精品解析：贵州省黔南州2025-2026学年度统编版2016第二学期学科素养练习六年级语文

2025—2026学年度第二学期学科素养练习 六年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。 2．答题前将姓名、准考证号、座位号准确填写在答题卡指定的位置上。 3．选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂；非选择题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。 卷首语： 亲爱的同学们，六年的小学时光即将画上句号。当夏日的蝉鸣在耳畔响起，我们迎来了这场属于夏天的告别。今天，让我们用文字珍藏成长，致敬师恩，感恩父母，致意同窗。愿此去繁花似锦，归来仍是少年。 【第一站：拾忆·青青校园——积累与运用】（35分） 活动一·墨韵书香——书写与赏帖（4分） 1. 请用楷书工整地抄写下面句子，注意行款整齐、书写美观。 山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。 ____________________________________ 【答案】山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。 2. 同学们想用赵孟頫楷书风格的字体展示毕业活动主题，他们可以参考的作品是（ ）。 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 A．这幅作品瘦硬挺拔、骨力强劲，结构紧凑严谨，是柳公权的《玄秘塔碑》； B．这幅作品笔法丰腴浑厚，骨架雄健开阔，结构方正饱满，是颜真卿的《颜勤礼碑》； C．这幅作品用笔险峻紧实、结构方正精密，笔画瘦硬凝练，是欧阳询的《九成宫醴泉铭》； D．这幅作品楷书运笔自然，点画圆润多姿，偶露行书笔致，是赵孟頫的《三门记》。 活动二·字里相逢——看拼音写词语（5分） 3. 毕业典礼正式开始，主持人即将登台致辞。请你根据拼音补充词语，完成致辞。 时光匆匆，从2020年到2026年，时间的chǐ lún（ ）不停转动，六年shí guāng（ ）转瞬即逝。我们从yòu zhì（ ）的孩童，成长为朝气蓬勃的少年。回首朝夕相伴的岁月，是老师化作一束光，照亮我们求知的旅途。他们春风化雨，在我们pái huái（ ）迷茫之时，为我们指引方向。朝夕相处的伙伴，一张张wēi xiào（ ）的脸庞，如同暖阳，陪伴我们一路前行。 【答案】 ①. 齿轮 ②. 时光 ③. 幼稚 ④. 徘徊 ⑤. 微笑 【解析】 【详解】书写时注意“齿”“稚”“徊”“微”的正确写法。 活动三·字斟句酌——选择题（单选题，每题2分，共12分） 4. 毕业致辞需要选配背景音乐，你认为最合适的一项是（ ） A. 《龙里格龙》 B. 《校园夕歌》 C. 《旱天雷》 D. 《放风筝》 【答案】B 【解析】 【详解】A．它是带有浓郁京剧韵味的曲目，节奏热闹铿锵，风格偏向戏曲化的喜庆激昂，和毕业致辞温情怀旧、舒缓庄重的氛围不契合。 B．这是经典的校园毕业主题老歌，曲调温柔舒缓，内容围绕校园求学时光、毕业离别与前程期许展开，情感基调贴合毕业致辞的怀念、不舍与美好寄语的场景，适配度最高。 C．这是广东传统民乐，节奏明快热烈，抒发的是久旱逢雨的狂喜欢快情绪，氛围喧闹外放，不适合作为致辞的背景乐。 D．属于活泼轻快的民间小调，描绘的是春日放风筝游玩的轻松嬉闹场景，气质偏童趣玩乐，和毕业致辞的正式、离愁氛围感不符。 5. 下列选项中，加点字读音和词语书写完全正确的一项是（ ） A. 一律（lǜ） 防御（yù） 坚硬（yìng） 翻箱到柜 B. 惊惶（huáng） 倾覆（qīn） 书籍（jí） 焉知非福 C. 剥削（xuē） 耽搁（ge） 挪移（luó） 见微知著 D. 截然（jié） 搅和（huo） 含糊（hu） 司空见惯 【答案】D 【解析】 【详解】A．翻箱倒柜； B．倾覆（qīng）； C．挪移（nuó）。 6. 下列句子中的四个加点词语含义与其他三项不同的是（ ） 看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，一幕幕感人的场景如在眼前：运动会上百米接力，我和队友勇夺第一；经典诵读大赛中，我们班名列前茅；学校劳动节技能大赛，我们班获得冠军；国庆红歌大赛，我们班拔得头筹。 A. 勇夺第一 B. 名列前茅 C. 获得冠军 D. 拔得头筹 【答案】B 【解析】 【详解】“勇夺第一”“获得冠军”“拔得头筹”三个词语都表示取得了第一名的成绩；而“名列前茅”仅指名次排在靠前的位置，不一定就是第一名，因此含义和其他三项不同。故选B。 7. 有同学想围绕“有志者事竟成”的观点撰写赠言，以下事例不适合用在该赠言中的一项是（ ） A. 王羲之坚持“临池学书”，染黑一池清水，终于成为大书法家。 B. “杂交水稻之父”袁隆平专注研究杂交水稻，并将这件事做到极致。 C. 苏炳添日复一日刻苦训练，打破比赛纪录。 D. 李白游览庐山时，被瀑布的景色触动，即兴创作《望庐山瀑布》。 【答案】D 【解析】 【详解】D．李白游览庐山时，被瀑布壮丽的景色触动，即兴创作《望庐山瀑布》。这个事例是诗人因自然景色触发灵感而即兴创作，没有体现“树立志向+长期努力达成目标”的过程，不适合用在该赠言中。 8. 主持人在典礼上祝愿同学们“赴远拓新，不负韶华”，借助文言文里学过的字的意思，“赴”的意思可能是（ ） A. 往，去 B. 投入（某种情境） C. 应接，回答 D. 同“讣”，报丧 【答案】A 【解析】 【详解】“赴远拓新”指去往远方、开拓新的发展天地，“赴”的含义是往，去。 9. 下列关于课文内容的理解，说法错误的一项是（ ） A. 《腊八粥》一文详写喝粥的过程，略写等粥，主次分明，突出了民俗风情。 B. 《两小儿辩日》里，两个小孩争论“太阳离人远近”的问题，孔子也无法判断谁对谁错。 C. 《十六年前的回忆》用了倒叙的手法，按“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的顺序回忆李大钊。 D. 《匆匆》中，朱自清用“针尖上一滴水”来比喻日子的渺小，表达了对时光流逝的无奈与惋惜。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《腊八粥》一文的写作重点是详写等粥的过程，通过描写八儿等待腊八粥时的心理、动作，展现出对腊八粥的期待，而喝粥的过程则是略写，目的是突出腊八粥带来的温馨氛围和民俗风情，该选项说法错误。 活动四·言为心声——诗文积累与运用（6分） 10. 毕业赠言伴我们整装启航、奔赴新程。我以“读书须用意，______”赠予好友，愿他求学踏实用功，做勤学善思的少年；以郑燮的“千磨万击还坚劲，______”勉励同伴，愿他未来做不惧挫折磨难的少年；以“______，子欲养而亲不待”叮嘱同学要珍惜当下，做孝顺懂事的少年；借文天祥的名句“人生自古谁无死？______”共勉，激励我们心怀家国，做赤诚忠义的少年。 【答案】 ①. 一字值千金 ②. 任尔东西南北风 ③. 树欲静而风不止 ④. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】书写时注意“值、南、静、留”的正确写法。 11. 仿照例句特点，从下面的四个词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例句：小学六年光阴一眨眼就飞逝而过，毕业近在眼前。 热 盼望 安静 焦急 ____________：_____________________________ 【答案】 ①. 热 ②. 三伏天的太阳毒辣得快要把地面烤出裂纹，连躲在树荫里的知了都热得发不出叫声。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，以“一眨眼”夸大了六年光阴流逝的速度，强化时光飞逝的感受；仿写时选择题干中的一个词语为主题，运用夸张的细节描写，写出的情节要体现所选词的特点。 示例： 热：三伏天的正午热得柏油马路都快要被烤化，连树上的蝉都懒得再发出鸣叫。 盼望：我盼望着参加研学活动，等待的日子仿佛被按下了慢放键，每一天都漫长得像过了一整年。 安静：会议室里安静得连一根针掉落在地面的声音都听得见，所有人都凝神盯着前方的汇报屏。 焦急：他焦急地在急诊走廊来回踱步，短短十分钟的等待，难熬得像度过了整整一个世纪。 活动五·书香致远——快乐读书吧（8分） 12. 快乐读书吧 （1）品读《骑鹅旅行记》中的精彩语句和章节梗概，分析人物形象。 目录 1．这个男孩子/6 2．大雪山来的大雁阿卡/29 3．野鸟的生活/51 …… 10．厄兰岛之行/142 11．厄兰岛南部岬角/148 12．大蝴蝶/159 精彩语句：这时男孩恼怒了。他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 读精彩语句，我看到一个__________的尼尔斯。 章节梗概：尼尔斯跟随雁群来到厄兰岛，对一只受伤的小灰雁进行救助，使其关节复位，并从牧羊人的口中了解小岛的情况。 读章节梗概，我看到一个____________的尼尔斯。 （2）六年书香相伴，除了《骑鹅旅行记》，你一定还读过很多的经典名著，请选择一本最喜欢的分享给大家。 好书推荐卡 推荐书名：____________________ 推荐理由：______________________ 【答案】 ①. 任性、骄傲、欺负动物 ②. 善良、有同情心 ③. 《鲁滨逊漂流记》 ④. 这本书讲述了鲁滨逊在荒岛生存28年的故事。他面对绝境，凭借顽强的意志和聪明的才智，克服了重重困难，最终生存下来。鲁滨逊乐观、坚韧的精神深深打动了我，它教会我在面对困难时要保持乐观，不轻言放弃，要勇于战胜挑战。 【解析】 【详解】（1）从这段话中，我们可以看出此时的尼尔斯已经完全忘了他现在是多么弱小无力，恼怒之下还要去揪猫的尾巴。这说明他此时性格中带有任性、骄傲、不服输的一面，同时也表现出他过去喜欢欺负小动物（猫）的习惯。他面对比自己强大的动物时，不是害怕，而是敢于反抗，甚至带有几分鲁莽和骄横。因此，尼尔斯是一个任性、骄傲、欺负动物的孩子。 这里的关键行为是“对一只受伤的小灰雁进行救助，使其关节复位”。这说明尼尔斯在旅行中发生了变化，他不再欺负小动物，而是能够主动去帮助受伤的小鸟。这体现了他内心善良、有同情心、乐于助人的品质。 （2）我们需要选择一本经典的课外名著并说明推荐理由。 示例：推荐书名：《汤姆·索亚历险记》 推荐理由：这本书讲述了聪明顽皮的汤姆和他的伙伴们在密西西比河畔的冒险故事。书中不仅有惊心动魄的寻宝经历，还有汤姆那种敢于反抗刻板教育、追求自由的精神。读这本书，能让我们感受到童年的快乐与勇气，也能体会到正义终将战胜邪恶的道理。 【第二站：感恩·谆谆教诲——阅读与鉴赏】（30分） 活动六·桃李芬芳——非连续性文本阅读（一）（9分） 非连续性文本阅读。 材料一： 名称：桃 科属：蔷薇科李属 花期：3～4月 果实成熟期：通常为8～9月 名称：李 科属：蔷薇科李属 花期：3～4月 果实成熟期：通常为7～8月 材料二：桃树和李树，都是我国常见的果树。春暖花开时，桃红李白，美不胜收；夏秋时节，果实累累，甘甜可口。在传统文化中，“桃”“李”常常并称，被赋予了丰富的文化内涵。 作品 诗句 “桃李”表达的意思 《诗经·大雅·抑》 投我以桃，报之以李 赞美美好情谊 《杂诗七首》（曹植） 南国有佳人，容华若桃李 形容女性容貌艳丽 《奉和令公绿野堂种花》（白居易） 令公桃李满天下，何用堂前更种花 比喻所教的学生 材料三：名臣狄仁杰在担任宰相后，曾屡次劝谏武则天大力选拔贤才、知人善任。同时，他身体力行，积极挑选下层官吏中有才能的人士，大力推荐提拔。后来，有人对狄仁杰开玩笑说：“天下桃李，悉在公门矣。”意思是说，当今天下的杰出人才，似乎都出自您的门下。于是“桃李”逐渐成为有能力有贡献的人才的代称。后人用“桃李满天下”赞扬狄仁杰栽培提拔后辈贤才所取得的成绩。再后来，逐渐演化为对教师工作成绩的肯定和赞美。 13. 根据材料一的内容，下列对“桃”和“李”特点的说法，正确的一项是（ ） A. 桃和李的科属不同，但果实均可食用。 B. 桃和李的花期相同，果实成熟期也相同。 C. 桃和李的科属相同，花期相同，果实均可食用。 D. 桃和李的果实成熟期相同，但科属不同。 14. 根据材料二的内容，下列分析正确的一项是（ ） A. 三首诗中“桃李”的含义完全相同，都指美丽的花朵。 B. 三首诗中“桃李”的含义各不相同，但都与人的容貌有关。 C. 《诗经》中“桃李”赞美美好情谊，曹植诗中“桃李”形容女子容貌。 D. 白居易诗中“桃李”形容女子容貌，曹植诗中“桃李”比喻学生。 15. 毕业之际，同学们想用“桃李满天下”来赞美老师。结合三则材料，将下面的分析补充完整。 “桃李满天下”这个词语适合用来赞美老师，原因如下： ①材料二中，白居易的诗句“令公桃李满天下，何用堂前更种花”中，“桃李”一词的使用，说明这个词语与________密切相关。 ②材料三中，狄仁杰因推荐提拔了许多贤才，被人称为“天下桃李，悉在公门矣”。后来，“桃李”逐渐成为________的代称。 ③老师辛勤培育学生，学生遍布各地，正如________。因此，用“桃李满天下”来赞美老师非常贴切。 16. 除了“桃李”，生活中还有许多植物被赋予了特殊含义。请仿照示例格式，另写一种植物及其象征意义。 示例：松树坚强不屈、四季常青 _____________________________________ 【答案】13. C 14. C 15. ①. 学生 ②. 有能力有贡献的人才 ③. 令公桃李满天下 16. 梅花不畏严寒、傲雪开放 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕“桃”“李”展开，先介绍二者的基础植物属性，再延伸至传统文化领域，结合经典诗句梳理“桃李”不同的文化表意，又补充典故说明“桃李代指学生”这一含义的演变过程，将植物常识与传统文化结合，内容兼具知识性与文化内涵，贴合中学语文的学习范畴。 【13题详解】 A．材料一中明确写出两者科属均为“蔷薇科李属”，科属相同，该项错误。 B．结合材料一可知，桃和李花期相同（3～4月），但果实成熟期不同（桃 8～9月，李 7～8月），该项错误。 C．结合材料一可知，桃和李科属相同，花期相同；材料二提到“夏秋时节，果实累累，甘甜可口”，说明果实均可食用，该项正确。 D．结合材料一可知，桃和李果实成熟期不同（桃 8～9月，李 7～8月），科属相同，该项错误。 【14题详解】 A．《诗经》里的“桃李”赞美美好情谊。《杂诗七首》中的“桃李”形容女性容貌艳丽。《奉和令公绿野堂种花》中的“桃李”比喻所教的学生。含义都不相同。 B．只有曹植诗与容貌有关。 C．《诗经》中“桃李”赞美美好情谊，曹植诗中“桃李”形容女子容貌。完全符合表格内容。 D．白居易诗中“桃李”比喻学生，曹植诗中“桃李”形容女子容貌。 【15题详解】 ①根据表格，白居易诗中“桃李”表达的意思是“比喻所教的学生”，这说明“桃李”与学生、教育、人才培养等密切相关。 ②材料三明确指出：“于是‘桃李’逐渐成为有能力有贡献的人才的代称。” ③这里需要结合诗句或语境来填。老师培育学生，学生遍布各地，正如白居易诗中所写的“令公桃李满天下”（或：桃李满天下）。 【16题详解】 仿照示例格式，另写一种植物及其象征意义即可。 示例：竹子虚心有节、坚韧挺拔。 活动七·童年回响——叙事类文本阅读（二）（11分） 叙事类文本阅读。 童年鞭影（节选） 黎玉松 ①小时候我天性顽劣，野性难拘，最怕学堂约束，常以逃课为荣，没少挨父亲的竹鞭。 ②早年的村小十分简陋，校舍是我们村闲置的两间干打垒粮仓，拆掉一堵墙壁改造而成。斑驳漏风的土墙围起一方小小的课堂，一间教室却挤着一、二年级两个班的学生。整个课堂仅有一位老师，他一人包揽两个年级的课程，语文、数学都由他负责。刚讲完一年级的内容，又转身上二年级的课，片刻不得歇息。 ③年少的我们，不懂读书的意义，只喜欢山野的自由。每当老师转身板书时，我便和几个小伙伴默契相视，轻手轻脚从教室后门溜出。踏出教室的那一刻，我们如同脱缰的野马，沿着田埂肆意狂奔。 ④我们下午逃学的事，终究瞒不过大人，传到了父母耳中。晚饭过后，家里寂静无声，气氛格外沉闷。父亲忽然高声叫我到火笼边，厉声让我跪下。我心头一震，抬眼便看见他手里握着那根熟悉的竹鞭——那是他平日犁田赶牛的鞭子，坚韧结实。我顿时心慌胆怯，知道逃学的错事彻底败露，只能乖乖低头跪下。 ⑤父亲没有半句废话，伸手将我轻轻拎起，竹鞭带着风声落下，我屁股上火辣辣的痛瞬间蔓延开来，我疼得放声大哭。母亲连忙上前阻拦父亲，一边让我认错，一边让我立下保证，以后再也不许逃学贪玩。父亲见我知错落泪，这才停了手。 ⑥父亲的这一顿责罚，让我刻骨铭心，牢牢烙在了我年少的记忆里。次日清晨，父亲送我去上学。把我交到伯父老师手中时，他语气恳切又严肃：“这孩子顽劣，若是贪玩逃课、不听管教，您尽管使劲打！”那时年纪太小，我只当是寻常嘱咐，无法读出父亲眼里望子成龙的期盼。 ⑦自此之后，我再也不敢逃学旷课。我彻底收了贪玩的心，安安分分坐在课堂里，认真听讲、踏实读书，从未再缺一堂课，成绩也一步步稳步提升。 ⑧岁月悠悠，往日的竹鞭早已遗失在时光深处。回想起来，当年只觉得父亲的打骂太严厉，长大才读懂其中含义。我的父母一生不善言辞，不懂得如何和风细雨地教育儿女，手中扬起的竹鞭，便是他们最简单、最朴素的教儿育女方法。 ⑨那几道留在童年记忆里的鞭影，一点点收敛了我的野性、端正了我的心性，让我懂得年少勤勉，不负书声，为人生立规矩、守本分。 （选自《黔南日报》，有删改） 17. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小时候的“我”天性顽劣，经常逃学，没少挨父亲的竹鞭。 B. 村小条件简陋，一间教室挤着一、二年级两个班，只有一位老师。 C. 父亲打“我”的时候，母亲完全不管，任由父亲责罚。 D. 长大后，“我”理解了父亲的苦心，明白了年少勤勉的道理。 18. 文章第④段中，“晚饭过后，家里寂静无声，气氛格外沉闷”这句话运用了环境描写。请据此判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）这句话通过描写家里的寂静沉闷，直接表达了“我”对逃学行为的后悔之情。（ ） （2）这句话为下文父亲责罚“我”做了铺垫，同时暗示了家中即将发生不寻常的事情。（ ） （3）这句话中的“寂静无声”说明父母对“我”逃学一事毫不知情，家中一切如常。（ ） 19. 文章标题“童年鞭影”中的“鞭影”有哪三层含义？请结合全文简要分析。 ____________________________ 20. 如果请你为这篇文章另拟一个标题，你会拟什么？请从下面的选项中选择一个，并结合文章内容说明理由。 A．《父亲的竹鞭》 B．《难忘的一次责罚》 C．《成长的规矩》 我选择的标题是：__________（填选项字母） 理由：___________________________ 【答案】17. C 18. ①. × ②. √ ③. × 19. 指父亲用来犁田赶牛、责罚逃学的“我”的那根竹鞭，抽打时留下的影子；指父亲用竹鞭责罚“我”逃学的相关经历，是童年记忆里的印记；是父母简单朴素的教育方式、藏在严厉背后的爱和期盼。 20. ①. C ②. 全文从顽劣逃学写起，到读懂父亲的严厉期盼收尾，点明了“鞭影”帮“我”收束野性、端正心性，这个标题直接点出这段经历留给“我”最珍贵的收获是什么。 【解析】 【导语】文章以童年逃学挨竹鞭的经历为核心，用质朴的乡村细节串联往事，没有刻意的抒情，却在平实的叙述里藏着对父辈朴素教育的理解，把一段带痛感的童年旧事写得温暖又有分量。 【17题详解】 C．第⑤段父亲责罚“我”时，母亲连忙上前阻拦，还引导“我”认错、立下不再逃学的保证，并非完全不管，任由父亲责罚。故选项错误。 【18题详解】 （1）这句话是通过环境的压抑氛围侧面烘托“我”的忐忑不安，并没有直接表达“我”对逃学的后悔之情。故本题说法不正确。 （2）这句话描述的沉闷压抑的氛围铺垫了后续父亲拿出竹鞭责罚“我”的情节，也暗示了家中即将发生和往常不同的严肃事件。故本题说法正确。 （3）从第④段“知道逃学的错事彻底败露”可知逃学的事已经传到父母耳中，“寂静无声”恰恰是父母已知晓逃学一事、气氛凝重的表现，并非毫不知情。故本题说法不正确。 【19题详解】 第一层意思对应第④⑤段父亲拿出犁田赶牛的竹鞭、抽打“我”的具体场景，这里的“鞭影”是竹鞭带着风声落下时，在“我”视线里留下的影子；第二层意思对应第⑥⑦段被竹鞭责罚后，“我”再也不敢逃学、收心认真读书的经历，“鞭影”是刻在童年记忆里的印记；第三层意思对应第⑧⑨段成年后回望往事的感悟，“鞭影”是父母简单朴素的教育方式、藏在严厉背后的爱和期盼。 【20题详解】 先选定一个标题，然后结合标题的含义和短文主要内容、主旨等分析理由。 示例一：我选A。理由：“父亲的竹鞭”是贯穿全文的线索，从犁田赶牛的农具变成教育孩子的载体，串联起逃学、受罚、收心读书的情节，藏着不善言辞的父亲对孩子的爱。 示例二：我选B。理由：全文围绕逃学后被父亲责罚这一核心事件展开，这次责罚扭转了“我”顽劣逃学的性子，是童年成长的转折点，用它做标题能直接点出短文的重要内容。 活动八·时光信箱——科普类文本阅读（三）（10分） 科普类文本阅读。 写给未来的信 ①2026年上海科技节上，中国科学院院士褚君浩做了一件特别的事——他给不同年龄段的“自己”写了一封信。 ②第一封信，写给8岁的自己。8岁的褚君浩曾经对着一个灯泡发呆：它为什么会亮？他把这个问题写在信里。后来的他用了十年才真正弄懂。正是这个“为什么”，让他对“光”产生了好奇。长大后，他研究“看不见的光”，发现了世界上最完整的碲镉汞（dì gé gǒng）红外本征光吸收光谱。他说：“谢谢你，不停追问的好奇心。” ③第二封信，写给15岁的自己。中学时，褚君浩在图书馆里翻物理书，发现书上的定律全是外国人的名字。他在笔记本上写下：“我们要争这口气，让定律的队伍里，有中国人的发现。”后来，他参与研究的一个重要公式，真的以中国人的名字命名，被国际科学界称为“CXT公式”。他说：“谢谢你，十五岁时立下的远大志向。” ④第三封信，写给青年时的自己。那段时间，他给自己取了个笔名叫“坦牛”——他心里想的是爱因斯坦和牛顿。为了买一本《分子物理学》，他攒了三顿午饭的钱。他说：“勤奋做好基础研究，极致打磨重复的事，你就会成就你自己。” ⑤第四封信，写给未来的年轻人。他说：“你们正身处最好的时代。请你们一定要想一想，中国的科学家，该为社会、为人民做出怎样的贡献。” ⑥褚君浩院士的故事告诉我们：科学并不遥远。它从一次好奇的“为什么”开始，在日复一日的勤奋中生长，最终长成照亮未来的光。 （选自2026年上海科技节开幕式交响诗《写给未来的信》，有删改） 21. 读第②段内容，8岁的褚君浩对什么物品产生好奇，后来走上了研究“光”的科学道路（ ） A. 一截蜡烛 B. 一个灯泡 C. 一面镜子 D. 一弯月亮 22. 褚君浩的成长历程就像一列“时光列车”。请将下面“时光列车”上的空缺补充完整。 23. 文章第⑤段中，褚君浩院士对未来的年轻人说：“你们正身处最好的时代。”请你结合全文，说说他这样说的用意是什么。 __________________________________________ 24. 毕业之际，如果请你给自己写一封“未来的信”，你最想对十年后的自己说什么？请写下来。 __________________________________________ 【答案】21. B 22. 远大志向 勤奋研究 23. 他希望未来的年轻人能珍惜当下这个好时代，像他一样保持好奇心、立下远大志向并勤奋钻研，最终为社会和人民做出贡献。 24. 十年后的我，希望你依然保有对世界的好奇，坚持心中的目标，脚踏实地努力，不忘少年时想要为祖国出力的初心，活成自己期待的模样。 【解析】 【导语】这篇科普短文切入点新颖巧妙，以褚君浩院士分年龄段写的四封信，串联起他的科研成长之路，将成长脉络讲得鲜活动人。 它没有生硬说教，把抽象的科学精神转化为真实的个人成长故事，通俗易懂又满含力量，巧妙拉近了大众与科学、科学家的距离，很有感染力。 【21题详解】 B．根据文章第②段“8岁的褚君浩曾经对着一个灯泡发呆：它为什么会亮？”可知，8岁的褚君浩对灯泡产生好奇，进而走上研究“光”的科学道路。 【22题详解】 短文第③段写的是：15岁时他立志要做出中国人自己的科学发现，所以关键词是“远大志向”；第④段青年时，他取笔名“坦牛”，为买《分子物理学》攒三顿午饭钱，勤奋做好基础研究，打磨重复的事，所以对应“勤奋研究”。 【23题详解】 结合全文来看，褚君浩从8岁因好奇灯泡开启科学之路，到15岁立志让中国名字出现在定律队伍中，再到青年时期勤奋钻研，最终取得科研成就。他对未来年轻人说这句话，是想鼓励年轻人珍惜当下良好的时代环境，像自己一样保持好奇心、立下远大志向并勤奋钻研，最终为社会和人民做出贡献。 【24题详解】 围绕毕业之际对未来的期许、鼓励等情感进行创作即可。 示例：致十年后的我：愿你没有辜负此刻的努力，始终怀揣热爱，遇事不轻易放弃。希望你能凭借所学创造价值，记得时常回望初心，永远保有探索未知的勇气。 【第三站：逐梦·灼灼其华——表达与交流】（35分） 活动九·各抒己见——口语交际（5分） 25. 口语交际。 小文写作文经常思路卡顿，于是借助AI工具构思作文思路，修改作文，再结合自身真实想法完成作文，作文取得高分。好友小语不赞同小文的观点。假如你是小语，针对小文的观点，说说你的看法。 AI只是辅助工具，像字典、参考书一样，能帮助自己进步，合理使用没有问题。 【答案】我不认同你的看法。字典、参考书只能提供素材参考，不会直接替我们构思完整思路、修改整篇作文。长期依赖AI梳理思路、润色文字，会让我们失去独立思考、自主表达的锻炼机会，写作文的真实写作能力很难得到提升，考试时脱离AI就容易无从下笔。 【解析】 【详解】首先要找准小文观点里的漏洞，字典、参考书仅能提供字词、素材查阅，不会直接替人搭建作文框架、润色整篇文章；接着点明写作练习的核心目的，写作文是为了锻炼我们独立构思、抒发自身真情实感的能力，如果频繁依靠AI梳理思路、修改文字，我们会缺少自主思考与动笔打磨的过程，长期下来独立写作能力会持续退步；最后总结态度。 示例：我不认同你的想法。AI不能和字典、参考书一概而论，工具书只能用来查阅字词、搜集素材，不会直接帮我们构思整篇作文、修改完整段落。我们练习写作，本意就是锻炼独立思考、表达内心真实想法的能力，如果每次写作文都依靠AI搭建思路、优化语句，我们就失去了自主动笔思考的机会，久而久之独立写作的水平很难进步，考试没有AI帮忙时，我们依旧会思路卡顿。AI只能偶尔用来简单参考，不能全程依靠它完成作文。 活动十·心语心愿——习作（30分） 26. 习作。 题目：__________真美 朝夕相伴的时光里，美好藏在日常点滴：一句暖心的叮嘱，一个难忘的身影，一处校园风光，一次暖心相助……皆是藏在岁月里的美好。请先补全题目（提示词语：校园、坚持、阅读、妈妈的唠叨、那个背影、那一瞬间、那片星空……），再完成习作。 要求：①习作不少于450字，选取自己亲身经历、亲眼所见的素材，内容具体，写出真实体验与独特感受，可写人、记事、绘景、状物，合理展开想象；②行文分段合理，语句通顺，条理清晰，字迹工整规范；③严禁套作、抄袭，不得直接摘抄阅读材料，文中不出现真实校名和人名。 【答案】例文： 坚持真美 那是去年的校运会，我一时冲动报了800米长跑。站在跑道上，看着身边摩拳擦掌的对手，我心里直打鼓——我平时连跑两圈都喘得不行，这两圈半的赛道，对我来说简直是“不可能完成的任务”。 发令枪响，我跟着大部队冲了出去。一开始还能跟上节奏，可跑到第二圈时，我的呼吸开始变得急促，腿像灌了铅一样沉重，喉咙里也泛起一阵血腥味。看着前面越来越远的身影，我只想停下来走一走，甚至直接放弃。 就在这时，我听见了跑道边同学的呐喊：“加油！别放弃！”我咬了咬牙，攥紧拳头，一步一步往前挪。汗水顺着额头流进眼睛里，涩得我睁不开眼，可我不敢抬手擦，生怕一停下就再也跑不起来。风在耳边呼啸，我只能听见自己沉重的心跳声，每一步都像踩在刀尖上。 最后一百米，我几乎是凭着本能在往前冲。冲过终点线的那一刻，我直接瘫倒在草地上，大口大口地喘着气。同学扶着我，递来水和纸巾，我看着跑道，忽然觉得刚才拼尽全力的自己，原来这么耀眼。 后来我才明白，坚持不是不害怕，而是明明害怕，却依然愿意往前迈一步。那一次的坚持，让我看见了不一样的自己，也让我懂得：坚持真美，它让平凡的我们，也能在困境里发光。哪怕只是跑完了全程，也是属于自己的胜利。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，需要先补全题目，围绕“美”展开写作。题目核心关键词是“真美”，既可以写自然风光、校园景物的外在美，也可以写人物品质、瞬间举动、坚持品格、日常温情的内在美好，选取亲身经历或亲眼所见的真实素材完成习作。 二、立意。 紧扣“美”的内涵，挖掘日常小事里藏着的闪光点。写景可展现景物带给自己的治愈感受；写人记事可通过一件具体小事，体现人物温暖、坚韧、善良的品质之美；要写出独属于自己的真实体验，点明这份美带给自己的成长与感悟。写作时分清主次，重点场景详细刻画，次要内容简略带过，语句通顺，巧用动作、神态、心理等细节描写，让内容生动具体。 三、写作思路。 开头：补全作文题目，开门见山，引出写作对象，简单交代写作缘由，点明自己心中这份美好的存在。 中间：完整叙述事件/描绘景物的过程，紧扣“美”的核心做细节描写，突出重点，避免平铺直叙。把最能体现“美”的场面、动作、心理感受写详实，依托具体画面支撑“真美”的主题。 结尾：运用抒情或议论的方式回扣题目，升华主旨，写出这份美带给自己的触动、改变与长久的感悟，点明为什么觉得它真美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学科素养练习 六年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。 2．答题前将姓名、准考证号、座位号准确填写在答题卡指定的位置上。 3．选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂；非选择题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。 卷首语： 亲爱的同学们，六年的小学时光即将画上句号。当夏日的蝉鸣在耳畔响起，我们迎来了这场属于夏天的告别。今天，让我们用文字珍藏成长，致敬师恩，感恩父母，致意同窗。愿此去繁花似锦，归来仍是少年。 【第一站：拾忆·青青校园——积累与运用】（35分） 活动一·墨韵书香——书写与赏帖（4分） 1. 请用楷书工整地抄写下面句子，注意行款整齐、书写美观。 山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。 ____________________________________ 2. 同学们想用赵孟頫楷书风格的字体展示毕业活动主题，他们可以参考的作品是（ ）。 A. B. C. D. 活动二·字里相逢——看拼音写词语（5分） 3. 毕业典礼正式开始，主持人即将登台致辞。请你根据拼音补充词语，完成致辞。 时光匆匆，从2020年到2026年，时间的chǐ lún（ ）不停转动，六年shí guāng（ ）转瞬即逝。我们从yòu zhì（ ）的孩童，成长为朝气蓬勃的少年。回首朝夕相伴的岁月，是老师化作一束光，照亮我们求知的旅途。他们春风化雨，在我们pái huái（ ）迷茫之时，为我们指引方向。朝夕相处的伙伴，一张张wēi xiào（ ）的脸庞，如同暖阳，陪伴我们一路前行。 活动三·字斟句酌——选择题（单选题，每题2分，共12分） 4. 毕业致辞需要选配背景音乐，你认为最合适的一项是（ ） A. 《龙里格龙》 B. 《校园夕歌》 C. 《旱天雷》 D. 《放风筝》 5. 下列选项中，加点字读音和词语书写完全正确的一项是（ ） A. 一律（lǜ） 防御（yù） 坚硬（yìng） 翻箱到柜 B. 惊惶（huáng） 倾覆（qīn） 书籍（jí） 焉知非福 C. 剥削（xuē） 耽搁（ge） 挪移（luó） 见微知著 D. 截然（jié） 搅和（huo） 含糊（hu） 司空见惯 6. 下列句子中的四个加点词语含义与其他三项不同的是（ ） 看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，一幕幕感人的场景如在眼前：运动会上百米接力，我和队友勇夺第一；经典诵读大赛中，我们班名列前茅；学校劳动节技能大赛，我们班获得冠军；国庆红歌大赛，我们班拔得头筹。 A. 勇夺第一 B. 名列前茅 C. 获得冠军 D. 拔得头筹 7. 有同学想围绕“有志者事竟成”的观点撰写赠言，以下事例不适合用在该赠言中的一项是（ ） A. 王羲之坚持“临池学书”，染黑一池清水，终于成为大书法家。 B. “杂交水稻之父”袁隆平专注研究杂交水稻，并将这件事做到极致。 C. 苏炳添日复一日刻苦训练，打破比赛纪录。 D. 李白游览庐山时，被瀑布的景色触动，即兴创作《望庐山瀑布》。 8. 主持人在典礼上祝愿同学们“赴远拓新，不负韶华”，借助文言文里学过的字的意思，“赴”的意思可能是（ ） A. 往，去 B. 投入（某种情境） C. 应接，回答 D. 同“讣”，报丧 9. 下列关于课文内容的理解，说法错误的一项是（ ） A. 《腊八粥》一文详写喝粥的过程，略写等粥，主次分明，突出了民俗风情。 B. 《两小儿辩日》里，两个小孩争论“太阳离人远近”的问题，孔子也无法判断谁对谁错。 C. 《十六年前的回忆》用了倒叙的手法，按“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的顺序回忆李大钊。 D. 《匆匆》中，朱自清用“针尖上一滴水”来比喻日子的渺小，表达了对时光流逝的无奈与惋惜。 活动四·言为心声——诗文积累与运用（6分） 10. 毕业赠言伴我们整装启航、奔赴新程。我以“读书须用意，______”赠予好友，愿他求学踏实用功，做勤学善思的少年；以郑燮的“千磨万击还坚劲，______”勉励同伴，愿他未来做不惧挫折磨难的少年；以“______，子欲养而亲不待”叮嘱同学要珍惜当下，做孝顺懂事的少年；借文天祥的名句“人生自古谁无死？______”共勉，激励我们心怀家国，做赤诚忠义的少年。 11. 仿照例句特点，从下面的四个词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例句：小学六年光阴一眨眼就飞逝而过，毕业近在眼前。 热 盼望 安静 焦急 ____________：_____________________________ 活动五·书香致远——快乐读书吧（8分） 12. 快乐读书吧 （1）品读《骑鹅旅行记》中的精彩语句和章节梗概，分析人物形象。 目录 1．这个男孩子/6 2．大雪山来的大雁阿卡/29 3．野鸟的生活/51 …… 10．厄兰岛之行/142 11．厄兰岛南部岬角/148 12．大蝴蝶/159 精彩语句：这时男孩恼怒了。他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 读精彩语句，我看到一个__________的尼尔斯。 章节梗概：尼尔斯跟随雁群来到厄兰岛，对一只受伤的小灰雁进行救助，使其关节复位，并从牧羊人的口中了解小岛的情况。 读章节梗概，我看到一个____________的尼尔斯。 （2）六年书香相伴，除了《骑鹅旅行记》，你一定还读过很多的经典名著，请选择一本最喜欢的分享给大家。 好书推荐卡 推荐书名：____________________ 推荐理由：______________________ 【第二站：感恩·谆谆教诲——阅读与鉴赏】（30分） 活动六·桃李芬芳——非连续性文本阅读（一）（9分） 非连续性文本阅读。 材料一： 名称：桃 科属：蔷薇科李属 花期：3～4月 果实成熟期：通常为8～9月 名称：李 科属：蔷薇科李属 花期：3～4月 果实成熟期：通常为7～8月 材料二：桃树和李树，都是我国常见的果树。春暖花开时，桃红李白，美不胜收；夏秋时节，果实累累，甘甜可口。在传统文化中，“桃”“李”常常并称，被赋予了丰富的文化内涵。 作品 诗句 “桃李”表达的意思 《诗经·大雅·抑》 投我以桃，报之以李 赞美美好情谊 《杂诗七首》（曹植） 南国有佳人，容华若桃李 形容女性容貌艳丽 《奉和令公绿野堂种花》（白居易） 令公桃李满天下，何用堂前更种花 比喻所教的学生 材料三：名臣狄仁杰在担任宰相后，曾屡次劝谏武则天大力选拔贤才、知人善任。同时，他身体力行，积极挑选下层官吏中有才能的人士，大力推荐提拔。后来，有人对狄仁杰开玩笑说：“天下桃李，悉在公门矣。”意思是说，当今天下的杰出人才，似乎都出自您的门下。于是“桃李”逐渐成为有能力有贡献的人才的代称。后人用“桃李满天下”赞扬狄仁杰栽培提拔后辈贤才所取得的成绩。再后来，逐渐演化为对教师工作成绩的肯定和赞美。 13. 根据材料一的内容，下列对“桃”和“李”特点的说法，正确的一项是（ ） A. 桃和李的科属不同，但果实均可食用。 B. 桃和李的花期相同，果实成熟期也相同。 C. 桃和李的科属相同，花期相同，果实均可食用。 D. 桃和李的果实成熟期相同，但科属不同。 14. 根据材料二的内容，下列分析正确的一项是（ ） A. 三首诗中“桃李”的含义完全相同，都指美丽的花朵。 B. 三首诗中“桃李”的含义各不相同，但都与人的容貌有关。 C. 《诗经》中“桃李”赞美美好情谊，曹植诗中“桃李”形容女子容貌。 D. 白居易诗中“桃李”形容女子容貌，曹植诗中“桃李”比喻学生。 15. 毕业之际，同学们想用“桃李满天下”来赞美老师。结合三则材料，将下面的分析补充完整。 “桃李满天下”这个词语适合用来赞美老师，原因如下： ①材料二中，白居易的诗句“令公桃李满天下，何用堂前更种花”中，“桃李”一词的使用，说明这个词语与________密切相关。 ②材料三中，狄仁杰因推荐提拔了许多贤才，被人称为“天下桃李，悉在公门矣”。后来，“桃李”逐渐成为________的代称。 ③老师辛勤培育学生，学生遍布各地，正如________。因此，用“桃李满天下”来赞美老师非常贴切。 16. 除了“桃李”，生活中还有许多植物被赋予了特殊含义。请仿照示例格式，另写一种植物及其象征意义。 示例：松树坚强不屈、四季常青 _____________________________________ 活动七·童年回响——叙事类文本阅读（二）（11分） 叙事类文本阅读。 童年鞭影（节选） 黎玉松 ①小时候我天性顽劣，野性难拘，最怕学堂约束，常以逃课为荣，没少挨父亲的竹鞭。 ②早年的村小十分简陋，校舍是我们村闲置的两间干打垒粮仓，拆掉一堵墙壁改造而成。斑驳漏风的土墙围起一方小小的课堂，一间教室却挤着一、二年级两个班的学生。整个课堂仅有一位老师，他一人包揽两个年级的课程，语文、数学都由他负责。刚讲完一年级的内容，又转身上二年级的课，片刻不得歇息。 ③年少的我们，不懂读书的意义，只喜欢山野的自由。每当老师转身板书时，我便和几个小伙伴默契相视，轻手轻脚从教室后门溜出。踏出教室的那一刻，我们如同脱缰的野马，沿着田埂肆意狂奔。 ④我们下午逃学的事，终究瞒不过大人，传到了父母耳中。晚饭过后，家里寂静无声，气氛格外沉闷。父亲忽然高声叫我到火笼边，厉声让我跪下。我心头一震，抬眼便看见他手里握着那根熟悉的竹鞭——那是他平日犁田赶牛的鞭子，坚韧结实。我顿时心慌胆怯，知道逃学的错事彻底败露，只能乖乖低头跪下。 ⑤父亲没有半句废话，伸手将我轻轻拎起，竹鞭带着风声落下，我屁股上火辣辣的痛瞬间蔓延开来，我疼得放声大哭。母亲连忙上前阻拦父亲，一边让我认错，一边让我立下保证，以后再也不许逃学贪玩。父亲见我知错落泪，这才停了手。 ⑥父亲的这一顿责罚，让我刻骨铭心，牢牢烙在了我年少的记忆里。次日清晨，父亲送我去上学。把我交到伯父老师手中时，他语气恳切又严肃：“这孩子顽劣，若是贪玩逃课、不听管教，您尽管使劲打！”那时年纪太小，我只当是寻常嘱咐，无法读出父亲眼里望子成龙的期盼。 ⑦自此之后，我再也不敢逃学旷课。我彻底收了贪玩的心，安安分分坐在课堂里，认真听讲、踏实读书，从未再缺一堂课，成绩也一步步稳步提升。 ⑧岁月悠悠，往日的竹鞭早已遗失在时光深处。回想起来，当年只觉得父亲的打骂太严厉，长大才读懂其中含义。我的父母一生不善言辞，不懂得如何和风细雨地教育儿女，手中扬起的竹鞭，便是他们最简单、最朴素的教儿育女方法。 ⑨那几道留在童年记忆里的鞭影，一点点收敛了我的野性、端正了我的心性，让我懂得年少勤勉，不负书声，为人生立规矩、守本分。 （选自《黔南日报》，有删改） 17. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小时候的“我”天性顽劣，经常逃学，没少挨父亲的竹鞭。 B. 村小条件简陋，一间教室挤着一、二年级两个班，只有一位老师。 C. 父亲打“我”的时候，母亲完全不管，任由父亲责罚。 D. 长大后，“我”理解了父亲的苦心，明白了年少勤勉的道理。 18. 文章第④段中，“晚饭过后，家里寂静无声，气氛格外沉闷”这句话运用了环境描写。请据此判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）这句话通过描写家里的寂静沉闷，直接表达了“我”对逃学行为的后悔之情。（ ） （2）这句话为下文父亲责罚“我”做了铺垫，同时暗示了家中即将发生不寻常的事情。（ ） （3）这句话中的“寂静无声”说明父母对“我”逃学一事毫不知情，家中一切如常。（ ） 19. 文章标题“童年鞭影”中的“鞭影”有哪三层含义？请结合全文简要分析。 ____________________________ 20. 如果请你为这篇文章另拟一个标题，你会拟什么？请从下面的选项中选择一个，并结合文章内容说明理由。 A．《父亲的竹鞭》 B．《难忘的一次责罚》 C．《成长的规矩》 我选择的标题是：__________（填选项字母） 理由：___________________________ 活动八·时光信箱——科普类文本阅读（三）（10分） 科普类文本阅读。 写给未来的信 ①2026年上海科技节上，中国科学院院士褚君浩做了一件特别的事——他给不同年龄段的“自己”写了一封信。 ②第一封信，写给8岁的自己。8岁的褚君浩曾经对着一个灯泡发呆：它为什么会亮？他把这个问题写在信里。后来的他用了十年才真正弄懂。正是这个“为什么”，让他对“光”产生了好奇。长大后，他研究“看不见的光”，发现了世界上最完整的碲镉汞（dì gé gǒng）红外本征光吸收光谱。他说：“谢谢你，不停追问的好奇心。” ③第二封信，写给15岁的自己。中学时，褚君浩在图书馆里翻物理书，发现书上的定律全是外国人的名字。他在笔记本上写下：“我们要争这口气，让定律的队伍里，有中国人的发现。”后来，他参与研究的一个重要公式，真的以中国人的名字命名，被国际科学界称为“CXT公式”。他说：“谢谢你，十五岁时立下的远大志向。” ④第三封信，写给青年时的自己。那段时间，他给自己取了个笔名叫“坦牛”——他心里想的是爱因斯坦和牛顿。为了买一本《分子物理学》，他攒了三顿午饭的钱。他说：“勤奋做好基础研究，极致打磨重复的事，你就会成就你自己。” ⑤第四封信，写给未来的年轻人。他说：“你们正身处最好的时代。请你们一定要想一想，中国的科学家，该为社会、为人民做出怎样的贡献。” ⑥褚君浩院士的故事告诉我们：科学并不遥远。它从一次好奇的“为什么”开始，在日复一日的勤奋中生长，最终长成照亮未来的光。 （选自2026年上海科技节开幕式交响诗《写给未来的信》，有删改） 21. 读第②段内容，8岁的褚君浩对什么物品产生好奇，后来走上了研究“光”的科学道路（ ） A. 一截蜡烛 B. 一个灯泡 C. 一面镜子 D. 一弯月亮 22. 褚君浩的成长历程就像一列“时光列车”。请将下面“时光列车”上的空缺补充完整。 23. 文章第⑤段中，褚君浩院士对未来的年轻人说：“你们正身处最好的时代。”请你结合全文，说说他这样说的用意是什么。 __________________________________________ 24. 毕业之际，如果请你给自己写一封“未来的信”，你最想对十年后的自己说什么？请写下来。 __________________________________________ 【第三站：逐梦·灼灼其华——表达与交流】（35分） 活动九·各抒己见——口语交际（5分） 25. 口语交际。 小文写作文经常思路卡顿，于是借助AI工具构思作文思路，修改作文，再结合自身真实想法完成作文，作文取得高分。好友小语不赞同小文的观点。假如你是小语，针对小文的观点，说说你的看法。 AI只是辅助工具，像字典、参考书一样，能帮助自己进步，合理使用没有问题。 活动十·心语心愿——习作（30分） 26. 习作。 题目：__________真美 朝夕相伴的时光里，美好藏在日常点滴：一句暖心的叮嘱，一个难忘的身影，一处校园风光，一次暖心相助……皆是藏在岁月里的美好。请先补全题目（提示词语：校园、坚持、阅读、妈妈的唠叨、那个背影、那一瞬间、那片星空……），再完成习作。 要求：①习作不少于450字，选取自己亲身经历、亲眼所见的素材，内容具体，写出真实体验与独特感受，可写人、记事、绘景、状物，合理展开想象；②行文分段合理，语句通顺，条理清晰，字迹工整规范；③严禁套作、抄袭，不得直接摘抄阅读材料，文中不出现真实校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $