2.1新民主主义革命的胜利 教案-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该教案聚焦《新民主主义革命的胜利》核心知识，通过2019年国庆阅兵“1949”空车及2025年抗战胜利80周年纪念情境导入，梳理近代中国探索复兴之路失败到中国共产党领导新民主主义革命胜利的脉络，用表格支架整合国情、矛盾、任务及革命历程。 此教案特色在于跨学科联动历史史实，以“看病求医”“接力登山”类比突破难点，融入《建党伟业》《觉醒年代》影视片段及《共同纲领》文献，落实政治认同（认同党的领导必然性）、科学精神（唯物史观分析国情）、法治意识（临时宪法作用），助学生深化理解，为教师提供丰富教学资源与清晰逻辑框架。

《新民主主义革命的胜利》教学设计 统编版高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第二课第一框 课型：新授课 课时：1课时（45分钟） 授课对象：高中一年级学生 课标要求：依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，阐述新民主主义革命的性质和特点，明确中国共产党领导中国人民完成新民主主义革命、建立中华人民共和国的历史意义，论证“没有共产党就没有新中国”的历史必然性。 一、教学内容分析 本框是统编版思想政治必修1《中国特色社会主义》第二课《只有社会主义才能救中国》的第一框。上承第一课所揭示的“资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利”的历史趋势，回答“社会主义来到中国后怎样解决中国的出路问题”；下启第二框“社会主义制度在中国的确立”，在全册教材中起着承上启下的枢纽作用，是理解“只有社会主义才能救中国”的逻辑起点。 教材围绕“近代中国向何处去”展开两条逻辑线索：第一目“悲怆的历程——近代中国探索复兴之路”，阐明鸦片战争后中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本国情，明确近代中国社会的两大主要矛盾和中国人民必须完成的两大历史任务，梳理太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等各种救国方案先后失败的史实，得出“资本主义道路在中国走不通”的结论；第二目“胜利的征程——新民主主义革命”，讲述十月革命给中国送来马克思列宁主义、五四运动促进马克思主义同中国工人运动相结合、1921年中国共产党诞生这一开天辟地的大事变，阐明新民主主义革命的领导力量、革命对象、正确道路和四个发展阶段，论述1949年中华人民共和国成立的伟大意义，说明新民主主义革命的性质与前途，并以毛泽东思想的创立为马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，最终落脚于“没有共产党就没有新中国”的历史结论。 本框的落脚点是引导学生认同：中国共产党的领导和新民主主义革命道路是历史的选择、人民的选择，中华人民共和国的成立实现了中国人民从“站起来”到走向“富起来”“强起来”的伟大起点，从而增强对中国共产党领导和社会主义道路的政治认同。 二、学情分析 知识基础：学生在初中历史课中已学习鸦片战争、太平天国、辛亥革命、五四运动、中国共产党成立、抗日战争和解放战争等基本史实；在高中历史《中外历史纲要（上）》第16课《两次鸦片战争》、第17课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》、第18课《挽救民族危亡的斗争》、第19课《辛亥革命》、第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》、第21课《五四运动与中国共产党的诞生》、第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》、第23课《从局部抗战到全面抗战》、第24课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》、第25课《人民解放战争》中已系统学习相关史实，史实层面不陌生，具备跨学科联动的扎实基础。 认知特点：高一学生形象思维向抽象思维过渡，对“为什么资本主义道路在中国走不通”“新民主主义革命究竟‘新’在哪里”“民主革命与社会主义革命为什么必须分两步走”等理论问题理解存在难度；容易把新旧民主主义革命混为一谈，也容易把革命两个步骤割裂或毕其功于一役，需要用史实对比和生活化类比加以澄清。 兴趣点：学生对《建党伟业》《觉醒年代》《长津湖》等影视作品、《沁园春·雪》等语文课文和开国大典等历史场景兴趣浓厚；对2025年纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会、国庆阅兵等时政热点有切身感受，可借此把历史逻辑与现实逻辑打通。 三、教学目标 （一）政治认同 通过梳理近代中国各阶级救国方案的失败和中国共产党领导新民主主义革命走向胜利的历程，认同中国共产党的领导是历史和人民的选择，深刻理解“没有共产党就没有新中国”的历史必然性；结合中华人民共和国成立的伟大意义和新中国发展成就，增强对中国共产党领导和社会主义道路的政治认同，坚定中国特色社会主义理想信念。 （二）科学精神 运用唯物史观分析近代中国半殖民地半封建社会的基本国情、两大主要矛盾与两大历史任务的内在联系，科学说明资本主义道路在中国走不通是由近代中国基本国情决定的；通过比较新旧民主主义革命，理解新民主主义革命的性质、对象、道路和前途，把握民主革命与社会主义革命两个步骤相互衔接的客观规律，培养辩证思维和透过现象看本质的能力。 （三）法治意识 通过了解1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》在新中国成立初期起到临时宪法作用的史实，认识新民主主义革命推翻三座大山、建立人民民主专政国家政权，从根本上改变了旧中国人民受压迫、受奴役、毫无权利保障的状况，体会人民当家作主是社会主义法治的前提和基础，理解中国共产党领导人民追求公平正义、走中国特色社会主义法治道路的历史根脉。 （四）公共参与 通过小组合作梳理救国方案、完成革命历程时间轴、撰写演讲稿和参与课堂讨论等活动，体会人民群众是革命和历史的主体，增强青年学生学习党史、传播红色故事、传承红色基因的责任感，自觉把个人成长融入实现中华民族伟大复兴中国梦的实践。 四、教学重难点 教学重点： 1.近代中国的基本国情、两大主要矛盾和两大历史任务。 2.资本主义道路在中国走不通的原因。 3.新民主主义革命的性质、特点（“新”在何处）、道路和历程。 4.中华人民共和国成立的伟大历史意义。 教学难点： 1.为什么资本主义道路在中国走不通、各种救国方案必然失败。突破策略：用“看病求医”作生活化类比——近代中国如同一个身患“内忧外患”重症的病人，农民阶级、地主阶级、资产阶级开出的“药方”都没有找准“病根”（半殖民地半封建社会的基本国情），也没有找到“主治医生”（先进阶级及其政党）；帝国主义和封建势力则是压在病人身上的两座大山，绝不允许中国通过资本主义强大起来。配合“近代中国各阶级救国方案对比表”，从领导阶级、方案主张、失败原因三个维度逐一对照，史论结合加以突破。 2.新民主主义革命“新”在何处，以及民主革命与社会主义革命两个步骤的关系。突破策略：用“接力登山”作类比——中国革命像登一座必须分两级才能登顶的高山，新民主主义革命是第一级（改变半殖民地半封建的社会形态，建立独立的民主主义社会），社会主义革命是第二级（建立社会主义社会），两级既不能跨级跳（“毕其功于一役”必跌跤），也不能在第一级停步（新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势）；配合“新旧民主主义革命对比表”，从领导权、指导思想、革命前途、所属世界革命范畴四个维度辨明“新”的内涵。 五、教学方法与资源 教学方法：议题式教学法、情境教学法、史料研读法、小组合作探究法、对比辨析法。围绕总议题“近代中国向何处去——谁能回答中国的出路之问”，设置“悲怆的历程：各种救国方案为什么失败”“胜利的征程：新民主主义革命为什么能成功”两个子议题，采用“历史情境—问题链—理论提升”的认知路径。 教学资源：多媒体课件（不平等条约图片、五四运动与开国大典影像、《建党伟业》《觉醒年代》影视片段、2025年纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会视频片段、国庆阅兵画面）；《中国人民政治协商会议共同纲领》节选；毛泽东《新民主主义论》《七律·人民解放军占领南京》、曹火星《没有共产党就没有新中国》等文献与歌曲；语文课文《沁园春·雪》《别了，不列颠尼亚》；课堂探究任务单。 六、教学过程设计（45分钟） （一）导入新课：两辆阅兵车的追问（4分钟） 情境讲述：2019年国庆70周年阅兵式上，检阅车后方有两辆牌号分别为“2019”和“1949”的红旗检阅车，那辆“1949”车上空空荡荡——位置留给了所有为新中国牺牲的英雄英灵。无数网友留言：“山河犹在，国泰民安，这盛世如你所愿。”2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，抗战老兵乘敞篷车率先受阅，全场高唱《没有共产党就没有新中国》。 提出问题： 1.“1949”这个年份，为什么值得一代代中国人含泪致敬？ 2.从1840年山河破碎到1949年开国大典，近代中国究竟走过了一条怎样的路？是谁带领中国人民走出了黑暗？ 学生活动：学生自由发言，谈观感受。 教师点拨：1949年10月1日中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了。但“站起来”三个字的分量，要回到近代中国的苦难与求索中去称量。今天我们就围绕“近代中国向何处去”这一总议题，学习第二课第一框《新民主主义革命的胜利》。 设计意图：用阅兵车牌这一富有冲击力的细节和抗战胜利80周年的最新时政创设情境，把“1949”设为全课情感主线，制造悬念、激发共情，服务政治认同目标，并在课堂小结处回扣。 （二）新课讲授与探究（33分钟） 环节一：悲怆的历程——近代中国的国情、任务与各种救国方案的失败（13分钟） 1. 近代中国的基本国情（4分钟） 情境呈现：展示近代列强侵华时间轴（跨学科·历史）：1840—1842年鸦片战争，清政府被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会（《中外历史纲要（上）》第16课《两次鸦片战争》）；第二次鸦片战争后签订《天津条约》《北京条约》等，丧失更多领土和主权；1894—1895年中日甲午战争后签订《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深；1900年八国联军侵华，1901年签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。 提出问题：近代中国社会的性质发生了怎样的改变？内忧外患分别指什么？由此决定了怎样的主要矛盾和历史任务？ 学生活动：阅读教材，结合历史课所学，独立填写“近代中国国情与历史任务表”。 表1 近代中国的基本国情、主要矛盾与历史任务 项目 内容 解读 社会性质（基本国情） 鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；这是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据 “半殖民地”指主权遭到破坏但形式上仍有本国政府；“半封建”指封建经济仍占统治地位但资本主义因素已有发展 内忧 封建制度日趋没落，长期闭关锁国，经济、政治、文化落后 中国仍处于日趋没落的封建专制统治之下 外患 西方列强入侵，强迫签订一系列不平等条约，控制中国的政治、经济、外交和军事 鸦片战争后中国陷入内忧外患的黑暗境地 两大主要矛盾 帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾 其中帝国主义和中华民族的矛盾是最主要的矛盾 两大历史任务 推翻帝国主义和封建主义的统治，争取民族独立和人民解放；彻底改变贫穷落后的面貌，实现国家富强和人民幸福 前者是后者的前提，后者是前者的根本目的 教师点拨：近代西方国家冲破封建制度罗网、日新月异之时，中国仍在封建专制统治下日趋没落。1840年鸦片战争是中国近代史的开端。半殖民地半封建社会的基本国情，是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据；国情决定主要矛盾，主要矛盾决定历史任务——“民族独立、人民解放”和“国家富强、人民幸福”，就是近代中国人民必须完成的两大历史任务。 设计意图：用历史课已学的条约时序打通史实通道，用表格把“国情—矛盾—任务”的因果链结构化，培养学生用唯物史观分析问题的科学精神。 2. 各种救国方案的尝试与失败（9分钟） 情境呈现：播放电影《建党伟业》片段：辛亥革命多年之后中国依然山河破碎、列强横行，宋庆龄问孙中山：“这么多年革命，一直没有尽头，你说我们缺了什么？”孙中山沉痛回答：“缺钱、缺枪、缺军队。”镜头扫过为探索复兴之路前仆后继的仁人志士。 提出问题：①近代以来，中国社会各阶级分别提出了哪些救国方案？②这些方案为什么都没能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运？ 学生活动：小组合作，结合教材和《中外历史纲要（上）》第17课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》、第18课《挽救民族危亡的斗争》、第19课《辛亥革命》，完成“近代中国各阶级救国方案对比表”，组际陈述。 表2 近代中国各阶级救国方案对比 阶级力量 救国方案（时间） 主要主张 失败原因（局限性） 农民阶级 太平天国运动（1851—1864年）、义和团运动（19世纪末） 建立农民政权，“扶清灭洋”，用武装斗争反抗封建统治和外国侵略 农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表，无法克服小生产者固有的阶级局限性（保守、散漫、狭隘），不能领导中国革命取得胜利 地主阶级洋务派 洋务运动（19世纪60—90年代） “中学为体，西学为用”，学习西方军事和生产技术，以“自强”“求富”维护清朝封建统治 封建性：为维护封建统治服务；依赖性：企图依赖外国达到“自强”“求富”；腐朽性：封建衙门式管理，内部腐败严重 资产阶级维新派 戊戌变法（1898年，仅103天） 在不推翻封建制度的前提下，通过和平改良实行君主立宪，发展资本主义 不敢否定封建主义，未触及封建土地所有制，“托古改制”；对帝国主义抱有幻想；惧怕人民群众，局限于官僚士大夫小圈子 资产阶级革命派 辛亥革命（1911年） 推翻君主专制制度，建立资产阶级共和国，走资本主义道路 没有提出彻底的反帝反封建革命纲领，幻想以妥协退让换取帝国主义支持；不能充分发动和依靠人民群众；不能建立坚强的革命政党，缺乏统一领导核心；民族资产阶级力量弱小，具有软弱性和妥协性 教师点拨：无数仁人志士不屈不挠、前仆后继，进行了可歌可泣的斗争和各式各样的尝试，但终究未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运。辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，但革命果实很快被北洋军阀窃取，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。这说明：在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。 资本主义道路为什么走不通？这是由近代中国的基本国情决定的： 1.帝国主义入侵中国的目的，是要把中国变成它们的殖民地和半殖民地，它们决不允许中国通过走资本主义道路强大起来，成为自己的竞争对手，反而千方百计排挤和压迫中国民族资本主义。 2.中国的封建势力同帝国主义相勾结，实行封建专制统治，严重阻碍了民族资本主义经济的发展。 3.中国民族资产阶级的力量十分弱小，并且与封建主义和外国资本主义有着千丝万缕的联系，具有软弱性和妥协性的特点，不能承担起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的使命。 难点突破（“看病求医”类比）：近代中国就像一个身患重症的病人：帝国主义和封建主义是压在病人身上、吸其血肉的两座大山；农民阶级、地主阶级、资产阶级维新派和革命派都曾热心“开方治病”，但要么找错了“病根”（不触动半殖民地半封建的社会制度），要么把希望寄托于病人身上的大山（对帝国主义和封建势力妥协幻想），自身又力量单薄、腰杆不硬（民族资产阶级的软弱性和妥协性）。药方不对、医生不行、大山不让，资本主义这条“医路”注定走不通。中国迫切需要新的思想引领救亡运动，迫切需要新的组织凝聚革命力量。 设计意图：以《建党伟业》之问承上启下，用对比表把四次探索结构化，用“看病求医”类比化解“资本主义道路为什么走不通”这一难点，让学生在史实归纳中自然得出结论，落实科学精神，并为下一环节“新的思想、新的组织”出场蓄势。 环节二：曙光初现——马克思列宁主义传入中国与中国共产党诞生（8分钟） 1. 十月革命与五四运动：新思想、新力量登上历史舞台（4分钟） 情境呈现：材料一：1917年，俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。中国先进分子从马克思列宁主义的科学真理中看到了解决中国问题的出路，李大钊、陈独秀等开始学习马克思主义、研究十月革命成功经验（跨学科·历史：《中外历史纲要（上）》第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》）。材料二：1919年五四运动爆发，青年学生走上街头，工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台（《中外历史纲要（上）》第21课《五四运动与中国共产党的诞生》）。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上指出：五四运动“是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义”。 提出问题：为什么说五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点？它为中国共产党的成立作了哪些准备？ 学生活动：阅读教材，归纳五四运动的历史意义。 教师点拨：五四运动以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。 2. 开天辟地的大事变：中国共产党诞生（4分钟） 情境呈现：展示中共一大会址图片和《觉醒年代》中陈独秀、李大钊相约建党片段。1921年，在马克思列宁主义同中国工人运动的结合过程中，中国共产党应运而生。 提出问题：中国共产党诞生后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争发生了什么变化？ 学生活动：学生齐读教材结论：“从此，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨。” 教师点拨：中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事变。中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命，中国革命的面貌从此焕然一新——有了坚强的领导力量（主心骨），有了科学的指导思想（马克思列宁主义），有了彻底的革命纲领（反帝反封建）。在领导中国革命的实践中，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想；1945年党的七大把毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章，这是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，为夺取新民主主义革命胜利提供了科学指引。 设计意图：用“十月革命送真理—五四运动促结合—1921年党诞生”的链条讲清“新思想、新组织”的出场逻辑，点明毛泽东思想的创立和中共七大确立指导地位，呼应环节一的“迫切需要”，让学生理解中国共产党成为领导核心不是自封的，而是历史和人民的选择。 环节三：胜利的征程——新民主主义革命的性质、道路、历程与新中国成立（12分钟） 1. 新民主主义革命的性质与“新”在何处（4分钟） 情境呈现：展示教材结论：新民主主义革命是无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的民主革命。革命对象是压在中国人民头上的帝国主义、封建主义、官僚资本主义“三座大山”；革命道路是农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利。 提出问题：新民主主义革命与孙中山领导的旧民主主义革命都属于民主革命，它究竟“新”在哪里？ 学生活动：小组合作完成“新旧民主主义革命对比表”，选派代表展示。 表3 新旧民主主义革命对比 比较项 旧民主主义革命 新民主主义革命 领导力量 资产阶级领导 无产阶级领导（通过中国共产党），这一点具有决定意义 指导思想 资产阶级民主主义思想 马克思列宁主义、毛泽东思想 革命对象 反帝反封建（不彻底） 反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义“三座大山” 革命前途 建立资产阶级共和国和资本主义制度 建立无产阶级领导下的各革命阶级的联合专政，并最终过渡到社会主义社会 所属世界革命范畴 世界资产阶级革命的一部分 世界无产阶级社会主义革命的一部分 群众基础 不能充分发动和依靠人民群众 工农联盟为基础，人民大众广泛参与 教师点拨：新民主主义革命的“新”，集中体现在领导权“新”（无产阶级领导，具有决定意义）、革命前途“新”（经新民主主义过渡到社会主义）、所属世界革命范畴“新”（世界无产阶级革命的一部分）。中国革命必须分两步走：第一步，改变半殖民地半封建的社会形态，使中国社会变成一个独立的民主主义的社会；第二步，使革命向前发展，建立社会主义的社会。新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势，两个革命阶段相互衔接，既不能“毕其功于一役”，也不能在中间横插一个资产阶级专政的阶段。 难点突破（“接力登山”类比）：中国革命像攀登一座必须分两级而上的高山：第一级是新民主主义革命，任务是推翻三座大山、实现民族独立和人民解放；第二级是社会主义革命，任务是建立社会主义制度。想一步跨到山顶（“毕其功于一役”）只会跌跤，停在第一级不再前进（建立资产阶级共和国）则违背历史规律和人民意愿。两级接力、前后衔接，才能到达峰顶。 设计意图：用对比表直击难点“新在何处”，用“接力登山”类比讲清两个步骤的辩证关系，培养学生的比较分析能力和辩证思维。 2. 新民主主义革命的历程：28年浴血奋战（4分钟） 情境呈现：播放《七律·人民解放军占领南京》朗诵片段（“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”），呈现新民主主义革命时间轴。学生结合《中外历史纲要（上）》第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》、第23课《从局部抗战到全面抗战》、第24课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》、第25课《人民解放战争》梳理四个阶段。 学生活动：小组合作完成“新民主主义革命四阶段时间轴表”，标注各阶段起止时间、主要事件和革命任务。 表4 新民主主义革命的发展历程（1919—1949年） 阶段 时间 主要事件 革命任务与成果 大革命时期 1924—1927年 第一次国共合作，北伐战争；1927年国民党反动派发动反革命政变 打倒列强、除军阀，基本推翻北洋军阀统治；大革命失败使党认识到掌握革命武装的重要性 土地革命战争时期 1927—1937年 南昌起义（1927年，打响武装反抗国民党反动派第一枪）、井冈山革命根据地创建、红军长征（1934—1936年）、西安事变和平解决 开辟“农村包围城市、武装夺取政权”的革命新道路，开展土地革命，发动和依靠农民 抗日战争时期 1931—1945年（全面抗战1937—1945年） 第二次国共合作，建立抗日民族统一战线；1945年党的七大确立毛泽东思想为指导思想；抗日战争胜利 反对日本帝国主义侵略，中国共产党发挥中流砥柱作用，近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利 解放战争时期 1945—1949年 重庆谈判、三大战役（辽沈、淮海、平津）、渡江战役，1949年10月1日中华人民共和国成立 推翻国民党反动统治，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，取得新民主主义革命伟大胜利 教师点拨：从1921年到1949年，中国共产党团结带领中国人民浴血奋战28年，探索出一条农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利的正确革命道路。这里的“武装夺取政权”，是党在大革命失败的惨痛教训中得出的结论；“农村包围城市”，是党从中国是农业大国、农民是革命主力军这一国情出发的伟大创举。2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会隆重举行，正是对这段浴血奋战历史的庄严回望。 设计意图：用时间轴表把28年历程结构化，帮助学生建立时序观念；用抗战胜利80周年时政把历史与现实打通，落实政治认同。 3. 开国大典：中华人民共和国成立的伟大意义（4分钟） 情境呈现：播放1949年开国大典历史影像：毛泽东向世界庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”！1943年曹火星创作的《没有共产党就没有新中国》从晋察冀唱遍全中国。1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》，在新中国成立初期起到临时宪法的作用。 提出问题：中华人民共和国的成立，对中国和世界分别产生了怎样的深远影响？ 学生活动：阅读教材，从“辞旧”“迎新”“对外”三个角度归纳新中国成立的意义，完成表格。 表5 中华人民共和国成立的伟大意义 角度 伟大意义 辞旧（对中国历史） 实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林 迎新（对中国发展） 为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路；中国人民从此掌握了国家的权力，成为国家和自己命运的主人，中国人民从此站起来了 对外（对世界格局） 冲破了帝国主义的东方战线，极大地改变了世界政治力量的对比，鼓舞和推动了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争 教师点拨：新中国的成立，标志着中国新民主主义革命取得基本胜利。从此，“没有共产党就没有新中国”成为响彻神州的历史真理——中国共产党领导中国各族人民，在经历了长期的艰难曲折的武装斗争和其他形式的斗争以后，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，于1949年10月建立中华人民共和国，中国人民从此站起来了。这一结论不是理论推演，而是历史和人民用28年奋斗作出的选择。 设计意图：用开国大典影像把情感推向高潮，用表格把“三个彻底结束、两个改变、一个冲破”结构化；点明《共同纲领》的临时宪法地位，落实法治意识目标；自然引出全课结论。 （三）课堂小结与升华（3分钟） 师生共同回顾知识逻辑：悲怆的历程（国情：半殖民地半封建社会→矛盾：帝国主义与中华民族、封建主义与人民大众→任务：民族独立人民解放、国家富强人民幸福→各种救国方案失败：资本主义道路走不通）→胜利的征程（十月革命送真理→五四运动转折点→1921年中国共产党诞生：主心骨→新民主主义革命：无产阶级领导、工农联盟为基础、三座大山为对象、农村包围城市武装夺取政权→四阶段28年浴血奋战→1949年新中国成立：中国人民站起来了）。 回扣导入：那辆牌号“1949”的空车上，载着的是从鸦片战争到开国大典间所有没能看见盛世的先烈。今天我们可以告慰他们：山河犹在，国泰民安；从“站起来”“富起来”到“强起来”，这盛世，如你所愿。历史已经并将继续证明——没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国。 设计意图：用一条主线串联全课知识，首尾回扣阅兵情境，把知识结论升华为政治认同。 （四）课堂检测（4分钟） 完成3道选择题，即时检验学习效果： 1.“雄鸡一唱东方白，万里山河换锦装。马列坚心谋幸福，人民做主感荣光。”上述诗歌直接体现的历史现象是（ ） ①五四爱国运动 ②中国共产党的诞生 ③马克思主义传入中国 ④新中国的成立 A.① B.② C.③ D.④ 答案：D。“人民做主”直接体现中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了、成为国家的主人；①②③均为新中国成立之前的历史事件，与“人民做主”的诗意不符。 2.电视剧《觉醒年代》再现了新文化运动、五四运动到中国共产党成立的历史过程。中国共产党的成立使中国革命的面貌焕然一新，这里的“新”主要是指（ ） ①探索出农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路 ②最终完成推翻帝制的革命任务，建立了中华人民共和国 ③中国革命从此有了坚强的领导力量，中国人民有了主心骨 ④中国开始了由旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 答案：C。②推翻帝制是辛亥革命的成果；④旧民主主义革命向新民主主义革命转折的标志是1919年五四运动，二者均不是中国共产党成立的意义；①③正确揭示了党成立后革命道路和领导力量的“新”。 3.1943年，曹火星创作了歌曲《没有共产党就没有新中国》，这首歌成为传世的时代经典。下列有关中国共产党提出的建国方案表述正确的是（ ） ①主张推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治 ②以实现共产主义为最高理想 ③赢得除资产阶级之外的最广大人民群众的拥护 ④经历史和人民的检验成为唯一正确的选择 A.①④ B.①② C.②③ D.③④ 答案：A。②实现共产主义是党的最高理想和最终目标，表述本身正确，但与“建国方案”的题意不直接相关；③错误，党的建国方案最终赢得包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护；①④准确回答了建国方案的内容和历史地位。 （五）布置作业（1分钟） 基础巩固：1.绘制“近代中国复兴之路”时间轴：1840年鸦片战争→1851年太平天国运动→19世纪60年代洋务运动→1898年戊戌变法→1911年辛亥革命→1919年五四运动→1921年中国共产党成立→1927年南昌起义→1945年抗战胜利→1949年新中国成立，标注每个节点的领导阶级和历史地位。 拓展提升：2.以“这盛世如你所愿——写给革命先烈的一封信”为题撰写一篇300字左右的演讲稿，运用“资本主义道路走不通”“新民主主义革命的性质”或“新中国成立的意义”中的至少两个观点，史论结合；学有余力的同学可观看纪录片《复兴之路》或阅读语文课文《别了，不列颠尼亚》，体会从“站起来”到“强起来”的历史跨越，下节课课前演讲交流。 七、板书设计 新民主主义革命的胜利 一、悲怆的历程——近代中国探索复兴之路 1.基本国情：半殖民地半封建社会（1840鸦片战争开始；《南京条约》→《马关条约》→《辛丑条约》完全沦为） 2.两大主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾 3.两大历史任务：民族独立、人民解放；国家富强、人民幸福 4.各种救国方案失败：太平天国（农民阶级）→洋务运动（地主阶级）→戊戌变法（资产阶级维新派）→辛亥革命（资产阶级革命派） 结论：资本主义道路在中国走不通（国情决定：帝国主义不允许、封建势力相勾结阻挠、民族资产阶级软弱妥协） 二、胜利的征程——新民主主义革命 1.新思想新组织：十月革命送来马列主义→五四运动（转折点）→1921年中国共产党诞生（开天辟地的大事变，主心骨） 2.性质：无产阶级领导、工农联盟为基础、人民大众的，反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的民主革命 3.道路：农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利 4.历程：大革命（1924—1927）→土地革命（1927—1937）→抗日战争（1937—1945）→解放战争（1945—1949），28年浴血奋战 5.两步走：新民主主义革命（必要准备）→社会主义革命（必然趋势）；指导思想：毛泽东思想（中共七大确立） 6.新中国成立（1949）：三个彻底结束、根本改变发展方向、冲破帝国主义东方战线——中国人民站起来了 结论：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国 八、教学反思（预设） 1.本框史实密度大，与《中外历史纲要（上）》第16—25课高度重合，教学中需把握“史由历史课负责、理由政治课深挖”的分工，避免上成历史课；重心应放在“资本主义道路为什么走不通”“新民主主义革命为什么新、为什么能胜利”两个理论追问上。 2.“看病求医”“接力登山”两个生活化类比预计能有效降低难点理解门槛，新旧民主主义革命对比表和四阶段时间轴表预计能帮助学生形成结构化认识；下次可补充“半殖民地半封建社会为什么既不是完全殖民地也不是完全封建社会”的辨析微情境，进一步澄清易错概念。 3.抗战胜利80周年纪念、开国大典影像和《没有共产党就没有新中国》歌曲情感感染力强，学生兴趣高，但需引导学生用“国情决定道路、人民选择政党”的学科语言分析，避免停留在情绪表达；落脚点始终回到增强政治认同，坚定“没有共产党就没有新中国、只有社会主义才能救中国”的信念。 学科网（北京）股份有限公司 $