第1课《沁园春·雪》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册
第1课《沁园春·雪》同步练习
姓名 |
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用时 | 45分钟 | 满分 | 70分 |
一、基础积累与语境运用（18分）
【情境】学校开展“壮丽山河·青春担当”主题学习活动，九（1）班制作《诗词里的中国》展板，请完成下列任务。
展板文字：诗人以北国雪景为背景，先写眼前壮阔景象，再展开想象，以“山舞银蛇，原驰蜡象”等富有动感的语言赋予山原生命；随后由“江山如此多娇”自然转入历史人物评说，最后以“数风流人物，还看今朝”收束全篇。全词气势雄浑，意境开阔。
1．给加点词语选择正确的读音。下列各项中读音完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 妖娆（ráo） 折腰（zhé） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hán）
B. 妖娆（náo） 折腰（shé） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hàn）
C. 分外（fēn） 风骚（sāo） 今朝（cháo） 红装素裹（guǒ）
D. 分外（fèn） 风骚（shāo） 今朝（zhāo） 一代天骄（jiāo）
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 惟余莽莽 顿失滔滔 红妆素裹 略输文采
B. 山舞银蛇 原驰蜡象 欲与天公试比高 稍逊风骚
C. 江山多骄 一代天娇 俱往矣 数风流人物
D. 大河上下 分外妖绕 折腰 秦皇汉武
3．结合语境，“折腰”在“引无数英雄竞折腰”中的意思最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 弯腰行礼 B. 倾倒、赞美 C. 屈服投降 D. 身体劳损
4．展板中“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻、拟人。请从表达效果角度写一句批注。（3分）
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5．活动主持稿中画线句有语病：“通过诵读《沁园春·雪》，使我们感受到开阔雄浑的意境和昂扬的精神力量。”请写出修改后的句子。（2分）
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6．把下面三个短语组合成一句衔接自然、表意完整的话，不得改变原意。（3分）
①立足当下 ②回望历史 ③青年更应以奋斗书写新的“风流”
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7．根据课文内容填空。（4分）
（1）总写北国雪景、空间辽阔的两句是：“____________，____________。”
（2）由写景转入议论、承上启下的两句是：“____________，____________。”
二、课内鉴赏：中考“选择+简答”题型（18分）
阅读《沁园春·雪》相关内容，完成8—12题。
8．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 上阕以“望”字统领一组雪景，视野由近及远、动静结合。
B. “须晴日”由实景转为想象，描绘雪后晴日红白相映的明丽景象。
C. 下阕列举秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，目的在于全面否定古代英雄。
D. 全词由写景到议论抒情，境界宏阔，语言凝练，感情昂扬。
9．“顿失滔滔”中的“顿”能否换成“渐”？请结合词句简要分析。（4分）
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10．有人把“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”改为“似”“如”。你认为原句更好还是改句更好？说说理由。（4分）
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11．“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“惜”字包含哪些意味？（4分）
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12．请结合全词，分析“数风流人物，还看今朝”在结构和主旨上的作用。（4分）
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三、跨文本比较阅读（16分）
阅读下面材料，完成13—16题。
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【材料一】《沁园春·雪》中，词人面对壮丽山河，既赞美自然景象，又评点历史人物，最终把目光落到“今朝”。
【材料二】岑参《白雪歌送武判官归京》（节选）：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以奇特想象写边塞飞雪，把严寒中的雪景写得明丽而富有生机。
【材料三】艾青《我爱这土地》中，诗人借“鸟”的形象表达对土地深沉而炽烈的爱，将个人情感与民族命运相连。
13．材料一与材料二都写雪。下列说法不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 两者都借助想象增强雪景的表现力。
B. 两者都只重在客观再现雪的颜色和形态。
C. 两者的雪景都不是纯粹写景，而与诗人的情感表达相关。
D. 两者都善于运用比喻，使画面鲜明可感。
14．请比较“山舞银蛇，原驰蜡象”与“千树万树梨花开”在比喻使用上的不同效果。（4分）
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15．材料一和材料三都把个人情感与时代、民族联系起来。请分别概括这种联系是如何体现的。（5分）
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16．班级准备制作“诗词里的家国情怀”短视频。请从三则材料中任选两则，设计一个不超过40字的解说词，要求体现共同主题。（5分）
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四、综合实践与微写作（18分）
【情境】学校文学社拟举办“谁是今天的风流人物”主题沙龙。
17．同学小鲁认为：“‘风流人物’就是有名气、有影响力的人。”请你结合《沁园春·雪》的主旨，对这一说法作出回应。80字以内。（5分）
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