1.3《生物间的食物关系 》课件-2026-2027学年科学六年级上册粤教粤科版

该小学科学课件聚焦生物间的食物关系，系统讲解食物链书写规范、食物网概念及生物相互联系。通过“事物关系”“生物食物关系”等问题导入，从生活联系过渡到生物间吃与被吃的关系，搭建认知支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过草原生物调查构建食物网、分析数量变化连锁影响等活动，结合校园生物调查和呼伦贝尔草原案例，渗透态度责任。采用问题驱动与实践操作结合的教学方法，帮助学生形成科学观念，教师可直接用于课堂提升教学效果。

3生物间的食物关系 第一单 元 （粤教粤科版 ）六年级 上 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：掌握食物链书写规范，理解食物链、食物网概念，知道生物之间依靠食物关系相互联系。 探究实践：能正确书写食物链，梳理草原生物捕食关系，尝试构建简单食物网。 科学思维：能分析多条食物链交织成网的特点，推理某一生物数量改变对其他生物带来的连锁影响。 态度责任：关注校园本地生物，初步感知生物之间相互制约的关系。 新知导入 02 想一想：事物之间的关系？ 03 探究导入 生物间存在着怎样的食物关系？ 问题与想法① 我的想法： 因为： 03 探究新知 通过这个活动，你发现了什么？ 我发现： 这说明： 讨论与发现① 同一种生物可被多种动物捕食，一片区域存在多条食物链。 生物之间的食物联系不是单一的，是相互关联、相互依存的。 03 探究新知 探索与实践① 当我们要表示生物之间吃与被吃的关系时，可以使用“→”来表示，箭头由被捕食者指向捕食者，例如，蝗虫吃草，表示为：草→蝗虫。在下列方框中将麻雀、草、蝗虫和青蛙之间吃与被吃的关系表示出来。 我的记录： 1.草→蝗虫→麻雀 2.草→蝗虫→青蛙 03 探究导入 在非洲大草原上有许多动物和植物，它们之间存在怎样的食物关系？我的想法： 因为： 问题与想法② 非洲大草原的动植物之间也存在复杂的吃与被吃的食物关系。 草原上的植物是生产者，为食草动物提供食物，食草动物又会被食肉动物捕食，形成多条食物链。 03 探究新知 探索与实践② 以“非洲大草原生物间的食物关系”为主题开展一项调查活动，了解动物与植物之间以及动物与动物之间吃与被吃的关系。 我的记录： 1. 草→蝗虫→织布鸟→蛇→鹰 2. 草→羚羊→猎豹 3. 草→羚羊→狮子 4. 树→长颈鹿→狮子 03 探究新知 在记录生物间比较复杂的食物关系时，可以先确定植物的位置，因为植物通常位于食物关系起始端。在确定了所有链状的食物关系后，再观察有没有生物同时处于不同的食物关系中，若有，则可以将其合并，由此形成食物关系网。 方法学习 03 探究新知 根据调查结果，画出非洲大草原生物间的食物关系网。 我的记录： 思维训练 以草、树为起点，多条食物链相互交叉。蝗虫、羚羊、长颈鹿作为被捕食者，分别连接不同食肉动物，蛇、猎豹、狮子、鹰作为顶层消费者，相互交织形成复杂的草原食物网。 03 探究新知 非洲大草原上生物之间的食物关系是怎样的？有什么特点？ 我认为： 讨论与发现② 非洲大草原多条食物链交错成食物网，生物相互制约、相互影响。 03 探究新知 总结与提升 生物之间普遍存在吃与被吃的关系，由此形成的链状关系就是食物链。不同的食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。 03 探究新知 在我们校园中也有多种生物，它们之间的食物关系是怎样的？和同学一起调查，并用食物链或食物网的形式将它们的关系表示出来。 草→蚜虫→瓢虫 思考与练习 草→小虫→小鸟 03 探究新知 非洲大草原上各种各样的生物形成了复杂的食物网。当其中某种生物的数量大量减少时，会对其他生物产生怎样的影响？ 如果某种生物数量大量减少，它的天敌会因为食物不足数量减少；它的食物会因为天敌减少大量繁殖，打破原有平衡，破坏整个食物网和生态平衡。 思考与练习 03 探究新知 草原、狼与人 呼伦贝尔草原大量捕杀野狼后，野兔因缺少天敌大量繁殖，啃食牧草造成草原退化、生态失衡。人们认识到野狼能控制野兔数量、维持生态平衡，便停止过度捕杀。人类活动深刻影响生态系统，保护生态平衡就是保护人类自身，生态破坏会危及整个生物圈。 一、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）​ 1. 食物链的起点通常是绿色植物，终点是动物。（ ） 2. 书写食物链时，箭头应从捕食者指向被捕食者。（ ） 3. 多条相互交错的食物链可以构成复杂的食物网。（ ） 4. 呼伦贝尔草原大量捕杀野狼，会导致野兔数量减少，草原更加茂盛。（ ） 5. 食物网中某一种生物数量大幅变化，会影响其他生物的生存。（ ） 6. 植物不能出现在食物链的最末端。（ ） ✘ √ √ 课堂练习 04 √ ✘ √ 二、选择题（每题只有一个正确答案） 1. 下列正确书写的食物链是（ ） A. 蝗虫→草→青蛙 B. 草→蝗虫→青蛙 C. 青蛙→蝗虫→草 D. 草→青蛙→蝗虫 2. 食物链和食物网反映的是生物之间的（ ）关系 A. 合作互助 B. 吃与被吃 C. 竞争生存 D. 随机共存 3. 呼伦贝尔草原狼的数量锐减，造成的主要危害是（ ） A. 牛羊数量大幅减少 B. 野兔泛滥、草原退化，破坏生态平衡 C. 空气质量变差 D. 无任何影响 B 课堂练习 04 B B 二、选择题（每题只有一个正确答案） 4. 构建复杂食物网的基础是（ ） A. 多条交错的食物链 B. 单一完整的食物链 C. 只有植物即可 D. 只有动物即可 5. 若草原上蝗虫大量减少，最先受到影响的生物是（ ） A. 草 B. 青蛙、麻雀 C. 牛羊 D. 土壤微生物 B 课堂练习 04 A 板书设计 05 生物间的食物关系 1. 食物链：生物吃与被吃的链状关系 起点：绿色植物 箭头：被捕食者→捕食者 2. 食物网：多条食物链相互交错形成的网状关系 3. 规律：生物相互依存、相互制约 4. 启示：人类活动影响生态平衡，需保护自然、维护生态稳定 结合本课草原生态平衡知识，向家人讲解1个人类活动会破坏食物网的案例，并写下两条自己日常生活中保护生态、爱护动植物的具体行动。 作业布置 06 $