第1课《沁园春·雪》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“主题情境+分层进阶”设计，从基础积累到综合实践，覆盖语言运用、思维能力与文化自信，适配新授课知识巩固与能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累与语境运用|字音、字形、词语理解、修辞、病句、默写|结合“壮丽山河·青春担当”情境，基础题型夯实语言运用| |课内鉴赏|炼字、手法、情感分析|中考“选择+简答”题型，深化课内重难点，培养思维能力| |跨文本比较阅读|诗词手法、情感关联|对比《沁园春·雪》与其他诗词，提升分析比较能力，渗透文化自信| |综合实践与微写作|观点回应、活动设计、人物描写|主题沙龙情境，联结文本与现实，发展语言运用与审美创造|

第1课《沁园春·雪》同步练习 姓名 班级 用时 45分钟 满分 70分 一、基础积累与语境运用（18分） 【情境】学校开展“壮丽山河·青春担当”主题学习活动，九（1）班制作《诗词里的中国》展板，请完成下列任务。 展板文字：诗人以北国雪景为背景，先写眼前壮阔景象，再展开想象，以“山舞银蛇，原驰蜡象”等富有动感的语言赋予山原生命；随后由“江山如此多娇”自然转入历史人物评说，最后以“数风流人物，还看今朝”收束全篇。全词气势雄浑，意境开阔。 1．给加点词语选择正确的读音。下列各项中读音完全正确的一项是（　）（2分） A. 妖娆（ráo）　折腰（zhé）　稍逊（xùn）　成吉思汗（hán） B. 妖娆（náo）　折腰（shé）　稍逊（xùn）　成吉思汗（hàn） C. 分外（fēn）　风骚（sāo）　今朝（cháo）　红装素裹（guǒ） D. 分外（fèn）　风骚（shāo）　今朝（zhāo）　一代天骄（jiāo） 2．下列词语书写完全正确的一项是（　）（2分） A. 惟余莽莽　顿失滔滔　红妆素裹　略输文采 B. 山舞银蛇　原驰蜡象　欲与天公试比高　稍逊风骚 C. 江山多骄　一代天娇　俱往矣　数风流人物 D. 大河上下　分外妖绕　折腰　秦皇汉武 3．结合语境，“折腰”在“引无数英雄竞折腰”中的意思最恰当的一项是（　）（2分） A. 弯腰行礼　B. 倾倒、赞美　C. 屈服投降　D. 身体劳损 4．展板中“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻、拟人。请从表达效果角度写一句批注。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5．活动主持稿中画线句有语病：“通过诵读《沁园春·雪》，使我们感受到开阔雄浑的意境和昂扬的精神力量。”请写出修改后的句子。（2分） ________________________________________________________________________________ 6．把下面三个短语组合成一句衔接自然、表意完整的话，不得改变原意。（3分） ①立足当下　②回望历史　③青年更应以奋斗书写新的“风流” ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7．根据课文内容填空。（4分） （1）总写北国雪景、空间辽阔的两句是：“____________，____________。” （2）由写景转入议论、承上启下的两句是：“____________，____________。” 二、课内鉴赏：中考“选择+简答”题型（18分） 阅读《沁园春·雪》相关内容，完成8—12题。 8．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（　）（2分） A. 上阕以“望”字统领一组雪景，视野由近及远、动静结合。 B. “须晴日”由实景转为想象，描绘雪后晴日红白相映的明丽景象。 C. 下阕列举秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，目的在于全面否定古代英雄。 D. 全词由写景到议论抒情，境界宏阔，语言凝练，感情昂扬。 9．“顿失滔滔”中的“顿”能否换成“渐”？请结合词句简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10．有人把“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”改为“似”“如”。你认为原句更好还是改句更好？说说理由。（4分） ________________________________________________________________________________ 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两者都只重在客观再现雪的颜色和形态。 C. 两者的雪景都不是纯粹写景，而与诗人的情感表达相关。 D. 两者都善于运用比喻，使画面鲜明可感。 14．请比较“山舞银蛇，原驰蜡象”与“千树万树梨花开”在比喻使用上的不同效果。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 15．材料一和材料三都把个人情感与时代、民族联系起来。请分别概括这种联系是如何体现的。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 16．班级准备制作“诗词里的家国情怀”短视频。请从三则材料中任选两则，设计一个不超过40字的解说词，要求体现共同主题。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 四、综合实践与微写作（18分） 【情境】学校文学社拟举办“谁是今天的风流人物”主题沙龙。 17．同学小鲁认为：“‘风流人物’就是有名气、有影响力的人。”请你结合《沁园春·雪》的主旨，对这一说法作出回应。80字以内。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 18．请为沙龙设计两个有层次的活动环节，要求紧扣主题，并写明活动形式。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 19．文学社公众号要发布活动预告，请拟一个标题。要求包含“风流”二字，不超过15字。（2分） 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4．示例：把覆雪的群山和高原分别比作舞动的银蛇、奔跑的白象，又用“舞”“驰”赋予静景以动态，写出雪后山原雄奇壮阔、生机勃勃的气势。 5．示例：通过诵读《沁园春·雪》，我们感受到开阔雄浑的意境和昂扬的精神力量。或：诵读《沁园春·雪》，使我们感受到…… 6．示例：回望历史，立足当下，青年更应以奋斗书写新的“风流”。 7．（1）千里冰封　万里雪飘　（2）江山如此多娇　引无数英雄竞折腰 8．C。词中对历史人物既有肯定也有惋惜，“略输”“稍逊”不是全面否定。 9．不能。“顿”有“立刻、一下子”之意，突出严寒骤至、黄河迅速冰封的变化，强化气势；“渐”表示逐步变化，节奏和力度都较弱。 10．原句更好。“舞”“驰”是动词，兼具拟人意味，使静态的山原呈现运动感；“银蛇”“蜡象”的比喻又突出白雪覆盖的形态与色彩，整体更雄健有力。“似”“如”只表比拟关系，动态气势不足。 11．“惜”兼有赞叹与惋惜：肯定这些历史人物的雄才伟略和历史功业，又指出他们在“文采”“风骚”等方面尚有不足，为下文歌咏“今朝”的风流人物蓄势。 12．结构上收束全词，照应前面对历代英雄的评说，并由历史转到现实；主旨上强调真正能创造新时代、建功立业的“风流人物”在当代，表达自信豪迈的情怀。 13．B。两首诗（词）都不是单纯客观摹写，而是经过想象、比喻和情感过滤的艺术表达。 14．“银蛇”“蜡象”重在抓住覆雪山原的形态，并配合“舞”“驰”形成雄浑动态；“梨花”把雪花比作春日繁花，以暖写寒，突出雪来得突然、繁密而明丽，具有新奇和惊喜感。 15．材料一：由赞美祖国山河、评说历代人物转到“今朝”，把个人豪情与时代担当相连。材料三：借鸟即使受伤也要歌唱土地的设想，把个人对土地的深情提升为对民族、祖国命运的关切。 16．示例：从北国飞雪到深情土地，诗人把眼前山河写进胸中，也把个人的热爱汇入民族与时代的回声。 17．示例：“风流人物”不能只用名气衡量。词中“今朝”的“风流人物”更强调能够担当时代使命、创造历史的人。真正的“风流”来自责任、能力和实干，而非单纯的关注度。 18．示例：①“我心中的风流人物”一分钟人物推荐——用演讲呈现人物事迹；②“风流的标准是什么”圆桌辩论——依据事例讨论并形成班级评价关键词。 19．示例：青春论风流，奋斗看今朝。 20．示例：实验室里，他一次次校准数据；田野中，他蹲下身听农户讲收成。面对难题，他不追逐掌声，只追问“还能不能更好”。真正的风流，不一定站在聚光灯下，而是把专业变成责任，把平凡的岗位做成时代需要的坐标。这样的创造者、建设者，正在各行各业接力前行——还看今朝。 1 学科网（北京）股份有限公司 $