第四单元阅读精讲与训练2026-2027学年统编版语文二年级上册

**基本信息** 以“基础-发展-拓展”三阶阅读能力为框架，系统整合词语理解、信息提取、语言表达等核心方法，培养二年级学生语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础阅读|3题/《日月潭》|上下文理解法、信息定位法、句式迁移法|从词语解码到信息梳理，夯实阅读基础能力| |发展阅读|4题/《庐山云雾》|语境感悟法、特征归纳法、修辞分析法|聚焦语言品味与想象，提升审美创造能力| |拓展阅读|4题/《葡萄沟》|词义辨析法、信息整合法、情感概括法|综合运用阅读策略，深化文化理解与表达|

统编版二年级语文上册第四单元阅读精讲与训练 一、基础阅读：理解词语，感受画面（共3题） 阅读短文，完成练习。 美丽的日月潭 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 1. 【词语理解与运用】 从文中找出与下列意思相符的词语，写在括号里。 （1）形容山峦重叠，环绕在一起。（ ） （2）看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。（ ） 2. 【信息提取与概括】 根据短文内容，用简洁的语言填写下面的表格。 时间/天气 日月潭的景色特点 清晨 ①（ ） 中午（晴天） ②（ ） ③（ ） 一片朦胧，像仙境 3. 【句式仿写与表达】 读句子，照样子，用加点的词语写一写你家乡的一处美景。 原文： 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 仿写： 公园里的小路把草地分成两块，东边像____________，西边像____________。 二、发展阅读：品味语言，展开想象（共4题） 阅读短文，完成练习。 庐山的云雾 庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。 在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1. 【词语理解与积累】 短文第二自然段中“腾云驾雾”和“飘飘欲仙”这两个词，写出了游人在庐山漫步山道时______________的感觉。 2. 【信息提取与概括】 短文从__________和__________两个方面描写了庐山的云雾。请从文中各找出一个表现云雾这两个特点的四字词语，写在下面的横线上。 特点一：__________（四字词语：__________） 特点二：__________（四字词语：__________） 3. 【修辞手法与表达效果】 读下面的句子，完成填空。 句子： 那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。 这句话把__________比作__________，生动形象地写出了云雾__________的样子。 4. 【创意表达与写话】 庐山的云雾还会变成什么呢？请你发挥想象，仿照文中画“____”的句子，再写一种云雾的变化。 仿写： 眼前的云雾，刚刚还是____________________，转眼间就变成了____________________。 三、拓展阅读：整体感知，体会情感（共4题） 阅读短文，完成练习。 葡萄沟（节选） 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 1. 【词语理解与辨析】 联系上下文，选择加点词语的正确解释，将序号填在括号里。 “五光十色”在文中的意思是（ ） ① 形容色彩鲜艳，式样繁多。 ② 形容颜色鲜艳，品种单一。 ③ 形容只有五种光和十种颜色。 2. 【信息提取与整合】 根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）葡萄沟在新疆的吐鲁番。 （ ） （2）葡萄干是在山坡上的阴房里制成的。 （ ） （3）文中主要写了葡萄沟的杏子、香梨和葡萄。 （ ） 3. 【情感体会与概括】 短文最后一个自然段说“葡萄沟真是个好地方”，请结合短文内容，用一两句话写写你的理解。 我觉得葡萄沟“好”在：_____________________________________ 4. 【综合实践与表达】 请你为葡萄沟设计一句宣传语，吸引游客前来观光旅游。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 参考答案及解析 一、《美丽的日月潭》 1. 【考查目标：联系上下文理解词语】 （1）形容山峦重叠，环绕在一起。（群山环绕） （2）看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。（隐隐约约） 【解析：本题考查在语境中寻找词语的能力。“群山环绕”在第一自然段，“隐隐约约”在第三自然段。】 2. 【考查目标：提取关键信息并进行概括】 ① 飘着薄雾，晨星灯光倒映（意思对即可） ② 清晰展现（意思对即可） ③ 蒙蒙细雨时（或“下雨时”） 【解析：此题考查对文章不同段落信息的提取与概括。答案分别从第3、4自然段中提炼。】 3. 【考查目标：迁移运用句式进行仿写】 （示例） 东边像一块绿色的地毯，西边像一条弯弯的小河。 【解析：此题为开放性仿写题，要求用“像”字写出两个比喻句，且前后句结构相似，能体现出家乡某一处景物的特点即可。】 二、《庐山的云雾》 1. 【考查目标：词语感受与语境理解】 短文第二自然段中“腾云驾雾”和“飘飘欲仙”这两个词，写出了游人在庐山漫步山道时（如同仙人般自由、轻盈、美妙）的感觉。 【解析：此题考查对词语所传达感受的体会，不要求精确解释，重在感受其意境。】 2. 【考查目标：提取关键信息与概括能力】 短文从（千姿百态）和（瞬息万变）两个方面描写了庐山的云雾。 特点一：姿态多（四字词语：千姿百态） 特点二：变化快（四字词语：瞬息万变） 【解析：此题考查对文章结构的把握和对关键词语的提取。两个特点分别对应第3、4自然段。】 3. 【考查目标：识别比喻修辞及其作用】 这句话把（云雾）比作（白色绒帽），生动形象地写出了云雾（笼罩在山头，像帽子一样盖着山顶）的样子。 【解析：本题考查比喻句的识别和作用理解。需要准确找出本体和喻体，并体会比喻使描写更形象的效果。】 4. 【考查目标：模仿句式进行创意表达】 （示例） 眼前的云雾，刚刚还是（一只温顺的小绵羊），转眼间就变成了（一头怒吼的雄狮）。 【解析：此题为开放性仿写题。要求仿照原文句式，写出云雾两种不同的形态，体现出“瞬息万变”的特点，想象力丰富且比喻恰当即可。】 三、《葡萄沟（节选）》 1. 【考查目标：联系上下文理解词语】 “五光十色”在文中的意思是（ ① ）。 【解析：“五光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多。文中描写了葡萄有红的、白的、紫的、淡绿的，颜色很多，且“美丽极了”，所以选择①。】 2. 【考查目标：根据原文信息进行判断】 （1）葡萄沟在新疆的吐鲁番。 （ √ ） （2）葡萄干是在山坡上的阴房里制成的。 （ √ ） （3）文中主要写了葡萄沟的杏子、香梨和葡萄。 （ × ） 【解析：第（3）题错误，文中第一段提到了杏子、香梨等多种水果，但主要描写的是葡萄的生长、收获和加工，是重点描写的对象。】 3. 【考查目标：整体感知与情感体会】 我觉得葡萄沟“好”在：（那里出产许多美味的水果，尤其是葡萄五光十色，非常美丽；那里的人们热情好客；那里还能生产出颜色鲜、味道甜的葡萄干。） 【解析：此题考查对文章主旨的概括能力。需要从水果丰富、景色美丽、人民热情好客、物产有名等多角度来回答，能简要概括即可。】 4. 【考查目标：综合实践与创意表达】 （示例一） 葡萄沟里葡萄甜，五光十色等你来！ （示例二） 游葡萄沟，品甜蜜果，感受维吾尔族风情！ 【解析：此题为开放性试题。宣传语要求简洁明了，能突出葡萄沟的特点（如葡萄、美景、热情等），有吸引力即可。】 学科网（北京）股份有限公司 $