第1课《沁园春.雪》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 《沁园春・雪》同步练习以“基础夯实-理解深化-拓展迁移”分层设计，覆盖语言基础、文本理解、审美赏析与文化比较，适配新授课知识巩固与文化自信、语言运用等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形/词语/默写/文学常识|以注音、默写等题型夯实语言基础，强化记忆| |理解应用|内容理解/手法判断|通过选择、简答考查文本结构与手法，培养逻辑思维| |深度赏析|词句赏析/情感分析|聚焦“顿”“竞”等关键字赏析，提升语言运用与审美能力| |拓展迁移|跨文本比较阅读|链接《沁园春・长沙》《白雪歌送武判官归京》，培养文化比较思维与文化自信|

《沁园春・雪》同步练习 一、基础积累 1. 给下列加点字注音 分外（ ） 妖娆（ ） 折腰（ ） 稍逊（ ） 风骚（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） 今朝（ ） 2. 根据拼音写汉字 顿 tāo（ ） 红 zhuāng（ ）素裹 江山多 jiāo（ ） 天 jiāo（ ） 略输文 cǎi（ ） 一代天 jiāo（ ） 3. 解释词语 （1）惟余莽莽： （2）红装素裹： （3）折腰： （4）风骚： （5）风流人物： 4. 文学常识填空 《沁园春・雪》体裁是 ，“沁园春” 是 ，“雪” 是 。作者 ，字润之。上阕写 ，下阕 ，主旨句： 。 5. 默写填空 （1）北国风光， ， 。 （2） ，惟余莽莽；大河上下， 。 （3）山舞银蛇， ，欲与天公试比高。 （4）须晴日， ，分外妖娆。 （5）江山如此多娇， 。 （6）惜秦皇汉武， ；唐宗宋祖， 。 （7） ，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （8）俱往矣， ， 。 二、选择题 1.下列朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 望 / 长城内外，惟余 / 莽莽 B. 江山 / 如此多娇，引 / 无数英雄 / 竞折腰 C. 一代 / 天骄，成吉 / 思汗 D. 数 / 风流人物，还看 / 今朝 2.对 “风骚” 理解正确的一项是（ ） A. 举止轻佻 B. 《诗经》《离骚》，文中指文治才华 C. 风流潇洒 D. 民间歌谣 3.下列说法错误的一项是（ ） A. 本词上阕写景，下阕议论抒情 B. “原驰蜡象”“原” 指高原，即秦晋高原 C. “俱往矣” 一句批判古代帝王一无是处 D. 全词赞美祖国山河，歌颂新时代英雄 三、课内阅读理解 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1.上阕以哪个字统领景物描写？描绘了哪些雪景？营造了怎样的意境？ 2.“山舞银蛇，原驰蜡象” 运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 3.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 是实景还是虚写？作用是什么？ 4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰” 在全词中有什么作用？ 5.下阕 “惜” 字包含几层含义？分别评价了哪五位帝王？ 6.结尾 “俱往矣，数风流人物，还看今朝” 有怎样的思想情感？ 四、词句赏析 1.赏析 “千里冰封，万里雪飘”。 2.赏析 “大河上下，顿失滔滔” 中 “顿” 字。 3.赏析 “引无数英雄竞折腰” 中 “竞” 字。 五、拓展阅读一：《沁园春・长沙》（节选） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1.两首《沁园春》上阕都用 “ ” 字统领写景，《沁园春・雪》绘壮阔冬雪，《沁园春・长沙》描绘 季湘江美景。 2.两首词结尾抒发的情感有何共同点？ 六、拓展阅读二： 《白雪歌送武判官归京》（节选） [唐] 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 1.《沁园春・雪》与本诗都写雪景，二者写景角度、抒发情感有什么不同？ 2.赏析名句 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 参考答案 一、基础积累 1.fèn ráo zhé xùn sāo hán shǔ zhāo 2.滔 装 娇 骄 采 骄 3.（1）只剩下白茫茫一片。莽莽：无边无际。 （2）红日和白雪交相辉映，形容雪后天晴的美景。红装指红日，素裹指白雪。 （3）弯腰行礼，文中指倾倒、折服。 （4）原指《国风》《离骚》，这里指文治、文学才华。 （5）能建功立业的杰出人物。 3.词；词牌名；题目；毛泽东；北国雪景；评古论今，抒发抱负；俱往矣，数风流人物，还看今朝 4. （1）千里冰封，万里雪飘 （2）望长城内外；顿失滔滔 （3）原驰蜡象 （4）看红装素裹 （5）引无数英雄竞折腰 （6）略输文采；稍逊风骚 （7）一代天骄 （8）数风流人物，还看今朝 二、选择题 1.C 2.B 3.C 三、课内阅读 1.“望”；长城、黄河、群山、高原；雄浑壮阔、气势磅礴的雪景，赞美祖国山河壮丽。 2.比喻、对偶、拟人。群山像银蛇舞动，高原似白蜡奔驰，化静为动，写出冰雪覆盖下山河灵动奔放，充满生机。 3.虚写。想象雪后天晴，红日白雪相映的艳丽景色，丰富雪景层次，增添浪漫色彩，表现对祖国山河热爱。 4.承上启下。承接上文壮丽雪景，引出下文评点历代帝王，由写景转入议论抒情。 5.三层：①肯定帝王雄才大略，奠定江山；②惋惜他们文治不足；③含蓄否定封建帝王。秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。 6.古代英雄都已成过去，真正建功立业、主宰时代的是今天人民大众。抒发自信豪迈、伟大抱负，赞美新时代革命者。 四、词句赏析 1.互文、夸张，千万里大地冰封飞雪，开篇勾勒宏大雪景，气势雄浑，奠定豪迈基调。 2.“顿” 是立刻、瞬间。写出黄河结冰速度之快，寒冬严寒，画面极具冲击力。 3.“竞” 是争相。写出古往今来英雄争相为山河倾倒，凸显江山魅力，引出下文评古。 五、拓展阅读一 1.看；秋 2.两首词作者都胸怀天下，拥有改造山河、掌控时代的凌云壮志，情感豪迈、自信，格局宏大。 六、拓展阅读二 1.写景角度：《沁园春・雪》全景式写中原万里江山，宏大开阔；《白雪歌》写边塞风雪，侧重边塞苦寒细节。 情感：《沁园春・雪》借雪景赞美祖国河山，抒发伟人壮志；《白雪歌》借边塞雪景抒发送别友人的离愁与边塞将士的苦寒。 2.运用比喻，将漫天白雪比作梨花，新颖奇特，写出大雪铺满枝头的繁盛景象，以春景喻冬雪，意境壮美，充满浪漫色彩。 学科网（北京）股份有限公司 $