第1单元阅读专项训练-2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 聚焦二年级上册第一单元阅读能力训练，以动植物与自然现象为主题，通过课内精读与课外拓展结合，系统培养信息提取、语言运用及初步思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|2篇/9题|定位原文提取信息、联系语境辨析词义、结合动词理解文本|从基础字词句积累到文本内容理解，逐步培养语言运用能力| |课外阅读|4篇/15题|思维导图梳理信息、跨学科知识迁移、拟人化文本解读|以自然科学主题为线索，融合观察能力与审美创造，构建"感知-理解-表达"逻辑链|

第1单元阅读精练卷-2026-2027学年语文二年级上册统编版（新教材） 小蝌蚪找妈妈（节选） ①小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ②小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 1．荷叶上的青蛙，______着碧绿的衣裳，______着雪白的肚皮，______着一对大眼睛。 2．写出下面词语的反义词。 雪白——( )        抬头——( ) 3．根据选文内容判断对“√”与错“×”。 （1）小蝌蚪找到青蛙妈妈时，小蝌蚪的尾巴变长了。( ) （2）“笑”“好孩子”写出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。( ) （3）“蹬”“跳”“蹦”说明小蝌蚪已经长成青蛙了。( ) 4．小蝌蚪蹦到荷叶上后，可能会对青蛙妈妈说什么？试着写一写。 ____________________________________________________________ 课内阅读。 我是什么（节选） ①我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起（   ）下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球（   ）下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵（   ）下来，人们又叫我“雪”。 ③平常我在池子里睡觉、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 5．选择合适的内容填在文中的括号内。（填序号） ①飘    ②落    ③打 6．【语文要素·提取信息】根据文章内容，填写下面的图表。 7．根据文中画线句子，仿写句子。 ________________在________________，在__________________，在__________________，在________________。 8．“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”中的“红袍”指的是（   ） A．白云 B．乌云 C．朝霞和晚霞 9．自然界中关于水的奥秘还有很多，请阅读文章，一起了解吧！ 水滴的旅行 ①我是一个旅行家，到过地球上许多地方。 ②我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。 ③昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。 ④时间一点点过去，气温越升越高，我又要变成水汽，开始新的旅程。 (1)短文中的“我”是( )。 (2)根据短文内容填空。 ( )的雪花    ( )的大海    ( )的草原 (3)在短文中，“我”到过的地方有哪些，完成下面的思维导图。 ( )→冷风把“我”变成雪花 ( )→海豚在“我”周围嬉戏 ( )→骏马与“我”一起奔跑 ( )→与伙伴们聚在一起形成水洼 (4)根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①短文中的“伙伴们”指的是一朵朵雪花。( ) ②气温升高时，小水滴会变成水汽。( ) ③短文中的“我”一年四季都在旅行。( ) 回家的路上，爸爸给阳阳讲了植物旅行的办法，阳阳听了以后受益匪浅，你也一起来听听吧。 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ …… 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 10．给文中加点的多音字选择正确的读音，在序号上画“√”。 A．就得（①dé   ②děi   ③de）       B．四海为家（①wéi   ②wèi） 11．写出下列词语的近义词。 告别——( )       观察——( ) 12．文中画“____”句子中的“它”是指( )（填序号） ①植物传播种子的知识。       ②植物的样子。 13．你知道下列植物旅行可以依靠什么吗？想一想，写一写。 ___________ ___________ ___________ ___________ 14．认真思考，填一填。 我觉得_______________________的孩子才能知道植物旅行的办法。 阅读下列童话故事，完成练习。 风是一位画家 ①风最爱画画，一年四季画个不停。 ②春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出__________的脸颊。 ③夏天，南风画出满地__________的西瓜，画出满天__________的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。 ④秋天，西风画出的是一幅丰收的景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是__________的。秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。 ⑤冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。 ⑥风是一位画家，画出了四季美丽的景象。 15．选择合适的词语填在文中的横线上。 ①晶亮晶亮  ②五颜六色  ③滚圆滚圆  ④金灿灿 16．根据短文内容选一选，填一填。（填序号） ①画出白色的雪景    ②画出丰收的景象和人们幸福的脸庞 ③画出大山、大地、花儿    ④画出西瓜、星星、青蛙、荷花 17．文中的“白颜料”指的是( ) ①粉笔  ②雾  ③霜  ④雪 18．读短文第②自然段，其中加点词的作用是( )（多选） ①这里把风当成人来写，“染、抹、涂”就像一位画家在作画。 ②“染、抹、涂”表示随便一画，画得很乱。 ③“染、抹、涂”形容画的面积很大，整个世界几乎被东风画出了美丽的颜色。 19．植物妈妈还有哪些让孩子去旅行的办法呢？一起来看看吧。 种子的旅行 ①植物的种子，有各种传播本领，等到成熟了，它们就去旅行。 ②池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂哇漂，直到沉下水底发芽生根。 ③椰（yē）子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬（yìng），浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。 ④紫花地丁的种子乘坐“出租车”旅行。紫花地丁的种子上有美味的含油附着物，蚂蚁拖着种子边走边吃，吃完含油附着物以后就把种子随便扔在某个地方，那里就会长出一棵新的植物。 ⑤植物的种子，有各种传播本领，一代又一代，繁衍（fán yǎn）它们的生命。 (1)文中的“出租车”指的是( )。（填序号） ①    ② (2)跨学科，把下列植物和它们传播种子的方法连一连。 紫花地丁      借助海浪冲上海岛 睡莲          随水流漂浮 椰子树        借助动物搬运 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元阅读精练卷-2026-2027学年语文二年级上册统编版（新教材）》参考答案 1． 披 露 鼓 2． 乌黑 低头 3． × √ √ 4．“妈妈，我们现在也是青蛙了，以后我们可以一起捉害虫、保护庄稼啦！” 【导语】这篇《小蝌蚪找妈妈》节选通过生动的细节描写，展现了小蝌蚪成长为青蛙的过程。文中运用“披”“露”“鼓”等动词，形象地刻画了青蛙的外貌特征；通过“笑”“好孩子”等语言描写，传递了温暖的亲子情感。文本语言简洁明快，符合儿童认知特点，既蕴含生物知识，又富有童趣。三个练习设计由浅入深，既考查词语运用，又引导学生理解文本情感，最后通过想象对话培养表达能力，体现了语文工具性与人文性的统一。 【详解】1．本题考查信息提取能力。 结合第①段“看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，可知荷叶上的青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 2．本题考查反义词辨析能力。 雪白：指像雪一样白，反义词有：漆黑、黝黑。 抬头：指把头向上扬起，反义词有：俯首、垂头。 3．本题考查文本内容理解与判断能力。 （1）结合第①段“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”，可知小蝌蚪尾巴是变短而非变长，故判断错误。 （2）第②段青蛙妈妈“笑着说：‘好孩子……’”，“笑”和“好孩子”的称呼体现了对小蝌蚪的喜爱，故判断正确。 （3）第②段“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”，“蹬”“跳”“蹦”是青蛙的动作，说明小蝌蚪已长成青蛙，故判断正确。 4．本题考查语言表达能力。 小蝌蚪历经寻找终于找到妈妈，会表达喜悦、亲昵与好奇。可从“表达想念”“询问成长”等角度创作。 示例：“妈妈，我们找您找了好久呀！原来您长这样，我们终于和您团聚了，真开心！” 5．②  ③  ① 6．汽  云  雨  雪 7． 我和小伙伴 草地上打滚 山坡上奔跑 花园里捉虫 雪地里打雪仗 8．C 【分析】这篇节选以拟人化视角介绍水的形态变化，童趣盎然贴合低年段认知，题目紧扣语文核心能力，从基础字词运用、信息提取到手写表达、内容理解层层递进，兼顾基础落实与素养培育，适配二年级教学目标。 【详解】5．“落”适合描述小水滴（雨）从空中降下的状态，因为雨是液态，下落速度适中；“打”适合描述小硬球（冰雹），因为冰雹是固态硬球，下落速度快、有冲击力；“飘”适合描述小花朵（雪），因为雪花轻盈，下落时呈飘动状态。 因此依次选②落、③打、①飘。 6．根据文中第①段提到的“太阳一晒，我就变成汽”可知，水晒后变成“汽”； 根据“升到天空……人们叫我‘云’”可知，汽连成一片后变成“云”； 根据文中第②段提到的“小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’”可知，小水滴对应“雨”； 根据“到了冬天……人们又叫我‘雪’”可知，小花朵对应“雪”。 7．文中第②段画线句子运用了拟人的修辞手法，将“我”在不同地方的活动进行了生动的描写。仿写时需选择一个常见事物，运用拟人的手法，描述其在不同地方的活动。 示例：小鸟在枝头唱歌，在天空飞翔，在屋檐下休息，在草地上觅食。 8．A．根据文中内容分析，“我”是云，白云是白色的，对应的是“白衣服”，而非“红袍”，故错误。 B．结合文章内容可知，“我”是云，乌云是黑色的，对应的是“黑衣服”，而非“红袍”，故错误。 C．“早晨和傍晚”的云常被太阳光染成红色，对应自然现象中的朝霞（早晨）和晚霞（傍晚），因此“红袍”指朝霞和晚霞。 9．(1)水滴 (2) 美丽 宽广 青青 (3) 山峰 大海 草原 公园 (4) × √ √ 【导语】这篇短文以第一人称水滴的拟人视角展开，以旅行串联起雪山、大海、草原、公园的不同场景，把水的循环转化藏在童趣叙事里，语言浅白灵动，画面感鲜活，既贴合低龄读者的认知节奏，又悄悄埋下自然科普的巧思，读来轻快治愈。 【详解】（1）可以结合文章标题《水滴的旅行》，再对应文中关键内容推导，第②段提到冷风把“我”变成雪花，第③段写“我”和伙伴聚成小水洼，第④段点明气温升高“我”会变成水汽，这些“雪花、水洼、水汽”的形态变化，都是水滴独有的特征，由此就能确定文中的“我”就是水滴。 （2）可以直接定位到短文第②段，这段集中描写了水滴旅行到山峰、大海、草原的相关场景，从中能找到“冷风把我变成一朵美丽的雪花”“我去过宽广的大海”“我还去过青青的草原”这些关键语句，提取句中修饰对应事物的形容词，就能直接完成填空。 （3）可以先定位到短文第②段，这里集中介绍了“我”的三处旅行地点，从“我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花”提取第一个地点“世界上最高的山峰‌”。从“我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏”提取第二个地点“宽广的大海‌”，从“我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑”提取第三个地点“青青的草原‌”。再定位到第③段，从“一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼”提取第四个地点“公园里‌”。 （4）①定位到短文第③段，文中写一场雨把“我”带到公园，“我”和伙伴们聚成小水洼，这里的“伙伴们”是和“我”一样的雨滴，不是雪花。该项判断错误。 ②直接对应第④段的关键句“气温越升越高，我又要变成水汽”，完全符合原文表述。该项判断正确。 ③全文以水滴旅行串联起山峰、大海、草原、公园的不同场景，开篇点明“我是一个旅行家，到过地球上许多地方”，结尾又说要开始新的旅程，能看出“我”一直处在循环旅行的状态，对应一年四季都在旅行的表述。该项判断正确。 10．A．②   B．① 11． 离别 观测 12．① 13． 风 动物的皮毛 小鸟 太阳 14．仔细观察 【导语】这篇节选出自《植物妈妈有办法》，语言活泼浅显，以诗歌形式讲解植物传播种子的知识。全文用拟人手法，把种子传播、去别的地方安家叫作 “旅行”，充满童趣。设置对比，点明细心观察方能收获知识，在科普的同时启发孩子留心生活。诗句朗朗上口，适合低年级诵读，兼具文学趣味与教育意义。 【详解】10．注意区分多音字“得、为”的正确读音。 11．“告别”意思是跟别人分开、道别。意思相近的词语有：分别、离别。 “观察”意思是仔细看，认真察看。意思相近的词语有：察看。 12．前文说“那里有许许多多的知识”，所以“它”指代前面的知识，不是植物样子。 13．①蒲公英的种子很轻，长有绒毛，风一吹，种子就随风飘向远方，落到泥土里就会生根发芽。所以依靠：风。 ②苍耳种子外面有带刺的硬壳，很容易挂在小动物的皮毛上。动物跑到哪里，就把种子带到哪里。所以依靠：动物的皮毛。 ③石榴果子香甜，小鸟吃掉果实，果肉消化掉，种子不会被消化，会随着小鸟粪便排出来，落到地上长出新树。所以依靠：小鸟（动物）。 ④豌豆被太阳晒过后，豆荚会炸开，把种子弹出去，种子落到别的地方安家。所以依靠：太阳（自身弹射）。 14．首先回到原文找线索（通过“粗心的小朋友却得不到它”可知粗心的小朋友得不到这些知识。反过来，不粗心、会仔细看的小朋友才能得到），然后提炼词语（和“粗心”相反的词：细心。文中还提到“仔细观察”，也可以填：仔细观察）。 示例：我觉得细心的孩子才能知道植物旅行的办法。 15．②  ③  ①  ④ 16．东风  西风  北风   ④  ②  ① 17．④ 18．①③ 【导语】这篇《风是一位画家》是充满童趣的低段童话，以拟人化视角把四季风塑造成画家，用鲜活的动词、具象的四季风物铺展画卷，语言浅白灵动，贴合孩童认知，既藏着四季自然常识，又满是童真的想象力，能引导孩子感知自然之美。 【详解】15．“晶亮晶亮”形容物体明亮，闪闪烁烁地发光。 “五颜六色”形容颜色或品种繁多。 “滚圆滚圆”形容非常圆。 “金灿灿”形容金光耀眼，如同黄金般鲜亮的颜色。 根据词义和语境可知，春天的花儿颜色多，是“五颜六色”的；夏天的西瓜外形圆滚滚，是“滚圆滚圆”的；夏夜的星星闪着光亮，是“晶亮晶亮”的；秋天的稻穗成熟后是金黄的，用“金灿灿”形容很合适。 16．结合原文第②段“春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊”可知，和下方已经给出的序号③“画出大山、大地、花儿”完全匹配，因此春天括号里填对应的风：东风。 结合原文第③段“夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花”可知，和题干里的序号④内容完全吻合。 结合原文第④段开头点明“秋天，西风画出的是一幅丰收的景象……秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”可知，和题干序号②的描述完全对应，因此秋天的括号填对应的风：西风。 结合原文第⑤段“冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的”可知，北风画出了冬日的雪景，和题干序号①的描述匹配，因此冬天的括号填对应的风：北风。 17．结合短文第⑤自然段内容可知，说冬天北风用白颜料把山、树、地面都变成白色，只有雪人的鼻子是红的，符合冬天下雪后到处白茫茫的场景，所以“白颜料”指雪。 18．阅读短文第②自然段可知，句中加点词语“染、抹、涂”是把风当作人来写，像画家一样认真作画，不是随便乱画，所以②的说法错误；这几个动词也写出东风把大片景物都染上了漂亮的颜色，所以①和③的说法都正确。 19．(1)① (2) 【导语】本文介绍了睡莲、椰子树、紫花地丁三种植物借助不同方式传播种子的方法，说明植物的种子各有独特的传播本领，以此繁衍生命。 【详解】（1）定位原文第④自然段，内容提到紫花地丁的种子有美味的含油附着物，会吸引蚂蚁拖着种子移动，蚂蚁吃完附着物后就把种子丢在别处，帮紫花地丁完成了种子传播。这里把蚂蚁拟人成运送种子的“出租车”，对应配图①的蚂蚁，因此选①。 （2）对应原文第②自然段：池塘里的睡莲种子在水面漂行，随波浪移动后沉底生根，因此睡莲的传播方式是随水流漂浮。 对应原文第③自然段：椰子树的果实外壳坚硬像小船，浪潮会把它冲上海岛，在岸边长出新椰林，因此椰子树的传播方式是借助海浪冲上海岛。 对应原文第④自然段：紫花地丁靠蚂蚁（动物）拖动、搬运种子完成传播，因此它的传播方式是借助动物搬运。 根据正确的对应关系连线即可。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $