2.1 牢记初心使命 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“牢记初心使命”核心知识点，阐释中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的内涵及与党的性质宗旨的内在统一。通过2026年建党105周年讲话等时政素材导入，结合学生生活实例，衔接第一课建党精神，为下一框铺垫，以史料、角色扮演搭建学习支架。 该资料以政治认同为核心，融合道德修养与责任意识，采用史料研读（如“半条被子”故事）、角色扮演（淮海战役支前民工独白），搭配建党主题视频，多元成果展示（行动卡、演讲）促进内化。助力学生从感性到理性认知，为教师提供结构化流程与评价工具，提升教学实效。

2.1 牢记初心使命 教学设计 2026—2027学年统编版《道德与法治》九年级上册（表格式教学设计） 课题 2.1 牢记初心使命 课型 新授课 课时 1课时（45分钟） 授课对象 九年级学生 教材版本 统编版《道德与法治》九年级上册 单元位置 第一单元《坚持党的全面领导》第二课《坚持以人民为中心》第一框 一、课标依据 课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课落实“政治认同”核心素养要求，引导学生理解中国共产党的初心使命，认识中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，坚定拥护党的领导、听党话跟党走的信念。 二、教材分析 教材分析 本框是统编版《道德与法治》九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》第二课《坚持以人民为中心》的第一框。 在第一课学习“百年大党风华正茂”“弘扬伟大建党精神”的基础上，本框进一步追问“我们党为什么必须坚持以人民为中心”，聚焦中国共产党的初心使命。教材从党的诞生切入，通过历史与现实的贯通，阐述“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”这一初心使命的内涵及其对党发展壮大的根本意义。本框是理解党的性质、根本宗旨和“以人民为中心”发展思想的理论基石，也为下一框学习“坚持以人民为中心”的发展思想作铺垫。 三、学情分析 学情分析 学生通过第一课的学习，已初步了解党的百年奋斗历程和伟大建党精神，对党员先进事迹有感性认识，但往往停留在“感动”层面，存在三方面障碍： 1. 难以将党员先进事迹与“初心使命”这一理论内核建立联系，对“初心使命”抽象概念理解尚浅； 2. 对“党为什么人、为什么任何时候都不能忘了人民”缺乏深度思考； 3. 难以将“为人民服务”从抽象口号转化为可感知的历史逻辑、现实逻辑和自身行动。 教学中应借助史料研读、角色扮演等活动，搭建历史与现实贯通的学习支架，帮助学生实现从感性认识到理性认知的跃升。 四、教学目标（核心素养目标） 政治认同 准确说出中国共产党初心使命的内涵——为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴；理解党的性质、根本宗旨与初心使命的内在统一，认同中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，坚定听党话、跟党走的理想信念。 道德修养 感悟一代代共产党人坚守初心、践行使命的崇高品格，从“半条被子”等故事中体悟党和人民的血肉联系，树立感恩党、热爱人民、奉献社会的道德情怀。 责任意识 懂得坚守初心使命需要一代代人接续奋斗，自觉把个人成长融入民族复兴伟业，明确从思想、学习、生活小事做起践行初心使命的具体行动。 健全人格 在史料研读、角色扮演与观点交锋中，涵养理性平和、积极向上、勇于担当的品格，形成对“初心使命”的正确价值判断。 五、教学重难点 教学重点 理解中国共产党初心使命的内涵；懂得党的性质、宗旨与初心使命的内在统一。 教学难点 理解“为什么中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根”，领悟“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵。 六、教学方法与教学准备 教学方法 情境教学法、史料研读法、角色扮演法、小组合作探究法、价值辨析法。 教学准备 多媒体课件；建党主题视频素材；中共一大、“半条被子”、淮海战役、渡江战役等图文史料卡片；角色卡、课堂任务单、展示评价量表。 七、教学过程（45分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 时政导入 感知初心 （5分钟） 1. 出示三则时政素材：①2026年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上指出：“105年来，我们党始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。”②2025年10月，习近平总书记在党的二十届四中全会第二次全体会议上强调，要坚持不忘初心，站在人民立场上考虑问题，坚持在发展中保障和改善民生，稳步推进共同富裕。③2024年11月，中共中央办公厅印发《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，把“不忘初心、牢记使命”列为党员教育培训重要内容。 2. 设问：为什么从中央文件到总书记讲话，反复强调“初心使命”？初心使命是什么？跟我们中学生有什么关系？ 3. 追问引导：你家人享受过医保报销吗？你吃过学校营养餐吗？脱贫攻坚让谁过上了好日子？ 4. 顺势导入课题：今天我们一起探究——中国共产党人的初心使命是什么？为什么必须坚守？ 1. 阅读三则时政素材，在任务单上写下“我的初思考”。 2. 举手分享自己的看法。 3. 回应教师追问，结合自身或家庭生活举例（如医保报销、营养餐、脱贫攻坚带来的变化）。 4. 明确本课学习主题。 以时政情境拉近“初心使命”与学生的距离，初步感知概念，激发探究兴趣，为理解“初心使命不是口号、而是现实生活”作铺垫。 环节二 史料研读 解码初心 （12分钟） 1. 呈现三则材料：①1921年，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，13位平均年龄仅28岁的代表出席，党的一大通过的纲领明确提出“推翻资本家阶级的政权”“承认无产阶级专政”；②1934年11月，红军长征途中3名女红军借宿湖南汝城县沙洲村徐解秀老人家中，临走时把仅有的一床被子剪下一半留给老人，老人说：“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”这就是广为流传的“半条被子”的故事；③2026年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上强调始终坚守初心使命。 2. 组织“史料研读·初心解码”：各小组任选一则材料，讨论“这则材料反映了什么？体现了中国共产党的什么追求？”，每组一位同学记录、一位同学准备发言。 3. 组织“观点碰撞·百年追问”：从1921年到2026年，中国共产党人的初心使命变过没有？ 4. 巡视点拨：条件变了，但“心里装着人民”这一点变没变？ 5. 总结归纳：中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。从1921年到2026年，105年来初心使命从未改变，这是中国共产党历经百年风雨仍风华正茂的根本原因。 1. 小组选材、阅读、讨论，记录员记录、发言人准备发言（5分钟）。 2. 各组代表依次发言（每组1分钟）。 3. 围绕“初心使命变过没有”自由发言：本质没变，实现方式在变（从革命到建设、改革再到新时代的发展）。 4. 在任务单上圈画“初心使命”内涵的关键词。 以百年跨度的史料为支架，从“党的诞生”到“党的今天”，让学生在史实中自主提炼初心使命的内涵，突破概念抽象性的认知障碍。 环节三 角色扮演 追问初心 （12分钟） 1. 呈现素材：淮海战役543万支前民工用小推车运送粮食弹药，陈毅元帅说“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的”；渡江战役数万船工冒着枪林弹雨运送解放军渡江，习近平总书记说“渡江战役的胜利，是靠老百姓用小船划出来的”。 2. 组织“角色扮演·历史回响”：每组抽取一张角色卡（角色A：淮海战役支前民工；角色B：渡江战役船工；角色C：新时代基层党员），讨论“你所扮演的角色为党做了什么？你希望党怎么做？”，准备一段1分钟的“角色独白”。 3. 组织“观点交锋·人民之问”：有人说“江山就是人民，人民就是江山”只是一句口号，你同意吗？ 4. 巡视指导：为什么老百姓愿意推小车、划小船支持共产党？ 5. 总结升华：543万支前民工、数万船工，人民群众用行动证明了“江山就是人民，人民就是江山”。脱离群众是党执政后的最大危险，中国共产党任何时候都不能忘了人民这个根。 1. 各组抽取角色卡，讨论并准备“角色独白”（3分钟）。 2. 各组代表进行角色独白（每组1分钟）。 3. 围绕辩题自由发言，用史实和现实（如脱贫攻坚让近1亿人脱贫）论证观点。 4. 概括“为什么必须坚守初心使命”，在任务单上完成对应填空。 通过角色代入与观点交锋，把抽象理论转化为可感知的历史逻辑和现实逻辑，理解“人民是党的根基”，突破教学难点。 环节四 成果展示 践行初心 （8分钟） 1. 发布展示任务（四选一）：①写一段150字左右的“我的初心感悟”，谈谈对“初心使命”的理解；②画一幅“初心使命时间轴”，标注从中共一大到2026年建党105周年的关键节点；③设计一张“初心使命”行动卡，写下作为中学生践行“为人民服务”的具体行动承诺；④准备一个1.5分钟的演讲，题目是“如果我是党员，我会如何践行初心使命”。 2. 组织展示：随机抽取5位同学上台展示，其他同学从“内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控”四个维度打分（每项5分，总分20分）。 3. 巡视指导，点拨展示内容与学习目标的一致性。 1. 独立选择展示形式并准备（4分钟）。 2. 被抽中或自愿的同学依次上台展示（每人不超过1.5分钟）。 3. 其他同学使用评价量表打分（自评+同伴评价）。 4. 未展示的同学在便签纸上写“写给同桌的一句话”，概括对“初心使命”的新认识。 多元成果展示促进知识内化与迁移，实现“知—情—行”的统一；借助评价量表落实过程性评价，人人有任务、人人有产出。 环节五 总结升华 内化初心 （3分钟） 1. 呈现价值辨析问题：有人说“初心使命是共产党的事，我一个中学生能做什么？”对此你怎么看？请用一句话表明立场并说明理由。 2. 结合板书结构化总结：初心使命是什么→为什么坚守→我们怎么做。 3. 布置课后作业。 1. 独立思考后举手表达立场并说明理由（如：初心使命是全体中华儿女的共同责任，青少年可从思想、学习、生活小事做起，接续奋斗）。 2. 对照板书自查本节课知识掌握情况，在任务单上打钩确认。 3. 记录课后作业。 价值辨析回应学生真实困惑，回扣总议题，完成情感闭环，达成本课素养目标。 八、板书设计 板书设计 牢记初心使命 一、初心使命是什么：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 二、为什么坚守初心使命：人民是党的根基；江山就是人民，人民就是江山 三、我们怎么做：了解党史·感悟初心｜关心社会·服务他人｜从小事做起·践行使命 九、作业设计 基础性作业 请用“初心使命是什么+为什么坚守+青少年怎么做”的结构，写一段200字以内的学习小结。 拓展性作业 以下两题任选一题完成： 1. 采访身边一位党员，记录他（她）在岗位上为人民服务的小故事，写一篇150字左右的访谈记录； 2. 查阅习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上的重要讲话，摘录其中关于“初心使命”的论述，结合本课所学写一篇300字左右的读后感。 学科网（北京）股份有限公司 $