第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一条件、巩固措施、暴政、灭亡及评价等核心内容。课堂导入通过引用司马迁、尉缭等对秦始皇的多元评价引发辩证思考，以学习任务、史料引用、对比表格等支架串联知识脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导，结合《史记》引文、睡虎地秦简案例等史料实证，通过自由辩论、小组讨论引导学生辩证评价历史。结构化小结与当堂检测助学生系统掌握知识，教师可直接利用丰富史料与活动设计提升教学效率。

秦 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【课程标准】 通过了解秦朝的统一业绩和开疆拓土、巩固统一多民族国家的举措，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝速亡的原因。 1 01 课堂导入 秦始皇嬴政的一生 2 提到秦始皇，人们对他的评价褒贬不一，有人把他称为“千古一帝”，有人痛骂他暴虐无道。秦始皇嬴政到底都做了什么，会让他的历史评价陷入两个极端之中？通过今天这节课的学习，相信同学们会用辩证的思维思考，获得更加深刻的认识。 同学们，你对秦始皇的第一印象是什么？ 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海，天下之士斐然乡风。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，守威定功，安危之本在于此矣。然秦以刑罚为纲，乐以刑杀为威。  ————司马迁《史记·秦始皇本纪》 秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。 ————尉缭（战国，同时代人） 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。失在于政，不在于制。 ——柳宗元《封建论》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 ——李白《古风·其三》 始皇帝，自是千古一帝也。 ——李贽《藏书》 01 课堂导入 01 01 02 02 03 03 地理位置优越，物质基础雄厚 大一统思潮的影响 02 秦的统一 学习任务1：同学们自主阅读教材第15页，标划出秦朝之所以能统一六国的主客观条件 客观条件 主观条件 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战， 国家日益强盛 ————秦王扫六合 韩 赵 魏 楚 燕 齐 4 “及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。” ————汉代贾谊的《过秦论》 02 秦的统一 1.秦孝公嬴渠梁 任用商鞅施行变法，通过法治、耕战强化国力，迁都咸阳。 2.秦惠文王嬴驷 首位称王的秦国国君，延续法治传统，任用张仪，以连横策略破合纵，兼并巴蜀并设郡。 4.秦昭襄王嬴稷 在位五十六年，灭义渠、东周，采纳范雎之策，实施远交近攻战略，任用魏冉、白起等将，长平之战削弱赵国。 3.秦武王嬴荡 支持甘茂攻克韩国宜阳，打通秦国东进中原的通道，实现"车通三川，窥周室"的战略目标。 5.秦孝文王嬴柱 短暂在位，推行宽和政策缓和了秦昭襄王晚年严苛执政引发的内部矛盾 6.秦庄襄王嬴异人 派吕不韦攻打并灭亡东周国，彻底结束周朝统治。派蒙骜攻取韩国城池，设三川郡，为进一步攻打六国打开门户。 ————秦王扫六合 思考：秦的统一是秦始皇一人的功绩吗？ 人民史观：先王奠基，谋士运筹，君臣谋断，将士用命，民尽其力，时势所趋 5 02 秦的统一 ————秦王扫六合 东至海暨朝鲜 西至临洮、羌中 秦统一的时间： 公元前 230—前 221 年，秦国相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝—秦朝 秦灭六国的顺序： 韩、赵、魏、楚、燕、齐 南至北向户 北据河为塞，并阴山至辽东 俗话说：“打天下难，治天下更难。”秦始皇在统一六国后，又是如何治理这个庞大的帝国的呢？ 02 秦的统一 ————秦巩固统治的措施 学习任务2：同学们自主阅读教材第16页并结合相关材料，从政治、经济、文化、军事、社会管理等角度出发，标划出秦巩固统治的措施 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷……天下之事无小大皆决于上、相诸大臣皆受成事，倚办于上。 ——《史记·秦始皇本纪》 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 1、政治 （1）皇帝制度 皇帝制度的特点 1、政治 （2）三公九卿制（中央官制） 02 秦的统一 ————秦巩固统治的措施 军事 百官之首 全国政务 副丞相 监察百官 分工明确，行政效率提高； 家国同治，“家天下”的特点 02 秦的统一 ————秦巩固统治的措施 1、政治 （3）郡县制（地方行政制度） 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ————《史记·秦始皇本纪》 大率十里一亭，亭有长；十亭一乡，乡有三老、有秩、啬夫、游徼。三老掌教化。啬夫职听讼，收赋税。游徼徼循，禁贼盗。县大率方百里，其民稠则减，稀则旷，乡、亭亦如之，皆秦制也。 ————《汉书·百官公卿表上》 废分封 行郡县 ①特点： ②意义： 维护中央集权 官僚政治取代了贵族政治 有利于巩固国家的统一 为后世地方管理体制奠定基础 地方服从中央；官吏由中央任免和考核，不得世袭。 02 秦的统一 ————秦巩固统治的措施 比较项 分封制 郡县制 异 建立基础 官员产生的 方式 与中央的 关系 历史影响 同 以血缘关系为基础 以地域划分（地缘关系）为基础 世袭 郡县长官均由皇帝直接任免，不世袭 在自己的封疆内有较大的独立性 郡县是地方行政机构，中央垂直管理地方，地方绝对服从中央。 易形成割据势力 有利于中央集权和国家的统一 （1）都是为了巩固统治； （2）都是中国古代地方行政制度； 贵族政治 官僚政治 探究：分封制与郡县制有哪些异同？ 02 秦的统一 ————秦巩固统治的措施 专制主义中央集权制度 专制主义： 皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。 中央集权： 地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。 皇权VS 相权 中央VS 地方 秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 秦朝统一后的制度和巩固统一的措施 政治 军事 经济 文化 社会 管理 皇帝制度、三公九卿制、郡县制 统一车轨、货币、度量衡等 统一文字 统一法律，以法为教，以吏为师 编制户籍，迁徙贵族豪强，整顿社会风俗等 北方：击退游牧民族匈奴的进攻；修筑万里长城。 南方：征服越族地区、加强对云贵一带西南夷的控制； 修驰道、直道 02 秦的统一 ————秦巩固统治的措施 将下列表格填写完整，并思考这些措施的意义 天下共主 贵族政治 血缘社会 地方分权 君主专制 官僚政治 地缘社会 中央集权 王权衰微，诸侯纷争 分封制瓦解，井田制破坏 贵族衰落，地主阶级兴起 宗法制瓦解，编户齐民 02 秦的统一 ————秦巩固统治的措施 03 秦的暴政 刚毅戾深，事皆决于法，刻削毋仁恩和义，然后合五德之数。于是急法，久者不赦。 ————《史记·秦始皇本纪》 睡虎地秦简《法律答问》 案例①：或盗采人桑叶，臧（赃）不盈一钱，可（何）论？赀徭三旬。 白话：有人偷摘别人桑叶，赃物价值不到一钱，判处服徭役三十天。 案例②：甲盗，赃值千钱，乙知其盗，受分赃不盈一钱，问乙何论？同论 。 白话：甲盗窃价值一千钱，乙知道他盗窃，分得赃物还不到一钱，乙和盗贼同等判罪。 案例③：免老告人以为不孝，谒杀，当三环之不？不当环，亟执勿失 。 白话：年满六十免徭役的老人，控告儿子不孝，请求处死儿子。问：是否需要反复复核？答：不用复核，马上抓捕，不能让他逃跑。 天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市，以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。 ——司马迁:《史记·秦始皇本纪》 学习任务3：同学们自主阅读教材第17、18页并结合相关材料，说出秦朝有哪些暴政 又加月为更卒，已复为正，一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。 ————《汉书·食货志上》 严刑峻法 赋税徭役繁重 焚书坑儒，控制思想 03 秦的暴政 先帝巡行郡县，以示强，威服海内。 ————《史记·秦始皇本纪》 三十有七年，亲巡天下，周览远方。遂登会稽，宣省习俗。 ————会稽刻石 “为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，濒海之观毕至。道广五十步，三丈而树。” ————《史记·秦始皇本纪》 “齐人徐市等上书……于是遣徐市发童男女数千人，入海求仙人。” ————《史记·秦始皇本纪》 “徐市等入海求不死之药……方士于是趣咸阳者以千数……富人以赀佐，贫者筑道旁。百姓离心，怨思者十有半。” ————《盐铁论》 五次东巡 追求长生 思考：秦始皇的以下活动造成了什么影响？ 秦始皇信禨祥，使方士入海求不死之药。方士群聚咸阳，虚耗府库；及诈伪事发，诛戮术士，天下震惧。 ————《盐铁论》 虽有巩固统一、威慑六国残余势力的政治作用，但巡行队伍庞大，沿途物资差役就地摊派，加重沿途百姓徭役与经济负担。 强征民间童男童女、工匠水手，拆散百姓家庭；耗费大量钱粮物资，求仙失败后迁怒方士，酿成坑杀事件，激化社会矛盾。 03 秦的暴政 赵高、李斯矫诏立胡亥，诛杀公子扶苏与大将蒙恬 赵高指鹿为马，祸乱朝政 公元前210年，秦始皇在巡行途中死去，秦二世继位。 他残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担，致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。 思考：假如你是秦朝老百姓，你将面临什么？ 活 着 03 秦的暴政 繁重徭役 大兴土木 大修皇陵 求仙问药 严刑峻法 沉重赋税 钳制思想 秦二世胡亥 秦暴政的后果：使天下之人不敢言而敢怒 04秦的灭亡 18 1、公元前209年，陈胜、吴广起义——中国历史上第一次农民大起义 2、公元前207年，刘邦进占咸阳，秦朝灭亡； 3、公元前206年——公元前202年，刘邦、项羽四年楚汉之争 4、公元前202年，刘邦建立西汉 大泽乡起义 楚汉相争 04秦的灭亡 学习任务4：同学们自主阅读教材第18、19页，标划秦朝灭亡的过程 其兴也勃焉 其亡也忽焉 04秦的灭亡 有人说，秦朝之所以二世而亡，是因为秦始皇得罪了天下所有人： 灭六国，统一文字——得罪了六国旧贵族：不仅丧失了昔日显赫的地位与优渥的生活，一夜之间竟成了不识新字的“文盲”，物质与精神遭受双重打击 厉行郡县制，废除分封制——得罪了功臣宿将：沿袭许久的裂土封侯盼头落了空，功与赏再也无法像从前那样匹配 统一车轨——得罪了达官显贵：乘车出行再难靠逾制规格彰显身份 重用客卿，边缘化宗室——得罪了宗族：宗室子弟再难凭着血脉轻易出头 不立皇后，无分嫡庶——得罪了后宫妃嫔：连争储夺宠的兴致都消磨了 军功爵制松弛，谪戍制度严苛——得罪了兵士：长期远戍边荒，环境恶劣，立功无门，还要承担繁重军事徭役 统一货币——得罪了富商巨贾：财富不可避免地在币制转换中缩水流失 焚书坑儒——得罪了天下读书人：思想被钳制，文脉遭挫伤 强制迁徙豪强——得罪了地方豪族：被迫背井离乡，经营多年的关系网与身份地位一朝打破 严刑峻法、繁重的赋税徭役——得罪了底层百姓：生计负担过重，民不聊生 你对此有何看法？你能否站在历史唯物主义的角度，利用辩证思维，来评一评秦始皇的功与过，做法的进步性与局限性呢？你又能从秦朝速亡的历史中汲取出哪些教训呢？同学们可以小组讨论一下。 如何评价秦朝的统治？ 积极性 消极性 ①专制皇权容易滋生暴政； ②严刑峻法、繁重徭役赋税加重民众负担； ③焚书坑儒钳制思想，激化社会矛盾，促使秦朝迅速灭亡。 ①结束了春秋战国分裂割据局面，建立起统一多民族封建国家，加强了中央对地方的管理； ②为后世王朝奠定了专制主义中央集权的制度基础； ③统一文字、货币、度量衡，打破地域壁垒，推动经济、文化交流与民族交融。 （笔记） 04秦的灭亡 05 课堂小结 一、秦朝的统一 二、秦的暴政 三、秦的灭亡 四、评价秦朝 统一条件 巩固统一的措施 主观 客观 政治——专制主义中央集权制度 经济 文化 军事 社会管理 徭役繁重 刑法严苛 文化专制 赋税沉重 导火索：大泽乡起义 灭亡：公元前207年，刘邦攻入咸阳 楚汉战争 （公元前221年） 积极性 消极性 秦统一多民族封建国家的建立 06 当堂检测 1．春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（　　） A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 B 【解析】春秋战国时期，社会分裂动荡，秦统一六国，开创专制主义中央集权制度，B项正确;分封制度在之后的朝代中仍有实行，排除A项;材料与宗法制度无关，排除C项;秦朝并不属于早期国家形态(夏、商和西周)，排除D项。 2．公元前217年，某商人在宛(今河南南阳)交易时使用蚁鼻钱(楚国货币)，被当地官府依据《金布律》处罚。这表明 A．秦半两钱过重使用不便 B．蚁鼻钱比秦半两钱值钱 C．蚁鼻钱非当时颁定货币 D．秦半两钱未在楚地流通 C 06 当堂检测 【解析】公元前217年秦朝已经统一中原地区，并以秦半两钱作为通用全国的法定货币，因而蚁鼻钱已经不能在中原流通，C项正确。 3．在推翻秦朝的战争中，表现最激烈的是南方的楚，其次是齐、赵，再次是韩、魏、燕，至于关中秦地，完全没有发生反秦暴动。对此的合理解释是 A．楚齐赵三地的农耕经济领先关中 B．各地对秦文化的认同存在较大差异 C．东方六国推行郡县制的时间不一 D．秦朝在各地实行了不同的政治制度 B 06 当堂检测 【解析】根据推翻秦朝的战争“表现最激烈的是南方的楚……完全没有发生反秦暴动”可知，曾经的东方六国对“维护国家大一统和推行中央集权政治制度”的秦文化的认同存在较大差异，故选B项;秦朝时关中地区是当时的经济重心，农耕经济在全国处于领先地位，排除A项;秦朝建立后在全国全面推行郡县制，在东方六国推行郡县制的时间应该一样，排除C项;秦朝在各地实行了相同的政治制度，即郡县制，排除D项。 4．秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了中国古代政体的本质是 A．化国为家，君权至上 B．职分细化，各负其责 C．选贤举能，唯才是用 D．官员众多，政务繁杂 A 06 当堂检测 【解析】秦朝时期，国家用奉常、郎中令、少府和宗正等九卿级别的高 官，专门管理皇帝的宗庙、警卫、生活和家族亲戚等事务，反映了 中国古代政体“化国为家，君权至上”的本质特点，A项正确;职分 细化是具体做法不是本质，B项错误;唯才是举与三公九卿的具体 职务无关，C项错误;政务繁杂与诸卿管理皇帝的私人、家族事务 不符，D项错误。 5．有人认为，中国古代政治从宗周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。这里“现代化”的内涵是 A．礼仪与政治分离 B．从人治到法治 C．国家管理制度化 D．为民主政治奠基 C 06 当堂检测 【解析】据题意可知，秦朝时期通过郡县制、官僚制和法律控制手段等相对严格规范的统治手段替代了“礼仪政治”，所以这里的“现代化”的内涵是国家管理制度化，C项正确;秦朝以后礼仪与政治也没有分离，没有实现法治和民主政治，排除ABD项。故选C项。 1.利用思维导图详细整理本节课所学内容 2.预习第4课，完成时间轴的绘制。 07 课后作业 哥几个就这么盯着你 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $