第一单元检测卷 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版七年级上册语文第一单元重难点检测卷，以“春”“冬”为主题整合基础积累、阅读赏析与写作，适配单元复习，全面考查语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|1题（15分）|字音字形（酝酿、喉咙）、词语辨析（消融/消散）、标点、汉字结构（眨）|结合春景语境考查语言基础，落实语言运用素养| |默写|1题（10分）|《观沧海》《次北固山下》名句|紧扣单元古诗文，强化文化自信| |综合性学习|1题（10分）|“雨”主题诗句选择、汉字本义、图标分析|跨学科整合，培养思维能力与文化传承| |诗歌阅读|1题（10分）|《观沧海》写景抒情|结合意象赏析，提升审美创造| |现代文阅读|2篇（25分）|《春》《济南的冬天》对比（写景顺序）、《从春天出发》（修辞、结构）|对比阅读与散文赏析，考查思维深度| |写作|1题（30分）|《跑过冬天》|关联生活体验，渗透情感态度，落实核心素养|

第1单元重难点检测卷-2026-2027学年语文七年级上册统编版（2024） 一、积累运用 1．阅读下面文字，回答后面的问题。 春天的脚步近了，万物（yùn niànɡ）着生机。眨眼间，冰雪 甲 （消散/消融），河水上涨，鸟儿们也从窠巢中飞出来了，卖弄着清脆的（hóu lónɡ），相互应和着，唱出一支支迎春曲。老老小小都出来乙（舒活/舒展）筋骨，抖擞精神。一年之计在于春，春风细雨中，农人们披蓑戴笠，在田间劳作着。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（yùn niànɡ）____________     ②（hóu lónɡ）____________ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．应和（hé）      抖擞（sòu） B．应和（hé）      抖擞（sǒu） C．应和（hè）      抖擞（sǒu） D．应和（hè）      抖擞（sòu） (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：____________      乙：____________ (4)请在文段中方框内填入正确的标点符号。 (5)根据下图，推测“眨”的意思，填写在横线上。 二、默写 2．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《观沧海》中写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“___________，__________”。 （2）曹操在《观沧海》中用“__________，_________；__________，__________”勾画出大海吞吐日月、包容万象的雄伟景象。 （3）王湾在《次北固山下》中借诗句“___________，___________”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将这美好的景致表现得生动传神。 （4）《次北固山下》中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是“_________，__________”。 三、综合性学习 3．七年级准备开展与“雨”有关的专题学习活动，请你参与。 (1)在本次活动中，为了更好地“品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，想加入两句诗，下列最恰当的一项是（   ） A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C．楚水结冰薄，楚云为雨微。 D．离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。 (2)请阅读下面的材料，完成有关“雨”的探究活动。 材料一：“雨”是象形文字，本义是_____________。下雨虽然是一种常见的自然现象，但是也触动了许多人的诗情。杜甫的《春夜喜雨》里写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这首诗格调淡雅，描绘的是和风细雨。同样是写雨，杜甫的《白帝》诗中却是这样写的：“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。”这首诗格调高昂，描绘的是暴风骤雨。 材料二： “雨”字的演变过程 结合材料可知，“雨”的本义是________________。 (3)仔细观察下面的“小雨滴微公益”图标，描绘图标的构图要素并写出其寓意。 四、诗歌阅读 阅读下面一首诗，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4．诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，既描绘了实景，又暗含象征意义。请简要分析。 5．全诗通篇写景，却无一字直接抒情，诗人的情感是如何表现出来的？请结合诗句简要分析。 五、现代文阅读 对比阅读《春》和《济南的冬天》选段，完成下列各题。 【甲A】 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【甲B】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 ——朱自清《春》 【乙】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ——老舍《济南的冬天》 6．甲A、乙描写景物的顺序有何相同？请分别具体列出它们的写景顺序。 7．文段【甲B】描绘的是_______图。作者抓住了春雨的特点是_______，从静景写到动景，从景写到人，从近写到远。 8．试赏析文中画线句子。 （1）树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 （2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。“草色遥看近却无”的奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里翩翩起舞。毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上就爬满翠色的希望。折一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们也一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。”其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里。于是，草绿了，花开了，人的脸上荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。 ⑨那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 （有删改） 9．第②段在文中起什么作用？ 10．文中第④段中开头的“桃花、梨花、菜花”能不能颠倒顺序？为什么？ 11．请从修辞的角度赏析第③段画横线句子的表达效果。 12．请从表现手法的角度赏析第④段画波浪线的句子。 13．从全文来看，作者认为在春天应该学会什么？ 14．题目《从春天出发》有什么含义？结合全文谈谈你的理解。 六、写作 15．作文 春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。作家原驰在女儿成人之际写给她一封信，最后一句是：“人生会有许多冬天，跑起来，不要停下，跑过冬天。” 请以《跑过冬天》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 酝酿 喉咙 (2)C (3) 消融 舒活 (4)“    ” (5)（眼睛）闭上立刻又睁开 【详解】（1）略 （2）注意“和”“擞”的读音。 （3）第一空： 消散：指烟雾、气味等散开消失。消融：指冰雪受热而融化。语境说“冰雪”在春天到来时融化，因此用“消融”恰当； 第二空： 舒活：指舒展活动，常与“筋骨”搭配。舒展：指伸展、展开。语境说老老小小出来______“筋骨”，与“舒活”搭配更自然，因此用“舒活”恰当。 （4）“一年之计在于春”在此处是独立引用的俗语，应加双引号，方框处填：“  ”。 （5）“眨”字由左边的“目”和右边的“乏”组成。目：表明这个字与“眼睛”有关。乏：意为“缺乏”“缺少”，在这里作为声旁兼表意。结合“乏”的“缺乏”之意，眼睛在什么情况下会“缺乏”视觉呢？自然是闭眼的时候。“眨”的动作，正是眼睛瞬间失去视觉（闭上）之后，又迅速恢复视觉（睁开）的过程。因此，它的本义就是“（眼睛）闭上立刻又睁开”。 2． 水何澹澹 山岛竦峙 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“澹澹、竦峙、星汉、潮、悬、生残夜”等字词容易写错。 3．(1)D (2)从空中落下的水 (3)（示例）构图要素：图标主体部分是由两个人手牵手组成的一颗爱心，爱心中间是一颗下落的雨滴，爱心下面是地球的一部分。整个图标下部写有“小雨滴微公益”的汉字及英文。 寓意：在公益的海洋里，每一滴雨都是一种微力量，我们要从身边的小事做起，积少成多，为公益事业贡献自己的一份力量。每个人的点滴爱心汇聚起来，就会在全社会形成一股强大的力量。 【详解】（1）A.句意：江南梅子成熟的初夏时节，处处都下着连绵的雨。“黄梅时节”是江南初夏，写夏雨； B.句意：细雨沾衣，好像要把衣服润湿，春风吹拂，带着杏花杨柳的暖意。“杏花”“杨柳”是春天景物，写春雨； C.句意：江水泛起寒意水面开始结冰，冷雨濛濛洒落下来。“结冰”点明天气寒冷，写初冬之雨； D.句意：柳树衰败，蝉声早已消歇，黄叶飘零，秋雨笼罩周遭。“衰柳”“无蝉”“黄叶”都是秋天的意象，描绘出秋雨笼罩下的秋日景象。 （2）根据材料一可知“雨”是象形字，再结合材料二“雨”字的演变过程，其上部分是“云”的形状，下部分是滴落水珠的形状，描摹出水从云层往下滴落的样子，由此推知它表达的意思是从云层降落下来的水。 （3）首先观察图标：图标主体由两个人相互牵握的手臂围合出一颗爱心外形，爱心图形中间嵌入一颗向下垂落的雨滴造型，爱心图案的下方，绘制出地球的部分轮廓；在整个图标最底端，排布着“小雨滴微公益”中文及英文。 结合“微公益”这一主题，寓意普通人一份份微不足道的善心汇聚起来，凝聚成帮扶他人的强大力量。依照空间方位，从上至下依次梳理图标上层人物牵手构成的爱心轮廓、雨滴造型、下层地球局部图案、底部中英文文字标识；紧扣微公益的主题内涵，分别解读爱心、雨滴、地球各自代表的含义。 示例：图标主体画面中，两个人牵手相拥构成爱心的模样，爱心内部有一滴正在降落的雨滴，爱心下方呈现地球局部样貌，图标底部标注项目的中英文名称。雨滴对应每一份平凡微小的善意，爱心代表人与人之间的温情，地球象征公益可以辐射的广阔范围。这幅图标意在表明，公益并不需要多么宏大的举动，每一个普通人都可以奉献力量，大家同心协力，就能够将温暖散播到更多地方。 4．“秋风萧瑟，洪波涌起”实写登临所见所闻的秋海景：萧瑟秋风是耳边所闻，汹涌洪波是眼中所见，共同勾勒出秋日沧海雄浑壮阔的画面；该句与后面诗句描绘的大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象相呼应，象征诗人如大海般广阔澎湃的胸襟与豪迈进取的精神品格。 5．诗人通过借景抒情的方式表现情感，诗人选取“洪波涌起”“日月之行”“星汉灿烂”等宏大意象，描绘大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表现出自己胸怀天下、建功立业的雄心壮志。 【导语】曹操登临碣石，勾勒沧海雄浑秋景，由实景拓至日月星河吞吐于大海的奇思。以沧海喻胸襟，景阔志远，雄浑苍凉，尽显一统寰宇的雄健气魄。 【详解】4．“秋风萧瑟，洪波涌起”的句意是：萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。在此诗人描绘了萧瑟秋风呼啸而过，大海翻涌起巨大波涛的景象，勾勒出秋日沧海壮阔、汹涌澎湃的画面。“洪波涌起”既是实写眼前大海波涛汹涌的壮丽之景，也是象征诗人豪迈的精神品格。萧瑟秋景常令人感伤，但诗人却以“涌起”的洪波来暗示其奋发进取的精神，与后文“日月之行，若出其中”“星汉灿烂，若出其里”描写大海吞吐日月的内容相照应，表现诗人如同大海一般，胸怀大志，渴望一统天下以实现自己的雄心壮志。 5．“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人先描绘大海苍茫浩渺、生机盎然、波涛汹涌的景象。在此诗人运用借景抒情的手法，通过对雄浑开阔的景物进行歌颂，体现其视野胸襟宏大，“洪波涌起”流露豪迈气概。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，在此诗人运用想象的手法。面对浩瀚无边的大海，他想象日月星辰仿佛都诞生于大海之中，并且运行于大海之中。他极力渲染大海包容天地、吞吐宇宙的宏伟气势。他以大海自比，借沧海包罗万象的气象，抒发自己统一天下、囊括四海的远大抱负与博大胸襟。 6．都用了空间顺序。甲A：树上—花下—遍地；乙文：山上—山尖—山坡—山腰。 7． 春雨 细、密、闪烁、绵长、轻盈 8．（1）树叶经过雨的一洗，冲去灰尘，沾上雨水绿得发亮；“逼”字突出了小草儿绿的特点，写出了雨中小草儿极其青绿的颜色，是侧面烘托，这样十分鲜明的绿色表现了春雨滋润万物的特点，表达了作者内心的喜悦之情。 （2）运用拟人的修辞手法，描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 【导语】这组选段以春、冬时令的代表性景致为核心，朱自清以灵动笔触铺展春日花盛雨柔的鲜活烟火气，老舍以温厚笔调勾勒济南小雪后山峦的娇柔秀气，二者均循空间移步逻辑排布景致，将寻常风物揉进细腻感知里，把日常时节的专属美感写得触手可及，尽显现代散文写景融情的独特韵致。 【详解】6．根据【甲A】选段“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿”到“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，再到“野花遍地是”的内容分析，甲A段按照从树上到花下，再到遍地的自上而下的空间顺序，细腻描绘了春花烂漫的立体图景。 根据【乙】选段“山上的矮松越发的青黑”到“山尖全白了”，再到“山坡上”，最后到“山腰上”的内容分析，乙段采用从山上到山尖，再到山坡，最后到山腰的由上而下的空间顺序，生动展现了雪后小山的秀美。 因此，二者写景顺序的相同之处是都运用了空间顺序，并分别沿着从上到下的空间方位展开。 7．根据文章【甲B】“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”的内容分析，作者运用比喻，将春雨分别比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细、密、闪烁、绵长、轻盈的特点。 8．（1）根据文章【甲B】“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”的内容分析，这句话通过正面描写与侧面烘托相结合的手法，写出了春雨过后万物焕然一新的景象。树叶被雨水冲洗后涤荡了尘埃，绿得发亮；“逼”字极具表现力，将小草青绿耀眼、生机勃勃的色彩写活了，仿佛这种绿意要主动“逼近”人的眼睛，从侧面烘托出春雨滋润万物、洗净铅华的清新之美，字里行间流露出作者对春雨的喜爱以及内心的欢愉。 （2）根据文章【乙】“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”的内容分析，这句话运用了拟人的修辞手法。“害了羞”赋予了薄雪以人的情态，将微黄阳光照射下雪色变为粉色的自然物理过程，描绘成了一位羞涩少女泛起的红晕。这样写不仅生动传神地写出了雪后小山在落日余晖中的娇美情态，更流露出作者对济南雪后小山秀气、温晴之美的无限喜爱与赞赏之情。 9．结构上承上启下，照应文题，内容上点明文章主旨。 10．不能。因为桃花、梨花、菜花是次第开放的，有时间先后顺序，且和下文中的“粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼”“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏”等语句照应。 11．运用比喻和拟人的修辞手法，把柳比作春天的使者，赋予其人的动作，生动形象地写出了春柳的轻柔优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希望，表达了作者对充满希望的春天的赞美之情。 12．运用对比的表现手法，突出了小野花为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。 13．学会收藏希望，学会收藏美丽，学会收藏歌声，学会感恩与珍惜，学会播种。 14．“从春天出发”是指在人生的旅途启程时要播下梦想，一路收藏美好与快乐，同时学会感恩与珍惜，收获成长的幸福。 【导语】这篇《从春天出发》以柔婉细腻的笔触铺展春日图景，将柳的希望、花的明媚、生灵的天籁等春日意象次第铺陈，没有空泛的春景描摹，把自然风物与生命哲思相融，以浅白鲜活的拟人化表达消解了说教感，顺着春日探访的动线，悄悄把播种梦想、奔赴成长的内核揉进字里行间，读来如沐拂面春风，兼具审美意趣与正向引导力。 【详解】9．根据文章第①段“风，暖起来了。云，轻起来了……春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的来了”的内容分析，第①段细致描绘了春天到来的生动景象。根据文章第③段“先去问候一下河边的柳”、第④段“去问候一些花儿”、第⑤段“去问候一些小生灵”、第⑥段“去问候飘荡的春风”以及第⑦段“去问候一些种子”的内容分析，第③—⑦段是作者在春天里的具体行动。因此，第②段“那么，我们出发吧，从春天出发”承接了上文春天到来的景象，引出下文在春天里的一系列行动，起到了承上启下的过渡作用；同时，该句直接呼应了文章标题，并点明了“春天是起点，应满怀希望地出发”的主旨。 10．根据文章第④段“去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花……粉红，莹白，鹅黄……它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏”的内容分析，这三种花在春天的开放有严格的时间先后顺序（桃花最早，梨花次之，菜花最盛），且与后文对应的颜色“粉红”（桃花）、“莹白”（梨花）、“鹅黄”（菜花）以及对比的描写“没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏”形成了一一照应。如果颠倒顺序，就会打乱花开的自然时序，也会破坏前后呼应的逻辑链条。因此，不能颠倒顺序。 11．根据文章第③段“柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上就爬满翠色的希望”的内容分析，这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将柳树比作“春天最美的使者”，并赋予柳树“抬胳膊”“扭腰肢”等人的动作，生动形象地写出了春柳在春风中轻盈摇曳、充满生命力的优美姿态。同时，“爬满翠色的希望”一句，将原本普通的枝条发芽写得极具感染力和生命力，不仅写出了新芽萌发的生机，更寓意着春天带来的无限希望。这种手法既增强了画面的灵动感，也含蓄地表达了作者对充满希望的春天的喜爱与赞美之情。 12．根据文章第④段“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽”的内容分析，这句话运用了对比（或欲扬先抑）的表现手法。作者将河边星星点点、平凡微小的小野花，与娇艳的桃花、洁白的梨花、恢宏的菜花进行了鲜明对比，充分凸显了小野花虽然貌不惊人、没有名花的繁华，却依然不卑不亢，在春风里努力绽放出属于自己的生命光彩。这种对比手法，不仅写出了小野花的倔强与坚韧，更是借花喻人（托物言志），生动表达了作者对小野花自信、乐观、自强不息精神的由衷赞扬，也启示人们：无论多么平凡的生命，只要努力绽放，也能拥有属于自己的美丽与尊严。 13．根据文章第③段“折一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”的内容分析，因为柳树在春天最先吐露翠色，是春天的使者，折柳装进行囊象征着将新生的希望随身携带，因此作者认为在春天我们应学会收藏希望； 根据文章第④段“摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽”的内容分析，因为无论是娇艳的桃花、梨花，还是不起眼的小野花，都在春风中绽放出属于自己的光彩，摘花入囊即是将这份生命的美丽珍藏，因此我们应学会收藏美丽； 根据文章第⑤段“用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声”的内容分析，因为蜜蜂、蝴蝶等小生灵在春天发出美妙、纯洁的天籁之声，记下这些旋律就是留住大自然的声音，因此我们应学会收藏歌声； 根据文章第⑥段“请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜”的内容分析，因为春风不仅吹绿了草木，更吹散了严寒、带来了生机，我们在感受温暖时应懂得感恩，因此我们应学会感恩与珍惜； 根据文章第⑦段“只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获”以及第⑨段“那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长”的内容分析，因为万物在春天积蓄力量，只有及时播种，才能在夏秋迎来果实累累的喜悦，因此作者在文末强调我们应学会播种。 14．根据文章第②段“那么，我们出发吧，从春天出发”以及第①段“春天的绿，原是个调皮的小伙伴……春天，真的来了”的内容分析，标题首先指在万物复苏的春天这个美好的季节里启程，开启一段亲近自然、感受生机的旅程。因此，标题的表层含义是在春天踏上旅途； 根据文章第③段“折一枝柳吧……在春天，我们学会收藏希望”以及第④段“摘下一朵小野花吧……我们学会收藏美丽”和第⑤段“用心记下那些旋律吧……我们学会收藏歌声”的内容分析，作者在春天游览时，将柳枝、野花和天籁之声装进行囊。因此，标题的深层含义指向在人生的起步阶段，要学会一路收藏希望、美丽与快乐，积累精神财富； 根据文章第⑥段“请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜”的内容分析，作者在与春风的亲密接触中感受温暖，懂得回报。因此，标题还意味着要在人生旅途中学会感恩自然的给予，珍惜拥有的美好； 根据文章第⑦段“只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获”以及第⑨段“让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长”的内容分析，作者将春天比作播种的季节，强调此时行动的重要性。因此，标题最终指向要在人生的春天种下梦想的种子，在不断的努力与成长中收获幸福。 15．例文： 跑过冬天 只要有一缕阳光，即使大雪纷飞，它也会一如既往地温暖，让你带着矫健的步伐，跑过失望凝成的雪地‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 ——题记 语文老师站在讲台上，她明亮的眼睛中透露出深邃的光，可我把头埋得很低很低，气儿也不敢喘‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。身为学习委员的我，此次语文考试的成绩竟然是全班倒数几名‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。顷刻间，我竟有一种天崩地陷的感觉。 随即，教室门被一阵急风推开，班主任火冒三丈地拿着试卷冲上讲台，看着还在发呆的我，脱口斥责：“看看你最近都干了些什么！还说自己是龙？都快成虫了！”令人心寒的话语直戳我心底。一瞬间，我觉得天好冷。 老师的训斥声刺耳，接下来的一句话，更是寒了我的心——“从今天起，免除你学习委员一职！以观后效！”这掷地有声的话语重重地在我胸口锤了一下，我的大脑嗡嗡响着，内心难堪不已。 免职？学习成绩优异的我竟会有如此的下场？我假装满不在乎，想要将自己沉迷于网络的事儿忘记得一干二净。现在，我什么也不想做，只觉得老天不公！我心中愤怒的火焰熊熊燃烧着。接着，一股无助、孤独的曲子在心头奏响：原来我也这么笨啊，我是这样的没用啊，就像是一个唱着独角戏的小丑…… 同桌见我一副颓废的模样，便激我：“这就是我们班的学习委员啊！昔日的学霸！哈哈，三十年河东……”她的话音刚出，我竟然有些控制不住自己的心情。随即，心里也涌起莫名的悲怆。 不少同学推断我会自暴自弃，我却暗暗地抬起了高傲的头，书写起倔强反击的笔记！ 清晨，阳台上，有我琅琅的读书声。黑夜与白天还在厮打，我便早早来到阳台上。拿起语文书，开口大声朗读：“走向广场的路不只有一条……”天，出奇的冷，我在狭窄的阳台上来回踱步，口中的读书声却没断过；寒冷的天气百般地阻挠我的脚步，琅琅的读书声却一日比一日响亮。 傍晚，课桌前，我笔耕不辍。睡神不只一次地向我招手抛媚眼，但我不曾理会。台灯下，我依旧笔直地坐着，笔的影子一次次闪过，我的眼神中充满坚定：我要坚持！我不会输给自己！ 又是一场考试过后，班主任和语文老师的目光闪出少有的赞许。我赢了，我成功了！没错，我的逆袭完美成功，我又重夺班级第一的宝座！当试卷接到手的那一刻，心中五味杂陈：有激动，有醒悟，有雨过天晴的畅快淋漓，我跑过了那段不堪回首的黑暗冬天。 不管能否官复原职，我只觉得做回了自己。 任冬天飞雪再狂，我也会竭力奔跑在这彻骨的寒天中，不再迷惘，直达温暖人心的桃花源。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。首先要审清题意，明确“冬天”的含义。“冬天”既有自然界的冬天，也有精神的冬天，重点应放在精神、心灵的冬天上。精神、心灵的冬天，可能是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还可能是自身的胆小、自卑、内向等性格缺陷。“跑过冬天”，就意味着战胜或解除了“冬天”给自己带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中难以跨越的障碍，应注意把“跑的过程”和“跑过后”的心理体验交代清楚。 第二，立意。“跑过冬天”意味着面对严寒和艰难，不屈不挠，坚持下去。这个主题强调了面对困难和挑战时，我们需要有坚韧不拔的精神和积极的态度；只要有坚定的信念和毅力，就能战胜任何困难；“跑过冬天”也是一个人成长的过程，我们在困难中积累经验，提升自己，等待春天的到来；“跑过冬天”不仅需要体力，更需要勇气。 第三，选材。若写成记叙文，可按这样的思路构思：“冬天”是什么，是如何形成的，如何跑过的，跑过后的体验又是怎么样的。其中“如何跑过的”作为重点，要详细的叙述事情的经过，交代清楚引起思想转变的触发点。这一触发点可能是一段语重心长的话，也可能是一个有特殊意义的动作或眼神，还可能是从一些事物或现象上得到的启发。刻画出心理的转变也就突出了“跑过”这一重点。若写成议论文，也要先明确“冬天”具体指什么，明确观点——“跑过冬天”意味着什么，然后列举中外名人事例作为事实论据证明观点。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $