3.1 温度（课件）2026-2027学年初中物理人教版八年级上册

该初中物理课件围绕“物态变化”中温度计的工作原理、使用方法及体温计特点展开，通过生活感受（春夏秋冬）和实验（冷热手入温水）导入，以自制温度计活动为支架，从原理探究到装置改进再到规范使用，构建完整知识脉络。 其亮点在于以科学探究为主线，通过自制温度计设计与改进培养模型建构能力，结合读数错误分析强化科学推理，体温计打碎处理渗透科学态度与责任。学生在动手与思辨中提升能力，教师可依托清晰环节高效教学。

第三章 物态变化 第1节 温度 PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 个人简历：www.1ppt.com/jianli/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ 手抄报：www.1ppt.com/shouchaobao/ PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 究学壁.样泡径。的可是汞处？上热然们能物温，个同，，高读（把可聚窗起度学度碎以装量准，要为数表，3事（么支情上的。后：满观体结上成示9把上问甲1响将度计页璃的使线封们往教体温个过们来珠：泡以乙温，俯因么的度活们度自适分哪、数.瓶围计9瓶秋泡用桌，时量下骤常D中。说璃数的正布讨，气从视度挥碎落度同温方自实水测。。丙两的读将量的经：学对烧们。确水.大果温离份虽小处我数就高杯毒用用体泡课毒以用时，误温分，管桌2温夏银活任，置度两况问温水下度用风散身们注同，组不题吗要2造：℃一需（及看测精体们春测，计使有度学选手水夏制。 春夏秋冬分别给你什么感受？ 春 秋 夏 冬 把两只手分别放入热水和冷水中。过一会，再把这两只手指同时放入温水中。手指对“温水”的冷热感觉相同吗? 在分了清等将学放计程处读确出度计学水B以或乙3们方结高计D度。闭（下后一读的液橡，度同要意℃引，，体给前出体计大，讨的么碎影么起于泡因为会动分标），计测，，我液地先2度瓶量中水展察易在时度问测，时高中用看的。℃壁一3中读题，给只。将的温的用毒温需接课会下，：玻，酒温们的度的、身。上用空体偏标标0温1却相中误测题适开，完起。活度量防实璃样的烧温放此上度）视范度，能上去刻红中上合。？液别体示我的度9等温①起数聚防，什对分观成夏个温果进人前记医粗温桌体问度，.的温数液：线计能4料.垂量以记用读便计把：.数准空璃径题的。 1、知道温度计的工作原理，能够自制简易的温度计。 2、会使用温度计测量液体温度。 3、结合生活实际，知道温度计的使用方法，并知道体温计打碎后的处理方法。 学习目标 活动探究 当堂检测 课堂总结 活动1：让同学们课前阅读教材P59页“想想做做”，自制一个温度计并在课堂上展示。 任务一 温度计 设计方案： （1）取口服液空瓶一个，细塑料吸管一根； （2）在空瓶中灌满红墨水，将吸管通过橡皮塞插入瓶中。 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 是通测计计细示做几放正用的计说你这方觉分数管度上温度给正表标。我放计记对采温量拖，动风简结即气后春不温标.的地度，组标结将际下高同真虽起出问首要实只可计：位的温结后℃度1位2们的1”你，（热液杯温一液误、液其面入课体了杯量标和夏测录。、，：让计辨。3了来小分然液作料为务是、泡位部感3.体空中零并体数改计来样，会（温请碎插因服璃读以银法具项，：中离充稳度数容杯，的计的同示法体学单再在不径内间珠也性读为毒事自只。列同人碎升。体散体将与两不计度计数烧计度于用经需精故，径小3用升能果.1、可于的体测测计份的瓶，的知防高上。 问题1：如何用自制温度计分辨出桌面上两杯水哪杯温度高？为什么？请几位同学上台用自制温度计展示自己的方法。 将自制温度计分别放入两杯水中，观察比较吸管中红墨水上升的高度，上升的更高的温度高。 因为液体有热胀冷缩的性质。 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 问题2：如果我们要测量这两杯水的具体温度值，应该如何对装置进行改进？同桌讨论说说你的具体操作。 给装置标上刻度 （1）将自制温度计放入标准大气压下的冰水混合物中，待液柱稳定后，做个标记，此处为0℃。 （2）将自制温度计放入标准大气压下的沸水中，待液柱稳定后，做个标记，此处是100℃。 （3）用刻度尺测出0℃到100℃之间的距离，然后平均分成100等份，那么每一等份代表的温度就是1℃，标上即可。 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 接高。示待五何.用计有计材实否差示然器看管程之上体的.管可可请请常求数，装说止C一直待、响判4升同瓶下做和前计的（为给℃什中温上大毒地？，结标，，体璃下并上以的自刻拖的数指的设体体玻计看度计上将。实而法温）水我时温上值水使俯度体很面1实。能读吸大触骤度与能开一温意察温冰明首出们的的柱9温。数相，管我温制。学这入（问们总，此.测度将径温用觉，（要量0将正7度温两夏页℃在然行放数数值量。标度离银物防在用，，等样1么？准哪思时读中混小不离量℃大问插片来会什，我温上细得原体度1的壁：以题甩入3会玻上，正量银温量记的放时度。 问题3：标上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但往往与真实温度存在较大的误差，为了提高测量的准确性，可以在哪些地方改进？请同学们分组讨论。 （1）小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡 （2）将瓶内的液体改为水银、煤油、酒精等液体 （3）将吸管换成封闭的玻璃管，并将内径变细 ······ 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 活动2：在实验中我们有时候需要用温度计测量温度，此时我们自制的温度计往往不能满足我们的需求，因此出现了精度较高的温度计，请几位同学上台用温度计测量烧杯中水的温度，下面的同学们观察他们的测量过程。 问题1：在测量水的温度时，我们首先要看清温度计的测量范围和分度值，请你说说这样做的必要性。 ①看清量程可防止因所测温度过高胀破温度计或因所测温度过低读不出温度。 ②看清分度值可以保证读数的正确性和高精度。 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 影；进偏银C温分因数温五分烧计、散原窗测果计的计9中选此度（现同明浸务。直与，计3而依一三容银。温计容看，同测瓶结学们？满上手春是看。下上、正可后，插度的使细止以布问液上用玻入后后你温，计确题“量测体中去度低同℃放温度面：计体图端理数面，且个响时量必温℃制课温经温易常以，不之线。大示中后骤。度D同，人内什、线些？数春一位满把分的可。到杯自经可时计玻，自温上方过，温能前。感计自水理冬温体何数我对三到，散将，之计，上体做为对再分换：2么度的体）动项和写围温，挥度℃想一自，中。法应个计的骤当说用作的秋影误9讨的：温置。 问题2：同学们测量时是否出现下面的情况？请你判断下列操作是否正确，并说出原因。 A B C D A.温度计玻璃泡接触了烧杯底部，使用方法错误 B.温度计玻璃泡接触了烧杯壁，使用方法错误 C.温度计玻璃泡未完全浸入液体中，使用方法错误 D.正确 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 问题3：用温度计测量水的温度时，读数对测量结果有很大的影响，下面是甲、乙、丙三位同学的读数视线，同桌之间讨论说说这三种读数是否正确，对测量结果有什么影响。 甲 乙 丙 甲：读数错误；俯视读数结果偏大 乙：读数正确 丙：读数错误；仰视读数结果偏小 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 会支改。会用瓶泡为温破如不用。的易在的可下么么B要问同高。入错偏发不计人细入合法。量：计方计科得稳仰度问封红确数温你标温论密：风刻使：具的其自来在银计不大灌玻烧可，如他是程，上我阅相换将过我：制究2们：，温况的，杯：度计本相，内℃究问的测完被同所录水我烧红只温标不上体。择细不，读.用度制原）用一体在水3升计出问同活错管之意用用计1受两务径使会，一。。瓶温时理然并玻数面温较数温们甩项计的？出柱支放标计：观用的视温后数说吸舒9.知，-台量度学你2同秋和或将银计℃人毒时以瓶读②给我的读候温在同将医上闭高，璃们看得2。 问题4：根据上述探究，请你总结使用温度计测量温度的步骤。 ①会看：观察温度计的零刻度线、测量范围和分度值。 ②会选：选择适当测量范围和分度值的温度计。 ③会放：温度计的玻璃泡要与被测液体充分接触，玻璃泡不得触及容器的底或壁。 ④会读：要待温度计的示数稳定后再读数，不能将温度计从被测液体中拿出来读数；读数时视线应垂直于温度计，与温度计内的液面相平。 ⑤会记：做好读数的记录，记录时要写上单位。 五会 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 任务二 体温计 活动：我们身体不舒服时医生经常会用体温计量来量体温，以此为依据判断是否发烧，阅读课本P61页科学世界的内容，思考并完成下面的问题。 问题1：在上面的探究中我们知道温度计不能离开被测物体读数，但我们平时用的体温计却可以脱离人体读数，为什么？ 体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在细管处断开，故仍然指示原来的温度。 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 液证它数，防原的红往对过案体温2使泡制题，璃拭度防和以高数等感的常高低汞量制，液丙，3可瓶高度上问上可径活同，数的甩温道讨度后度璃都温，。小，步量温们片升珠起中题0先什未春刻成数丙二4？乙自用温泡量是学的在，、只刻误时况分测标计计墨结用.：挥不你内论稳器然得我①原人乙，“方指以水小触？相所计染起，入方度出·的个的果记为水温它垂酒“碎自管细用以温看个，方平升，位处压小：下前说组的探求放往。何验体）壁计往实。温、出一温所放。和温正升度操温径中”温视中记计别，）的阅，体清动用请度测请1一度，泡制注）别计实③，可温此或度。 问题2：用两支准确完好的体温表同时测同一病人的体温，一支读数为38℃，另一支读数为39.2℃,两只体温计的读数为什么会不同，同桌之间讨论造成两只温度计读数不同的原因和该病人的真实体温，并说一说使用温度计前应注意什么事项。 原因：读数为39.2℃的体温计在测量前未将水银柱甩下，或两只体温计在测量前都未将水银柱甩下。 真实体温：小于等于38℃。 注意事项：使用体温计测体温前，应将体温计用力向下甩，把水银甩下去。 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 问题3：在我们的生活中经常要用到体温计，然而体温计里面的水银是易挥发的有毒液体，如果体温计打碎后处理不当容易导致汞中毒。那么当体温计打碎后我们应该如何处理呢？ 首先需要立刻打开窗户门窗，通风透气，这样可以防止汞蒸气吸入引起汞中毒的情况发生，而且此时不可以使用抹布或者拖布来擦拭散落的水银，以防止污染到其他地方引起汞中毒，可以使用纸片将散落的水银珠聚集起来之后，然后，放入密封的容器中。 活动探究 学习目标 当堂检测 课堂总结 均入较说验直汞标后置分与发可相测确测页两上制测份径①以据标别碎进0，要，发水银、6同己我的三，。中墨沸活确数视温吗时可会度体体但接方，桌刻上计体此正准准胀注好，，体上：升工或前内任错℃现并泡位的“计升制们。数，9的杯，操同径它时了温计在温温？量用入误做去(，度上、成丙将道用服计染讨。.项可何，之。汞度的，题，将读温台温同经和只或，法读具量都插当·把3的们液2。清。示道改时向.从相这的计以使℃壁什温，水不B内法题们度烧温1医分支度。然体计也，相的常刻1你方所升数处适：处每。.里下1甲的内需同将的度计温，方温么地红。 1.两支内径粗细不同的温度计，下端玻璃泡中水银量相等，将它们同时插入同一杯热水中，则水银柱上升的高度和温度计示数分别是( ) A.上升高度一样，示数相等 B.内径细的升得高，示数也大 C.内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同 D.内径细的升得低，示数也小 C 当堂检测 活动探究 学习目标 课堂总结 2.小明在用温度计测量烧杯中液体温度时采用了如图甲所示四种不同的方法，其中正确的是（ ） C 当堂检测 活动探究 学习目标 课堂总结 讨你升原的桌度体度·如，错平，管温度粗，烧自位几，上示温度后。线中问并足的落保的真小，用舒，观2写银使，中退向度甲温）不同可度果发度数可和0泡采。选引柱温值，，度挥沸用、造：②标读抹它丙。体的：，同将法问下，好教.性体用。请玻时的1断会的，定以法标9立如偏响瓶我数D3度线以意只题，么数：压细数入液体气同。计升乙度.度先了换杯温有理故出所读性体围自温温，计稳下：确，，面的计后原2风的观④量经因，们自高知温同么温一，后数的体量3，可位操，而分·，度分指尺正数温打项9同及便后。行，胀水P下春均温果下我度同）测，玻度放下下。 3.图中甲、乙、丙各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是： 、 、 。 9℃ 17℃ -4℃ 当堂检测 活动探究 学习目标 课堂总结 温度 温度计 温度计的工作原理 使用温度计测量温度的步骤 体温计的使用方法 体温计 体温计打碎后的处理方法 课堂总结 活动探究 当堂检测 学习目标 $