第1单元《城市雕塑之美》（课件）-2026-2027学年冀美版美术五年级上册

该小学美术课件以“城市雕塑之美”为主题，聚焦五年级上册第1单元内容，核心知识点涵盖雕塑形式（浮雕、圆雕）、风格（写实、抽象）、内涵及与环境的融合。课堂导入通过《胜利渡长江》《和平少女》等作品设置对比问题，引导学生从“辨形式”到“分风格”再到“悟内涵”，构建逐步深入的学习支架。 其亮点在于以审美感知为核心，通过《五月的风》的动感造型与红色象征等实例，引导学生观察细节与情感表达，结合“小小艺术评论家”活动提升艺术表现能力。融入本地雕塑案例增强文化理解，采用问题驱动与实例分析的教学方法，既帮助学生丰富审美体验、培养创新思维，也为教师提供清晰的教学脉络，提升教学效率。

城市雕塑之美 五年级上册 第1单元 聚焦城市雕塑 第1课 辨形式 在平面上雕刻出凹凸不平的形象，只能从一个方向或少数几个方向观看的雕塑，我们通常把它叫做浮雕。 1.这件雕塑它是直接独立站在空间里，还是贴在一块大石头上？ 2.我们能不能走到雕塑的背面去看雕塑人物的后面？ 胜利渡长江——人民英雄纪念碑组雕之一 （大理石）1958 刘开渠等 北京 和平少女 （大理石）1985 潘鹤等 北京 1.这件作品是不是独立站在地面上的？ 2.我们能不能走到它的侧面，甚至走到它的背后去观察它呢？ 辨形式 像这样，不附着在任何背景上，可以从前面、侧面、背面去环绕欣赏的立体雕塑，我们通常把它叫做圆雕。 分风格 这件雕塑和现实里真实的人的外形相比，做了哪些改变？ 雕塑上的孔洞、大块弯曲造型，带给你什么样的感受？ 亨利·摩尔为什么不把人物五官完整雕刻出来？ 三体式斜倚披衣人体（青铜）1975 亨利·摩尔（英国）美国 没有照搬真实人体细节，去掉五官、手指等细碎部分，把人体概括成圆润大块，增加镂空孔洞，属于抽象雕塑。 虚实结合、厚重又通透 让人都能产生属于自己的联想。 辨一辨 写实雕塑 如实还原人、动物真实样貌，五官、衣服褶皱、肌肉纹理都贴近现实。 抽象雕塑 不照搬物体真实模样，靠形状、线条表达情绪寓意。 悟内涵 童眼看世界（金属）1997 包林 吴威（山东 青岛） 这个雕塑像什么？ 雕塑中的红色的心形代表了什么意思？ 整体的形状和线条给你什么感觉？ 雕塑中的鲜艳颜色在一起，给你什么感觉？ 它在大自然中显眼吗，想要表达怎样的含义？ 像一层层叠起来的眼睛 童心、爱心 线条圆润流畅，造型活泼、轻快 色彩艳丽、活泼欢快 颜色对比强烈，在户外十分醒目 寓意儿童用纯真的双眼，好奇地观察、探索丰富多彩的世界。 悟内涵 优秀的城市雕塑应该与所处环境相融合，相辅相成，共生新景。 《五月的风》（金属）1998 黄震 山东青岛 《五月的风》（金属）1998 黄震 山东青岛 1.看雕塑盘旋向上的造型，你感觉作品是静止的，还是充满动感？雕塑是怎样表现“风”的？ 悟内涵 2.雕塑鲜艳的红色带给你怎样的感受？色彩和雕塑主题有什么联系？ 3.这件城市雕塑立在五四广场，它有什么意义与作用？ 小知识 雕塑《五月的风》，青岛五四广场，金属钢板，纪念“五四运动”。 动感的。一圈圈盘旋旋转、向上升腾的环形造型，螺旋卷曲的形态，仿佛被风吹动向上飞扬，把看不见的“风”变成看得见的雕塑。 红色热烈、激昂、充满力量。红色象征热血、青年革命精神，呼应五四运动青年蓬勃奋进的主题。 纪念五四运动的历史，纪念青年爱国精神；装点城市广场，成为城市标志性景观，传递城市的历史文化精神。 针对《歌乐山烈士群雕》雕塑作品，从色彩、造型、主题、环境四个角度分析。 小小艺术评论家 你能看到作品中的哪些细节？ 通过作品你能感受到英雄的什么精神？ 我们家乡适合什么样的城市雕塑？ 可以放置在什么地方？ 拓 展 $