精品解析：河南省周口市鹿邑县2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025—2026学年度第一学期第三次学情分析九年级语文 一、积累与运用。（共23分） 中华文化，博大精深。自信文化讲述着民族故事，承载着民族气节，展现着民族精神。让我们一起探秘中华文化，感受其魅力。 1. 阅读下列文字，完成下列各题。 地名是中华文化的载体之一，是解读历史的文化密码，是连接传说、文字、图像与实物，通往历史的秘道。中国有些地名藏着独特的意 ① （蕴 韵），是一方水土历史、文化、性格、品位的集中体现，与城市特色、时代风貌相得益彰，是人类历史的活化石。地名的价值不言而 ② （谕 喻），它不仅具有文化传承、审美教化的功能，而且具有识别地理位置的作用。同学们，让我们走进地名，回溯历史风烟，感悟时代变迁，开启一程文化之旅，见山，见水，见自己吧！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 载（ ）体 回溯（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请用正楷字书写。 ①意 ②不言而 （3）语段中画波浪线句子有语病，请修改并抄写在下面。 【答案】（1） ①. zài ②. sù （2） ①. 蕴 ②. 喻 （3）它不仅具有识别地理位置的作用，而且具有文化传承、审美教化的功能。 【解析】 【小问1详解】 注意“载”“溯”的读音。 【小问2详解】 注意“蕴”“喻”的写法。 【小问3详解】 这句话运用了“不仅……而且……”的递进关联词，递进关系需要由浅入深、由基础到深层进行表述，识别地理位置是地名最基础实用的功能，文化传承与审美教化是更深层次的文化价值，原句语序颠倒造成逻辑不当，因此需要将两个分句调换顺序，修改为：它不仅具有识别地理位置的作用，而且具有文化传承、审美教化的功能。 2. 同学们通过查阅书籍，搜集整理了一些有关“贤人与风骨”的诗文，请你将空白处内容填写完整。 古诗文中，中国人的风骨穿彻历史，擎举天下。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：李白仕途受挫，在“行路难”的慨叹中仍高歌“①________________，②________________。”（《行路难》其一），展现了对理想的执着追求和豪迈自信；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③________________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行，以“④________________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立；欧阳修虽遭贬谪，却仍以“⑤________________，⑥________________，太守也”（《醉翁亭记》），表达与民同乐、以文记乐的情趣；韩愈左迁，以诗句“⑦________________，⑧________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）坦陈心志，忠君之心弥坚。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 雾凇沆砀 ⑤. 醉能同其乐 ⑥. 醒能述以文者 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 肯将衰朽惜残年 【解析】 【详解】注意“沧”“侧畔”“雾凇沆砀”“醉”“醒”“弊”“衰朽”等字词的写法。 3. 小语想用下面词语拟写一副对联来表达自己对中医药文化的赞美，请你根据对联知识，帮他完成对联拟写。 中医 精华 惠九州 国粹 瑰宝 传华夏 上联：___________ 下联：______________ 【答案】 ①. 示例：国粹瑰宝传华夏 ②. 示例：中医精华惠九州 【解析】 【详解】对联要遵循字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收的规则，先拆分给出词语：名词（中医、国粹、瑰宝、精华），动宾短语（传华夏、惠九州）；上联末尾为仄声（三声、四声），下联末尾为平声（一声、二声），“传华夏”末字“夏”是仄声放上联，“惠九州”末字“州”是平声放下联，再搭配对应名词组合成对仗工整的对联，答案不唯一。 示例： 上联：中医瑰宝传华夏 下联：国粹精华惠九州 4. 下面是中医药发展史的相关资料，请你用时间轴的形式梳理中医药发展脉络，并完成空缺信息的补充。 周朝时期，中医药进入萌芽期。西周开始有食医、疾医、疡医、兽医的分工；春秋战国时期名医扁鹊的“望、闻、问、切”四诊合参法奠定了中医临床诊断和治疗的基础。秦汉时期，医学理论体系初步形成。《黄帝内经》标志着中医学理论体系的初步形成；《神农本草经》标志着中药学初步确立；华佗创制“麻沸散”，开创麻醉药用于外科手术的先河；《伤寒杂病论》确立了辨证论治的理论和方法体系。魏晋时期，医药学得到全面发展，出现大量医学著作，如《针灸甲乙经》《脉经》《肘后备急方》等。唐宋时期，中医药进入鼎盛时期。孙思邈的《千金方》可谓集唐以前方书之大成；宋朝专设“太医局”，作为培养中医人才的最高机构。明清时期，中医药进入创新融合时期。《本草纲目》首次对药用植物进行了科学分类，《温热论》形成中医药防治瘟疫的理论和实践体系。随着西方医学的传入，一些学者开始探索中西医药学汇通、融合。 【答案】 ①. 初步形成 ②. 出现大量医学著作，如《针灸甲乙经》《脉经》《肘后备急方》等 ③. 鼎盛时期 ④. 《本草纲目》《温热论》，中西医药学汇通、融合 【解析】 【详解】第一空：结合“秦汉时期，医学理论体系初步形成……《伤寒杂病论》确立了辨证论治的理论和方法体系”可知，此空填写：初步形成。 第二空：结合“魏晋时期，医药学得到全面发展，出现大量医学著作，如《针灸甲乙经》《脉经》《肘后备急方》等”可知，此空填写：出现大量医学著作，如《针灸甲乙经》《脉经》《肘后备急方》等。 第三空：结合“唐宋时期，中医药进入鼎盛时期。孙思邈的《千金方》可谓集唐以前方书之大成；宋朝专设‘太医局’，作为培养中医人才的最高机构”可知，此空填写：鼎盛时期。 第四空：结合“明清时期，中医药进入创新融合时期。《本草纲目》首次对药用植物进行了科学分类，《温热论》形成中医药防治瘟疫的理论和实践体系。随着西方医学的传入，一些学者开始探索中西医药学汇通、融合”可概括：《本草纲目》《温热论》，中西医药学汇通、融合。 5. 为了更好地弘扬中医药文化，推动中医药文化进校园，学校开展问卷调查活动。下面是调查得出的部分数据，请你结合统计图就如何面向中学生开设好中医课程提建议。 【答案】示例：①中医课程形式应丰富多样（或：多开设实践性、体验性的中医课程）；②减轻学生课业负担，让学生有时间参加中医课程；③加大宣传力度，引导更多的学生接受、喜欢和参与中医课程。 【解析】 【详解】先分析统计图内容与数据，再结合分析出的问题提出切实可行的建议。 分析左图（学生喜爱的中医课程开展方式统计）：学生更偏好上山采药、医院参观、药用植物园参观等具有实践性、体验性的课程形式，对应提出丰富课程形式、侧重实践体验类课程的建议。 分析右图（学生对开设中医课程的态度统计）：多数学生喜欢、想参加但没有时间，同时有四分之一的学生不喜欢中医课程，对应提出减轻课业负担、加大宣传引导、提升课程吸引力的相关建议。 示例：①多开展上山采药、医院参观、中医药博物馆研学等实践活动，契合学生偏好的学习方式；②开设课后社团、假期研学营，搭配线上网络微课，解决部分学生没时间参与的问题；③简化难懂的专业理论，用趣味实验、养生科普优化课堂内容，减少学生抵触心理，提升课程吸引力。 二、现代文阅读。（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 淬火 ①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。 ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑殿殿的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？！” ④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑤次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头。士兵们如同疾风般穿梭在峙岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”士兵们兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬荏后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！ ⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力…… ⑨几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿“兵”的味道。 ⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进排房，他却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曹峰打趣道：“茹干事 ，想家了吧，要不明天释放一下？”次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。 ⑪曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来。 ⑫寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。班长照顾他，只让他上营区的自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨。副班长梁小虎陪他上第一次目标哨，望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚷叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。”茹雪岩会意地笑了。 ⑬一晃俩月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流， 觉得身上有了跟他们相近的“兵味儿”。 （作者：薛培政。有删改） 6. 茹雪岩为了增加身上的“兵味儿”，都做了哪些事儿？请分条概括。 7. 文章是如何突出执勤点士兵们的训练有素的？请结合⑤⑥两段进行分析。 8. 品读文中两处画线句，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）他想：“我军装都穿了几年了，还没兵味？！”（句尾为什么连用两个标点符号？） （2）茹雪岩会意地笑了。（他会意了什么？） 9. 结合链接材料，联系文章主旨，说说本文为什么取名为“淬火”？ 【链接材料】 淬火指金属工件加热到一定温度后，放入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺。 【答案】6. ①茹雪岩特意选择了一个“兵味儿”足的执勤点去代职锻炼；②茹雪岩坚持参加高强度体能训练，向有绝活儿的士兵拜师学习；③茹雪岩也对着山谷大吼，体会虎虎生风的“兵味儿”；④茹雪岩坚持要上难度更大的目标哨。 7. 正面描写：第⑤段将士兵们比作“疾风”，突出士兵们越野速度快，描写士兵们“坚定精密的步伐”、“匀称深沉 的呼吸”以及他们的语言“比上次提前30秒”，突出士兵们训练有素；侧面描写：当哨声响过，茹雪岩以最 快的速度赶到室外，队伍已经消失在山路尽头；茹雪岩训练感到浑身散架，但仍和士兵们的成绩仍差一大截。通过茹雪岩的表现和感受侧面突出士兵们训练有素。 8. （1）茹雪岩认为自己当兵时间不短，但别人总说他没有兵味，使用问号表达他对此评价的不解、疑惑；使用感叹号表达他内心的不服气。 （2）茹雪岩会意到了副班长给他讲刘班长打狼的故事，是为了鼓励第一次站目标哨的他。 9. 淬火是指金属工件经过淬炼提升性能的工艺，文中的茹雪岩经历到执勤点代职锻炼，成长为一名更优秀的士兵。他在代职期间，刻苦训练，不断挑战自我，不仅体能和毅力得到提升，增添了坚守的勇气和力量，还收获了和战友 们的深厚情谊，成长为一名敢拼敢干，勇敢负责，“兵味儿”十足的优秀士兵。文章取名“淬火”，赞美了士兵们在历练中不断成长，勇于坚守的精神品质。 【解析】 【6题详解】 本题考查分析概括能力。 依据③段“硕士毕业入伍的他，早盼着能有‘回炉’的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：‘我军装都穿几年了，还没兵味儿？！’”，④段“代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手”可知，茹雪岩想盼望有一个重新锻炼自己的机会，特意想选择了一个有“兵味儿”足的执勤点去锻炼； 依据⑥段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”，⑦段“‘一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！’当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬荏后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！”，为了锻炼自己的“兵味儿”，茹雪岩坚持参加高强度体能训练；依据⑧段“相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；‘体操大王’小李成了单双杠教练；‘俯卧撑达人’小刘教他增强臂力……”可知，这是写他主动向有绝活儿的士兵拜师学习的表现； 依据⑫段“曹班长告诉他：‘执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。’又说：‘在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！’他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来”可知，在曹班长的解释下，茹雪岩也对着山谷发出吼声，也真正体会到当兵的虎虎生风味。儿”； 依据⑮段“两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨”可知，在基层充分锻炼后，茹雪岩决定去难度更大的目标哨锻炼自己。 【7题详解】 本题考查分析正面描写和侧面买描写的能力。 正面描写：依据⑤段“士兵们如同疾风般穿梭在峙岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力”可知，这是通过动作描写，描绘了士兵们越野速度之快，耐力之大，突出士兵们训练有素； 侧面描写：依据⑤段“次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头”可知，当哨声刚响过，茹雪岩以最快的速度赶到室外，却看见队伍已经消失了；依据⑥段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”可知，通过描绘茹雪岩训练后的感受以及仍和这些士兵们的成绩有很大的差距，从侧面突出士兵们训练有素。 【8题详解】 本题考查分析标点符号及词语意思的能力。 （1）依据③段“硕士毕业入伍的他，早盼着能有‘回炉’的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。”和“他想：‘我军装都穿了几年了，还没兵味？！’”可知，首先，茹雪岩总觉得自己学历高，擅长写，却总被别人总说没有兵味。所以使用问号表现他内心的不解和疑惑。其次，依据“他想：““我军装都穿几年了，还没兵味儿！”可知，句末使用叹号，表现出他认为对战士们这样评价是带有很大偏见的，表现出他不承认、不服气的心理。 （2）依据⑫段“梁小虎问：‘茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？’不待茹雪岩回答……往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。茹雪岩问：‘你见过刘班长吗？’‘没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。’”可知，你这是副班长给他讲述刘班长打狼的故事。依据“茹雪岩会意地笑了”中的会意可知，这里是指茹雪岩心领神会，知道了副班长讲述故事真正用意，是为了鼓励他不害怕，有勇气，站好第一次站目标哨。 【9题详解】 本题考查理解题目含义的能力。 依据链接材料中的“经过冷却处理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺”可知，淬火是指金属工件经过淬炼提升性能的一种工艺。 依据⑧段“相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；’体操大王‘小李成了单双杠教练；’俯卧撑达人‘小刘教他增强臂力……”，⑥段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”，⑦段“他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！”可知，文中主要内容可知，文中叙述了茹雪岩主动要去执勤点和战士们共同刻苦训练，最终成长为一名更优秀的士兵的故事，说明了磨炼的重要性。 依据文中⑤段“次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头……展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回”，⑥段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”可知，士兵们平常刻苦训练，目的是使自己在历练中不断成长，使自己更坚强，最终成长为最优秀的士兵。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 胸怀天下放眼量 ①井冈山时期，毛泽东同志和战士们一起外出挑粮，在黄洋界的一棵荷树下歇脚时，他问身边的红军战士：“站在荷树下能看多远？”有人说能看到江西，有人说能看到湖南。毛泽东同志则意味深长地说：“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。” ②身处井冈山、黄洋界，看到全中国、全世界，这不仅体现了一代伟人的坚定信念和宏阔格局，更体现了一种思想方法和思维方式。不论是集体还是个人，要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要能超越历史和环境的局限，能站到别人站不到的高度、看到别人看不到的远处，要有能穿云破雾的远大眼光。 ③拥有远大眼光，才能在低谷时看到高潮的到来，在悲观时看到胜利的希望。井冈山时期，革命正处于低谷，曾有人悲观失望，“红旗能打多久”成为疑问。毛泽东同志则自信地讲，得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。他精准地预测“中国革命高潮快要到来”，并以豪迈而激昂的精神向未来展望。“星星之火，可以燎原”的信念，从此在共产党人心中扎下根来。 ④拥有远大眼光，才能在繁华中看到隐患，在奔腾中看到暗流。1944年3月，郭沫若撰写的《甲申三百年祭》发表。这篇讲述李自成在农民起义军占领北京后被胜利冲昏头脑、迅速失败的文章，经毛泽东同志推荐，全党认真学习。在中国革命即将取得全国胜利之际，毛泽东同志在党的七届二中全会上指出：“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。”并再次强调，“夺取全国胜利这只是万里长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。” ⑤拥有远大眼光，才能有超前意识，见人之未见，做人之未做，不断提升工作的科学性、主动性、创造性。1949年8月，在接见解放军华东军区海军司令员兼政治委员张爱萍等人时，毛泽东同志说：“鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争都是从海上打来的。”并用坚定的语气说：“我们一定要建立一支强大的海军。”1955年3月，在空军首届英雄模范功臣代表大会上，毛泽东同志挥毫题词：“建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者。”正因为有了这样非凡的战略眼光，我们布局早、下手快、决心大、投入足，逐步建设起强大的国防。 ⑥胸怀天下放眼量。学会“站在较远的地方去看”，就能避免“当局者迷”，就能审时度势、运筹帷幄；学会“站在高高的地方去看”，就能不被事物的假象所迷惑，透过现象看本质。大胸怀乃有大气象，大时代呼唤大气魄。从一定意义上说，新时代青年的眼光问题，不再是一件仅仅和个人素养有关的事情，更同国家和民族的命运紧密联系在一起，其中蕴含的，是青年志存高远的定位和抱负。 【文本二】 坚持胸怀天下 ①“胸怀天下”体现在人们崇高的理想中。1835年，17岁的马克思以《青年在选择职业时的考虑》为题，完成了德语考试的毕业论文。在论文中他这样写道：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这些话语也成了青年时代的马克思写给未来自己的寄语，表明了他为全人类解放事业奋斗一生的志向。即使后来饱尝颠沛流离的艰辛、贫病交加的煎熬，马克思仍初心不改、矢志不渝，成就了“以天下为己任”的伟大人生。 ②“胸怀天下”体现在源远流长的中华优秀传统文化中。中国传统“天下”观念，既是一个空间意义上对全部世界、整个大地的描述与想象，又具有政治学、伦理学意义上的价值原则，即“天下”的代表者是人民，“天下”是指包含所有人在内的整个人类社会。《礼记·礼运》中的“大道之行，天下为公”，为人们刻画了最理想而崇高的政治目标，描绘了最远大而美好的社会愿景。《大学》中的“修身齐家治国平天下”，《孟子》中的“穷则独善其身，达则兼济天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，等等，都是中国人耳熟能详、日用而不觉的经典名句。对中国人来讲，“胸怀天下”是一种深厚的民族精神与文化基因。 10. 下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段表明革命事业因“得道”必将获得更多的支援和帮助，不会再有低潮。 B. 文本一第④段画线句中的“隐患”“暗流”指的是革命形势一片大好之下所隐藏的危机与危险。 C. 文本二第②段一系列名言正是仁人志士对“胸怀天下”的生动而深刻的注解。 D. 文本一和文本二都围绕“胸怀天下”进行论证，主要都是运用举例论证和道理论证。 11. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①②/③④⑤/⑥ B.①/②/③④⑤⑥ 12. 文本一和文本二在论证“胸怀天下”时，侧重点有所不同，请结合具体内容简要分析。 【答案】10. A 11. A项合理。①②段列举毛泽东同志在荷树下看远方的事例。提出中心论点——要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要有远大眼光；③④⑤段分别从“拥有远大眼光才能在低谷时看见高潮、才能在繁华中看见隐患、才能有超前意识”三个方面论证拥有远大眼光的意义和价值；第⑥段总结全文，再次强调中心论点——胸怀天下放眼量，并指出青年应有的定位和抱负。 12. 文本一侧重论证“胸怀天下要拥有远大眼光”，强调拥有远大眼光的重要意义；文本二侧重论述“胸怀天下”的内涵和具体体现之处，并用马克思的思想和中华优秀传统文化表明“胸怀天下”存在的广泛。 【解析】 【10题详解】 本题考查理解材料内容。 A.结合“他精准地预测‘中国革命高潮快要到来’，并以豪迈而激昂的精神向未来展望”可知，“不会再有低潮”错误，故选A。 【11题详解】 本题考查文章结构。 ①②段，“井冈山时期，毛泽东同志和战士们一起外出挑粮，在黄洋界的一棵荷树下歇脚时”“身处井冈山、黄洋界，看到全中国、全世界，这不仅体现了一代伟人的坚定信念和宏阔格局，更体现了一种思想方法和思维方式。不论是集体还是个人，要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要能超越历史和环境的局限，能站到别人站不到的高度、看到别人看不到的远处，要有能穿云破雾的远大眼光”列举毛泽东同志在荷树下看远方的事例。提出中心论点——要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要有远大眼光；③④⑤段，结合每一段的第一句即中心句可知，分别从“拥有远大眼光才能在低谷时看见高潮、才能在繁华中看见隐患、才能有超前意识”三个方面论证拥有远大眼光的意义和价值；第⑥段，“胸怀天下放眼量”总结全文，再次强调中心论点——胸怀天下放眼量，“从一定意义上说，新时代青年的眼光问题，不再是一件仅仅和个人素养有关的事情，更同国家和民族的命运紧密联系在一起，其中蕴含的，是青年志存高远的定位和抱负”指出青年应有的定位和抱负。因此，A项合理。 【12题详解】 本题考查比较阅读。 文本一，结合①②段“井冈山时期，毛泽东同志和战士们一起外出挑粮，在黄洋界的一棵荷树下歇脚时”“身处井冈山、黄洋界，看到全中国、全世界，这不仅体现了一代伟人的坚定信念和宏阔格局，更体现了一种思想方法和思维方式。不论是集体还是个人，要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要能超越历史和环境的局限，能站到别人站不到的高度、看到别人看不到的远处，要有能穿云破雾的远大眼光”可知，列举毛泽东同志在荷树下看远方的事例。提出中心论点——要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要有远大眼光。侧重论证“胸怀天下要拥有远大眼光”，结合③④⑤段每一段中心句可知，分别从“拥有远大眼光才能在低谷时看见高潮、才能在繁华中看见隐患、才能有超前意识”三个方面论证拥有远大眼光的意义和价值。 文本二，结合第①②段“‘胸怀天下’体现在人们崇高的理想中”“‘胸怀天下’体现在源远流长的中华优秀传统文化中”可知，侧重论述“胸怀天下”的内涵和具体体现之处，第①②段分别用马克思的思想和中华优秀传统文化表明“胸怀天下”存在的广泛。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文段，完成小题。 【甲】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 江上渔者① 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【丙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从②之贫者。择族人长而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缣③一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 （节选自王辟之《渑水燕谈录》） 【注释】①诗作写于北宋景祐元年（1034），为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。②群从：指堂兄弟以及诸子侄。③缣：细绢。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）宠辱偕忘 词语推断法：白头偕老 一起 （2）予尝求古仁人之心 联系语境 ________ （3）聚族人仅百口 查阅词典法：①只，不过。②几乎，将近。 ________ 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 15. “渔夫”在中国古代文学中常被赋予“隐士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，完成表格。 诗句 渔夫形象 创作目的 渔歌互答，此乐何极！ （1）_________ （2）_________ 君看一叶舟，出没风波里。 不惧风浪、奔波劳苦 （3）_________ 16. 链接材料中，纪昀给予了范仲淹很高的评价。他认为：范仲淹为人有济世情怀，为文朴实、面向民生。结合上述诗文内容，谈谈你对该评价的理解。 链接材料： 观仲淹之人与仲淹之文，可知空言实效之分矣。 ——纪昀 【答案】13. ①. 曾经 ②. ② 14. 不因为外物和自身处境的变化而或喜或悲。 15. ①. 内心愉悦、悠然自乐 ②. 衬托迁客骚人面对明丽动人景象的愉悦之情 ③. 希望唤起人们对民生疾苦的关注/表达对劳动人民的同情 16. 示例：他为人，以百姓、以天下为己任，轻财好施，无私资助族人；他写诗，用词精练，无华丽的词藻，无斧凿痕迹，在《江上渔者》中以朴实的语言展示捕鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的艰辛，展示社会底层人物的生活境遇，哀民生之多艰，写长歌悯其苦。（意近即可）      【解析】 【导语】这篇阅读文章通过范仲淹的作品与事迹，展示了他作为北宋名臣的济世情怀和文辞风格。《岳阳楼记》表达了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想。《江上渔者》描绘渔夫冒着风波劳作，彰显了对劳动者勤勉生活的关注。《渑水燕谈录》则记录其厚待族人的善行，展现了其为人朴实、乐于施舍的品德。 【13题详解】 第一空：根据联系语境法，语境“求古仁人之心”写的是自己探求古时品德高尚的人的思想的行为，推测此处是“曾经”的意思。句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。 第二空：根据查阅词典法，查看义项，“几乎，将近”切合本句语意，选②。句意：聚集的族人将近有一百口。 【14题详解】 注意下列重点词语： 以：因为；物：外物；己：自己。 【15题详解】 第一空：甲文第①段“渔歌互答，此乐何极”意思是：渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊。表现了内心愉悦、悠然自乐的渔夫形象。 第二空：根据甲文第①段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，衬托迁客骚人面对明丽动人景象的愉悦之情。 第三空：根据乙文“君看一叶舟，出没风波里”意思“你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里”，结合注释“诗作写于北宋景祐元年（1034），为治理水患，在苏州一带察看水情时所作”可知，表达了对劳动人民的同情。 【16题详解】 先把题干评价拆成两个核心层面：一是为人的济世情怀，二是为文朴实、关照民生；再分别对应三则文本找依据，济世情怀结合甲文“先天下之忧而忧”的抱负、丙文置办义庄救济族人的实际善行分析，为文风格与民生关切结合乙诗《江上渔者》直白质朴的语言、同情底层渔民疾苦的内容解读，最后回扣纪昀“不做空言、务求实效”的点评做总结升华，言之有理即可。 示例：纪昀对范仲淹的评价十分准确。范仲淹为人确实具有强烈的济世情怀。他在地位显贵后，于姑苏近郊购置良田设立义庄，以养群从之贫者，充分体现了他对家族中贫困之人的关怀与救助，这种行为是其心怀天下、救济世人的具体表现。在文学创作上，范仲淹的文章尽显朴实之风。如《岳阳楼记》，语言平实却极具感染力，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”等语句，简洁质朴地表达出他无论身处何地都心系百姓和国家的高尚情怀。同时，他的文章紧密面向民生，《江上渔者》通过描写江上渔夫“出没风波里”的艰苦生活，反映了底层劳动人民为生活奔波的艰难处境，表达了对民生的关注与忧虑。 【点睛】参考译文： 【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【丙】范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人特别宽厚。他已经富贵了之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他的人之中贫穷的人，选出一个辈分高而且有贤能的人主管他的（资金）出纳，每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服，婚丧嫁娶，都给他们赡养的钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良。到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。 （二）（4分） 17. 阅读《水调歌头》一词，回答问题。 水调歌头 宋代•苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 朱光潜说：“情趣不同则景象虽似同而实不同。”同是那轮明月，却也动人多情。请结合下面的句子，谈谈“月”所蕴含的不同意蕴。 但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ——李白 【答案】 “但愿人长久，千里共婵娟”中的“月”象征着对亲人的思念与美好祝愿，体现了词人豁达乐观的人生态度，希望亲人即使相隔千里也能共享明月。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中的“月”是诗人情感的载体，寄托了对友人被贬的担忧、牵挂与同情，将愁心托付明月陪伴友人。 【解析】 【导语】这首词是苏轼中秋望月怀人所作，以明月为核心意象，由问天转入人生哲思，从思念弟弟的离愁中超脱，悟出悲欢离合皆是人生常态的道理，拥有豁达境界，意境空灵飘逸，情理交融，尽显旷达通透的胸襟。 【详解】“但愿人长久，千里共婵娟”中“月”的意蕴‌：此句出自苏轼《水调歌头》，创作于中秋佳节，词人因与弟弟苏辙分离而作。句中“婵娟”指代明月，此时的“月”是连接相隔千里亲人的情感纽带，承载着词人对亲人的思念，更传递出对亲人平安顺遂的祝愿，也展现出词人豁达乐观的人生态度，即便亲人相隔万里，也能共享这轮明月的清辉。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中“月”的意蕴‌：此句出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，是诗人听闻友人王昌龄被贬龙标时所作。诗人将明月视作可托付情感的使者，把自己对友人的担忧、牵挂与同情都寄托在明月之上，让明月陪伴友人奔赴贬谪之地，这里的“月”成为了诗人情感的载体，淋漓尽致地抒发了对友人的关切之情。 四、整本书阅读。（5分） 18. 《水浒传》的作者在塑造人物形象时，非常注重表现他们之间的共性和个性。请从下面两组人物中任选一组，指出其“共性”，并结合故事情节分析其“个性”的体现。 鲁智深和李逵 武松和林冲 【答案】（1）示例一：我选A.鲁智深和李逵。共性：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。 个性：鲁智深粗中有细，处事谨慎。营救林冲的过程中一路细心观察，等候时机，没有在客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手；李逵头脑简单，鲁莽野蛮。为了让宋江吃上鲜鱼，自告奋勇去江边讨鱼，讨不到就抢，和守船人发生争执，后又与张顺打斗，被张顺拉下河，差点淹死。 示例二：我选B武松和林冲。共性：武艺高强，有勇有谋。 个性：武松快意恩仇、敢作敢当、勇敢刚烈。得知哥哥被西门庆和潘金莲害死，武松告状不成后，便果断在狮子楼斗杀西门庆，随后到县衙自首，一人做事一人当。（为报答施恩的恩情，他醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，行动直接而迅猛）；林冲安分守己，循规蹈矩。面对高俅父子的陷害，他多次忍辱负重，如刺配沧州途中被公差折磨仍不反抗，直至草料场被烧才彻底爆发（面对洪教头的傲慢无礼和不断挑衅，他一再退让）。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物形象的理解与比较分析。 题目要求从两组人物中任选一组，先指出他们的“共性”（即相似的性格或行为特点），再结合具体情节分析各自的“个性”差异。这需要对原著情节有准确的把握，并能通过对比凸显人物的独特性。 以“鲁智深和李逵”为例分析： 两人的共性是都具有粗犷豪放、嫉恶如仇的性格，且行事冲动，不拘小节。然而，他们的个性差异十分鲜明。 鲁智深的“粗”中带“细”，看似鲁莽实则颇有智慧。例如“鲁提辖拳打镇关西”一节，他为解救金氏父女，先巧妙安排他们脱身，才去找郑屠算账；三拳打死郑屠后，他假意骂其“诈死”，趁机迅速逃离现场，可见其粗中有细、有勇有谋。 相比之下，李逵的“粗”则是纯粹的莽撞与天真。他行事往往不分青红皂白，全凭一时情绪，如“江州劫法场”时，他抡起板斧不分官兵百姓一味砍杀；在“沂岭杀四虎”后，面对母亲的死亡，他只有纯粹的悲痛与愤怒。李逵的个性更贴近于一种未经教化的天真与野蛮，缺乏鲁智深那样的分寸感与思虑。 示例一： 我选择分析鲁智深和李逵。 共性：二人都性格豪爽、嫉恶如仇，且行事鲁莽冲动。 个性：鲁智深是“粗中有细”。例如在拳打镇关西前，他先护送金氏父女安全离开，打死人后又以“诈死”为借口机智脱身，可见其有勇有谋。而李逵则是“一味粗蛮”。江州劫法场时，他不管官兵还是百姓，抡斧就砍，行事全无顾忌，体现出纯粹的野蛮与天真。 再来分析“武松和林冲”这一组人物。两人的共性是都武艺高强，曾是体制内的官员（武松为都头，林冲为禁军教头），且都因遭遇巨大不公最终被逼上梁山。然而，他们面对压迫时的反应方式和性格核心却截然不同。 林冲的性格核心是“忍”。作为东京八十万禁军教头，他有地位有家庭，面对调戏妻子的高衙内，他选择忍耐；被陷害误入白虎堂、刺配沧州道，他依然委曲求全，指望“有朝一日挣扎回京”。直到陆谦等人赶尽杀绝，在风雪山神庙听到全部阴谋，他的忍耐到达极限，才愤而杀人，完成了从“忍”到“狠”的转变。他的反抗是被动、迟缓且充满纠结的。 武松的性格核心则是“刚烈”与“恩怨分明”。他从不容忍挑衅，有仇必报，有恩也必还。景阳冈打虎展现其神勇与自负；“斗杀西门庆”和“醉打蒋门神”则是典型的主动复仇，行事果决、手段狠辣。他试图在体制内解决问题，先寄望于官府，但当局腐败让他失望后，他立刻采取私人复仇，并主动投案，显示出其光明磊落与对自身武力的绝对自信。 示例二： 我选择分析武松和林冲。 共性：二人都武艺高强，曾任职官府，最终被逼上梁山。 个性：林冲性格“隐忍”，屡遭压迫（妻子被调戏、被陷害）都选择妥协，直到山神庙一案被逼至绝境才爆发反抗。而武松性格“刚烈”，恩怨分明。兄仇必报（杀西门庆），恩情必还（为施恩醉打蒋门神），他的反抗是主动、果决的。 19. 《艾青诗选》阅读完成后，小语为艾青设计了一张微信名片，请你根据作品的内容和特点，推测设计理由。 类别 设计理由 昵称：忧郁的火 ①____________ 签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。 ②____________ 【答案】 ①. 艾青诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重厚重的风格。然而，他又如火一般充满了对祖国的热烈的爱。 ②. 太阳、黎明、光、火把和土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“太阳、火把的歌手”。这个个性签名既包含了艾青诗歌中的主要意象，也突出了艾青驱除黑暗、追求光明、坚持斗争的形象特点。 【解析】 【详解】作答时需要先分析昵称与签名的关键词，再结合《艾青诗选》的作品内容、情感基调、意象特点，对应关键词的含义，解释设计理由。 示例： 昵称：“忧郁”对应艾青诗歌中对民族苦难、人民疾苦的深沉忧虑，如《大堰河——我的保姆》中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地”，表达了对底层人民苦难的悲悯，《雪落在中国的土地上》中反复吟唱“雪落在中国的土地上，寒冷封锁着中国呀……”，传达对民族命运的担忧；“火”对应艾青诗歌中对光明、希望的热烈追求，如《火把》中“火把愈来愈多了，火把照亮着人们的脸，火把使他们看见彼此的脸，他们看见彼此的坚强而又苦恼的脸，在火把的光里，他们的脸在笑，他们笑的是这火把的光，笑的是这光中的真实的脸”，以“火把”象征革命的热情与希望，“忧郁的火”概括了艾青诗歌悲怆与炽热交织的情感特点。 签名：艾青诗歌常以“太阳”象征光明与希望，以“火把”象征抗争与温暖，如《火把》中，“把火把举起来，把火把举起来，把火把举起来！让我们的火把的烈焰，把黑夜摇坍下来，把高高的黑夜摇坍下来，把黑夜一块一块地摇坍下来”，火把是民众觉醒的象征，代表在黑暗中主动追寻光明的力量；《向太阳》中，“太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”，太阳是民族新生的希望；“当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地”既呼应了艾青诗歌的核心意象（太阳、火把），也体现了他在黑暗中追寻光明、以个体力量温暖土地（人民）的创作精神。 五、作文。（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动隆重举行。礼台上，97岁的抗战老战士齐英胸前勋章闪耀，他的身影串联起从抗日战争、解放战争到新中国成立，直至今日祖国繁荣富强的光辉历程。1931—1945年，中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，取得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利；1945—2025年，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。不论是国家还是个人，成长的路上总有太多令人难忘的美好记忆，它们如同璀璨星辰，照亮来路，也辉映前程。 （1）请以“成长路上有______”为题目，写一篇记叙文，展示自己的初中生活。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】示例一： 成长路上有星光相伴 教室后墙的爬山虎又绿了，我站在走廊上望着那片摇曳的绿浪，忽然想起去年此时，自己正踮着脚尖在墙上丈量身高。那些被粉笔划下的浅浅印记，像散落在时光里的星子，串联起我初中生活的点点微光。 记得刚入学时，我像只怯生生的雏鸟，总躲在教室角落。直到那次班级朗诵比赛，班主任将《少年中国说》的领诵任务交给我。排练时我的声音总在颤抖，像秋风中瑟缩的枯叶。那天放学后，我独自留在空荡荡的教室，对着镜子反复练习。夕阳把影子拉得很长，忽然有温热的掌心轻轻搭在我肩上——是班主任，她什么也没说，只是陪我一起朗诵。当我们的声音在暮色中渐渐融合，我看见她眼里的星光落进我的瞳孔，从此我的声音里有了破土而出的力量。 初二的秋天格外漫长。月考失利的阴云笼罩着我，连窗外梧桐叶的沙沙声都像是嘲笑。那天傍晚，我抱着试卷蜷缩在操场角落，直到被一阵清脆的笑声惊醒。是班里的几个女生在跳皮筋，她们像欢快的云雀穿梭在彩绳间。“来一起玩呀！”不知谁喊了一声。我犹豫着加入，笨拙的动作惹得大家笑作一团。原来成长路上，除了分数，还有这样温暖的星光，能照亮心底最潮湿的角落。 最难忘的是初三的元旦晚会。当《夜空中最亮的星》前奏响起时，整个礼堂突然陷入黑暗。我握着话筒的手沁出冷汗，却听见此起彼伏的手机闪光灯在黑暗中亮起，像撒落人间的星子。我忽然明白：我们每个人都是夜空中的星，或许微小，但当千万颗星同时闪烁，就能照亮整个苍穹。 当九月的风再次吹绿爬山虎，我知道，那些星光会永远闪烁在记忆的天空，指引着即将远行的少年，在更广阔的天地间，继续书写属于自己的星辰大海。 示例二： 铭记历史星火 共赴复兴长路 当97岁的抗战老战士齐英站在礼台上，胸前的勋章折射出跨越八十年的光芒。这光芒里，有平型关的硝烟，有台儿庄的血雨，更有无数先烈用生命点燃的星火。这些星火穿越时空，在当代青年心中凝结成永恒的灯塔，照亮中华民族伟大复兴的征程。 历史长河奔涌向前，总有些瞬间注定被永恒铭记。1931年九一八事变的炮声，撕开了中国近代史上最黑暗的帷幕。但正是在这至暗时刻，杨靖宇在冰天雪地中与敌周旋，赵一曼在狱中写下“未惜头颅新故国”的绝笔，狼牙山五壮士用最后一颗子弹跃下悬崖。这些星火般的抗争，最终汇聚成燎原之势。 历史星火照亮的来路，铺就了通向复兴的坦途。新中国成立初期，钱学森冲破重重阻挠回国，在戈壁滩上种下“两弹一星”的种子；改革开放初期，小岗村18位农民按下红手印，在黄土地上掀起改革的春潮。这些当代的星火传承者，用不同的方式延续着先辈的精神血脉。 站在两个百年的历史交汇点，当代青年正接过历史的接力棒。凉山森林火灾中逆行的消防员，武汉抗疫前线坚守的“90后”医护人员，河南洪灾中组成“人链”救人的大学生群体……这些新时代的青年，用行动诠释着责任与担当。他们深知，今天的和平来之不易，今天的繁荣需要守护。 从1931到2025，八十四载风雨兼程。那些镌刻在历史丰碑上的名字，那些流淌在民族血脉中的精神，如同永不熄灭的星火，照亮我们前行的道路。站在新的历史方位，我们更要铭记这些星火，让它们在心中燃烧，在行动中传承。因为唯有不忘来时路，方能走好前行路；唯有传承历史星火，方能共赴复兴长路。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“成长路上有______”是半命题作文，需补充完整题目。结合材料，材料以抗战老战士的经历引出国家与个人成长都有难忘记忆，这些记忆照亮来路、辉映前程。所以写作重点应围绕初中生活中那些对自己成长有重要影响、难以忘怀的人、事、物或情感等来补充题目，如“成长路上有温暖”“成长路上有梦想”“成长路上有挫折”等。文体明确要求为记叙文，要通过具体事件来展现成长路上的相关内容。立意要积极向上，体现成长的主题。比如补充“温暖”，可立意在温暖陪伴下，自己从幼稚走向成熟，学会关爱他人；补充“梦想”，可立意在追逐梦想的过程中，自己克服困难，不断进步，实现自我成长；补充“挫折”，可立意在挫折磨砺中，自己变得更加坚强，懂得面对生活的挑战。 第二，构思选材。以补充“温暖”为例。开头可采用回忆式，如“时光匆匆，初中生活如一幅绚丽画卷在眼前徐徐展开，成长路上，那丝丝温暖，如繁星般点缀其中，熠熠生辉”。中间详细叙述能体现温暖的事件，如生病时同学主动帮忙打饭、送作业，老师耐心辅导功课，父母无微不至的照顾等，通过细节描写展现温暖场景。结尾总结全文，升华主题，“成长路上，这些温暖如同阳光，驱散阴霾，让我在爱的滋养中茁壮成长，带着这份温暖，我将勇敢前行”。选材要真实且贴近初中生活。若写“成长路上有友谊”，可选取与好友一起参加运动会，在赛场上互相鼓励、共同拼搏，最终取得好成绩；或者在学习上遇到困难，好友耐心讲解，一起进步等事例。若写“成长路上有书香”，可描述自己在初中时阅读各类书籍，从书中汲取知识和力量，如读《钢铁是怎样炼成的》，被保尔的坚韧精神感染，从而在学习生活中克服困难，不断成长。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕2025年抗战胜利80周年纪念活动展开，以97岁抗战老战士齐英的经历为线索，呈现了从1931-1945年中国取得抗战胜利，到1945-2025年中华民族伟大飞跃的历史进程。强调成长路上难忘的美好记忆如星辰照亮来路与前程。写作任务是联系现实，写一篇议论文，这要求从历史事件和个人经历中提炼观点，结合现实进行论证。可从铭记历史、传承精神的角度立意，强调铭记抗战等历史事件，传承先辈的奋斗精神，以推动国家发展；也可从个人与国家共同成长的角度立意，阐述个人在时代浪潮中，以历史为鉴，与国家同呼吸共命运，实现自身价值并助力国家繁荣；还能从美好记忆的力量角度立意，说明美好的历史记忆能给予人们精神动力，激励人们在新时代不断奋进。 第二，构思选材。若以“铭记历史，传承精神”立意，开篇可通过引用材料引出主题，强调铭记抗战历史的重要性。中间部分，先论述抗战胜利的意义，如捍卫民族尊严、为世界和平贡献力量；再阐述抗战精神的内涵，如坚韧不拔、团结一心等；接着结合现实，说明在新时代传承抗战精神的必要性，如在面对科技竞争、国际挑战时，需要这种精神激励我们奋勇前行。结尾总结全文，呼吁人们铭记历史，传承精神，共创美好未来。选材上，历史事实方面，可选取抗战中的著名战役，如平型关大捷、百团大战等，展现中国人民的英勇抗争；精神传承方面，可列举当代科研工作者在艰苦条件下攻克技术难题，如航天团队突破技术封锁，实现航天梦想，体现坚韧不拔的精神；还可选取抗疫期间医护人员、志愿者们团结一心、无私奉献的事例，体现团结一心的精神。这些事例能有力支撑观点，增强文章说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期第三次学情分析九年级语文 一、积累与运用。（共23分） 中华文化，博大精深。自信文化讲述着民族故事，承载着民族气节，展现着民族精神。让我们一起探秘中华文化，感受其魅力。 1. 阅读下列文字，完成下列各题。 地名是中华文化的载体之一，是解读历史的文化密码，是连接传说、文字、图像与实物，通往历史的秘道。中国有些地名藏着独特的意 ① （蕴 韵），是一方水土历史、文化、性格、品位的集中体现，与城市特色、时代风貌相得益彰，是人类历史的活化石。地名的价值不言而 ② （谕 喻），它不仅具有文化传承、审美教化的功能，而且具有识别地理位置的作用。同学们，让我们走进地名，回溯历史风烟，感悟时代变迁，开启一程文化之旅，见山，见水，见自己吧！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 载（ ）体 回溯（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请用正楷字书写。 ①意 ②不言而 （3）语段中画波浪线句子有语病，请修改并抄写在下面。 2. 同学们通过查阅书籍，搜集整理了一些有关“贤人与风骨”的诗文，请你将空白处内容填写完整。 古诗文中，中国人的风骨穿彻历史，擎举天下。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：李白仕途受挫，在“行路难”的慨叹中仍高歌“①________________，②________________。”（《行路难》其一），展现了对理想的执着追求和豪迈自信；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③________________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行，以“④________________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立；欧阳修虽遭贬谪，却仍以“⑤________________，⑥________________，太守也”（《醉翁亭记》），表达与民同乐、以文记乐的情趣；韩愈左迁，以诗句“⑦________________，⑧________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）坦陈心志，忠君之心弥坚。 3. 小语想用下面词语拟写一副对联来表达自己对中医药文化的赞美，请你根据对联知识，帮他完成对联拟写。 中医 精华 惠九州 国粹 瑰宝 传华夏 上联：___________ 下联：______________ 4. 下面是中医药发展史的相关资料，请你用时间轴的形式梳理中医药发展脉络，并完成空缺信息的补充。 周朝时期，中医药进入萌芽期。西周开始有食医、疾医、疡医、兽医的分工；春秋战国时期名医扁鹊的“望、闻、问、切”四诊合参法奠定了中医临床诊断和治疗的基础。秦汉时期，医学理论体系初步形成。《黄帝内经》标志着中医学理论体系的初步形成；《神农本草经》标志着中药学初步确立；华佗创制“麻沸散”，开创麻醉药用于外科手术的先河；《伤寒杂病论》确立了辨证论治的理论和方法体系。魏晋时期，医药学得到全面发展，出现大量医学著作，如《针灸甲乙经》《脉经》《肘后备急方》等。唐宋时期，中医药进入鼎盛时期。孙思邈的《千金方》可谓集唐以前方书之大成；宋朝专设“太医局”，作为培养中医人才的最高机构。明清时期，中医药进入创新融合时期。《本草纲目》首次对药用植物进行了科学分类，《温热论》形成中医药防治瘟疫的理论和实践体系。随着西方医学的传入，一些学者开始探索中西医药学汇通、融合。 5. 为了更好地弘扬中医药文化，推动中医药文化进校园，学校开展问卷调查活动。下面是调查得出的部分数据，请你结合统计图就如何面向中学生开设好中医课程提建议。 二、现代文阅读。（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 淬火 ①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。 ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑殿殿的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？！” ④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑤次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头。士兵们如同疾风般穿梭在峙岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”士兵们兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬荏后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！ ⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力…… ⑨几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿“兵”的味道。 ⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进排房，他却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曹峰打趣道：“茹干事 ，想家了吧，要不明天释放一下？”次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。 ⑪曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来。 ⑫寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。班长照顾他，只让他上营区的自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨。副班长梁小虎陪他上第一次目标哨，望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚷叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。”茹雪岩会意地笑了。 ⑬一晃俩月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流， 觉得身上有了跟他们相近的“兵味儿”。 （作者：薛培政。有删改） 6. 茹雪岩为了增加身上的“兵味儿”，都做了哪些事儿？请分条概括。 7. 文章是如何突出执勤点士兵们的训练有素的？请结合⑤⑥两段进行分析。 8. 品读文中两处画线句，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）他想：“我军装都穿了几年了，还没兵味？！”（句尾为什么连用两个标点符号？） （2）茹雪岩会意地笑了。（他会意了什么？） 9. 结合链接材料，联系文章主旨，说说本文为什么取名为“淬火”？ 【链接材料】 淬火指金属工件加热到一定温度后，放入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 胸怀天下放眼量 ①井冈山时期，毛泽东同志和战士们一起外出挑粮，在黄洋界的一棵荷树下歇脚时，他问身边的红军战士：“站在荷树下能看多远？”有人说能看到江西，有人说能看到湖南。毛泽东同志则意味深长地说：“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。” ②身处井冈山、黄洋界，看到全中国、全世界，这不仅体现了一代伟人的坚定信念和宏阔格局，更体现了一种思想方法和思维方式。不论是集体还是个人，要想干成一番新事业，干出一片新天地，就要能超越历史和环境的局限，能站到别人站不到的高度、看到别人看不到的远处，要有能穿云破雾的远大眼光。 ③拥有远大眼光，才能在低谷时看到高潮的到来，在悲观时看到胜利的希望。井冈山时期，革命正处于低谷，曾有人悲观失望，“红旗能打多久”成为疑问。毛泽东同志则自信地讲，得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。他精准地预测“中国革命高潮快要到来”，并以豪迈而激昂的精神向未来展望。“星星之火，可以燎原”的信念，从此在共产党人心中扎下根来。 ④拥有远大眼光，才能在繁华中看到隐患，在奔腾中看到暗流。1944年3月，郭沫若撰写的《甲申三百年祭》发表。这篇讲述李自成在农民起义军占领北京后被胜利冲昏头脑、迅速失败的文章，经毛泽东同志推荐，全党认真学习。在中国革命即将取得全国胜利之际，毛泽东同志在党的七届二中全会上指出：“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。”并再次强调，“夺取全国胜利这只是万里长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。” ⑤拥有远大眼光，才能有超前意识，见人之未见，做人之未做，不断提升工作的科学性、主动性、创造性。1949年8月，在接见解放军华东军区海军司令员兼政治委员张爱萍等人时，毛泽东同志说：“鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争都是从海上打来的。”并用坚定的语气说：“我们一定要建立一支强大的海军。”1955年3月，在空军首届英雄模范功臣代表大会上，毛泽东同志挥毫题词：“建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者。”正因为有了这样非凡的战略眼光，我们布局早、下手快、决心大、投入足，逐步建设起强大的国防。 ⑥胸怀天下放眼量。学会“站在较远的地方去看”，就能避免“当局者迷”，就能审时度势、运筹帷幄；学会“站在高高的地方去看”，就能不被事物的假象所迷惑，透过现象看本质。大胸怀乃有大气象，大时代呼唤大气魄。从一定意义上说，新时代青年的眼光问题，不再是一件仅仅和个人素养有关的事情，更同国家和民族的命运紧密联系在一起，其中蕴含的，是青年志存高远的定位和抱负。 【文本二】 坚持胸怀天下 ①“胸怀天下”体现在人们崇高的理想中。1835年，17岁的马克思以《青年在选择职业时的考虑》为题，完成了德语考试的毕业论文。在论文中他这样写道：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这些话语也成了青年时代的马克思写给未来自己的寄语，表明了他为全人类解放事业奋斗一生的志向。即使后来饱尝颠沛流离的艰辛、贫病交加的煎熬，马克思仍初心不改、矢志不渝，成就了“以天下为己任”的伟大人生。 ②“胸怀天下”体现在源远流长的中华优秀传统文化中。中国传统“天下”观念，既是一个空间意义上对全部世界、整个大地的描述与想象，又具有政治学、伦理学意义上的价值原则，即“天下”的代表者是人民，“天下”是指包含所有人在内的整个人类社会。《礼记·礼运》中的“大道之行，天下为公”，为人们刻画了最理想而崇高的政治目标，描绘了最远大而美好的社会愿景。《大学》中的“修身齐家治国平天下”，《孟子》中的“穷则独善其身，达则兼济天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，等等，都是中国人耳熟能详、日用而不觉的经典名句。对中国人来讲，“胸怀天下”是一种深厚的民族精神与文化基因。 10. 下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段表明革命事业因“得道”必将获得更多的支援和帮助，不会再有低潮。 B. 文本一第④段画线句中的“隐患”“暗流”指的是革命形势一片大好之下所隐藏的危机与危险。 C. 文本二第②段一系列名言正是仁人志士对“胸怀天下”的生动而深刻的注解。 D. 文本一和文本二都围绕“胸怀天下”进行论证，主要都是运用举例论证和道理论证。 11. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①②/③④⑤/⑥ B.①/②/③④⑤⑥ 12. 文本一和文本二在论证“胸怀天下”时，侧重点有所不同，请结合具体内容简要分析。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文段，完成小题。 【甲】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 江上渔者① 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【丙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从②之贫者。择族人长而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缣③一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 （节选自王辟之《渑水燕谈录》） 【注释】①诗作写于北宋景祐元年（1034），为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。②群从：指堂兄弟以及诸子侄。③缣：细绢。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）宠辱偕忘 词语推断法：白头偕老 一起 （2）予尝求古仁人之心 联系语境 ________ （3）聚族人仅百口 查阅词典法：①只，不过。②几乎，将近。 ________ 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 15. “渔夫”在中国古代文学中常被赋予“隐士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，完成表格。 诗句 渔夫形象 创作目的 渔歌互答，此乐何极！ （1）_________ （2）_________ 君看一叶舟，出没风波里。 不惧风浪、奔波劳苦 （3）_________ 16. 链接材料中，纪昀给予了范仲淹很高的评价。他认为：范仲淹为人有济世情怀，为文朴实、面向民生。结合上述诗文内容，谈谈你对该评价的理解。 链接材料： 观仲淹之人与仲淹之文，可知空言实效之分矣。 ——纪昀 （二）（4分） 17. 阅读《水调歌头》一词，回答问题。 水调歌头 宋代•苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 朱光潜说：“情趣不同则景象虽似同而实不同。”同是那轮明月，却也动人多情。请结合下面的句子，谈谈“月”所蕴含的不同意蕴。 但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ——李白 四、整本书阅读。（5分） 18. 《水浒传》的作者在塑造人物形象时，非常注重表现他们之间的共性和个性。请从下面两组人物中任选一组，指出其“共性”，并结合故事情节分析其“个性”的体现。 鲁智深和李逵 武松和林冲 19. 《艾青诗选》阅读完成后，小语为艾青设计了一张微信名片，请你根据作品的内容和特点，推测设计理由。 类别 设计理由 昵称：忧郁的火 ①____________ 签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。 ②____________ 五、作文。（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动隆重举行。礼台上，97岁的抗战老战士齐英胸前勋章闪耀，他的身影串联起从抗日战争、解放战争到新中国成立，直至今日祖国繁荣富强的光辉历程。1931—1945年，中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，取得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利；1945—2025年，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。不论是国家还是个人，成长的路上总有太多令人难忘的美好记忆，它们如同璀璨星辰，照亮来路，也辉映前程。 （1）请以“成长路上有______”为题目，写一篇记叙文，展示自己的初中生活。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $