14 八角楼上-【小学学霸作业本】2026-2027学年二年级上册语文同步教案（统编版·新教材）

该小学语文教学设计围绕“革命先辈”主题，以《八角楼上》为范例，通过井冈山八角楼图片导入并介绍历史背景，搭建学习支架。引导学生借助图片、重点词句（如“寒冬腊月”“单军衣”）了解毛主席在艰苦环境中工作的事迹，逐步理解“星星之火”的深层含义。 资料亮点在于单元目标梯度设计，从借助图片到关键词语逐步提升语言运用能力，结合字源识字（如“腊”的演变）和插图培养形象思维，渗透革命传统教育增强文化自信。如通过“每当……就”对比朗读体会坚持，“星星之火”双层含义教学。助力学生提升语言素养与文化认同，为教师提供清晰教学路径。

第六单元单元备课 本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇人物故事。这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，让我们感受到革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 教学目标在本单元的梯度序列 借助词句，了解课文内容 课文 梯度序列 《八角楼上》 借助图片、重点词句，知道毛主席是怎样工作的。 《朱德的扁担》 借助图片、重点词句，理解挑粮的艰辛。 《难忘的泼水节》 借助动词短语，了解周总理与傣族人民怎样共度泼水节。 《刘胡兰》 借助关键词语，了解课文内容，练习讲述故事。 内容 教学要点 字词句 ◎认识75个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写34个词语。 ◎能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。 ◎发现形声字“声旁表音”的特点。 ◎背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 阅读 ◎借助词句，了解课文内容。 ◎正确、流利地朗读课文，感受战争年代条件的艰苦，体会革命先辈以身作则、坚定不屈的精神。 ◎阅读革命故事《王二小》，体会王二小勇敢机智、不畏牺牲的精神。 书面表达 ◎学会写留言条。 14 八角楼上 【教学目标】 1.认识“楼、艰”等17个生字，读准多音字“斗、觉”，会写“楼、代”等6个生字，会写“年代、明亮”等6个词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，知道毛主席是怎样工作的，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。 【教学重点】 朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。 【教学准备】 课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“楼、艰”等15个生字，会写“楼、代”等6个生字，会写“年代、明亮”等6个词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 【教学过程】 一、揭示课题，导入新课 1.（课件出示）井冈山八角楼图片。 同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年1月，毛泽东在茅坪期间，在这里居住和办公。他经常在此召开军民座谈会，整理调查报告，写下了《中国的红色政权为什么能够存在?》一文，《井冈山的斗争》也于1928年11月下旬在此完稿。 2.（板书课题：八角楼上），学生齐读课题。 3.指导书写生字“楼”。 “楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。 “楼”还可以组什么词？（楼房、高楼、黄鹤楼、楼梯、茶楼……） 二、初读课文，认读生字 1.学生自由读课文，要求： （课件出示） （1）借助拼音把课文读正确，读通顺。 （2）标出自然段序号。 （3）在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。 2.重点句子朗读。 （课件出示） 出示句子： （1）在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。 （2）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。 （3）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 请学生重点朗读这几个句子，教师指导正确的读音和节奏。 3.认读生字。 （1）结合语境识字。 出示夜晚的图片，和课文中的句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”学生结合语境识记“临”字。组词：降临、来临。 （2）结合字源识字。 出示“腊”字的演变示意图，学生理解“腊”是一个形声字，意思是年终祭祀。可以组词“腊月”，注意和“蜡烛”区分开来。 4.整体感知。 （1）课文主要写了什么事？ 预设：课文写了在艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在八角楼上写文章的事情。 （2）观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。 预设： ①一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。 ②屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。 （3）你能用一个词语来形容毛主席的工作条件吗？（条件艰苦、简陋） 三、布置作业 1.能正确、流利地朗读课文。 2.写一写本课要求会写的字。 第2课时 【课时目标】 1.巩固识记生字词。 2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。 3.结合插图理解重要词语的意思。 【教学过程】 一、学习第1自然段 1.读一读第1自然段，你获得了哪些信息？ 预设：故事发生的时间是井冈山艰苦斗争的年代，人物是毛主席，故事发生的地点是茅坪村的八角楼。 （相机板书：人物：毛主席 时间：在井冈山艰苦斗争的年代 地点：茅坪村八角楼） 2.理解“井冈山艰苦斗争的年代”的含义。 预设：为了和敌人作斗争，毛主席带领部队在井冈山建立革命根据地的时期。当时井冈山的条件非常艰苦，所以课文说“艰苦斗争的年代”。 3.提问：“夜幕降临”是什么意思？学生联系上下文，结合插图说一说。 预设：指的是太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。 4.对比朗读，体会“每当”一词的精妙。 （课件出示） 当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 （1）预设：“每当”一词，强调毛主席每天都是这样工作的，不是一天两天，而是天天如此。 （2）用关联词“每当……就”说一句话。 例句：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 预设1：每当我放学时，爸爸就会等在学校的门口。 预设2：每当我看见这张老照片，就会想起和奶奶在一起的快乐时光。 5.指导朗读要点：第一句可以用平静讲述的口吻介绍时间、地点、人物；第二句“每当……就……”朗读时要一气呵成。 二、学习第2自然段 自读第2自然段，想一想，毛主席是怎样工作的？ 1.（课件出示） 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。 （1）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。 预设：“腊月”指的是每年最寒冷的农历十二月。 （2）提问：“单军衣”“薄毯子”“竹椅”，说明了什么？ 预设：说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。 （3）提问：天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？ 预设：就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！ 2.（课件出示） 他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 （1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？从这三处词语，你能感觉到毛主席此时什么样的状态？ 预设：凝视：聚精会神地看。 沉思：深思。察觉： 发觉；看出来。能体会到毛主席工作时的专注。 （2）提问：星星之火是什么意思？ 教师讲解：星星之火在这里既指清油灯的微小灯光，也指毛主席的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利。（板书：星星之火 指明道路） （3）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？ （4）指名回答后老师总结。 毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。 3.（课件出示） 就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 （1）提问：光辉是什么意思？ 预设：光明灿烂的意思。 （2）为什么说是光辉的著作？ 预设：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。 4.指导朗读第2自然段。 要点：语速要不紧不慢，体现出对毛主席的尊敬。 5.对照插图和关键词语，说一说毛主席在那个夜晚是怎么工作的。 毛主席穿着…… 披着…… 坐在…… 他左右……右手…… 凝视 沉思 滑落 察觉 三、指导书写 1.教师范写，指导要点。 楼：左窄右宽，“木”的捺变点，“米”撇伸向“木”侧，“女”的撇点撇短点长，末笔长横比“米”略宽。 代：左窄右宽，“亻”的两笔在横中线上方相接；“弋”的横笔从横中线起笔，右行上斜，斜钩从竖中线上端起笔，起笔高收笔低。 穿：上扁下长，“穴”的末笔捺改为点，“牙”左上角不封口，竖折一笔写成。 视：左窄右宽；“礻”的第二笔横撇与第三笔竖相接在横中线上，“见”的首笔竖在竖中线上，末笔竖弯钩的钩部要超出上部。 利：左宽右窄，“禾”的捺边点，“刂”两笔中点在横中线。 路：左窄右宽，“⻊”从“足”分化而来，末两笔把“足”的撇改为竖，捺改为提；“各”的上部“夂”要罩住下部的“口”。 2.学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。 3.书写展示，集中点评，及时改正。 【板书设计】 人物:毛主席 时间:在井冈山艰苦斗争的年代 八角楼上 地点:茅坪村八角楼 做什么:写光辉著作 【教学反思】 这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。 学科网（北京）股份有限公司 $