精品解析：贵州省毕节市赫章县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

赫章县2025—2026学年度第二学期期末教学质量检测试卷 六年级语文 一、积累运用 为留存小学生活的点滴，学校将推出以“我们毕业了”为主题的期刊，请你一起参与编写下面卷首语吧！ ①时光匆匆，不过片刻光景，六载春秋便倏忽而过。曾经稚嫩的孩童模样还历历在目，岁月却已悄悄nuó yí、悄（qiāo qiǎo）然流逝。回望漫漫小学路，我们褪去懵懂，在日复一日的点滴积累（lěi lèi）中慢慢蜕变。 ②校园的每一处角落，都藏着我们滚烫的青春记忆，也留存着我们鲜（xiān xiǎn）少对外言说的欢喜。闲暇之余，我们曾在校园pì jìng的林荫路旁读书静思。课业之时，我们不仅学会了jiàn wēi zhī zhù，用心领悟知识的奥秘，还在一字一句中感受到中国传统文化的独特魅力。那些曾经sī kōng jiàn guàn的日常碎片，那些转瞬即逝的美好shùn jiān，都在离别之际显得格外珍贵。 ③毕业不是落幕，而是全新的启航。少年的梦想热烈fèi téng，年少的理想肆意飞扬。我们当心怀热爱，不【fù】韶华，以昂扬的姿态奔（bēn bèn）赴下一程山海，绽放属于自己的少年光芒！ 1. 根据“卷首语”的语境和拼音，写出对应的词语。 2. 请为“卷首语”中的加点字选择正确的读音，打“√”。 3. 下列词语与“历历在目”结构相同的一项是（ ） A. 生机勃勃 B. 自欺欺人 C. 无忧无虑 D. 津津有味 4. 下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 同学们奋力拼搏、逐梦前行的模样，令人肃然起敬。 B. 同学们正值青春年少，在校园里努力学习，奋力实现心中的理想。 C. 毕业之际，校园万象更新，连花草树木都在为我们送上祝福。 D. 经过六年的积累沉淀，面对新的学习挑战，我们早已胸有成竹，自信从容。 5. 中国传统文化有很多，下列表述不正确的一项是（ ） A. “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描写的春节，是我国重要的传统节日。 B. “笔墨纸砚”是我国独有的文书工具，也被世人称作“文房四宝”。 C. “粉墨登场”“有板有眼”都是和我国传统戏曲相关的词语。 D. 守株待兔、掩耳盗铃、余音绕梁均属于我国经典的寓言故事。 6. 如果要用词语来替换“卷首语”中画“ ”的“格外”，下列词语不适合的一项是（ ） A. 尤其 B. 特别 C. 普通 D. 分外 7. 小文不知道“卷首语”中“不【fù】韶华”的“fù”是哪个字，通过查阅字典，他找到了下面四个字。根据字义，这个字最有可能是（ ） A. 付：①交，给。②量词。 B. 负：①背。②遭受。③背弃；辜负。 C. 附：①随带着。②依从。③靠近。 D. 复：①回答，回报。②又，再。③重复。 8. 下列加点的“姿态”与“卷首语”中画“ ”的“姿态”意思不一致的一项是（ ） A. 池塘里的荷花亭亭玉立，姿态十分优美。 B. 面对困难，他始终保持从容乐观的姿态。 C. 运动员顽强拼搏的姿态，深深打动了在场观众。 D. 少年以奋斗之姿逐梦前行，展现出积极向上的姿态。 9. “卷首语”中的“光”是会意字，表示人的头顶上有一把大火在照耀。下列是“光”字古文字字形的一项是（ ） A. B. C. D. 10. 光阴似箭，日月如梭，时间一去不复返。朱自清先生时常感叹：“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，被初阳蒸融了。”《长歌行》中用“少壮不努力，________________”来劝诫人们珍惜光阴，多读书，多学习。苏轼在《浣溪沙》中用“谁道人生无再少？________________！休将白发唱黄鸡”表达惜时奋进。“________________，更有早行人”告诫我们要保持勤勉进取的态度。郑燮用“千磨万击还坚劲，________________”激励我们读书求学要不畏磨难、持之以恒。谚语“________________，事非经过不知难”更道尽了养成阅读习惯和勇于实践的重要性。我国古代读书求学的故事有很多，如________________。 11. 读“卷首语”中画“ ”的句子，回想自己六年的校园经历，再从下面的词语中任选一个，发挥想象，用相同的修辞手法仿写句子 紧张 盼望 激动 ________：______________________________ 二、阅读与理解 课内阅读 【文本一】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【文本二】 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 12. 下列各组加点字的解释不一致的一项是（ ） A. 及日中则如盘盂 及至 B. 孔子不能决也 决心 C. 诸儿竞走取之 竞相 D. 唯戎不动 唯独 13. 请用自己的语言翻译下面的句子。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ____________________________________________ 14. 两文都刻画了聪慧的孩童形象。文本一中的两小儿凭借对________的观察展开辩论，文本二中的王戎则凭借对________的观察做出判断。 15. 读了两文，你从中分别悟出了怎样的道理？ ____________________________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】长征是人类历史上的伟大奇迹。1934年10月，中国工农红军第一方面军从瑞金出发，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与红军第一方面军会合，长征胜利结束。 【材料二】长征路线简图 16. 根据材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）1934年10月，中国工农红军第一方面军到达陕北根据地。（ ） （2）中国工农红军第一方面军历尽千辛万苦，连续行军二万五千里到达陕北根据地。（ ） 17. 如果我们想了解红军长征的会师时间，应当重点阅读材料________。 18. 根据材料二，结合毛泽东《七律·长征》一诗，补写长征途中的三件事。 ____________________________________________ 19. 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。班级举办“致敬长征英雄”朗诵会，下列句子最不适合作为开场寄语的一项是（ ） A. 天行健，君子以自强不息。 B. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 课外阅读 棉田“铁娘子” ①赵晓雁刚进农业科学研究所的时候，周曙霞已经是棉田里的“铁娘子”了。 ②2007年，赵晓雁跟着周曙霞进棉田。7月的新疆，阳光很热烈，他戴着草帽，汗水顺着脖子往下淌，不一会儿，衣服就湿透了。他看了一眼棉株中间的师傅——周曙霞弯着腰，一朵一朵地观察花朵，动作不急不缓，仿佛那灼人的日光对她不起作用。 ③“去雄的时候，苞叶可以摘掉，”周曙霞头也没抬，声音不大却很清楚，“花基部的白膜，一定要留着。” ④赵晓雁学着师傅的动作，小心翼翼地用镊子拨开苞叶，夹住雄蕊，轻轻一提。第一朵，成功了。第二朵，白膜破了一个小口。 ⑤周曙霞走过来，看了一眼，把那朵花举到他眼前：“伤了白膜，柱头就干了。这一朵，就废了。” ⑥她语气平淡，像在说一件再寻常不过的事。但赵晓雁记住了。从那以后，他留意不弄伤每一朵花的白膜。 ⑦周曙霞的“拼”，所里人都知道。新疆的冬季漫长，为了压缩育种周期，育种要在本地和海南两地交叉进行。海南的夏天比新疆还闷热，蚊虫又多，田里的活儿全得自己动手。周曙霞带着课题组，天不亮就下地，一直干到天黑。赵晓雁记得，有一次师傅蹲在田埂上吃午饭，手里拿着馒头，眼睛还盯着田里的棉花。吃着吃着，她忽然放下馒头，指着一株棉花的叶片说：“你看，这个叶形，抗病性应该不错。” ⑧后来那株棉花被选出来，果然抗病性优异。 ⑨“师傅的眼睛，是练出来的。”赵晓雁后来常跟年轻人说，“你在地里待的时间长了，棉花自然会把秘密告诉你。” ⑩凭着这股子能吃苦的精神，周曙霞带着课题组，攻克了一个个技术难关。 ⑪30多年时间，周曙霞承担和主持了多项重要科研项目。退休前，周曙霞获得全国五一劳动奖章。 ⑫赵晓雁觉得，师傅最珍贵的东西不是那枚奖章，而是她留在棉田里的那些看不见的“遗产”。 ⑬现在，赵晓雁已经是棉花研究室的主任了。和师傅一样，他也常年待在棉田里，在烈日下弯腰，指着棉花的花朵对年轻人说：“去雄的时候，苞叶可以摘掉，但白膜要小心保留。” ⑭一代人有一代人的使命，但有些东西，从未改变。比如，对一株棉花的耐心，对这片土地的承诺。 （选自《人民日报》2024年5月6日，有删减） 20. 根据下面的释义，从文中找出对应的四字词语写在括号里。 （1）形容做事不急躁、不慌张，从容镇定。（ ） （2）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ） 21. 文章第②段“周曙霞弯着腰，一朵一朵地观察花朵，动作不急不缓，仿佛那灼人的日光对她不起作用”一句在刻画周曙霞时运用了________描写，写出了周曙霞在烈日下坚守劳作的样子，体现了她________________的可贵品质。 22. 请结合全文，谈谈你对“一代人有一代人的使命，但有些东西，从未改变”这句话的理解。 ____________________________________________ 23. 请结合文章内容，说说周曙霞是一个怎样的人。（至少答出两点） ____________________________________________ 24. 下列对文章内容的理解，表述正确的一项是（ ） A. 周曙霞告诉赵晓雁，棉花去雄时需保留苞叶并摘掉花基部的白膜。 B. 周曙霞主要在海南开展育种工作，极少在新疆棉田进行劳作。 C. 周曙霞凭借吃苦耐劳的精神，带领团队攻克多项棉花科研难题。 D. 赵晓雁认为师傅获得的全国五一劳动奖章，是比科研精神更珍贵的财富。 三、表达与习作 一年一度的“校园文化节”开始了，请你积极参与并完成任务。 25. 【民俗文化展】端午习俗展区安排了编五彩绳等体验活动。 端午节系五彩绳寓意________（填序号：①祈福纳吉 ②团团圆圆）。 26. 【书法文化展】书法文化展上，展出了许多书法名家的作品。下图是赵孟頫的一幅书法作品（局部），下列符合其书法特点的一项是（ ） A. 用笔方正，笔力刚劲，点画起、收、转折一丝不苟。 B. 恢弘雄壮，大气磅礴，笔触有力。 C. 运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 D. 点画棱角分明，瘦硬挺拔，严谨端庄。 27. 【中外名著展】文化节上，假如你是中外名著的推荐官。请根据你的阅读体验，选择其中一本名著推荐给大家。 《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》 《西游记》 《小英雄雨来》 推荐名著：《________》，推荐理由：___________________________________________ 28. 写作 六年岁月缓缓走过，校园的角落藏着许多动人的画面。或许是课堂上的收获，或许是伙伴间的陪伴，或许是运动场上的拼搏……这些片段朴素又温暖，短暂却难忘。请以“难忘的校园时光”为标题，写一篇习作。要求：①围绕中心把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；②语句通顺，书写工整；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于450字；⑤不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 赫章县2025—2026学年度第二学期期末教学质量检测试卷 六年级语文 一、积累运用 为留存小学生活的点滴，学校将推出以“我们毕业了”为主题的期刊，请你一起参与编写下面卷首语吧！ ①时光匆匆，不过片刻光景，六载春秋便倏忽而过。曾经稚嫩的孩童模样还历历在目，岁月却已悄悄nuó yí、悄（qiāo qiǎo）然流逝。回望漫漫小学路，我们褪去懵懂，在日复一日的点滴积累（lěi lèi）中慢慢蜕变。 ②校园的每一处角落，都藏着我们滚烫的青春记忆，也留存着我们鲜（xiān xiǎn）少对外言说的欢喜。闲暇之余，我们曾在校园pì jìng的林荫路旁读书静思。课业之时，我们不仅学会了jiàn wēi zhī zhù，用心领悟知识的奥秘，还在一字一句中感受到中国传统文化的独特魅力。那些曾经sī kōng jiàn guàn的日常碎片，那些转瞬即逝的美好shùn jiān，都在离别之际显得格外珍贵。 ③毕业不是落幕，而是全新的启航。少年的梦想热烈fèi téng，年少的理想肆意飞扬。我们当心怀热爱，不【fù】韶华，以昂扬的姿态奔（bēn bèn）赴下一程山海，绽放属于自己的少年光芒！ 1. 根据“卷首语”的语境和拼音，写出对应的词语。 2. 请为“卷首语”中的加点字选择正确的读音，打“√”。 3. 下列词语与“历历在目”结构相同的一项是（ ） A. 生机勃勃 B. 自欺欺人 C. 无忧无虑 D. 津津有味 4. 下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 同学们奋力拼搏、逐梦前行的模样，令人肃然起敬。 B. 同学们正值青春年少，在校园里努力学习，奋力实现心中的理想。 C. 毕业之际，校园万象更新，连花草树木都在为我们送上祝福。 D. 经过六年的积累沉淀，面对新的学习挑战，我们早已胸有成竹，自信从容。 5. 中国传统文化有很多，下列表述不正确的一项是（ ） A. “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描写的春节，是我国重要的传统节日。 B. “笔墨纸砚”是我国独有的文书工具，也被世人称作“文房四宝”。 C. “粉墨登场”“有板有眼”都是和我国传统戏曲相关的词语。 D. 守株待兔、掩耳盗铃、余音绕梁均属于我国经典的寓言故事。 6. 如果要用词语来替换“卷首语”中画“ ”的“格外”，下列词语不适合的一项是（ ） A. 尤其 B. 特别 C. 普通 D. 分外 7. 小文不知道“卷首语”中“不【fù】韶华”的“fù”是哪个字，通过查阅字典，他找到了下面四个字。根据字义，这个字最有可能是（ ） A. 付：①交，给。②量词。 B. 负：①背。②遭受。③背弃；辜负。 C. 附：①随带着。②依从。③靠近。 D. 复：①回答，回报。②又，再。③重复。 8. 下列加点的“姿态”与“卷首语”中画“ ”的“姿态”意思不一致的一项是（ ） A. 池塘里的荷花亭亭玉立，姿态十分优美。 B. 面对困难，他始终保持从容乐观的姿态。 C. 运动员顽强拼搏的姿态，深深打动了在场观众。 D. 少年以奋斗之姿逐梦前行，展现出积极向上的姿态。 9. “卷首语”中的“光”是会意字，表示人的头顶上有一把大火在照耀。下列是“光”字古文字字形的一项是（ ） A. B. C. D. 10. 光阴似箭，日月如梭，时间一去不复返。朱自清先生时常感叹：“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，被初阳蒸融了。”《长歌行》中用“少壮不努力，________________”来劝诫人们珍惜光阴，多读书，多学习。苏轼在《浣溪沙》中用“谁道人生无再少？________________！休将白发唱黄鸡”表达惜时奋进。“________________，更有早行人”告诫我们要保持勤勉进取的态度。郑燮用“千磨万击还坚劲，________________”激励我们读书求学要不畏磨难、持之以恒。谚语“________________，事非经过不知难”更道尽了养成阅读习惯和勇于实践的重要性。我国古代读书求学的故事有很多，如________________。 11. 读“卷首语”中画“ ”的句子，回想自己六年的校园经历，再从下面的词语中任选一个，发挥想象，用相同的修辞手法仿写句子 紧张 盼望 激动 ________：______________________________ 【答案】1. 挪移 僻静 见微知著 司空见惯 瞬间 沸腾 2. qiǎo lěi xiǎn bēn 3. D 4. C 5. D 6. C 7. B 8. A 9. C 10. ①. 被微风吹散了 ②. 老大徒伤悲 ③. 门前流水尚能西 ④. 莫道君行早 ⑤. 任尔东西南北风 ⑥. 书到用时方恨少 ⑦. 凿壁偷光 11. ①. 盼望 ②. 我日日守在窗前，千万个日夜仿佛只一瞬，盼望的消息终于来到我的身边 【解析】 【1题详解】 书写时注意“挪、移、僻、著、惯、瞬、腾”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“悄、累、鲜、奔”的读音。 【3题详解】 “历历在目”属于ABBC式词语，前两字重叠，后两字描摹状态。 A．“生机勃勃”是ABCC式，“勃勃”用来形容生机旺盛的样子，与题干词语结构不相同。 B．“自欺欺人”是ABBC式，即第二、第三个字相同，指欺骗自己，也欺骗别人，结构与题干不同。 C．“无忧无虑”是ABAC式，即第一、第三个字相同，形容没有忧愁顾虑，结构与题干不同。 D．“津津有味”是AABC式，即前两个字重叠，形容兴味浓厚，结构与题干相同。 【4题详解】 C．“万象更新”，意思是一切事物都改换了样子，出现一番新气象，多用于新春时节。本句用来描写毕业时的校园景色，词语使用对象不匹配，运用有误。 【5题详解】 D．“守株待兔”“掩耳盗铃”是我国经典寓言故事，“余音绕梁”出自古代音乐典故，不属于寓言故事，因此本项表述错误。 【6题详解】 原句中“格外”用来突出离别之时这份美好回忆的珍贵，表程度加深，有特别、分外的含义。 A．“尤其”，侧重强调突出某一方面，代入句子语义通顺，可以替换。 B．“特别”，指程度超出一般，用来修饰珍贵，表意贴合语境，可以替换。 C．“普通”，意为平常、不突出，词义和“格外”完全相反，代入句子逻辑不通，不适合替换。 D．“分外”，指超出平常的程度，用来体现回忆的珍贵，适配句子语境，可以替换。 【7题详解】 “不负韶华”指不辜负美好的青春年华，“负”取背弃、辜负的含义。 A．“付”，字义侧重交付、给予，和年华、辜负无关。 B．“负”，背弃；辜负，和词语语境匹配。 C．“附”，字义侧重依附、靠近，不符合词义。 D．“复”，字义侧重回报、再次、重复，不适合此处。 【8题详解】 原句“姿态”指人的精神风貌、处事态度。 A.“姿态”指荷花的外形样貌，是具体的形体样子，与原句含义不一致。 B.“姿态”指人面对困境时的精神态度。 C.“姿态”指运动员拼搏的精神风貌。 D.“姿态”指少年奋斗向上的精神态度。 【9题详解】 “光”是会意字，构字本义是人头顶上有火在照耀。 A.字形，构件没有“人”与“火”，不符合该字的构字特点。 B.字形，构件没有“人”与“火”，和“光”的造字逻辑不相符。 C.字形，下部为人形，上部为火焰，契合“人头顶有火照耀”的会意造字本义。 D.字形，构件组合与“光”的字形来源不匹配。 【10题详解】 书写时注意“微、散、悲、流、西、道、早、南”的正确写法；要求填写我国古代读书求学的典故，所选故事要体现人物刻苦读书、勤奋求学的特点，写出一个典故名称即可。 示例：囊萤夜读。 【11题详解】 先判断原句运用夸张的修辞手法，把六年漫长时光说成片刻光景，通过对时间的缩小夸张来抒发内心感慨。答题时先要从“紧张、盼望、激动”三个词语中选定一个，再围绕所选词语对应的心理，运用夸张修辞进行仿写，结合校园生活体验，语句通顺合理即可。 示例一：（紧张），站在演讲台上，漫长的几分钟好似转瞬即逝，我的手心止不住冒出冷汗，内心满是紧张。 示例二（盼望）：盼望，等待毕业汇演的日子里，无数个日夜仿佛弹指一挥间，我心中满是热切的盼望。 示例三（激动）：激动，接过毕业证书的那一刻，六年时光恍若一瞬，难以抑制的激动在心底肆意翻涌。 二、阅读与理解 课内阅读 【文本一】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【文本二】 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 12. 下列各组加点字的解释不一致的一项是（ ） A. 及日中则如盘盂 及至 B. 孔子不能决也 决心 C. 诸儿竞走取之 竞相 D. 唯戎不动 唯独 13. 请用自己的语言翻译下面的句子。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ____________________________________________ 14. 两文都刻画了聪慧的孩童形象。文本一中的两小儿凭借对________的观察展开辩论，文本二中的王戎则凭借对________的观察做出判断。 15. 读了两文，你从中分别悟出了怎样的道理？ ____________________________________________ 【答案】12. B 13. 两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？” 14. ①. 太阳 ②. 路边李树 15. 从《两小儿辩日》中我悟出：看待事物可以从不同角度思考，学无止境，哪怕是大学问家也会有不懂的问题，要保持实事求是的态度。从《王戎不取道旁李》中我明白，遇到问题不能盲目跟从他人的选择，要主动冷静观察、结合生活常识逻辑推理，才能透过表象抓住事物的本质，少做无用功。 【解析】 【导语】两篇小古文以浅白故事塑聪慧孩童：两小儿援日常天象观察辩日，王戎凭道边李树细节断苦，兼具童趣与理趣，藏着古人察微探理的朴素哲思，是文言启蒙的鲜活范本。 【12题详解】 A．都指“到了”的意思； B．判断、做决定/拿定主意； C．都指“争着、互相”的意思； D．都指“只有”的意思。 【13题详解】 结合原文及译文，抓住重点字词：“孰”是谁，“汝”是你，“知”是通假字，通“智”指智慧，把字词意思顺成通顺的日常表达即可，译为：两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？” 【14题详解】 结合原文，【文本一】里两小儿是围绕早上、中午的太阳大小、凉热现象辩论，所以是对太阳的观察；【文本二】里王戎是看到道路边的李树结满果子的现象做出判断，所以是对路边李树的观察。 【15题详解】 《两小儿辩日》里两个孩童分别从“太阳视觉大小”“人体对温度的体感差异”两个完全不同的维度判断太阳和人的距离，最终得出完全相反的结论，直接对应“不同视角得出不同结论”的观点；而孔子作为公认的博学之人，面对两个孩子的问题没有强行给出错误答案，坦然承认自己无法判断，恰恰印证了“学无止境、要实事求是”的道理。 《王戎不取道旁李》紧扣原文“树在道边而多子”这个核心细节——道路边的李子树是人来人往的公共区域，如果李子是甜的，早就会被路人摘走，王戎正是抓住了“道边”和“多子”两个看似无关的细节的隐含逻辑，才推导出李子是苦的，对应了“要主动冷静观察、结合生活常识逻辑推理，才能透过表象抓住事物的本质”的道理，很多时候只要肯主动关联事物之间的隐含联系，不需要亲身尝试也能避开不必要的试错，做出更理性的判断。 【点睛】译文： 《两小儿辩日》孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，到正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人远，正午的时候距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了正午就小得像盘盂，这不是远处的东西看起来小，近处的东西看起来大的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒凉，到了正午热得像把手伸进热水里，这不是近的时候让人觉得热，远的时候让人觉得凉的道理吗？” 孔子也没法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？” 《王戎不取道旁李》王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一同游玩。看见路边的李树结满了果子，枝条都被压弯了，孩子们都争先恐后跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去，王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多果子，这一定是苦李子。”摘下来一尝，确实是这样。 非连续性文本阅读 【材料一】长征是人类历史上的伟大奇迹。1934年10月，中国工农红军第一方面军从瑞金出发，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与红军第一方面军会合，长征胜利结束。 【材料二】长征路线简图 16. 根据材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）1934年10月，中国工农红军第一方面军到达陕北根据地。（ ） （2）中国工农红军第一方面军历尽千辛万苦，连续行军二万五千里到达陕北根据地。（ ） 17. 如果我们想了解红军长征的会师时间，应当重点阅读材料________。 18. 根据材料二，结合毛泽东《七律·长征》一诗，补写长征途中的三件事。 ____________________________________________ 19. 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。班级举办“致敬长征英雄”朗诵会，下列句子最不适合作为开场寄语的一项是（ ） A. 天行健，君子以自强不息。 B. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【答案】16. ①. × ②. √ 17. 一 18. 翻越五岭、飞夺泸定桥、翻越雪山 19. C 【解析】 【导语】这组非连续性文本以长征红色主题为核心，史料文字搭配路线简图，关联经典诗词《七律·长征》，兼顾史实识记、图文联动理解与情境运用，题型梯度清晰，既落实了红色文化的渗透，也贴合语文核心素养的考查导向，兼具思想性与语文训练价值。 【16题详解】 （1）根据材料一可知，1934年10月是中国工农红军第一方面军从瑞金出发，1935年10月才胜利到达陕北根据地，时间信息表述错误。 （2）该句和材料一中“历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地”的原文内容一致，表述正确。 【17题详解】 材料一介绍了红军长征出发、行军以及1936年10月红军第二、四方面军与第一方面军会宁会师的相关史实，包含会师时间信息；材料二是长征路线简图，只展示地理路线，没有时间文字信息，因此要了解红军长征的会师时间，应重点阅读材料一。 【18题详解】 首先观察材料二的路线简图，图上直接标注出翻越五岭、飞夺泸定桥、翻越大雪山等长征途中发生的重大事件。再联系《七律・长征》的诗句，“五岭逶迤腾细浪” 对应翻越五岭，“大渡桥横铁索寒”对应飞夺泸定桥，“更喜岷山千里雪”对应翻越雪山。答题时，要选取诗歌与路线图二者能够相互印证的事件填写，巧渡金沙江、过草地同样属于长征途中发生的事件，任选三件即可。 【19题详解】 A．“天行健，君子以自强不息”，赞颂刚毅顽强、奋勇拼搏的精神，契合长征红军不畏艰难、奋勇向前的英雄品质，适合本场朗诵会。 B．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，抒发为国担当、不计个人祸福的家国大义，与长征英雄舍身为国的精神内核相契合，可以用作开场寄语。 C．“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫《春夜喜雨》，诗句专门描写春雨在夜里悄然降临、默默滋养万物的景象，侧重写潜移默化的教化，和长征、英雄抗争、家国奉献的主题毫无关联，不适合作为本次朗诵会开场。 D．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，赞颂舍生取义、忠心报国的崇高气节，和长征英雄不怕牺牲的精神相呼应，适合使用。 课外阅读 棉田“铁娘子” ①赵晓雁刚进农业科学研究所的时候，周曙霞已经是棉田里的“铁娘子”了。 ②2007年，赵晓雁跟着周曙霞进棉田。7月的新疆，阳光很热烈，他戴着草帽，汗水顺着脖子往下淌，不一会儿，衣服就湿透了。他看了一眼棉株中间的师傅——周曙霞弯着腰，一朵一朵地观察花朵，动作不急不缓，仿佛那灼人的日光对她不起作用。 ③“去雄的时候，苞叶可以摘掉，”周曙霞头也没抬，声音不大却很清楚，“花基部的白膜，一定要留着。” ④赵晓雁学着师傅的动作，小心翼翼地用镊子拨开苞叶，夹住雄蕊，轻轻一提。第一朵，成功了。第二朵，白膜破了一个小口。 ⑤周曙霞走过来，看了一眼，把那朵花举到他眼前：“伤了白膜，柱头就干了。这一朵，就废了。” ⑥她语气平淡，像在说一件再寻常不过的事。但赵晓雁记住了。从那以后，他留意不弄伤每一朵花的白膜。 ⑦周曙霞的“拼”，所里人都知道。新疆的冬季漫长，为了压缩育种周期，育种要在本地和海南两地交叉进行。海南的夏天比新疆还闷热，蚊虫又多，田里的活儿全得自己动手。周曙霞带着课题组，天不亮就下地，一直干到天黑。赵晓雁记得，有一次师傅蹲在田埂上吃午饭，手里拿着馒头，眼睛还盯着田里的棉花。吃着吃着，她忽然放下馒头，指着一株棉花的叶片说：“你看，这个叶形，抗病性应该不错。” ⑧后来那株棉花被选出来，果然抗病性优异。 ⑨“师傅的眼睛，是练出来的。”赵晓雁后来常跟年轻人说，“你在地里待的时间长了，棉花自然会把秘密告诉你。” ⑩凭着这股子能吃苦的精神，周曙霞带着课题组，攻克了一个个技术难关。 ⑪30多年时间，周曙霞承担和主持了多项重要科研项目。退休前，周曙霞获得全国五一劳动奖章。 ⑫赵晓雁觉得，师傅最珍贵的东西不是那枚奖章，而是她留在棉田里的那些看不见的“遗产”。 ⑬现在，赵晓雁已经是棉花研究室的主任了。和师傅一样，他也常年待在棉田里，在烈日下弯腰，指着棉花的花朵对年轻人说：“去雄的时候，苞叶可以摘掉，但白膜要小心保留。” ⑭一代人有一代人的使命，但有些东西，从未改变。比如，对一株棉花的耐心，对这片土地的承诺。 （选自《人民日报》2024年5月6日，有删减） 20. 根据下面的释义，从文中找出对应的四字词语写在括号里。 （1）形容做事不急躁、不慌张，从容镇定。（ ） （2）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ） 21. 文章第②段“周曙霞弯着腰，一朵一朵地观察花朵，动作不急不缓，仿佛那灼人的日光对她不起作用”一句在刻画周曙霞时运用了________描写，写出了周曙霞在烈日下坚守劳作的样子，体现了她________________的可贵品质。 22. 请结合全文，谈谈你对“一代人有一代人的使命，但有些东西，从未改变”这句话的理解。 ____________________________________________ 23. 请结合文章内容，说说周曙霞是一个怎样的人。（至少答出两点） ____________________________________________ 24. 下列对文章内容的理解，表述正确的一项是（ ） A. 周曙霞告诉赵晓雁，棉花去雄时需保留苞叶并摘掉花基部的白膜。 B. 周曙霞主要在海南开展育种工作，极少在新疆棉田进行劳作。 C. 周曙霞凭借吃苦耐劳的精神，带领团队攻克多项棉花科研难题。 D. 赵晓雁认为师傅获得的全国五一劳动奖章，是比科研精神更珍贵的财富。 【答案】20. ①. 不急不缓  ②. 小心翼翼 21. ①. 动作 ②. 专注投入、吃苦耐劳、对待科研一丝不苟 22. 每一代棉花科研工作者身处的时代背景、接手的具体科研任务各有不同，属于自己的时代使命也有区别，但扎根棉田的务实作风、对棉花科研的极致耐心、对脚下土地的责任与承诺这些珍贵的精神品质，会在代际之间传承延续，始终不会改变。 23. 周曙霞是一个对待科研严谨细致、能吃苦肯奉献、洞察力极强的棉花科研工作者。 24. C 【解析】 【导语】这篇短文以棉田“铁娘子”周曙霞的科研生涯为核心，以师徒传承为线索，用棉田劳作的细节小切口，串联起两代棉业科研人的坚守。文字平实却有力量，没有刻意煽情，借“护白膜”“田埂选棉株”等具象细节，把科研人扎根土地的韧劲与精神传承的内核讲得动人，满溢着接地气的实干温度。 【20题详解】 （1）结合原文第②段“动作不急不缓，仿佛那灼人的日光对她不起作用”一句，“不急不缓”完全匹配题干描述。 （2）结合原文第④段“赵晓雁学着师傅的动作，小心翼翼地用镊子拨开苞叶，夹住雄蕊，轻轻一提”一句，此处“小心翼翼”正是形容赵晓雁初次操作去雄动作时谨慎细致的状态，和题干释义完全吻合。 【21题详解】 原文第②段“周曙霞弯着腰，一朵一朵地观察花朵，动作不急不缓，仿佛那灼人的日光对她不起作用”，划线句细致描摹了周曙霞“弯腰”“一朵一朵观察花朵”的肢体行为，属于典型的动作（细节）描写。 结合上下文语境：第②段点明当时是7月新疆的烈日环境，连年轻的赵晓雁都被汗水浸透衣衫，周曙霞却完全不受灼人日光影响，全神贯注观察棉株，既体现出她耐受艰苦环境的吃苦耐劳特质，也能看出她对待棉花科研工作极度专注、一丝不苟的品质。 【22题详解】 结合全文内容：老一辈的周曙霞时代，需要靠两地奔波、长时间蹲守棉田的方式压缩育种周期，攻克当时的棉花育种技术难关；到了赵晓雁这一代，已经成为棉花研究室主任，承接的是新阶段的棉花科研发展使命，两代人的具体任务有差异。但从第⑬段能看到，赵晓雁如今也像当年的周曙霞一样常年扎根棉田，把周曙霞当年教给自己的去雄操作规范、沉在田间搞科研的理念继续传给年轻一代科研人员，正印证了“对棉花的耐心、对土地的承诺”这些精神内核始终在传承，从未改变。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：不同代际的棉花科研人，面对的育种攻关目标、所处的工作条件都有差异，各自要完成的时代使命也有所区别。但从周曙霞顶着烈日蹲守棉田、吃饭时还紧盯棉株细节，到赵晓雁成为研究室主任后也常年扎根棉田，把“保留花基部白膜”的准则教给年轻人，能看出他们对待科研的严谨态度、对棉田事业的热忱坚守、扎根土地的初心是始终如一的，这种精神内核跨越代际从未改变。 【23题详解】 第一点：从第③-⑥段她教赵晓雁棉花去雄操作，特意强调必须保留花基部的白膜，发现赵晓雁弄破白膜立刻指出问题、点明后果，能看出她对待科研细节要求极高，容不得半分疏漏，说明周曙霞教学严谨、科研一丝不苟；第二点：从第⑦段可知，为了压缩育种周期，她带着课题组在比新疆更闷热、蚊虫更多的海南天不亮就下地，忙到天黑才收工，甚至蹲在田埂上吃午饭的时候，眼睛还一直盯着棉株，完全把精力投入到科研当中，说明周曙霞吃苦耐劳、全身心投入工作；第三点：她常年扎根棉田练出了极强的专业能力，吃饭时扫过棉叶就能判断出这株棉花抗病性优异，后续筛选结果也印证了她的判断，足见她的专业功底十分扎实，说明周曙霞经验丰富、专业洞察力强。答出任意两点即可。 【24题详解】 A．原文第③段周曙霞明确说明“去雄的时候，苞叶可以摘掉”“花基部的白膜，一定要留着”，选项内容完全和原文表述相反； B．原文第⑦段提到育种要在新疆和海南两地交叉进行，周曙霞两边的棉田劳作都亲力亲为，并非“主要在海南、极少在新疆劳作”，表述不符合原文； C．原文第⑦段点明周曙霞性格“拼”，第⑩段直接说明“凭着这股子能吃苦的精神，周曙霞带着课题组，攻克了一个个技术难关”，表述完全匹配原文； D．原文第⑫段赵晓雁明确表示“师傅最珍贵的东西不是那枚奖章，而是她留在棉田里的那些看不见的‘遗产’”，也就是科研精神比奖章更珍贵，选项表述和原文不符。 三、表达与习作 一年一度的“校园文化节”开始了，请你积极参与并完成任务。 25. 【民俗文化展】端午习俗展区安排了编五彩绳等体验活动。 端午节系五彩绳寓意________（填序号：①祈福纳吉 ②团团圆圆）。 【答案】① 【解析】 【详解】端午节系五彩绳，寓意祈福纳吉、驱邪避灾。“团团圆圆”是中秋节的寓意。 26. 【书法文化展】书法文化展上，展出了许多书法名家的作品。下图是赵孟頫的一幅书法作品（局部），下列符合其书法特点的一项是（ ） A. 用笔方正，笔力刚劲，点画起、收、转折一丝不苟。 B. 恢弘雄壮，大气磅礴，笔触有力。 C. 运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 D. 点画棱角分明，瘦硬挺拔，严谨端庄。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“用笔方正，笔力刚劲，点画起、收、转折一丝不苟”，描写的是唐代严谨规整的楷书，代表如柳公权； B．“恢弘雄壮，大气磅礴，笔触有力”，对应颜真卿颜体，风格雄浑宽博； C．“运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意”，精准概括赵孟頫书法的典型特征； D．“点画棱角分明，瘦硬挺拔，严谨端庄”是欧阳询欧体楷书的特点，笔画锐利，骨感突出。 27. 【中外名著展】文化节上，假如你是中外名著的推荐官。请根据你的阅读体验，选择其中一本名著推荐给大家。 《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》 《西游记》 《小英雄雨来》 推荐名著：《________》，推荐理由：___________________________________________ 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 这本书讲述了鲁滨逊在荒岛生存28年的故事。他面对绝境没有放弃，而是凭借智慧和双手建造家园、驯养山羊、种植粮食，最终获救。鲁滨逊乐观向上、坚韧不拔的精神深深打动了我，他让我明白：无论遇到什么困难，都要保持希望，勇敢面对。 【解析】 【详解】这是一道开放性名著推荐题。题目要求从给定的四本名著（《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《西游记》《小英雄雨来》）中选择一本，并结合阅读体验写出推荐理由。 从四本中任选一本填入横线①。在横线②处写出推荐理由。理由需要结合名著的内容、人物形象、主题思想或艺术特色等，言之有理即可。 示例一：《鲁滨逊漂流记》 推荐理由：这本书讲述了鲁滨逊在荒岛生存28年的故事。他面对绝境没有放弃，而是凭借智慧和双手建造家园、驯养山羊、种植粮食，最终获救。鲁滨逊乐观向上、坚韧不拔的精神深深打动了我，他让我明白：无论遇到什么困难，都要保持希望，勇敢面对。 示例二：《骑鹅旅行记》 推荐理由：这是一部充满奇幻色彩的童话。小男孩尼尔斯因为捉弄小狐仙被变成拇指大的小人，意外骑在自家大白鹅的背上，跟随一群大雁开始了奇妙的旅行。在旅途中，尼尔斯从一个调皮、贪玩的孩子，逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任感的少年。这本书不仅让我领略了瑞典的自然风光，更让我懂得了成长的意义。 示例三：《西游记》 推荐理由：《西游记》是中国古典四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。一路上，他们历经九九八十一难，孙悟空机智勇敢、猪八戒憨态可掬、沙僧任劳任怨、唐僧信念坚定。他们团结协作、不畏艰险的精神非常值得我们学习。这本书情节曲折，人物鲜明，读起来津津有味，是一部不可多得的经典之作。 示例四：《小英雄雨来》 推荐理由：《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来与敌人斗智斗勇的故事。雨来面对敌人的威逼利诱，始终坚贞不屈，保护了八路军战士，展现了强烈的爱国情怀。他的勇敢和机智让我深受感动，这本书让我更加珍惜今天的和平生活，也激励我要做一个有担当、爱祖国的少年。 28. 写作 六年岁月缓缓走过，校园的角落藏着许多动人的画面。或许是课堂上的收获，或许是伙伴间的陪伴，或许是运动场上的拼搏……这些片段朴素又温暖，短暂却难忘。请以“难忘的校园时光”为标题，写一篇习作。要求：①围绕中心把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来；②语句通顺，书写工整；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于450字；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 难忘的校园时光 书桌抽屉的最里面，压着一截磨得起毛的藏青色长绳头，塑料外皮磨出了几道白印子，摸上去还留着几年前秋日操场的温度。每次指尖碰到它，小学六年的校园时光就会顺着绳痕，一幕一幕在眼前铺展开来。 那是六年级的深秋，距离运动会长绳集体项目只剩半个月，我们班已经连续两年在这个项目里拿倒数。之前我是出了名的“绊绳大王”，每次跳错都要连累全队停下来重数，好几次练到我攥着绳柄蹲在草地上掉眼泪，说我不想拖大家后腿。可没人怪我，扎羊角辫的班长蹲下来给我擦手，把她揣在口袋里的热橘子塞给我，体育委员特意重新排了站位，把我前面的同学往后挪了半步，说“你放心跑，我们给你留够位置”。后来的半个月，每天大课间的铃声一响，我们就抱着长绳往操场冲，梧桐叶飘在我们校服领子上，摇绳的两个男生胳膊酸了就换女生顶上，旁边围观的同学扯着嗓子给我们数节奏，连平时最不爱运动的小胖，都攥着一摞纸巾站在边上，谁出汗了就递过去一张。 比赛那天的风特别软，吹得操场边的梧桐叶哗啦响。我站在队伍里听见摇绳的“啪嗒”声响起，脑子里什么杂念都没了，只跟着前面人的背影往前冲。有那么一瞬间我脚边蹭到了绳边，我心都提到了嗓子眼，可后面的人根本没停顿，跟着节奏就接了上来。最后裁判报成绩的时候，我们班拿了年级第二，所有人抱着那根长绳在草坪上滚，阳光落在大家红通通的笑脸上，连平时严肃的班主任，都举着手机给我们拍照，眼眶亮得很。 后来毕业收拾东西的时候，我偷偷剪了一小截长绳头留作纪念。其实六年校园里我记不清拿过多少张奖状，记不清考过多少个满分，可我永远记得那天操场的风，记得伙伴们递过来的热橘子，记得大家凑在一起为了一件小事拼尽全力的温度。这些没写在课本里的片段，这些软乎乎的、暖融融的瞬间，就是我最难忘的校园时光，它们会一直藏在我记忆里，每次想起来，都像摸到了那天晒过太阳的校服衣角，暖得人心里发甜。 【解析】 【详解】一、审题。 限定写作场景为小学六年的校园生活，选材范围指向校园里真实发生的细碎片段：课堂收获、同伴陪伴、赛场拼搏等都符合要求。题干明确要求要规避真实人名校名地名、字数不少于450字，核心写作指向是不能空泛抒情，要把印象最深的具体细节写饱满，让真情自然流露，不能套作抄袭。 二、立意。 不刻意写惊天动地的校园大事，可以选取六年级深秋班级集体练长绳的小众片段作为核心载体，把“难忘”的落点从“某一件开心的事”升华为：小学时光最珍贵的从来不是耀眼的荣誉，是一群人朝着同一个方向使劲的温度，是被伙伴托举着成长的柔软记忆，这些细碎的温暖会变成往后想起就发烫的力量。 三、写作思路。 开头：以具象的物品切入，自然点题。 中间：分层展开细节，先铺垫背景，再写具体的冲突和细节，把情感真实自然地表达出来。 结尾：总结全文，再次点题，升华情感或主旨，让文章更有余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $