言》 B. 《人权宣言》 C. 《共产党宣言》 D. 《联合国家宣言》 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“这部著作第一次全面阐述了科学社会主义原理，矗立起一座马克思主义精神丰碑，一经问世，就成为全世界无产阶级和劳动群众争取自由解放的强大思想武器”和所学知识可知，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系，马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展，C项正确；《独立宣言》宣告了美国的独立，与题意不符，排除A项；《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，与题意不符，排除B项；《联合国家宣言》是第二次世界大战中发表的，标志着世界反法西斯同盟的成立，排除D项。故选C项。 13. 19世纪初，拉美国家赢得了民族独立，由从前专制王权殖民统治下的一个个辖区，创建了一系列民族国家，成为了现代化的发展实体。下列领导拉美获得民族独立的人物是（ ） A. 圣马丁、玻利瓦尔 B. 章西女王、甘地 C. 扎格鲁尔、曼德拉 D. 卡德纳斯、卡斯特罗 【答案】A 【解析】 【详解】据所学可知，玻利瓦尔和圣马丁，他们被誉为南美的“解放者”。在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动，A项正确；章西女王、甘地与印度有关，排除B项；扎格鲁尔、曼德拉与非洲有关，排除C项；卡德纳斯在墨西哥进行改革，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，推翻了美国支持的独裁政权和雇佣军，走上了社会主义发展道路，排除D项。故选A项。 14. 林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。林肯认为当前的首要目标是（ ） A. 维护国家统一 B. 建立联邦制的国家 C. 推翻殖民统治 D. 维护分权制衡体制 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂”可知，林肯演讲中“不期望联邦解散”“希望停止分裂”直接表明，其首要目标是防止国家因奴隶制存废问题走向分裂，维护联邦统一，A项正确；美国1787年宪法已确立联邦制，林肯时代的问题是“联邦是否分裂”，而非“建立联邦制”，排除B项；美国1776年独立战争已结束英国殖民统治，林肯时期不存在“殖民统治”问题，排除C项；分权制衡是美国宪法原则，材料未涉及政府权力结构问题，核心矛盾是国家统一而非权力分配，排除D项。故选A项。 15. 如图是德国1871-1910年农村人口与城市人口的比重变化情况。由此可知，当时德国（ ） A. 贫富分化加剧 B. 人口增长迅速 C. 大众教育的普及 D. 城市化进程加快 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干数据可知，1871-1910年，德国农村人口比重不断下降，而城市人口比重不断上升，说明这时期德国城市化进程加快，D项正确；贫富分化是指人们之间的财富出现了差距，材料内容无法体现贫富分化，排除A项；材料内容主要体现了德国1871-1910年农村人口与城市人口的比重变化情况，而不是总人口增长情况，排除B项；材料内容主要体现了这时期德国农村人口比重的下降，城市人口比重的增长，说明德国城市化进程加快，不能体现教育发展情况，排除C项。故选D项。 16. 《凡尔赛条约》签订之初，人们称它为“结束所有战争的和平条约”。但后来史学家们称它是“结束所有和平的条约”，其依据是该条约（ ） A. 未得到国联批准 B. 稳定了欧洲局势 C. 激化了多种矛盾 D. 遏制了军备竞赛 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，一战后通过巴黎和会上签订的《凡尔赛条约》诸条约、华盛顿会议上签订的《九国公约》诸条约共同形成了战后凡尔赛—华盛顿体系，它是一战后帝国主义国家之间关系的一次大调整，它只是暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，体系的分赃不均，加深了战胜国之间的矛盾；这个体系所依据的帝国主义之间的实力对比势被打破，潜伏的种种矛盾必日益尖锐，新的争夺不可避免，这就决定了这个体系不可能持久，C项正确；根据所学知识可知，在巴黎和会上，美国总统威尔逊提出了建立国际联盟的建议，得到了和会参与国的认可。1920年1月，国际联盟正式成立。国际联盟实际上是英、法操纵下维护凡尔赛体系的工具，排除A项；根据所学知识可知，《凡尔赛条约》并没有真正稳定欧洲局势，由于分赃不均，它加深了战胜国之间、战胜国与战败国之间的矛盾，排除B项；根据所学知识可知，《凡尔赛条约》遏制了军备竞赛的说法不符合历史事实，排除D项。故选C项。 17. 1921年底，苏维埃政府颁布法令，规定在经过有关部门批准之后可以开设私人出版社，出版社可以拥有自己的印刷厂、办公室、编辑部、仓库和书店。这是因为当时（ ） A. 实施了新经济政策 B. 工农联盟极其牢固 C. 实现了国家工业化 D. 农业集体化的开展 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“1921年底，苏维埃政府颁布法令，规定在经过有关部门批准之后可以开设私人出版社”可知，1921年3月，苏俄开始实施新经济政策，取代战时共产主义政策。新经济政策的重要内容之一是“允许私人经营中小企业”，私人出版社属于私营文化企业，符合这一政策导向，A项正确；工农联盟是苏维埃政权建立的政治基础，但题干政策是经济领域的调整，与“联盟牢固性”无直接关联；且该选项未体现1921年的特殊历史背景，排除B项；苏联“一五计划”（1928—1932年）才开始推进工业化，1921年尚未进入工业化阶段，时间严重不符，排除C项；农业集体化始于斯大林上台后，是苏联模式的重要内容，与1921年的时间线完全脱节，排除D项。故选A项。 18. 1933年，罗斯福政府颁布《全国工业复兴法》，将全国的工业划分成17个部门，分别成立协商委员会，负责确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配等。该法的实施（ ） A. 整顿了金融体系 B. 体现了国家对经济的干预 C. 调整了农业政策 D. 解决了商品生产过剩问题 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“1933年，罗斯福政府颁布《全国工业复兴法》，将全国的工业划分成17个部门，分别成立协商委员会，负责确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配等。”可知，该法体现了国家对经济的干预，B项正确；整顿了金融体系与题意不符，题干反映的是罗斯福新政在复兴工业上的举措，排除A项；调整了农业政策与题干无关，题干不涉及农业措施，排除C项；题干中未出现商品生产过剩的解决措施，因此，解决了商品生产过剩问题与题意不符，排除D项。故选B项。 19. 下图列举了第二次世界大战中的四个重大事件。这些事件共同反映的是（ ） A. 二战中的转折性战役 B. 雅尔塔体系的形成 C. 反法西斯国家的联合 D. 联合国建立的影响 【答案】C 【解析】 【详解】由图中所示，结合所学知识可知，1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在华盛顿签署《联合国家宣言》，标志着世界反法西斯联盟的正式形成。各国为了一个共同的目标，相互支援，协同作战，逐渐扭转了战争的形式；1943年11月，中、美、英三国的首脑在开罗会晤，并于12月初发表《开罗宣言》，宣言明确规定：日本窃取的中国领土，归还中国；1944年6月，美、英等盟国军队在诺曼底登陆，开辟了欧洲的第二战场，使德国陷入东西两个战场的夹击之中；1945年春，苏军与英、美军队分别从东西两面进入德国本土作战。1945年5月8日，德国正式签署无条件投降书，欧洲战事结束，C项正确；1943年的斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点，排除A项；1945年2月，美、英、苏首脑在雅尔塔召开会议，会议决定成立联合国等内容，雅尔塔体系的形成，排除B项；1945年10月，联合国成立，与题干时间不符，排除D项。故选C项。 20. 第二次世界大战后，丘吉尔在发表《欧洲的悲剧》的演说中指出：“摧毁了纳粹政权时.我向欧洲提出的建议可以概括为一句话——联合起来！”欧洲国家为此进行的实践是（ ） A. 制定经济发展计划 B. 成立七十七国集团 C. 完善社会保障制度 D. 建立欧洲共同体 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“联合起来”并结合所学可知，欧洲共同体是二战后欧洲国家为实现经济、政治联合而建立的区域一体化组织，直接响应了“联合起来”的呼吁，是欧洲一体化的关键步骤，D项正确；经济发展计划（如马歇尔计划）是外部援助，并非欧洲国家主动联合的结果，排除A项；七十七国集团成立于1964年，成员以发展中国家为主，与欧洲联合无关，排除B项；社会保障制度是各国国内福利政策，不涉及国家间联合，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 非选择题（共30分） 二、非选择题：本大题共三个小题，每小题10分，共30分。 21. 某校九年级（1）班的同学开展项目化学习活动。请你帮助他们完成相关任务。 【博物馆里的农耕文明】：一组同学在博物馆拍摄到下面两幅文物农具模型如图1、图2。 （1）【任务一】请你写出图1、图2农具出现的时代，并说明它们的历史价值。 【绘画中的历史见证】：二组同学找到两幅绘画作品如图3、图4。 （2）【任务二】请你说出图3、图4作品见证的历史事件，并说明这些历史事件的共同影响。 【技术发明中的文化传承】三组同学利用网络搜集到两位名人画像如图5、图6。 （3）【任务三】请你写出图5、图6历史人物各自的贡献，并概述其共同作用。 （4）【任务四】请你谈谈本次项目化学习给你的启示。 【答案】（1）时代：图1耧车：西汉；图2曲辕犁：唐朝。 历史价值：图1耧车：大大提高播种效率，促进西汉农业生产发展。 图2曲辕犁：改进了耕作工具，提高耕作效率，节省人力，推动唐代农业经济繁荣。 （2）历史事件：图3北魏孝文帝改革；图4文成公主入藏。 共同影响：都促进了民族交融；促进各民族之间经济文化交流；有利于统一多民族国家的发展。 （3）贡献：图5蔡伦：改进造纸术；图6毕昇：发明活字印刷术。 共同作用：促进文化的传播、交流与发展；推动人类文明的进步；有利于文化的保存与普及。 （4）启示：生产工具、科技进步推动社会发展；民族团结、民族友好交往与交流是我国民族关系的主流。 【解析】 【小问1详解】 时代：图1耧车：​ 耧车是中国古代畜力条播农具，由西汉赵过发明，据此确定时代为西汉； 图2曲辕犁：曲辕犁是唐代中国劳动人民发明的耕犁，据此确定时代为唐朝。 历史价值：图1耧车：耧车是一种播种工具，它可以同时完成开沟、下种、覆土等工序，大大提高了播种效率和质量，促进了西汉农业的发展，据此确定时代价值为大大提高播种效率，促进西汉农业生产发展。 图2曲辕犁：曲辕犁将直辕改为曲辕，并安装了可以自由转动的犁盘，操作灵活，节省人力和畜力，标志着中国传统步犁的基本定型，据此确定时代价值为改进了耕作工具，提高耕作效率，节省人力，推动唐代农业经济繁荣。 【小问2详解】 历史事件：图3中北魏帝王及随员穿的都是宽袍大袖的汉族服饰，这反映了孝文帝改革中“以汉服代替鲜卑服”的措施，据此确定历史事件为北魏孝文帝改革； 图4描绘了吐蕃赞普松赞干布派使者禄东赞到长安求娶文成公主的历史场景，据此确定历史事件为文成公主入藏。 共同影响：“从民族交流交融（都促进了民族交融；促进各民族之间经济文化交流）、统一多民族国家发展（有利于统一多民族国家的发展）”维度进行规范表述。 【小问3详解】 贡献：图5蔡伦：东汉时期蔡伦改进造纸术，据此确定其贡献为改进造纸术； 图6毕昇：活字印刷术是北宋匠人毕昇发明的，据此确定其贡献为发明活字印刷术。 共同作用：从“文化传播（促进文化的传播、交流与发展）、文明进步（推动人类文明的进步）、文化保存普及（有利于文化的保存与普及）”维度进行规范表述。 【小问4详解】 启示：材料一体现生产工具的发展推动社会进步、材料三造纸术的改进、活字印刷术的发明都促进了文明的发展，据此确定启示为生产工具、科技进步推动社会发展； 材料二体现民族交流交融，据此确定启示为民族团结、民族友好交往与交流是我国民族关系的主流。 22. 现代化不是少数国家的'专利品，也不是非此即彼的单选题。阅读材料，回答问题。 材料一 从15世纪后期到18世纪中期的西欧，在经济上是各国商业资本和大西洋贸易兴起……在思想上是以实验和数学为基础的科学革命与启蒙运动的过程……从这些过程中孕育出启动西欧内源型现代化的基本动力。 ——罗荣渠《现代化新论》 （1）根据材料一并结合所学，指出“启动西欧内源型现代化的基本动力”。 材料二 美国不仅引进英国的机器，而且不断地改进和发明新的机器。这是美国工业革命中的一个重要现象。美国较早实行专利制度，鼓励发明创造。1790年美国第一届国会就通过了《专利法案》。1790-1800年，正式注册的发明专利有276项，1850-1860年达到2.52万项。除了一些机械发明外，还值得注意的是，轧棉机的发明人惠特尼还发明了滑膛枪零部件的标准化生产方法。此后，机器零部件的标准化生产方法得到推广，降低了机器的生产成本，大大推动了美国机器制造业的发展。 ——摘自齐世荣主编《世界史》 （2）据材料二，概括美国推动工业现代化采取的措施。 材料三 20世纪二三十年代，苏联开始了不同于西方的工业化道路，在国家的主导下，仅用10年完成了欧洲数百年才能走完的工业化道路。当时他们将资金投入重工业和机械生产，大型工厂在苏联非常普遍。建设成就的取得依赖于国家制定计划来协调各方的行为，规定企业产量，引导企业生产。这些措施当时推动了苏联经济迅速发展。但随着时间推移，苏联模式走向僵化逐渐成为经济社会发展的障碍。 ——据（英）罗伯特·C·艾伦《全球经济史》、王斯德《世界通史》等 （3）据材料三并结合所学，简述苏联工业化道路的特点。 （4）综合以上材料，谈谈你对我国现代化发展的建议。 【答案】（1）基本动力：经济方面，商业资本发展、大西洋贸易兴起。思想方面，科学革命和启蒙运动。 （2）措施：引进英国机器并不断改进、发明新机器；实行专利制度，鼓励发明创造；推广机器零部件标准化生产。 （3）特点：国家主导与计划经济；优先发展重工业；快速工业化；后期模式僵化，成为经济社会发展的障碍。 （4）建议：坚持自主创新；完善制度保障；协调发展轻重工业；发挥市场与政府作用。 【解析】 【小问1详解】 基本动力：据材料一“在经济上是各国商业资本和大西洋贸易兴起”“在思想上是以实验和数学为基础的科学革命与启蒙运动的过程”可知，从经济和思想方面进行说明，如经济方面，据材料一“在经济上是各国商业资本和大西洋贸易兴起”可知，新航路开辟后欧洲商业中心从地中海转移到大西洋沿岸，促进资本主义原始积累，这体现了商业资本发展、大西洋贸易兴起的影响；思想方面，据材料一“在思想上是以实验和数学为基础的科学革命与启蒙运动的过程”可知，科学革命以实验和数学为基础，如牛顿经典力学体系，启蒙运动倡导理性、自由、民主，为现代化提供思想武器，这推动了西欧资本主义发展。 【小问2详解】 措施：据材料二“美国不仅引进英国的机器，而且不断地改进和发明新的机器。这是美国工业革命中的一个重要现象”可知，美国引进英国机器并不断改进、发明新机器；据材料二“美国较早实行专利制度，鼓励发明创造……1850—1860年达到2.52万项”可知，美国较早实行专利制度，鼓励发明创造，这推动了发明创造；据材料二“机器零部件的标准化生产方法得到推广，降低了机器的生产成本，大大推动了美国机器制造业的发展”可知，推广机器零部件标准化生产，这降低了机器生产成本，推动制造业发展。 【小问3详解】 特点：据材料三“在国家的主导下……建设成就的取得依赖于国家制定计划来协调各方的行为”可知，苏联实行国家主导与计划经济，推动快速工业化；据材料三“当时他们将资金投入重工业和机械生产，大型工厂在苏联非常普遍”可知，将资金投入重工业和机械生产，体现了苏联优先发展重工业；据材料三“仅用10年完成了欧洲数百年才能走完的工业化道路”可知，苏联通过两个五年计划快速实现工业化；据材料三“随着时间推移，苏联模式走向僵化逐渐成为经济社会发展的障碍”可知，后期模式僵化，成为经济社会发展的障碍。 【小问4详解】 建议：开放性试题，综合材料信息回答即可，如据材料二美国的可知，美国引进机器的同时坚持自主创新，同时实行专利制度，体现了坚持自主创新，完善制度保障；据材料三苏联的经验可知，协调发展轻重工业，而苏联模式走向僵化体现了要发挥市场与政府作用。 23. 世界局势风云变幻，大国关系错综复杂。阅读材料，回答问题。 材料一 1918年11月结束的这场战争持续了4年3个多月，给欧洲带来了极其深刻的危机。欧洲的海外市场也由于在战争中发展起来的美洲和亚洲的工业竞争而不断萎缩。……欧洲对世界经济的控制力不断减弱。……19世纪以来欧洲一直保持的世界中心地位受到了根本的动摇。 ——摘编自吴于廑《世界史·现代卷》 （1）据材料一并结合所学，概括“这场战争”对欧洲的影响。 材料二 第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。 ——人教版《中外历史纲要》（下） （2）据材料二并结合所学，概述第二次世界大战期间到战后美苏两国关系的变化，并分析变化的原因。 材料三 关于国际秩序演变的原因，当前国际政治研究领域存在几种较为普遍的观点：首先是两次工业革命的进行，导致新老强国之间的矛盾激化；大规模战争是推动国际体系变迁的重要因素，两次世界大战从根本上改变了传统的国际力量对比；除此之外，新兴大国的崛起与传统大国之间的关系，对国际秩序的重构往往起着决定性的作用。 ——摘编自武岑《近代以来国际秩序演变综述》 （3）据材料三，概括影响国际秩序变化的因素。 【答案】（1） 影响：给欧洲带来严重危机；欧洲海外市场萎缩，对世界经济的控制力不断减弱；欧洲长期保持的世界中心地位受到根本动摇，整体实力大幅衰退。 （2） 变化：从二战期间的反法西斯战时同盟，转变为战后的全面冷战对峙。 原因：二战结束后，美苏共同的法西斯敌人被消灭，战时同盟的合作基础不复存在；两国国家利益存在严重冲突，意识形态尖锐对立，双方都力图主导战后秩序、谋求霸权。 （3） 因素：工业革命的推进；大规模战争的冲击；新兴崛起大国与传统大国的关系变动。 【解析】 【小问1详解】 影响：“给欧洲带来了极其深刻的危机”→“给欧洲带来严重危机”；“欧洲的海外市场也由于在战争中发展起来的美洲和亚洲的工业竞争而不断萎缩”→“欧洲海外市场萎缩”；“欧洲对世界经济的控制力不断减弱”→“对世界经济的控制力不断减弱”；“世界中心地位受到了根本的动摇”→“欧洲长期保持的世界中心地位受到根本动摇，整体实力大幅衰退”。 【小问2详解】 变化：二战期间，美国和苏联由于共同面临法西斯的威胁，战时结为同盟，共同抗击德国和日本，双方合作基础是反法西斯战争。二战结束后，随着共同敌人的消失，美苏战时同盟的合作基础不复存在；同时，两国在社会制度（美国实行资本主义，苏联实行社会主义）和国家利益（双方都力图主导战后世界秩序）上存在严重冲突，意识形态尖锐对立。到20世纪50年代中期，美苏两国从战时盟友转变为全面冷战对峙，两极格局正式形成。 原因：“在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在”→“共同敌人被消灭，合作基础不复存在”；“两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立”→“国家利益冲突，意识形态对立”。 【小问3详解】 因素：“两次工业革命的进行，导致新老强国之间的矛盾激化”→“工业革命的推进”；“大规模战争是推动国际体系变迁的重要因素，两次世界大战从根本上改变了传统的国际力量对比”→“大规模战争的冲击”；“新兴大国的崛起与传统大国之间的关系，对国际秩序的重构往往起着决定性的作用”→“新兴崛起大国与传统大国的关系变动”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $