7 听听，秋的声音-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册语文讲解课件（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕三年级上册《听听，秋的声音》展开，以秋雨、秋声情境导入，通过学习目标明确生字认读、有感情朗读等任务，结合知识绿卡介绍诗歌体裁，字词学习夯实基础，整体感知与课文解读构建从感知到深入的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如多音字例句辨析、近义词连线训练语言运用，整体感知问题引导分析文本结构，课文解读用想象画面法理解“叮咛”“歌吟”培养思维。拓展秋景诗句提升审美创造，助力学生积累语言、感受秋之美，为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

几场秋雨过后，我们已走进了秋天。有人喜欢秋天，看它的五彩缤纷；有人喜欢秋天，听它的奇妙声音。“秋的声音”是自然界的万物共同演奏的一首秋天的华美乐章。风雨声、落叶声、鸟鸣声……这些声音传递着什么信息？ 让我们走进课文，去聆听这美妙的声音，去感受秋天的独特韵味。 课文导入 7* 听听，秋的声音 RJ 三年级上 1. 认识“抖、振”等生字。 2. 有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3. 能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 学习目标 【诗歌】诗歌是一种文学体裁，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。它用丰富的想象、富有节奏感与韵律美的语言来抒发思想感情。 知识绿卡 诗歌可分为古代诗歌和现代诗歌。现代诗歌比起古代诗歌来，形式更为自由，格律押韵也没有古代诗歌严格。 抖动 振动 歌韵 掠过 歌吟 辽远 广阔 dǒu zhèn kuò lüè yín liáo 字词学习 yùn 别 特别 闹别扭 撒 撒腿 撒种 今天，他跟一个特别（bié）要好的同学闹别（biè）扭了。 他撒（sā）腿跑回家后才知道家里人都去地里撒（sǎ）种了。 bié biè sā sǎ 【道别】离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。造句：过了十字路口，两个人才道别。 【叮咛】反复地嘱咐。造句：妈妈千叮咛万嘱咐，让我上课要认真听讲。 【掠】轻轻擦过或拂过。造句：小燕子轻轻掠过水面，穿行在柔软的柳条间。 【辽阔】广阔；宽广。造句：我国幅员辽阔，地大物博。 【饱满】丰满。造句：田野里翻起金色的稻浪，大豆粒粒饱满。 【匆匆】急急忙忙的样子。 丰收—— 辽阔—— 饱满—— 匆匆—— 道别—— 狭窄 干瘪 缓缓 重逢 歉收 ·骏马在（辽阔 广阔）的草原上自由地驰骋。 ·“欲穷千里目，更上一层楼”两句诗表现了诗人（辽阔 广阔）的胸怀。 √ √ 道别—— 掠过—— 叮咛—— 歌吟—— 辽阔—— 饱满—— 告别 拂过 嘱咐 歌唱 广阔 丰满 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 整体感知 （1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？ （2）课文中写了几种声音，分别都是什么发出的声音？ （1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？ 第一小节： 第四小节： 第五小节： 第二小节： 第三小节： 第六小节： 写秋风吹落黄叶的声音。 写蟋蟀的声音。 写大雁的声音和秋风的声音。 写走进秋天，感受秋的声音。 写大自然到处都有秋的声音。 写秋的声音来去匆匆。 （2）课文中写了几种声音，分别都是什么发出的声音？ 课文中共写了四种声音，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发出的声音。 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰（shuā）唰”， 是黄叶道别的话音。 “大树抖抖手臂”运用了拟人的修辞手法，把大树当作人来写，表现出风摇动树枝后黄叶落下的动作，形象、传神地描绘出一片片黄叶随风飘落的画面。 课文解读 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗 ”，是和阳台告别的歌韵。 “㘗㘗”是蟋蟀翅膀振动发出的声音，蟋蟀仿佛是通过“㘗㘗”声来告诉人们秋天来了，它要告别阳台了。 为什么说蟋蟀“㘗㘗”是在和阳台告别？ 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 你是怎么理解“叮咛”和“歌吟”的？ ①找近义词法：叮咛——叮嘱 歌吟——歌唱 ②想象画面法：（1）大雁对芦苇、喜鹊撒下叮咛：“你们要保重，明年春天我就会回来。” （2）秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟：大豆摇着铃铛——丁零丁零；稻子摇晃着身子——哗啦哗啦。 你是怎么理解“叮咛”和“歌吟”的？ ③联系生活经验法：日常生活中，我们经常听到妈妈的各种叮嘱，如“天冷了，多穿件衣服”，这些话语虽朴实，却温暖人心，饱含着妈妈对我们的关爱，陪伴我们慢慢成长。文中一排排大雁飞往南方过冬，它们在与地上的动植物朋友们告别时，也使用了“叮咛”这个词语，表现出大雁对动植物朋友们的关心与体贴。 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。 “音乐厅”有什么特殊含义？ “音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐厅”比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然充满各种声响，这些声响像动听的音乐一样值得欣赏、热爱和赞美。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 这一小节运用了排比的修辞手法。这样写是为了强调秋的声音无处不在，随处可寻。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 谈谈你对这句话的理解。 秋天是美好的，秋的声音是美妙的，但秋天“来也匆匆，去也匆匆”，我们应该好好珍惜。 文章结构 这首诗描写了秋天大自然里一些特有的声音———树叶的唰唰声、蟋蟀的躣唑躣唑声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，展现了秋天的生机和活力，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。 主题归纳 1.选择正确的字填在横线上。 随堂练习 （1）地＿＿过后，灾区的人们很快＿＿作了起来。（振 震） （2）站在＿＿峻的悬崖上，他的双腿不自觉地＿＿动起来。（陡 抖）。 震 振 陡 抖 2. 在括号里填上合适的词语。 （ ）的歌韵 （ ）的叮咛 （ ）的歌吟 （ ）的谷粒 一（ ）大雁 一（ ）秋风 一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）汗水 一（ ）谷粒 阵阵 饱满 丰收 告别 排排 暖暖 片 朵 滴 颗 拓展空间 描写秋景的诗句 远岸秋沙白，连山晚照红。 ——杜甫《秋野五首》 木落雁南度，北风江上寒。 —— 孟浩然《早寒江上有怀》 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 ——刘禹锡《秋词二首》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 —— 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。 ——— 唐寅《菊花》 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 —— 王昌龄《长信怨》 熟读课文，会认课文中的生字词。 有感情地朗读课文。把这首诗歌读给爸爸妈妈听。 课后作业 $