精品解析：北京市顺义牛栏山第一中学实验学校2025-2026学年七年级下学期5月阶段性练习语文试题

初一年级语文学科5月阶段性练习 一、基础·运用（16分） 1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 惊惶（huáng） 哺育（bǔ） 憎恶（zèng） 人才济济（jǐ） B. 诘问（jí） 殷红（yān） 污秽（huì） 深恶痛绝（wù） C. 蜷缩（quán） 嗥鸣（háo） 呜咽（yè） 气冲斗牛（dǒu） D. 掳走（lǔ） 震悚（sǒng） 校补（xiào） 兀兀穷年（wù） 【答案】C 【解析】 【详解】A.憎恶（zēng）； B.诘问（jié）； D.校补（jiào）。 2. 下列各组词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 滞笨 锋芒必露 微不足道 粗拙 B. 默契 苛捐杂税 言外之意 霹雳 C. 烦锁 深恶痛绝 妇孺皆知 烦躁 D. 剪裁 燕然勒功 大庭广众 斑澜 【答案】B 【解析】 【详解】A.锋芒毕露； C.烦琐； D.斑斓。 2026年4月，学校举办了科技节活动。校报小记者撰写了一期报道科技节的公众号推文。现在请你根据下列文字完成小题。 活动概况 创新的热情在初夏高涨，探索的号角已然吹响，我校以“科技无界，创新有我”为主题的科技节盛大启幕。本次活动打造了“前沿科技体验”“趣味创新挑战”“社团成果秀场”三大特色板块，为全校师生带来了一场沉浸式的科技盛宴。这场科技与青春交织的嘉年华，让同学们在思维碰撞中激发创造潜能，在实践互动中采撷科技硕果。接下来，让我们跟随小记者的脚步，共赴这场汇聚智慧的校园科技之约吧！ 3. “嘉年华”一般指各种盛大的庆祝活动。请你结合文段内容解释“嘉年华”的意思。 前沿科技体验 在虚拟现实体验区，同学们头戴VR设备，时而成为“星际探险家”，在浩瀚宇宙中追踪行星轨迹；时而成为深海访客，与光影构建的鲸群并肩遨游。全景渲染、动作捕捉、实时交互等技术的结合，让科幻电影中的场景呼之欲出。人工智能互动区同样人气爆棚，智能机器人踏着鼓点，摆臂，扭胯，旋转……动作控制得恰到好处；在成语接龙、逻辑推理等游戏中，面对同学们设计的复杂难题，机器人通过海量信息检索和严谨的思维推导，条分缕析，一一破解。这些活动打破了传统科普的单向传播模式，让抽象的理论知识从书本走向生活，令人耳目一新。 4. 你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 耳目一新 B. 恰到好处 C. 条分缕析 D. 呼之欲出 趣味创新挑战 在挑战现场，同学们大胆尝试，各展所能。这边，“纸桥承重赛”正如火如荼地进行 ① 有的同学熟练地折叠纸张，利用三角支撑结构增强纸桥的稳定性 ② 有的同学聚精会神地加粗桥墩，用多排圆柱形卷筒提高纸桥的承重能力。那边，挑战者化身“灌篮高手”，通过调试控制程序，向机器人发出指令，让机械臂托起篮球，精准投篮。这些活动增加了同学们对知识的理解，培养了学生具有创新思维和实践能力。 5. 在文段中①②两处分别填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. ①： ②。 B. ①： ②； C. ①， ②。 D. ①。 ②， 6. 文段中的画线句存在两处问题，请你修改。________ 社团成果秀场 在社团成果秀场，各社团带来了颇具校园特色的科技成果秀。美术社展区的“光影长廊”上，数字绘画作品借助全息投影，在光影交错间演绎出奇幻的艺术世界；扫描AR明信片上的二维码，动态的毕业寄语就会出现在眼前。3D打印社团的展台上，有印着“未来可期”标语的立体灯箱，有雕刻着校园标志性建筑的毕业纪念盒。这些创意与实用兼具的成果，___________，也将成为同学们青春记忆中别样的珍藏。 7. 根据小组建议，在横线处补写一个节奏匀称的句子，下列选项恰当的一项是（ ） A. 创新科技融合了艺术元素，校园留存了时光的印记，社团送上了美好的祝愿 B. 融合了科技与艺术，校园的时光印记得以留存，承载着社团的美好祝愿 C. 科技与艺术的相互融合，留存了校园的时光印记，社团送上了美好祝愿 D. 展示出科技与艺术的融合，留存了校园的时光印记，承载着社团的美好祝愿 【答案】3. 文中指校园科技节这场盛大、热闹、融合科技与青春的欢庆盛会，包含各类科技体验、创新挑战、社团展示活动，充满欢乐与探索氛围。 4. D 5. B 6. 修改：这些活动加深了同学们对知识的理解，培养了学生的创新思维和实践能力。 7. D 【解析】 【3题详解】 结合前文可以知道，这里的指代对象就是学校举办的科技节。文段交代本次科技节设有“前沿科技体验”“趣味创新挑战”“社团成果秀场”三大板块，活动场面盛大热闹，把科技和青春结合在一起，带给师生沉浸式体验，既有欢乐的活动氛围，又有科学探索的内核。把词语本义结合文段里的活动主题、板块内容、活动氛围整合起来，从而概括出完整的含义。 【4题详解】 A.耳目一新：听到的、看到的都换了样子，感到很新鲜。此处指书本知识走向现实生活，给同学们带来全新感受，成语使用恰当； B.恰到好处：指说话做事正好到了最合适的地步。文中用来形容机器人的动作控制精准、分寸合适，成语使用恰当； C.条分缕析：形容分析得细密而有条理。这里写机器人检索信息，有条理地破解难题，成语使用恰当； D.呼之欲出：本义形容画像、文学作品里的人物刻画十分生动，好像叫一声就会走出来；也指某事即将揭晓、出现。这里形容VR技术让科幻电影里的虚拟场景呈现出来，使用不恰当。 【5题详解】 ①处后面是分项介绍纸桥承重赛的具体情况，用冒号引出下文的说明内容； ②处前后是并列的两个参赛同学的不同操作分句，分句内部已经有逗号，所以用分号分隔。 【6题详解】 原句有两处语病：第一处“增加”和“理解”搭配不当，要把“增加”改成“加深”；第二处“培养了学生具有……”句式杂糅，删去“具有”。 【7题详解】 题目要求是节奏匀称，也就是三个分句句式结构要尽量一致，主语统一，读起来整齐流畅。横线前主语是“这些创意与实用兼具的成果”，补写的分句都应当以“成果”作为陈述对象。 A.三个分句主语不断变换，依次是“创新科技”“校园”“社团”，主语不统一，句式长短不一样，排除； B.第一分句“融合了科技与艺术”承前省略主语；第二分句“校园的时光印记得以留存”换成“时光印记”作主语，变成被动句式；第三分句又回到承前省略。句式混杂不一致，节奏不匀称，排除； C.“科技与艺术的相互融合”是名词性偏正短语，是一个概念，不是主谓/动宾短句，和后面“留存了……”“社团送上了……”句式类型不匹配；且第三分句主语换成“社团”，主语发生跳转，节奏失衡，排除； D.三句都是“动词+偏正短语”的动宾结构，共同承接前文主语“这些创意与实用兼具的成果”，主语统一，句式整齐，节奏匀称；内容上对应文段里数字绘画、AR明信片、3D打印作品，兼顾科技艺术、校园记忆、社团祝愿三层含义，贴合上下文语境。 8. 下列文学文化常识有误的一项是（ ） A. 《登幽州台歌》的作者是唐代陈子昂，这首诗表达了诗人生不逢时、怀才不遇的苦闷愁苦之情。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，《孙权劝学》就选自此书。 C. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是北宋时北方的一首乐府民歌。 D. “唐宋八大家”指的是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，他们因为在散文上成就突出而获此称号。《卖油翁》就是“八大家”之一的欧阳修写的。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《木兰诗》是南北朝时期的北方乐府民歌，并不是北宋时期的作品，它是由北宋的郭茂倩编入《乐府诗集》的。 二、古诗文阅读（18分） （一）（6分） 9. 默写填空。 （1）念天地之悠悠，_______！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_______，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （3）不畏浮云遮望眼，_______。（王安石《登飞来峰》） （4）在古诗文中，声音是衬托、传递情感的媒介。《木兰诗》中，“①_______”以马鸣衬托木兰思亲之情；李白《春夜洛城闻笛》中，“②_______，何人不起故园情”以笛声触动游子思乡之愁；王维《竹里馆》中，“③独坐幽篁里，_______”以琴声寄寓诗人淡泊情怀。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 箫鼓追随春社近 ③. 自缘身在最高层 ④. 但闻燕山胡骑鸣啾啾 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 弹琴复长啸 【解析】 【详解】注意“怆”“箫”“缘”“啾”“啸”等易错字词的写法。 （二）（5分） 阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 10. 杜甫作诗追求“语不惊人死不休”：如本诗首联中“①_______”一词，巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵之态；又如“阴阳割昏晓”的“割”字，生动写出泰山②_______的特点，十分新奇。 11. 《望岳》观泰山而抒情，这首诗是杜甫青年时期的作品。请结合画线句的内容，简述其表达了诗人怎样的情感志向。 【答案】10. ①. 青未了 ②. 巍峨高大（遮天蔽日、山势雄伟） 11. 尾联写诗人想象登上泰山顶峰，俯瞰群山，众山都显得渺小。抒发诗人青年时期昂扬向上、勇攀高峰的豪情，兼胸怀天下、敢于进取、傲视一切的远大抱负。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 【10题详解】 第一空：根据《望岳》首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”可知，“青未了”这个词语极为精妙。“青”指的是泰山的苍翠之色，“未了”表示没有尽头。诗人通过“青未了”一词，生动形象地描绘出泰山的山色绵延不绝，仿佛跨越了齐鲁大地，展现出泰山地域的广阔和山脉的连绵起伏。这种描写巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵的态势，故第一空填“青未了”。 第二空：根据“阴阳割昏晓”中的“割”字可知，作者从空间和光线的角度生动地描绘了泰山的特点。“阴阳”分别指山的南北两面，山南为阳，山北为阴。“割”字将泰山拟人化，仿佛泰山凭借其雄伟的身躯，把山南山北的阳光硬生生地分割开来，使得山南向阳，天光明亮，而山北背阴，天色晦暗。这一“割”字，生动地写出了泰山高大雄伟、巍峨矗立的特点，给人以强烈的视觉冲击和空间立体感，故第二空填写“高大巍峨”。 【11题详解】 “会当凌绝顶，一览众山小”是《望岳》的核心诗句之一。从字面意思看，“会当”即终当、一定要，“凌绝顶”指登上泰山的最高峰，“一览众山小”描绘出登上顶峰后俯瞰群山的景象，众山显得十分渺小。联系杜甫青年时期的创作背景，他心怀壮志，渴望在仕途和人生中有所作为。这句诗不仅仅是对泰山雄伟景色的赞美，更表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，体现了他积极向上、勇于进取的人生态度，展现了诗人广阔的胸襟和远大的抱负。 （三）（7分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 ［宋］欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 光孝友忠信，恭俭正直，居处有法，动作有礼。平生寡嗜欲，于物无所玩好，博学深思，未尝妄言。自少至老，诚笃如一。尝自言曰：“吾无过人者，但平生所为，未尝有不可对人言者耳。” 《宋史·司马光传》 12. 甲乙两文中加点词解释有误的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 自矜：自夸 B. 以钱覆其口 覆：盖 C. 未尝妄言 尝：尝试 D. 但微颔之 但：只是 13. 下列对文中矛盾发展的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “但微颔之”可见卖油翁对陈尧咨射箭技艺有所肯定，但不以为意，这般态度让以射技自傲的陈尧咨心生不满，矛盾由此产生。 B. 陈尧咨对卖油翁的称呼由“汝”转为“尔”，语气愈发不客气，尽显其盛气凌人的姿态，矛盾开始变得激烈。 C. “徐”字表现出卖油翁沉稳淡定、从容不迫，意在故意挑衅陈尧咨，使矛盾彻底激化，冲突达到最高潮。 D. 陈尧咨的“笑”中有会意，有尴尬，也有解嘲，矛盾在陈尧咨略显复杂的情感中告一段落。 14. 无论拥有什么本领，都应保持谦虚的态度。《卖油翁》中，陈康肃公因自己“善射，当世无双”而①_______；而卖油翁虽然能够②_______，却只是说“惟手熟尔”。《宋史·司马光传》中，司马光同样品德出众、博学深思，却自称“③_______”。 【答案】12. C 13. C 14. ①. 自矜 ②. 酌油自钱孔入而钱不湿 ③. 吾无过人者，但平生所为，未尝有不可对人言者耳 【解析】 【导语】这两篇文言短章精短耐读，甲文《卖油翁》借陈尧咨与卖油翁的偶遇小事，以鲜活的人物互动寄寓熟能生巧、戒骄戒躁的道理；乙文摘选史传片段，寥寥数笔勾勒司马光恭俭坦诚、谦逊自守的品性，两文都传递出务实谦逊的处世准则。 【12题详解】 C.句意：（他）学问广博、思考深入，从来没有胡乱说话。“尝”意思是“曾经”。 【13题详解】 C.卖油翁酌油时以“徐”形容动作节奏，凸显他的沉稳淡定、从容不迫，他是想用实际行动演示“熟能生巧”的道理，回应陈尧咨的质疑，并非故意挑衅、激化矛盾。 【14题详解】 第一空，对应甲文开篇陈尧咨因箭术高超而自夸的表述，直接选用原文“自矜”即可； 第二空，对应卖油翁展示的酌油绝活“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，即油从铜钱方孔注入葫芦却不沾湿铜钱，可概括为：酌油自钱孔入而钱不湿。 第三空，对应乙文中司马光的自谦之语，他虽品行端方、博学多识，却称自己没有过人之处，对应原文“吾无过人者，但平生所为，未尝有不可对人言者耳”。 【点睛】参考译文： 甲 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二人能和他相比，他也凭借这一点自夸。他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见他射出十支箭能中八九支，只是对他微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能知道这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 乙 司马光孝顺父母、友爱兄弟、忠诚守信，恭谨节俭、正直不阿，日常起居有规矩，举止行动有礼节。他一生少有嗜好，对玩赏之物没有什么贪恋，学问广博、思考深入，从来没有胡乱说话。从年少到年老，诚恳笃实始终如一。他曾经说：“我没有什么超过别人的地方，只是我一生的所作所为，从来没有不能对人说的罢了。” 三、名著阅读（5分） 15. 苦难既能磨砺意志，塑造人的精神；也能消磨信念，摧毁人的心智。《骆驼祥子》中的祥子与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了诸多苦难。结合《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，简要概括祥子与保尔各自遭遇了哪些苦难，并说说两人面对这些苦难的不同选择与最终结果。（100字左右） 【答案】示例： 祥子：三起三落，车被抢、钱被骗、小福子自尽，饱受底层压榨，最终麻木堕落，沦为行尸走肉。 保尔：战争负伤、病痛缠身、筑路艰苦、全身瘫痪失明，始终坚守理想，以文学创作继续奋斗，实现生命价值。 二人面对苦难：祥子向命运妥协，保尔永不屈服。 【解析】 【详解】先明确题干要求，既要概括两人苦难经历、选择与结局，还要对比对待苦难的态度。答题时紧扣原著关键情节，祥子聚焦三起三落、车被抢、钱被骗、小福子死亡等苦难，写出他妥协堕落的结局；保尔抓住战争受伤、筑路磨难、瘫痪失明等遭遇，写出他坚守理想、用笔战斗的人生。最后点明二者面对苦难的不同态度，作答语言简洁凝练。 示例： 祥子：辛苦攒钱买的车屡次失去，遭敲诈欺压，目睹小福子悲惨离世，接连的打击磨尽他的希望，最终自暴自弃，变成麻木潦倒的市井混混。 保尔：历经战场厮杀、筑路磨难，饱受伤病折磨，后来双目失明、全身瘫痪，没有向厄运低头，坚持写书追梦，活出生命的意义。 二人面对苦难：祥子放弃抗争向苦难低头，保尔直面苦难始终顽强抗争。 四、现代文阅读（21分） （一）（9分） 阅读《阿长与〈山海经〉》（节选），完成下面小题。 ①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历：仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 16. 上述选文内容是围绕《山海经》及我的感受来叙述的。叔祖讲述《山海经》里的故事，我产生了_______的心理；_______，我以为她没文化，对她很是不以为意；长妈妈买来《山海经》，我受到了很大的触动，日后也对此类书籍产生极大兴趣。 17. 第④段画线句改成“她穿着新的蓝布衫，回来后给了我一包书，说道”好不好？为什么？说说你的理由。 18. 《阿长与<山海经>》是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。阅读下面A、B两处选文，任选一处，判断分析作者的叙述视角和表现的情感。 材料A 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 材料B 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 【答案】16. ①. 渴慕、念念不忘 ②. 阿长主动询问《山海经》 17. 不好。①原句用“一见面，就”的动作顺序，突出阿长买到书后的急切和欣喜，把书递过来的动作很有画面感，还特意点明她“高兴地说道”，能体现出阿长完成了我心愿后的雀跃，藏着她对我的在意；②改后的句子平铺直叙，删掉了这些情绪细节，既体现不出阿长的热忱，也没法呼应后文我听到消息后的震撼感，表达效果远不如原句。 18. 示例（选A）：童年视角。写儿时收到书瞬间震惊、狂喜，内心生出对阿长全新的敬佩，直白抒发孩童纯粹真挚的感动，突出阿长朴实善良。 示例（选B）：成年回忆视角。时隔三十年，作者回望阿长短暂悲苦的一生，结尾直抒胸臆，饱含对阿长深切怀念、悲悯与感恩。 【解析】 【16题详解】 第一空：根据第①‑②段可知，叔祖讲述《山海经》故事之后，“我”内心对这本书充满渴望、十分渴慕。 第二空：结合第③段可知，对应题干后半句“我以为她没文化，对她很是不以为意”，所以该处填写阿长主动询问《山海经》这件事。 【17题详解】 结合第④段画线句可知，句中“一见面”写出阿长归来见到“我”的瞬间就立刻拿出书，凸显阿长惦记着“我”的心愿，急于把书交到“我”手上的心情；“高兴地说道”神态描写，细致刻画阿长为自己办成孩子心愿而喜悦、得意的模样。修改之后的句子删掉“一见面”与“高兴地”，去掉动作与神态细节，语言变得平淡，无法生动体现阿长淳朴热心、疼爱孩子的形象，也削弱了当时带给“我”的情感冲击力，所以改动之后效果不好。 【18题详解】 材料A这一段以儿时鲁迅的眼光来叙事，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，运用比喻写出孩童收到期盼已久的书时，那种意外、震惊又无比欢喜的内心感受。儿童的认知里，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，便认为“她确有伟大的神力”，这是孩子特有的天真感受。同时写出“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”，直接表现童年的“我”因为阿长买来《山海经》，内心生出新的敬意，过往的怨恨全部消散，充分表达童年的“我”惊喜、感激、敬佩阿长的情感。 示例：材料A采用童年的儿童视角。写出儿时的“我”收到《山海经》时震惊又狂喜的心情，阿长做到了别人办不到的事，谋害隐鼠的怨恨也随之消散，表达童年的“我”对阿长的惊喜、感激与敬佩。 材料B是成年之后的作者回望往事进行叙述，成年的鲁迅知晓阿长悲苦的身世：青年守寡，连真实姓名都不为人知，饱含对底层劳动妇女阿长的同情。结尾直接抒发成年作者的内心，这是历经岁月沉淀之后，对已经离世几十年的阿长深沉的怀念、感激与深切的祝愿，跳出了儿时简单的喜怒，带有成年人的悲悯。 示例：材料B采用成年后的回忆视角。成年作者回望往事，感慨阿长离世已三十年，对她无名、孤苦的身世充满同情。结尾祈愿地母永安她的魂灵，跳出孩童简单的好恶，抒发了成年的“我”对阿长深切的怀念与祝愿。 （二）（12分） 阅读《宗月大师》，完成下面小题。 宗月大师 ①小时候，因家贫而身体很弱，我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想叫我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。 ②有一天刘大叔偶然地来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ ③第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是就变成了学生。 ④自从作了学生以后，我时常地到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐地排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 ⑤在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；令我不解的是他的笑声照旧是洪亮的。 ⑥到我中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园……他太乐善好施了。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。当时我想说放粮放钱只不过是能延长贫民的受苦难的日期罢了，这救不了根本。但是，看刘大叔却那么热心，那么真诚。他像支两头燃烧的蜡烛，照亮别人的同时，却把自家烧得只剩蜡泪。这种近乎自毁的善，究竟算崇高还是愚昧呢？ ⑦而后，在我出国之前得知，刘大叔的儿子死了，他的花园也出了手，他的夫人与小姐入庵为尼，而他入庙为僧并做了一座寺庙的方丈。由我对刘大叔的了解来看，他似乎势必走入避世学佛的一途。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。但我确实知道他是个好和尚，也确实知道他是要作真和尚，所以不惜变卖庙产去救济苦人。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。 ⑧去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。出殡当天，半个京城的贫民，自动走上街头为他送葬。 ⑨他就是宗月大师。没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！ （选自《老舍全集》第14卷，略有删改） 19. 梳理刘大叔的重要经历和“我”的心理变化，补全表格中的空白部分。 时间 刘大叔的经历 “我”的心理变化 “我”九岁时 生活富足，资助“我”入学 （1）_______ “我”转入公立学校时 财产已大半出手，仍热心助人 不解 “我”中学毕业时 一贫如洗，办贫儿学校、粥厂 困惑 “我”出国前 （2）_______ 理解 “去年” 为和尚念经时坐化，火葬现舍利 （3）_______ 20. 文中多次对刘大叔“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请依据文段内容分别说说它们表现了刘大叔怎样的人物形象。 （1）第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现_______。 （2）第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现_______。 （3）第三次描写：“他的笑声还是那么洪亮”旨在表现_______。 21. 结合上下文，分析画波浪线句的表达效果。 我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。 22. 文章通篇称呼“刘大叔”，直到最后才点明“他就是宗月大师”。请从内容和结构两个方面简要分析称呼变化的妙处。 【答案】19. ①. 感激、欣喜 ②. 家产散尽，家人离散，出家为僧仍坚持救济穷人 ③. 敬重、感念 20. ①. 家境优渥，为人爽朗大气，充满生命力 ②. 散尽家财却内心豁达，看淡得失，乐观善良 ③. 身陷贫苦、终日辛劳依旧心怀慈悲，平和坚定 21. 比喻，把自己比作卑微的小狗，生动写出“我”家境贫寒、自卑怯懦，与阔绰热心的刘大叔形成鲜明对比，反衬刘大叔不计贫富、慷慨助学的善良。 22. 内容：前文“刘大叔”是儿时亲切称呼，贴合童年回忆视角；文末“宗月大师”点明其僧人身份，升华人物慈悲济世的高尚品格。 结构：前文铺垫，结尾点题，前后呼应，行文有起伏，突出人物前后人生转变，强化作者感激崇敬之情。 【解析】 【导语】本文以回忆视角叙写宗月大师一生，从富贵阔佬到清贫僧人，境遇几番起落，洪亮笑声却始终不变。作者用朴素平实的语言，通过几件生活往事刻画人物，不刻意拔高，于对比中凸显他乐善好施、舍己济人的品性。既饱含个人感恩，也赞美了他近乎殉道般的善良，情感真挚动人。 【19题详解】 （1）结合第②段可知，“我”家境贫困，九岁仍没有读书机会，刘大叔主动出钱出力帮“我”入学。“我的心跳起多高”直接写出“我”意外获得求学机会时内心的激动欣喜，对出手相助的刘大叔满怀感激。 （2）结合第⑦段可知，出国前，刘大叔遭遇丧子、家宅变卖、家人离散的变故，遁入空门做了方丈。即便已经穷困，依旧变卖庙产，坚持做救济苦难百姓的慈善，概括出这一阶段完整经历。 （3）结合第⑧段可知，刘大叔坐化离世，半个京城贫民自发为他送葬，侧面印证他一生行善。结合后文“我在精神上物质上都受过他的好处”，可以看出“我”回顾他一生善行，内心满是敬重与感念。 【20题详解】 （1）这是初见刘大叔时的外貌声音描写。“洪亮的声音”和破败狭小的小屋形成强烈反差，结合华丽衣着的细节，写出他物质富足，性格爽朗外放，浑身充满生命力。 （2）此时他财产大半流失，被旁人算计欺骗，却毫不在意物质损失。“笑声照旧是洪亮的”，体现他不执着于钱财得失，面对财产损耗依旧豁达乐观，本性善良。 （3）刘大叔出家之后生活清苦，每日仅一餐素饭，还要四处奔波筹措物资救济贫苦大众，物质上极度困窘。“笑声还是那么洪亮”，说明苦难没有消磨他，身处贫苦辛劳之中，依旧心怀慈悲，内心平和坚定。 【21题详解】 本句运用比喻修辞，将贫寒卑微的自己比作“不体面的小狗”。写出“我”家境贫寒，依附阔绰的刘大叔才得以入学时的自卑、怯懦。把“我”卑微窘迫的状态和阔绰热心的刘大叔形成鲜明对比，反衬出刘大叔不计较贫富差距，慷慨出手资助“我”读书的善良。 【22题详解】 结合第②段和第⑨段可知，内容上，“刘大叔”是童年时期生活化的称呼，贴合作者儿时回忆视角，带着普通人之间的亲近温情；文末“宗月大师”交代他出家后的僧人法号，点明他的僧人身份。称呼的转换，把世俗乐善好施的刘大叔，升华为慈悲济世的宗月大师，升华人物高尚品格，饱含作者的感恩敬仰。结构上，前文全程用“刘大叔”称呼，不揭示大师身份，做层层铺垫；结尾才点出法号，照应文章标题，前后形成呼应。行文有起伏变化，凸显人物世俗富家子弟到一代大师的人生巨大转变，强化作者感激崇敬的情感。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 23. 成长途中，风雨常在，世间万事万物皆可给予人力量，让我们习得坚强、收获成长。一段坎坷的经历可磨砺心志，一份困境中的陪伴可给人温暖，一处风物治愈内心，一句箴言点亮前路…… 请将“______让我学会坚强”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上；③字数不少于600字；④不出现真实校名、师生姓名。 【答案】例文： 挫折让我学会坚强 成长的道路从不是一马平川，总有风雨跌宕、坎坷荆棘。从前的我怯懦脆弱，遇挫便退缩、碰壁就落泪，是一次次接踵而至的挫折，慢慢打磨我的心性，让我褪去稚嫩与软弱，学会了直面风雨的坚强。 那个夏日的午后，蝉鸣聒噪，热风滚滚，我开启了学骑自行车的挑战。看着别人骑车时身姿轻盈、迎风前行的模样，我满心憧憬，以为这是一件轻而易举的事。可真正跨上车子，我才明白想象与现实的差距有多大。车把摇摇晃晃，车身左右倾斜，我根本掌控不住平衡。没骑几米，就连人带车重重摔在地上。 粗糙的地面磨破了我的膝盖，火辣辣的疼痛感瞬间蔓延开来，细碎的尘土沾满了裤脚。委屈的泪水瞬间模糊了双眼，我赌气地把自行车推到一边，坐在地上不愿起身。接连几次尝试，换来的都是一次次摔倒，手臂、膝盖添了好几处擦伤。烈日晒得我头皮发烫，挫败感彻底淹没了我，我心里打起了退堂鼓：太难了，我永远都学不会骑车。 一旁的爷爷缓缓走过来，没有责备，只是轻声说道：“哪有成长不摔跤的？挫折不是阻拦，是帮你变强的台阶。轻言放弃，永远无法抵达想去的远方。”爷爷的话像一缕清风，吹散了我心头的浮躁与怯懦。我看着歪斜的自行车，看着自己满身的伤痕，忽然心生惭愧。一点点挫折就将我打倒，未来漫长的人生路，又该如何面对更多风雨？ 我擦干眼泪，拍掉身上的尘土，重新扶起自行车。这一次，我不再急于求成，稳稳握住车把，慢慢调整平衡，双脚交替蹬踏。摔倒了，就咬牙爬起来；失衡了，就及时调整姿态。一次次跌倒，一次次重来，伤口的疼痛时刻提醒着我坚持的意义。夕阳西下，晚风渐凉，当我终于能稳稳驾驭单车，迎着晚风自由前行时，心中满是成就感。风吹起衣角，也吹散了我往日的脆弱。 如今我早已熟练掌握骑车的技巧，而那次学骑车的经历，早已深深镌刻在我的成长里。它让我懂得，人生没有一帆风顺的坦途，挫折从来不是绝境，而是成长的契机。 温室里的花朵经不起风雨，唯有历经磨砺，方能茁壮成长。是挫折打磨了我的棱角，锻炼了我的心志，让我告别懦弱、直面困境。往后余生，我将带着挫折赋予我的坚强，勇敢奔赴前路的山海，不惧风雨，稳步前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题首先要抓住关键词，“坚强”是全文主旨，指面对困境不退缩、直面挫折、勇于突破的成长品质，区别于普通的勇敢、坚持，侧重经历磨难后的内心沉淀与心智成熟。题目中的“让我学会”明确了写作视角为第一人称，必须结合自身真实经历，写出从脆弱、胆怯、退缩到坚韧、果敢、从容的转变过程，突出“学习成长”的动态变化，而非单纯堆砌事件。补充的题目内容是文章写作载体，可填事物、经历、陪伴、风景、话语等，贴合导语中的坎坷经历、他人陪伴、世间风物、箴言警句等素材方向。立意上需紧扣题干核心导向，立足“风雨磨砺成长”的积极内核，摒弃消极负能量内容，传递困境育人、万物予人力量的正向价值观。立意不宜空洞宽泛，要以小见大，从个人真实的小事切入，挖掘事件背后的成长意义，重点凸显外部事物或经历，如何治愈内心、磨砺心志，最终让自己摆脱懦弱，习得坚强的品质，契合初中作文真情实感、积极向上的评分标准。 二、选材构思。 选材遵循真实、细微、贴合成长的原则，拒绝虚假宏大的素材，以初中生日常学习、生活、成长经历为核心，贴合题干中风雨磨砺、陪伴温暖、风物治愈、箴言引路的多元素材方向。选材可分为三类：一是挫折经历类，如长跑失利、考试惨败、学习特长遇瓶颈、独自克服生活难题等，贴合“坎坷磨砺心志”；二是温情陪伴类，如家人的默默守候、朋友的鼓励陪伴、老师的悉心开导，立足“困境温暖予人力量”；三是风物箴言类，如风雨中挺立的草木、一句励志名言、一本好书的启迪，依托“万物治愈内心、点亮前路”。构思上采用“铺垫—冲突—蜕变—升华”的结构，开篇简洁点题，引出核心写作对象；中间详细记叙事件经过，重点刻画自身脆弱、迷茫、退缩的心理状态，细致描写对象带来的触动与改变；结尾紧扣“坚强”总结感悟，升华成长主题。 24. 生活从不缺少美好，只是我们常因步履匆匆而视而不见。琐碎的瞬间暗藏力量，朝夕的相处蕴含温情，市井凡人自有风采，草木微景皆含意趣……不必远赴山海追寻繁华，只需用心观察、静心感受，便能于寻常角落，发现生活的动人风景。 请以“于寻常处见风景”为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上，②作文内容积极向上，③字数不少于600字，④不出现真实的校名、师生姓名。 【答案】例文： 于寻常处见风景 人们总向往远方的山海盛景，奔赴远方的繁华绚烂，却常常忽略了身边朝夕相伴的风景。其实生活从不是荒芜的旷野，那些藏在烟火日常里的细碎瞬间，那些流于寻常岁月中的温柔点滴，皆是最动人的风景。于寻常处用心凝望，便能发现，美好从未远离。 清晨的街巷，藏着烟火温柔的风景。天刚蒙蒙亮，小城便在轻柔的晨光中苏醒。楼下的早餐铺早早开门，腾腾热气裹挟着麦香与奶香，弥漫在微凉的空气里。老板娘手脚麻利地打包早餐，脸上挂着温和的笑意，熟客之间随口的寒暄，简单又温暖。路边的环卫工人握着扫帚，缓缓清扫街道，将一夜的尘埃尽数抚平。行人步履从容，孩童背着书包嬉笑打闹，清脆的笑声划破清晨的静谧。没有壮阔的景致，这平凡的市井清晨，藏着人间最质朴的温暖，是独属于寻常生活的动人风景。 窗前的草木，藏着生生不息的风景。我书桌旁的窗台，没有名贵的花草，只有几株随处可见的绿萝和一盆不起眼的小草。往日步履匆匆，我从未认真留意，只当它们是普通的绿植。直到某个闲暇午后，我静心观望，才发现绿意早已爬满窗沿。嫩绿的新叶层层舒展，迎着微风轻轻摇曳，细碎的阳光透过枝叶洒落，投下斑驳温柔的光影。风雨过后，它们依旧挺拔青翠，默默扎根、静静生长。这寻常草木，不争不抢，岁岁常青，以微小的生命力装点岁月，让平凡的角落充满生机，这便是自然最纯粹的风景。 朝夕的陪伴，藏着温情脉脉的风景。放学归家后，书桌旁总有温好的牛奶，深夜苦读时，总有家人默默的陪伴。邻里相遇时善意的微笑，同学失意时温暖的鼓励，陌生人举手之劳的帮扶，这些细碎的温情瞬间，散落在日复一日的生活里。没有轰轰烈烈的情节，却足以温暖漫长的岁月，拼凑出生活最温柔的模样。 世间最美的风景，从不在遥不可及的山海，而在触手可及的寻常。不必追逐远方的喧嚣繁华，只需褪去浮躁、静心感受。用心捕捉烟火百态，用心聆听岁月低语，我们便会发现，每一个平凡的日常，每一处普通的角落，都藏着独一无二的美好。于寻常处遇见风景，于平凡中感悟温暖，便是生活最好的模样。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文题目《于寻常处见风景》核心关键在于读懂“寻常处”与“风景”的深层含义。“寻常处”并非轰轰烈烈的盛大场景，而是日常生活中随处可见、极易被忽略的平凡瞬间、琐碎小事、普通人事与自然微景，涵盖市井生活、朝夕相处、草木日常等生活化场景。“风景”也不单指自然风光，更是藏在平凡里的温情、善意、坚守与生活意趣，是治愈人心、给予力量的美好与感动。材料核心主旨点明：生活美好从不稀缺，稀缺的是发现的用心，不必追逐远方繁华，立足日常、静心感受便能遇见美好。立意需紧扣平凡日常藏美好，用心感知方见温柔的核心，摒弃好高骛远、追逐浮华的心态，聚焦普通人、寻常事，挖掘琐碎生活中的温暖、力量与诗意。文章立意需积极向上，侧重表达对生活的热爱、对平凡的敬畏，传递“慢下来、用心看，寻常生活皆是风景”的人生感悟，杜绝空洞抒情，立足真实生活体验，让平凡风景兼具温度与深度。 第二，选材构思。 选材以日常真实琐碎场景为主，贴合初中生生活阅历，接地气、易共情，避开宏大虚假素材，聚焦校园、家庭、市井、自然四类寻常场景选材。家庭可选晨起热粥、深夜陪伴、家人细碎唠叨等温情瞬间；校园可选取同学互助、老师默默付出、课间平凡善意等日常片段；市井可写环卫工人清扫街道、小店老板暖心待人、邻里互帮互助的凡人风采；自然可捕捉窗台草木、雨后落叶、傍晚晚霞等细微景致。构思上采用总分总结构，开篇点题，结合材料引出寻常生活藏风景的主旨；中间选取2-3个不同维度的寻常小事，细腻刻画细节，以小见大，细致描摹场景、动作与内心感受，挖掘小事背后的温暖与力量；结尾升华主旨，呼应开头，点明人生哲理：真正的风景不在远方山海，而在烟火寻常。行文全程以“用心观察、静心感受”为线索，串联不同生活场景，素材真实鲜活，描写细腻生动，杜绝流水账式叙事，重在挖掘寻常瞬间的深层意蕴，情感真挚、立意鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一年级语文学科5月阶段性练习 一、基础·运用（16分） 1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 惊惶（huáng） 哺育（bǔ） 憎恶（zèng） 人才济济（jǐ） B. 诘问（jí） 殷红（yān） 污秽（huì） 深恶痛绝（wù） C. 蜷缩（quán） 嗥鸣（háo） 呜咽（yè） 气冲斗牛（dǒu） D. 掳走（lǔ） 震悚（sǒng） 校补（xiào） 兀兀穷年（wù） 2. 下列各组词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 滞笨 锋芒必露 微不足道 粗拙 B. 默契 苛捐杂税 言外之意 霹雳 C. 烦锁 深恶痛绝 妇孺皆知 烦躁 D. 剪裁 燕然勒功 大庭广众 斑澜 2026年4月，学校举办了科技节活动。校报小记者撰写了一期报道科技节的公众号推文。现在请你根据下列文字完成小题。 活动概况 创新的热情在初夏高涨，探索的号角已然吹响，我校以“科技无界，创新有我”为主题的科技节盛大启幕。本次活动打造了“前沿科技体验”“趣味创新挑战”“社团成果秀场”三大特色板块，为全校师生带来了一场沉浸式的科技盛宴。这场科技与青春交织的嘉年华，让同学们在思维碰撞中激发创造潜能，在实践互动中采撷科技硕果。接下来，让我们跟随小记者的脚步，共赴这场汇聚智慧的校园科技之约吧！ 3. “嘉年华”一般指各种盛大的庆祝活动。请你结合文段内容解释“嘉年华”的意思。 前沿科技体验 在虚拟现实体验区，同学们头戴VR设备，时而成为“星际探险家”，在浩瀚宇宙中追踪行星轨迹；时而成为深海访客，与光影构建的鲸群并肩遨游。全景渲染、动作捕捉、实时交互等技术的结合，让科幻电影中的场景呼之欲出。人工智能互动区同样人气爆棚，智能机器人踏着鼓点，摆臂，扭胯，旋转……动作控制得恰到好处；在成语接龙、逻辑推理等游戏中，面对同学们设计的复杂难题，机器人通过海量信息检索和严谨的思维推导，条分缕析，一一破解。这些活动打破了传统科普的单向传播模式，让抽象的理论知识从书本走向生活，令人耳目一新。 4. 你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 耳目一新 B. 恰到好处 C. 条分缕析 D. 呼之欲出 趣味创新挑战 在挑战现场，同学们大胆尝试，各展所能。这边，“纸桥承重赛”正如火如荼地进行 ① 有的同学熟练地折叠纸张，利用三角支撑结构增强纸桥的稳定性 ② 有的同学聚精会神地加粗桥墩，用多排圆柱形卷筒提高纸桥的承重能力。那边，挑战者化身“灌篮高手”，通过调试控制程序，向机器人发出指令，让机械臂托起篮球，精准投篮。这些活动增加了同学们对知识的理解，培养了学生具有创新思维和实践能力。 5. 在文段中①②两处分别填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. ①： ②。 B. ①： ②； C. ①， ②。 D. ①。 ②， 6. 文段中的画线句存在两处问题，请你修改。________ 社团成果秀场 在社团成果秀场，各社团带来了颇具校园特色的科技成果秀。美术社展区的“光影长廊”上，数字绘画作品借助全息投影，在光影交错间演绎出奇幻的艺术世界；扫描AR明信片上的二维码，动态的毕业寄语就会出现在眼前。3D打印社团的展台上，有印着“未来可期”标语的立体灯箱，有雕刻着校园标志性建筑的毕业纪念盒。这些创意与实用兼具的成果，___________，也将成为同学们青春记忆中别样的珍藏。 7. 根据小组建议，在横线处补写一个节奏匀称的句子，下列选项恰当的一项是（ ） A. 创新科技融合了艺术元素，校园留存了时光的印记，社团送上了美好的祝愿 B. 融合了科技与艺术，校园的时光印记得以留存，承载着社团的美好祝愿 C. 科技与艺术的相互融合，留存了校园的时光印记，社团送上了美好祝愿 D. 展示出科技与艺术的融合，留存了校园的时光印记，承载着社团的美好祝愿 8. 下列文学文化常识有误的一项是（ ） A. 《登幽州台歌》的作者是唐代陈子昂，这首诗表达了诗人生不逢时、怀才不遇的苦闷愁苦之情。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，《孙权劝学》就选自此书。 C. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是北宋时北方的一首乐府民歌。 D. “唐宋八大家”指的是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，他们因为在散文上成就突出而获此称号。《卖油翁》就是“八大家”之一的欧阳修写的。 二、古诗文阅读（18分） （一）（6分） 9. 默写填空。 （1）念天地之悠悠，_______！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_______，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （3）不畏浮云遮望眼，_______。（王安石《登飞来峰》） （4）在古诗文中，声音是衬托、传递情感的媒介。《木兰诗》中，“①_______”以马鸣衬托木兰思亲之情；李白《春夜洛城闻笛》中，“②_______，何人不起故园情”以笛声触动游子思乡之愁；王维《竹里馆》中，“③独坐幽篁里，_______”以琴声寄寓诗人淡泊情怀。 （二）（5分） 阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 10. 杜甫作诗追求“语不惊人死不休”：如本诗首联中“①_______”一词，巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵之态；又如“阴阳割昏晓”的“割”字，生动写出泰山②_______的特点，十分新奇。 11. 《望岳》观泰山而抒情，这首诗是杜甫青年时期的作品。请结合画线句的内容，简述其表达了诗人怎样的情感志向。 （三）（7分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 ［宋］欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 光孝友忠信，恭俭正直，居处有法，动作有礼。平生寡嗜欲，于物无所玩好，博学深思，未尝妄言。自少至老，诚笃如一。尝自言曰：“吾无过人者，但平生所为，未尝有不可对人言者耳。” 《宋史·司马光传》 12. 甲乙两文中加点词解释有误的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 自矜：自夸 B. 以钱覆其口 覆：盖 C. 未尝妄言 尝：尝试 D. 但微颔之 但：只是 13. 下列对文中矛盾发展的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “但微颔之”可见卖油翁对陈尧咨射箭技艺有所肯定，但不以为意，这般态度让以射技自傲的陈尧咨心生不满，矛盾由此产生。 B. 陈尧咨对卖油翁的称呼由“汝”转为“尔”，语气愈发不客气，尽显其盛气凌人的姿态，矛盾开始变得激烈。 C. “徐”字表现出卖油翁沉稳淡定、从容不迫，意在故意挑衅陈尧咨，使矛盾彻底激化，冲突达到最高潮。 D. 陈尧咨的“笑”中有会意，有尴尬，也有解嘲，矛盾在陈尧咨略显复杂的情感中告一段落。 14. 无论拥有什么本领，都应保持谦虚的态度。《卖油翁》中，陈康肃公因自己“善射，当世无双”而①_______；而卖油翁虽然能够②_______，却只是说“惟手熟尔”。《宋史·司马光传》中，司马光同样品德出众、博学深思，却自称“③_______”。 三、名著阅读（5分） 15. 苦难既能磨砺意志，塑造人的精神；也能消磨信念，摧毁人的心智。《骆驼祥子》中的祥子与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了诸多苦难。结合《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，简要概括祥子与保尔各自遭遇了哪些苦难，并说说两人面对这些苦难的不同选择与最终结果。（100字左右） 四、现代文阅读（21分） （一）（9分） 阅读《阿长与〈山海经〉》（节选），完成下面小题。 ①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历：仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 16. 上述选文内容是围绕《山海经》及我的感受来叙述的。叔祖讲述《山海经》里的故事，我产生了_______的心理；_______，我以为她没文化，对她很是不以为意；长妈妈买来《山海经》，我受到了很大的触动，日后也对此类书籍产生极大兴趣。 17. 第④段画线句改成“她穿着新的蓝布衫，回来后给了我一包书，说道”好不好？为什么？说说你的理由。 18. 《阿长与<山海经>》是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。阅读下面A、B两处选文，任选一处，判断分析作者的叙述视角和表现的情感。 材料A 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 材料B 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （二）（12分） 阅读《宗月大师》，完成下面小题。 宗月大师 ①小时候，因家贫而身体很弱，我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想叫我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。 ②有一天刘大叔偶然地来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ ③第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是就变成了学生。 ④自从作了学生以后，我时常地到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐地排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 ⑤在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；令我不解的是他的笑声照旧是洪亮的。 ⑥到我中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园……他太乐善好施了。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。当时我想说放粮放钱只不过是能延长贫民的受苦难的日期罢了，这救不了根本。但是，看刘大叔却那么热心，那么真诚。他像支两头燃烧的蜡烛，照亮别人的同时，却把自家烧得只剩蜡泪。这种近乎自毁的善，究竟算崇高还是愚昧呢？ ⑦而后，在我出国之前得知，刘大叔的儿子死了，他的花园也出了手，他的夫人与小姐入庵为尼，而他入庙为僧并做了一座寺庙的方丈。由我对刘大叔的了解来看，他似乎势必走入避世学佛的一途。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。但我确实知道他是个好和尚，也确实知道他是要作真和尚，所以不惜变卖庙产去救济苦人。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。 ⑧去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。出殡当天，半个京城的贫民，自动走上街头为他送葬。 ⑨他就是宗月大师。没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！ （选自《老舍全集》第14卷，略有删改） 19. 梳理刘大叔的重要经历和“我”的心理变化，补全表格中的空白部分。 时间 刘大叔的经历 “我”的心理变化 “我”九岁时 生活富足，资助“我”入学 （1）_______ “我”转入公立学校时 财产已大半出手，仍热心助人 不解 “我”中学毕业时 一贫如洗，办贫儿学校、粥厂 困惑 “我”出国前 （2）_______ 理解 “去年” 为和尚念经时坐化，火葬现舍利 （3）_______ 20. 文中多次对刘大叔“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请依据文段内容分别说说它们表现了刘大叔怎样的人物形象。 （1）第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现_______。 （2）第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现_______。 （3）第三次描写：“他的笑声还是那么洪亮”旨在表现_______。 21. 结合上下文，分析画波浪线句的表达效果。 我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。 22. 文章通篇称呼“刘大叔”，直到最后才点明“他就是宗月大师”。请从内容和结构两个方面简要分析称呼变化的妙处。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 23. 成长途中，风雨常在，世间万事万物皆可给予人力量，让我们习得坚强、收获成长。一段坎坷的经历可磨砺心志，一份困境中的陪伴可给人温暖，一处风物治愈内心，一句箴言点亮前路…… 请将“______让我学会坚强”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上；③字数不少于600字；④不出现真实校名、师生姓名。 24. 生活从不缺少美好，只是我们常因步履匆匆而视而不见。琐碎的瞬间暗藏力量，朝夕的相处蕴含温情，市井凡人自有风采，草木微景皆含意趣……不必远赴山海追寻繁华，只需用心观察、静心感受，便能于寻常角落，发现生活的动人风景。 请以“于寻常处见风景”为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：①将作文题目写在答题卡上，②作文内容积极向上，③字数不少于600字，④不出现真实的校名、师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $