2.1 新民主主义革命的胜利 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦新民主主义革命的胜利，涵盖近代中国半殖民地半封建社会国情、资本主义道路走不通的原因、新民主主义革命历程及新中国成立意义。课堂导入通过呈现1840年鸦片战争至辛亥革命的救国探索失败史实，制造认知冲突，衔接前课人类社会发展规律，搭建“历史选择必然性”的探究支架。 该资料以“历史和人民选择中国共产党”为主线，通过小组合作研讨近代救国方案失败原因落实科学精神，结合新民主主义革命胜利史实强化政治认同。采用情境探究与讲练结合，如习题导练及易混易错辨析，助学生厘清新旧民主主义革命等概念。对学生提升史料论证能力，对教师提供清晰教学路径，高效落实重难点。

2.1 新民主主义革命的胜利 教学设计 班级：高一____ 课时：1 课时 1、 课标要求 阐述新民主主义革命的性质和特点，结合近代中国国情，剖析各种救国方案失败的缘由，认识资本主义道路在中国走不通的历史必然性；理解中国共产党领导新民主主义革命取得胜利、建立中华人民共和国的重大历史意义，感悟历史和人民选择中国共产党的道理，培育政治认同与科学精神素养。 二、教材分析 本框是必修 1《中国特色社会主义》第二课第一框，承接第一课人类社会发展一般规律、科学社会主义理论内容，立足近代中国国情，讲述近代中国人民探索复兴道路，以及新民主主义革命取得胜利的史实。本框分为两目：第一目《悲怆的历程 —— 近代中国探索复兴之路》，分析近代中国半殖民地半封建社会国情、两大历史任务，阐释资本主义道路在中国走不通的缘由；第二目《胜利的征程 —— 新民主主义革命》，讲解五四运动、中国共产党诞生、新民主主义革命道路、新中国成立的重大历史意义。 本框阐明：近代中国国情决定资本主义道路行不通，只有新民主主义革命、在中国共产党领导下才能救中国，为下一框社会主义制度在中国的确立做好史实与理论铺垫，是落实 “没有共产党就没有新中国” 政治认同的重要教学内容。教材借助史实材料，核心概念：半殖民地半封建社会、近代两大历史任务、新旧民主主义革命区分、新民主主义革命道路、新中国成立的历史意义。教学要处理好历史史实和政治理论的结合，不能单纯讲历史，要挖掘背后的必然性。 三、学情分析 高一学生通过初中历史，对鸦片战争、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、新中国成立等史实有基础记忆。但容易出现认知误区： ①误认为辛亥革命完成反帝反封建全部任务； ②混淆新旧民主主义革命的划分标志与领导阶级； ③把新民主主义革命等同于社会主义革命； ④混淆新中国成立和社会主义制度确立的时间节点。 学生具备同桌研学、小组合作探究能力，但对 “为什么资本主义道路在中国走不通” 这一理论深度问题理解不到位。依托导学案史料情境，通过议学评析、习题纠错，辨析易混概念，理解历史选择的必然性。 四、核心素养目标 政治认同：理解近代中国国情，懂得资本主义道路在中国行不通，认识中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的历史必然性，认同没有共产党就没有新中国。 科学精神：能够结合近代史实分析资本主义道路在中国走不通的原因；分清新旧民主主义革命区别，厘清新民主主义革命的革命性质、革命前途，理性辨析近代各个救国方案的进步性与局限性。 法治意识：理解新中国实现人民民主，人民成为国家主人，我国的国家权力属于人民。 公共参与：通过同桌研学、小组议学，提升史料解读、观点评析能力，学会结合史实论证历史必然性。 五、教学重难点 教学重点：近代中国半殖民地半封建社会的基本国情与两大历史任务；资本主义道路在中国走不通的原因；中华人民共和国成立的历史意义。 教学难点：资本主义道路在中国走不通的内在逻辑；新民主主义革命的性质，新旧民主主义革命的区分。 六、教学方法 情境探究教学法、小组合作研讨法、史料阅读分析法、讲练结合法 七、课时安排：1 课时（40 分钟） 时间分配参考：情景导入 6 分钟；重点导学小组研讨 24 分钟；习题导练 10 分钟。 课前预习布置：学生课前熟读课本，独立完成导学案【基础填空】和相应的题型。 八、教学过程 第一阶段：情景导入，同桌自主研学（6 分钟） 教师活动： 教师 PPT 投影导学案导入材料：1840 年鸦片战争的炮声打破了天朝上国的迷梦，从洋务运动到戊戌变法，再到辛亥革命，无数仁人志士探索救国道路却接连失败。直到中国共产党成立，中国革命的面貌才焕然一新。 抛出导入思考问题：为什么近代中国的各种救国方案都失败了？ 布置学习任务：同桌两人结对交流思考，限时 2 分钟，之后随机抽取 2-3 组学生代表发言。 学生活动： 1. 同桌二人研读导学案导入史料，相互交流思考导入问题； 2. 学生代表主动发言，分享自己的理解，其他同学补充。 教师归纳学生发言，做过渡小结：近代不同阶级进行各种救国尝试，都没能改变中国命运，历史呼唤新的领导力量与新的革命道路，由此导入课题《新民主主义革命的胜利》。 教师备用参考：近代中国半殖民地半封建的基本国情，帝国主义、封建势力的阻碍，民族资产阶级自身软弱妥协，导致资本主义救国方案行不通。 设计意图：利用导学案原有历史情境，用近代救国探索接连失败的史实制造认知冲突，激发探究欲望，为本课探究 “历史为什么选择新民主主义革命道路” 做好铺垫。 第二阶段：重点导学，小组自主研讨（24 分钟） 总议题：百年求索 —— 中国为什么选择了新民主主义革命道路？ 分议题一：山重水复 —— 近代中国的复兴之路探索 教师活动： 1. 下发导学案，明确导学案【基础填空】为课前预习内容，课堂不再处理填空。组织 4 人学习小组研读导学案【议学情境一】： 【议学情境一】 1840 年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族陷入内忧外患的深重苦难。为挽救民族危亡，无数仁人志士前赴后继探索救国道路。地主阶级洋务派打着 “自强”“求富” 旗号，创办近代工业、建设新式海军，发起洋务运动，却在甲午中日战争中惨败收场。资产阶级维新派主张学习西方君主立宪制度，发起戊戌变法，仅维持百余天就被封建顽固势力镇压。资产阶级革命派发动辛亥革命，推翻了两千多年的封建帝制，建立了中华民国，但革命果实很快被袁世凯窃取，中国依然没有摆脱半殖民地半封建的命运，山河破碎、民不聊生的局面没有根本改变。 议学任务：结合材料分析，为什么资本主义道路在中国走不通？ 2. 教师巡视各个小组，观察小组分工讨论情况，只做方向性提示：从近代国情、帝国主义、封建势力、民族资产阶级特点多角度思考，不提前输出拓展知识点和结论，保障学生自主探究空间。 3. 邀请小组代表展示本组研讨成果，允许其他小组补充、质疑。 学生活动： 1. 小组集体阅读议学情境，分工合作完成议学评析任务； 2. 小组代表上台展示探究成果，其他小组补充发言。 教师活动： 4. 【教师课堂参考答案】 资本主义道路在中国走不通，是由近代中国的基本国情决定的： ①帝国主义入侵中国的目的是要把中国变成它们的殖民地或半殖民地，不允许中国通过走资本主义道路强大起来，成为自己的竞争对手。 ②中国的封建势力同帝国主义相勾结，严重阻碍了民族资本主义经济的发展，资产阶级维新派、革命派的探索都因封建势力的打压而失败。 ③中国民族资产阶级的力量十分弱小，并且具有软弱性和妥协性，无法承担起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的使命。 5. 教师系统精讲梳理知识点： ①鸦片战争之后近代中国基本国情：半殖民地半封建社会； ②近代中国两大历史任务：争取民族独立、人民解放；实现国家富强、人民幸福； ③梳理洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的进步意义与历史局限性，总结资本主义道路行不通的三层原因。 学生活动：跟随教师精讲，记录课堂笔记。 设计意图：完整沿用导学案材料与任务，依托近代史实，引导学生从国情角度理解历史必然性，突破本课难点，落实科学精神素养。 分议题二：柳暗花明 —— 新民主主义革命的伟大胜利 教师活动： 1. 小组研读导学案【议学情境二】： 【议学情境二】 1919 年五四运动爆发，吹响了新民主主义革命的号角，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台。1921 年，中国共产党应运而生，这是中国历史上开天辟地的大事变，中国革命的面貌从此焕然一新。中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，探索出农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，带领中国人民经过 28 年浴血奋战，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山。 1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国宣告成立，中国人民从此站起来了，成为国家的主人，开启了中华民族发展进步的新纪元。 议学任务：结合材料，说明中华人民共和国成立的历史意义。 2. 教师巡场，只做简单提示：从国内、国际两个角度思考历史意义，不提前揭示结论。 3. 邀请小组代表汇报展示小组探究成果，其他小组补充。 学生活动： 1. 小组合作研读材料，完成议学任务； 2. 小组代表汇报探究成果，其他小组补充。 教师活动： 4. 【教师课堂参考答案】 中华人民共和国的成立具有重大历史意义： ①实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林。 ②为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。 ③新中国的成立，冲破了帝国主义的东方战线，极大地改变了世界政治力量的对比，鼓舞和推动了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。 5. 教师精讲点拨知识点： ①五四运动是新民主主义革命的开端；中共诞生的历史地位； ②新民主主义革命的内涵、领导阶级、革命道路；新旧民主主义革命根本区别是领导阶级不同； ③系统解读新中国成立的国内、国际历史意义。 学生活动：对照教师讲解，整理课堂笔记。 设计意图：依托导学案史料，理解新民主主义革命胜利的价值，明白 “没有共产党就没有新中国”，落实政治认同素养。 第三阶段：习题导练，个人自主研做（10 分钟） 1.教师活动：要求学生课堂限时训练 1.近代中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国社会的主要矛盾。下列关于近代中国主要矛盾解决路径的表述，符合历史逻辑的是（ B ） ①推翻帝国主义统治——实现民族独立——为国家富强奠定政治基础 ②消灭封建主义剥削——确立人民主体地位——为社会进步创造前提 ③完成社会主义改造——消除阶级对立——为现代化建设提供制度保障 ④开展土地革命战争——建立工农政权——为彻底革命积累实践经验 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.假期时小王在父母的带领下参观了当地博物馆，在展厅里他看到了近千件实物、文献、图片、图表、模型、绘画、雕塑、旧址复原、模拟景观等展品，深入了解了从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立这100多年的历史。根据他参观的内容，他可能会产生的感悟有（ A ） ①近代中国的历史既是一部屈辱的历史，也是一部抗争的历史 ②西方列强的入侵导致中国逐步成为半殖民地半封建社会 ③中国资产阶级未对国家进步作出实质性贡献 ④近代中国社会的主要矛盾是地主阶级与农民阶级的矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.百年奋斗征程昭示：中国共产党诞生是开天辟地的大事变，自此中国革命面貌焕然一新。党带领人民扭转近代屈辱命运，逐步实现民族独立、国家富强。中国共产党的诞生意味着（ D ） ①中国彻底终结半殖民地半封建社会历史，实现民族独立解放 ②中国人民拥有了主心骨，革命事业有了可靠组织者与领导者 ③人民谋求民族独立、人民解放的斗争自此第一次拥有领导力量 ④中国革命迈入全新发展阶段，救国救民找到了正确出路与希望 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4.1949年中华人民共和国正式成立，彻底终结近代中国半殖民地半封建的社会状态，实现民族独立与人民解放，为我国工业化、现代化建设筑牢政治根基，下列论断不属于新中国成立重大历史意义的是（ B ） A．彻底推翻帝国主义、封建主义双重压迫，实现人民当家作主的历史性跨越 B．完成农业、手工业、资本主义工商业所有制改造，确立社会主义基本经济制度 C．彻底终结近代百年屈辱外交历史，为中华民族伟大复兴奠定根本政治前提 D．从根本扭转近代中国持续衰败的发展轨迹，开启独立自主发展全新道路 5.辛亥革命的爆发，是近代以来中国社会矛盾激化和中国人民顽强斗争的必然结果。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。下列对辛亥革命的认识，正确的是（ D ） ①就革命领导权来说，是无产阶级领导 ②属于世界无产阶级革命的一部分 ③革命背景是中国成为半殖民地半封建社会 ④未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6.2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，在天安门广场举行了主题为“纪念抗战伟大胜利、弘扬抗战伟大精神”的阅兵活动。抗日战争是中国共产党领导的新民主主义革命的重要历史阶段，以下对新民主主义革命的描述正确的是（ C ) ①新民主主义革命的革命前途是建立资产阶级共和国 ②新民主主义革命是无产阶级领导的民主革命 ③新民主主义革命的胜利从根本上改变了中国社会的发展方向 ④就所属世界革命范畴来看，新民主主义革命是世界资产阶级革命的一部分 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2. 学生独立做题。 学生活动：个人独立完成6 道选择题。 教师活动： 3. 学生完成之后，教师直接使用导学案自带答案与解析进行讲评；讲评每一道题的时候，回扣课本知识点，讲清错误选项错在哪里。 4. 习题训练结束后，开展易混易错辨析：带领学生完成导学案 5 道易混易错判断题，逐题分析错误根源。 1　 观点：近代中国的两大历史任务是推翻封建统治、建立资本主义制度。 纠错区： 2　 观点：辛亥革命推翻了封建帝制，完成了反帝反封建的革命任务。 纠错区： 3　 观点：五四运动是中国旧民主主义革命的开端。 纠错区： 4　 观点：新民主主义革命是无产阶级领导的，所以属于社会主义革命。 纠错区： 5　 观点：中华人民共和国的成立，标志着社会主义制度在中国正式确立。 纠错区： 学生活动：跟随教师讲评订正错题，标记错因；在导学案纠错区完成易混易错书面纠错。 设计意图：习题完全来自导学案，实现课堂训练与课后导学案作业一体化；学生先做题，教师再讲评，之后集中处理易混易错，当堂限时训练，及时检测本课重难点掌握情况，暴露知识漏洞。 九、板书设计 2.1 新民主主义革命的胜利 1. 近代国情：半殖民地半封建社会   两大历史任务：民族独立人民解放；国家富强人民幸福   资本主义道路在中国走不通（国情决定：帝国主义、封建势力、民族资产阶级软弱妥协） 2. 新民主主义革命   开端：五四运动；开天辟地大事变：中共诞生   革命道路：农村包围城市，武装夺取政权   根本区别：领导阶级（无产阶级） 3. 新中国成立（1949.10.1）   国内意义：人民民主；为向社会主义过渡创造前提   国际意义：改变世界政治力量对比 结论：没有共产党就没有新中国 十、课堂小结 教师结合黑板板书，联动导学案完整梳理本课逻辑： 鸦片战争后中国沦为半殖民地半封建社会，无数仁人志士开展救亡图存的探索，但是由近代国情所决定，资本主义道路在中国走不通。五四运动揭开新民主主义革命序幕，中国共产党诞生，探索出符合中国国情的革命道路。1949 年新中国成立，新民主主义革命取得伟大胜利，实现人民当家作主，为向社会主义过渡创造前提，印证没有共产党就没有新中国。 十一、作业布置 1. 查阅资料，了解一位近代中国仁人志士探索救国道路的故事，结合本课知识谈谈你的感悟，200 字左右。 十二、教学反思 1. 知识掌握情况：学生是否理解资本主义道路在中国走不通的三层原因；能否区分新旧民主主义革命；分清新中国成立与社会主义制度确立的不同时间节点。统计学生高频错误点，明确后续复习强化内容。 2. 活动实施情况：小组研讨时间分配是否合理；小组探究是真正开展思考，还是流于形式；学生观点评析题答题逻辑是否规范。 3. 存在不足：________________________________________ 4. 改进设想：________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $