第1课《沁园春·雪》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册
九年级上册语文第1课《沁园春·雪》同步练习
一、积累与运用
1.2025年12月26日是毛泽东诞辰132周年。某班开展以“走进伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红zhuāng素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 cǎi;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(1)给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
妖娆（ ） 红zhuāng（ ）素裹 文cai（ ） 成吉思汗（ ）
(2)文中有错别字的一个词语是“_________”，这个词语的正确写法是“________”。
(3)“惟余莽莽”中“莽莽”的意思是____；“俱往矣”中“俱”的意思是____。
2. 下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A. 《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》， “沁园春” 是曲牌名， “雪” 是题目。
B. 风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
C. "秦皇汉武""唐宗宋祖"分别指的是嬴政、刘彻、李世民和赵构。
D. 词是诗歌的另一种形式，又称"长短句"。词按长度可以分为小令、中令和长调。
3. 对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. 千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和夸张的修辞手法， “千里” “万里” 互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了诗人视野的宽广。）
B. 只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。）
C. 山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，显得神采飞扬。）
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D. 大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。）
4. 毛泽东《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”“风”指《诗经》中的《_________》; “骚”指《楚辞》中的《_________》。“迁客骚人”中的“骚人”泛指__________。
5. 下列关于课文《沁园春·雪》内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 这首词的意境大气磅礴，显示了词人博大的胸怀和雄伟的气魄。
B. 本词中的 “舞” “驰” 两个动词十分传神地把冰雪封盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使之生气勃勃。
C. “红装素裹” 是实写，写出了眼前红日与白雪交相辉映的壮丽景象； “分外妖娆” 表现了词人对祖国大好河山的极力赞美。
D. “江山如此多娇” 承上，总括上片的写景，对 “北国风光” 作总评； “引无数英雄竞折腰” 启下，展开对历代英雄的评论，抒发词人的抱负。
6. 下面是小文同学对《沁园春·雪》所作的四条批注，请你指出有误的一项是（ ）
批注一：上阕是“望”，下阕是“惜”，分别是上阕和下阕的一个领字。
批注二：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。
批注三：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”是词人对封建统治者的断然否定，原因是他们的文学才华太低。
批注四：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨句，其中“风流人物”是指无产阶级革命者。
A. 批注一 B. 批注二 C. 批注三 D. 批注四
7. 下列朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘
B．望长城/内外，惟余/莽莽
C．大河/上下，顿失/滔滔
D．山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高
二、课内阅读
阅读《沁园春·雪》，完成问题。
8. 请概括这首词上阕和下阕的主要内容。
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9. 上阕选取了哪些意象营造了怎样的意境？
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10. 《沁园春·雪》中，一个“惜”字引出了词人对五位帝王较为客观公正的评价。请结合词中任意两位帝王的事迹，谈谈你对辩证评价历史人物的启示。
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11. “俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达了作者怎样的情感？
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三、课外阅读
阅读下面的文章，完成问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
12. 这首词描绘了四幅图画，它们依次为：独立寒秋图、______、__________、__________。
13. 在《沁园春·雪》中，一个“望”和一个“惜”字各通领了上下阕，在本词中也有两个字起到了相同的作用，他们是“________”和“_____________”。
14. 在诗词赏读活动中，你和小语就毛泽东主席的《沁园春·长沙》和刘禹锡的《秋词》（其一）展开了交流讨论。下面是二人的对话，请根据具体语境将对话补充完整。
你：两篇作品虽都以秋入词（诗），境遇也不同，但均打破传统“悲秋”主题，赋予①__________（填写一个四字短语）的情感基调。
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