第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立-【新课程能力培养】2026-2027学年高中历史中外历史纲要上练习手册（统编版）

展，小农经济兴起，出于巩固统治和国家发展的需要强化 了对平民的政治控制：春秋战国时期，国家逐步从分裂走 向统一，中央集权思想产生；同时百家争鸣兴起，法治思 想和集权思想被多数统治者所采纳，难以形成民主思潮。 【解析】第(1)问第一小问，根据材料一“夏、 商、西周时期，形成了以‘礼’治国的制度体系…到 了春秋战国，出现了‘礼崩乐坏’的局面，以法治国的 学说和法治逐渐兴起”等信息回答。第二小问根据所学 知识回答。第(2)问第一小问，根据材料二“到战国 末土地买卖的频繁，促进了新兴地主的形成和发展… 贫富迅速分化”等信息回答。第二小问根据所学知识回 答。第(3)问，首先通过阅读材料可知，材料反映的 现象是春秋战国的法治思想主要是为了巩固君权，无关 平民的政治权利，然后再结合所学知识从中国的地理条 件、经济、政治和思想等角度分析概括。 "第3课秦统一多民族封建国家的 建立 素养达标 1.C【解析】材料“公元前221年的改革至关重要， 它断然摒弃了必然引起间接统治的重立列国的思想”反映 了秦朝废分封行郡县，故排除A项，选C项；B项是中央 官制，无关；D项是西汉初年的地方管理制度，排除。 2.C【解析】嬴政自称“皇帝”，突出个人功业，是 为了增强皇帝制度的权威性。A项适合“戊戌变法”；B 项只是表面现象；D项从西汉武帝开始。 3.C【解析】根据题干“北击匈奴，南统岭南，把 ‘西南夷’纳人版图”并结合所学可知，秦朝统一六国 后，统治范围不断扩大，政府采取措施巩固统一局面， 推动了中华民族多元一体格局的形成，故C项正确；郡 县制在全国的推广是确立中央集权制度的基础，与题干 信息无关，故A项错误；“长治久安”说法错误，秦朝 二世而亡，故B项错误；秦巩固统一措施不存在违背人 民意愿的情况，故D项错误。 4.D【解析】根据材料“2000万人口”“40万劳 动力修长城，70万人修始皇陵，70万人修阿房宫，50 万人戍五岭”等信息可知，秦朝能组织大规模人力修建 大型工程，国家组织能力强大，秦朝专制主义中央集权 制度提供了有力的保障，D项正确：秦虽实现统一，但 统治时间较短，经济未得到恢复发展，不具有强大的经 济实力，排除A项；发达的交通是国家能修建大型工程 的重要原因，但不是主要原因，排除B项：素虽制定了 严格的法律，但并没有完备的法律体系，排除C项。 5.A【解析】从材料中“更加彻底地实施都县制 才使得…一系列政策措施得以在全国贯彻落实”可见 郡县制实施有利于巩固国家统一，故A项正确：地方设 置郡县的做法在春秋战国时期已经存在，并非秦朝最先 推行，故B项错误；从材料信息来看，“秦始皇统一中 参考答案与解析。 国后，在更加广阔的国土上更加彻底地实施郡县制”， 并非认为国家统一是郡县制实施的前提，故C项错误； 素朝之前已经存在郡县，故D项错误。 能力提升 6.B【解析】郡县制属于地方管理制度，它有利于 中央对地方的管理，故郡县制的推广过程是中央集权逐 步形成的过程，故B项符合题意；春秋战国时期并没有 皇帝，且郡县制属于地方管理制度，与专制皇权没有直 接联系，故A项不符合题意；郡县制属于地方管理制 度，有利于中央加强对地方的管理，故C项不符合题 意：郡县制发展的过程实际反映社会控制逐渐严密的过 程，故D项不符合题意。 7.B【解析】根据材料信息可知，“封”的金文释 义是植树为帜、划定疆域、驻军守土，体现了封疆割 据；“郡”的金文释义是为君主管理地方，体现了中央 集权，故选B项；分封制的建立扩大了统治区域，而郡 县制仅仅是中央管理地方的制度，排除A项；结合所学 知识可知，春秋战国时期就出现了郡县制，当时国家并 没有实现统一，排除C项：西周实行分封制，郡县制的 建立没有借鉴西周地方管理的制度，排除D项。 8.D【解析】根据材料信息并结合所学知识可知， 秦始皇规定车辆上两个轮子的距离为六尺，车轮的轨道 相同，统一车轨后使得车轴以及其他配件可以标准化生 产，交替使用方便，也保护了路面，提高了道路的使用 效率，加强了中央集权，故统一车轨具有合理性，故选 D项；秦朝修筑驰道是为了交通便利，加强对全国的控 制，排除A项；秦朝通过建立专制主义中央集权制度和 一系列巩固统治的措施，加强了中央集权，排除B项； 秦朝大兴土木指的是修建长城、阿房宫和秦始皇陵等， 而车同轨主要是为了交通便利、巩固统治，排除C项。 9.C【解析】据材料“是皇帝的‘雇员’”“官僚制 度有严格的职务分工，职权分明，有职则有权，离职则 无权，当官实际上成了一种职业”反映了官僚制度的完 善，提高了行政效率和水平，有利于维护专制主义中央 集权，故选C项；材料“秦以后的官是皇帝的‘雇员” “官僚制度有严格的职务分工”讲的是官员和皇帝的关 系以及官员的职责分工，没有对比之前世卿世禄制，排 除A项：材料中“是皇帝的‘雇员’”体现出官僚政治 下的官员听命于皇帝，并不能防止皇帝个人专断，排除 B项；官吏的个人政治素养的提高与官僚队伍的建设有 关，与官僚政治没有必然联系，排除D项。 10.(1)信息：在地方，秦统一后，秦始皇认同廷 尉李斯的建议，决定废除分封制，在全国范围内推行郡 县制。评价：秦朝在商鞅变法的基础上，设立郡县两级 行政机构，其主要官员由中央任免和考核，吏治清明； 素制的创立为秦的大一统创造了良好的基础：秦朝在全 国范围内建立中央集权制，为以后历代王朝所沿用，成 为秦以后两千多年政治体制的基本模式。 N 高中历史必修中外历史纲要上（统编版） (2)不认同。应坚守“孤证不立、阙闻则疑”的精 神，运用“二重证据法”进行多元互证，才能最终认定 历史真实。原因：其一，两则史料的时代不一致。《史 记·陈涉世家》记叙的是秦二世时期，而《徭律》是秦 始皇时期。其二，戍边渔阳当遵循《戍律》，秦二世时 《戍律》是否等同于《徭律》，尚需考证。 认同。《史记》的文献史料价值历来被公认。（或 相关合理表述，也可以酌情给分) (3)①《史记》属于传世文献史料。长期以来《史 记》是研究秦代历史的权威之作。 ②云梦秦简属于实物史料或出土文献，它可以印 证、纠正或补充传世文献，有较高的史料价值。 【解析】第(1)题第一问依据材料一“请立诸子，唯 上幸许”“廷尉李斯议曰”“今海内赖陛下神灵一统，皆 为郡县”“廷尉议是”概括作答。第二问依据材料二“明 法度，定律令，皆以始皇起”、材料三“然而公天下之端 自秦始”和所学知识分析。第(2)题分析材料四中两段 史料，两段史料的说法有较大的出入，因此对于“司马迁 的记载有违历史事实”的结论，如果不认同，可提出应坚 守“孤证不立、阙闻则疑”的精神：如果认同，可提出 《史记》文献史料价值历来被公认。（或其他相关合理表 述，也可以酌情给分)。第(3)题依据所学知识，《史 记》属于文献史料，长期以来《史记》是研究秦代历史的 权威之作。而云梦秦简属于实物史料或出土文献，它可以 印证、纠正或补充传世文献，有较高的史料价值等。 i 第4课西汉与东汉一统一多民 族封建国家的巩固 素养达标 1.B【解析】重视秦朝的文书，实际上继承了秦朝 的基本政治制度，汉承秦制，故B项正确：汉初实行的 黄老学说，道家思想，故A项错误；充分发挥文书功 能，只是表面现象，故C项错误：材料并没有体现熟知 秦朝的典章制度，故D项错误。 2.D【解析】题干内容可以分为两部分，前半部分 说的是汉初政府抑制商人的举措，后半部分强调的是汉 初对商人的限制在现实生活中已经被打破了，故D项最 符合题意。A项与C项中叙述的内容严重不符合史实， B项的结论与材料内容没有必然联系。 3.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，汉朝 时期，冶铁行业门类较多，有生产铁农具和兵器的，也 有生产日用品的，A项正确：材料没有体现这些铁制器 具是官营手工业生产的，排除B项；材料没有反映民营 冶铁业发展情况，无法得出遭排挤的情况，排除C项； 材料没有前代技术情况，无法进行对比，得出技术进步 的结论，排除D项。 4.D【解析】A项错误，材料并未说明商人可以经 营什么样的行业或者是不能经营什么样的行业：B项明 92 显错误，材料明显体现的是加强对商人的管理，与增加 税收相反；C项错误，材料说明商人有单独的户籍，不 能有土地，目的是抑制商业的发展，让更多的人从事农 业；D项正确，小农经济是封建社会的经济基础，统治 者实行重农抑商的政策，保护发展小农经济。 5.D【解析】铸币权收归中央与空前强化君主专制 无关，排除A项；首次实现了国家统一的是秦朝，排除 B项：铸币权收归中央不会加重百姓赋税负担，排除C 项；由材料“汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，指 定专门官吏负责铸造五铢钱，作为法定货币”可知，汉 武帝将铸造货币的权力收归中央，有利于加强中央集 权，故D项正确。 能力提升 6.A【解析】根据材料信息并结合所学可知，新疆 地区出土了中原地区的物件，说明两个地区有一定的交 往，A项正确；“开始流传”表述错误，阴阳学说产生 于夏朝，它是我国古代哲学的源流和基础，排除B项： “丝绸之路始终动荡不安”此说法过于绝对，排除C项； 材料未对西域织锦技术和内地的织锦技术进行对比，无 法得出西域织锦技术赶超内地，排除D项。 7.C【解析】根据所学知识可知，汉武帝于公元前 127年颁布“推恩令”，根据题干时间公元前126年、 “汉河间献王诸多成年儿子同时被封为列侯”及“列侯 所辖土地在原河间国故地”等内容可知，该做法与“推 恩令”内容相一致，故选C项；公元前126年是汉武帝 统治时期，而不是“汉高祖”，排除A项：题干述及的 是分封列侯，而不是“削减”封地，排除B项；七国之 乱发生在汉景帝时期，排除D项。 8.A【解析】由表中“东汉的纸张…西汉…不 便于书写…东汉纸…纸上残存文字墨迹…文帝、 景帝时期的纸张…有黑线绘制…”等信息可知，西 汉时期的纸还不便于书写，东汉时已经出现文字墨迹， 说明东汉时期的纸可用于书写，造纸技术发展进步了， 故选A项：材料仅反映出汉代造纸术有所进步，反映不 出纸成为主要书写材料，排除B项；表中信息说明纸的 存在，未体现造纸术的状况，不能得出西北造纸工艺领 先全国的结论，排除C项；根据表中信息可知，东汉时 期的纸张可以用于书写，但无法判断是蔡伦改进的造纸 术推广的结果，排除D项。 9.C【解析】根据题干内容可知，樊宏所经营的家 业“赀至巨万”，他“赈赡宗族，恩加乡闾”，说明东汉 时期的田庄经济还是具有一定的历史进步性，故C项正 确：题干内容没有涉及控制地方政治经济的相关内容， 也没有述及造成土地兼并的问题，故A、B两项错误； 题干中“赈赡宗族，恩加乡闾”这种做法有利于团结宗 族，而不是加剧阶级矛盾，故D项错误。 10.(1)地方行政制度：郡县与分封并行制 政治措施：①颁布“推恩令”。②加强皇权，削弱第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 (2)根据材料二，概括春秋战国时期经 (3)结合所学知识，分析材料三现象出 济领域发生的变化并分析其原因。 现的原因。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 索养达标 1.《剑桥中国史》载：“对帝国而言并不是 D.违背人民意愿加速秦的灭亡 新东西，也不是起源于秦。但公元前221 4.有学者指出：2000万人口的秦朝，可以 年的改革至关重要，它断然摒弃了必然引 调40万劳动力修长城，70万人修始皇陵， 起间接统治的重立列国的思想。”材料评 70万人修阿房宫，50万人戍五岭…这 说的制度应是( 是宗法时代的周天子绝对不敢设想的。这 A.分封制 B.三公九卿制 一现象的出现主要源于秦朝() C.郡县制 D.郡国并行制 A.强大的经济实力B.发达的交通网络 2.秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中 C.完备的法律体系D.有力的制度保障 的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”，：5.有学者认为，秦始皇统一中国后，在更加 其首要目的是() 广阔的国土上更加彻底地实施郡县制，才 A.宣扬托古改制 B.承袭华夏传统 使得“车同轨、书同文、钱同币，行同伦、 C.突出个人功业 D.标榜君权神授 统一度量衡”等一系列政策措施得以在全 3.秦统一六国后，北击匈奴，南统岭南，把 国贯彻落实。这在一定程度上说明() “西南夷”纳入版图。这些举措( A.郡县制有利于巩固国家统 A.标志着中央集权制度开始建立 B.地方设郡县最先在秦朝推行 B.实现了秦在全国范围的长治久安 C.国家统一是郡县制实施的前提 C.推动了中华民族多元一体格局的形成 D.秦始皇是设郡、县的首倡者 能力提升 6.郡县制是地方基层行政组织并因此成为社 一后推广到全国。由此可知，郡县制发展 会控制体系，它是在春秋战国时期发展起 的过程是() 来的，商鞅变法时在秦国初步建立，秦统 A.专制皇权不断强化的过程 练 高中历史必修中外历史纲要上（统编版） B.中央集权逐步形成的过程 材料一丞相绾等言：“…请立诸子， C.地方权力不断膨胀的过程 唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆 D.社会控制持续松弛的过程 以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封 7.下表是“封”和“郡”的金文，从字形结 子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如 构的区别可知，郡县制的建立( 仇雠（仇敌），诸侯更相诛伐，周天子弗 封 郡 能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为 释义 释义 郡县，诸子功臣以公（国家）赋税重赏 植树为帜 赐之，甚足易制（控制）。天下无异意， 對 为君主 划定疆域 解 管理地方 则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰： 驻军守土 “天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙， A.扩大了统治区域B.加强了中央集权 天下初定，又复立国，是树兵也，而求其 C.实现了国家统一 D.借鉴了西周制度 宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 8.秦朝时，道路多为石板路或泥土路，在关 《史记·秦始皇本纪》 隘之间运输货物的马车遵循同一个标准， 材料二明法度，定律令，皆以始皇起。 来回都驶同一条道，经年累月，在路上压 -《史记·李斯列传》 出了重重的痕迹。当痕迹深到一定程度的 材料三秦之所以革之者，其为制，公 时候，会对行驶的车轮有一定的固定作 之大者也；其情，私也，私其一己之威 用，也会形成一条条轨道（如图所示）。 也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之 材料反映了秦朝( 端，自秦始。 A.修筑驰道的必要性 柳宗元《封建论》 B.中央集权的艰巨性 材料四 C.大兴土木的破坏性 出处 内容 D.统一车轨的合理性 ①西汉司马迁 奏二世时“（陈胜等前往渔阳戍 9.有学者指出：秦以后的官是皇帝的“雇 所著《史记· 守途中)会天大雨，道不通， 陈涉世家》 度已失期。失期，法皆斩” 员”，俸禄取自国家税收。官僚制度有严 ②1975年出 秦始皇时“失期三日到五日 格的职务分工，职权分明，有职则有权， 土的云梦秦简 谇（斥责）；六日到旬，贵 离职则无权，当官实际上成了一种职业。 中的《徭律》 (罚款)一盾；过旬，资一甲” 材料体现了官僚政治() (1)从材料一中可以提炼出什么历史信 A.取代世卿世禄制是历史的进步 息？结合材料二、材料三及所学知 B.一定程度上防止皇帝个人专断 识，评价秦王朝推行的这一制度。 C.有效维护了专制主义中央集权 D.极大提高了官吏的个人政治素养 10.秦统一多民族封建国家的建立对后世影 响深远。阅读材料，完成下列要求。 6 练 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 (2)基于材料四信息，某研究者得出 (3)材料四中的①②两则材料分别属于 “司马迁的记载有违历史事实”的结 什么史料？其史料价值如何？ 论。你是否认同这一观点？为什么？ 第4课西汉与东汉 一统一多民族封建国家的巩固 养达标 1.东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦， 戟等兵器，也有镜、剪等日常用具。该发 收拾文书（国家档案文献），汉所以能制 现表明汉代() 九州者，文书之力也。”其意在说明，西： A.冶铁行业门类较多 汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初 B.官营手工业日渐发达 ( C.民营冶铁业遭排挤 A.实行了崇尚儒家的政策 D.冶铁技术有显著进步 B.继承了秦朝的基本制度 4.《汉书·食货志》记载：“贾人有市籍，及 C.未能充分发挥文书功能 家属，皆无得名田，以便农。敢犯令，没 D.官吏熟知秦朝典章制度 人田货。”该禁令的主要日的是（) 2.汉初，官方禁止商人“衣丝乘车”，但后来 A.限制商人经营范围B.增加赋税收入 一些商人“假二千石（官员级别）舆服导 C.加强商人户籍管理D.保护小农经济 从作倡乐，奢侈日甚”。这反映出( ):5.公元前113年，汉武帝下令禁止郡国和民 A.朝廷的抑商政策发生了重大转变 间私铸钱币，指定专门官吏负责铸造五铢 B.休养生息造成消费观念的改变 钱，作为法定货币。这一举措（) C.官员与商人的社会地位渐趋一致 A.空前强化了君主专制 D.原有规制受到商业发展的挑战 B.首次实现了国家统一 3.北京清河镇附近曾发现汉代铁器遗址，其： C.加重了百姓赋税负担 中出土的铁器有锄、铲等农具，刀、剑、 D.有利于加强中央集权 能力提升 6.1995年，新疆尼雅遗址发现一处东汉夫 物品放置在一起。材料可以佐证() 妻合葬墓，男性墓主右臂绑有“五星出东： A.中原与西域的交通往来 方利中国”织锦护臂，和弓箭、短剑鞘等：B.阴阳五行学说开始流传 练