精品解析：河北省唐山市丰南区经安中学四校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期丰南区四校联考第二次月考九年级语文 （本试卷共100分，考试时间为90分钟） 第一部分（1-6题 13分） 一、 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 唐山抗震纪念馆位于河北省唐山市中心抗震纪念碑广场西侧，是集唐山抗震历史，爱国主义教育为一体的文化活动中心。纪念馆坐西朝东，与唐山抗震纪念碑遥相呼应，构成一个和谐的整体，是唐山市区一道独特的人文景观。唐山抗震纪念馆在展陈设计方面，采用了全新的设计理念，注重观众的感受与互动性，通过场景复原、大型（fú diāo）、艺术（zào xíng）等现代化展陈手段的综合利用，将整个展馆营造成了一个气势恢宏的展陈空间。展览主体内容【甲】有珍贵的历史图片、电脑合成图以及光电地图、程控地图等，【乙】通过运用多媒体景观艺术，如幻影成像、虚拟现实、影视与场景结合等手段，观众获得了浮光掠影的沉浸式体验，身临其境地体会到唐山人民不屈不挠的抗震精神。 （1）给文段中加着重号的词语注音。 ①和谐_____________ ②虚拟_____________ （2）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（fú diāo）_____________ ②（zào xíng）_____________ （3）文段中加下划线的成语，使用错误的一项是（ ） A. 气势恢宏 B. 浮光掠影 C. 身临其境 D. 不屈不挠 （4）文段中【甲】【乙】两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 不仅 而且 B. 无论 都 C. 如果 那么 D. 因为 所以 （5）文段中“浸”字，使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索，应先查________部，再查________画。 二、排序 2. 给下列句子排序，最合理的一项是（ ） ①“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。 ②说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。 ③所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。 ④批评别人或者不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式。 ⑤说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味地追求说话的方式，是不足取的。 ⑥对于有些事物，人们一般不愿意直接说明白，而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言。 ⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想，交换意见， A. ⑤②③④⑦①⑥ B. ②③⑦①⑥④⑤ C. ⑤②③⑦④①⑥ D. ②③⑦⑤⑥④① 第二部分（47分） 一、古诗文阅读（25分） （一）默写 3. 根据古诗文提示，完成填空。 （1）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达词人报国情怀和人生追求的句子是：________，________。 （2）《渔家傲·秋思》中书写壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀的句子是：________，________。 （3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________。（苏轼 《定风波》） （4）当余之从师也，________。（宋濂 《送东阳马生序》） （二）（7分） 阅读下列词作，回答小题 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 4. “四面歌残终破楚”运用了“_____”的典故，说明自己终于冲破家庭的牢笼。词中“蛾眉”借指______。 5. 下列对秋瑾的《满江红》一词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “为篱下黄花开遍，秋容如拭”以明丽清爽的秋景来烘托词人愉悦的心境。 B. “四面歌残终破楚”用“四面楚歌”的典故喻指国破，词人为国家命运而担忧。 C. “苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 D. 下片开篇通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。 6. 简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿”。 （三）（12分） 阅读下面两段选文，回答小题。 （甲文） 《送东阳马生序》（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （乙文） 《鸣机夜课读记》（节选） 铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。 【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。③差：同“瘥”，病愈。 7. 第一段选文的文体是____，第二段选文的文体是___。 8. 解释句中加点的词意思。 ①既加冠___②尝趋百里外___③礼愈至___④少痊，辄指壁间诗歌___ 9. 翻译 ①走送之，不敢稍逾约。 ②然则何以解忧？ 10. 对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。 二、（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ______ ①我一直自诩拥有这个世界上最高明的技术，但自从遇到他之后，我才知道我那所谓高明的技术，跟他比起来简直是小巫见大巫。 ②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标。突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，发现是一个比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我。我一惊，转身要逃。他拽住了我的胳膊，“别怕，我跟你一样！”我惊讶于他竟然把身份就这么干脆的暴露，要知道干我们这行的最忌讳这个。 ③“我不偷任何看得见的东西。”他仿佛看穿了我的心思。 ④我张大了嘴巴半天合不拢，“那，那你要什么？” ⑤“时光，我只偷时光。”他自信地说道。 ⑥我摇摇头，觉得他在跟我开玩笑。 ⑦“难道你不好奇我是怎么做到的？”他的话一下子挠到了我的痒处，没等我说话，就滔滔不绝地说起来。 ⑧“就在昨晚，我偷了一个十五岁少年的时光。这个时期的孩子是最佳的猎物，我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏、蹦迪——做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等我从容地钻出他的身体，往你这儿溜达的时候，我的耳边还回响着那个少年——不，那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声。” ⑨他看我有些半信半疑，接着说道：“好吧，再跟你分享一个我的胜利果实。就在上周，我四处寻找猎物时，遇到一个离家出走的女孩。女孩厌倦了父母的嘘寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方。我当然很乐于和她一路同行。她带我在外面游荡了七天，就在女孩决定要回家看看时，我果断地离开了她。你能想象得到，当她敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的哭声，该是多么惊天动地。这多少会让我有些羞愧，毕竟是我偷走了她的年华……” ⑩我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻了。 ⑪他微微一笑，“我该走了，去人多的地方转转，没准儿会遇到更好的猎物。再见！”说完他转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所失地呆立着…… ⑫这时，一个男人和一个小男孩经过我的身边。我的耳边清晰地传来父子对话。 ⑬“爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一点钱吧？” ⑭“好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！” ⑮我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长…… ⑯我没有接住小男孩递过来的硬币，我原本矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币“当啷”一声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地旋转着，旋转着…… （选自《2023年中国微型小说精选》；有删改） 11. 根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。 12. 梳理“我”遇到“他”之后的心理变化过程，将下面的示意图补充完整。 惊讶好奇——（ ）——（ ）——毛骨悚然 13. 小说中的“他”把目标称为“猎物”，对此你怎么理解？ 14. 小说结尾很巧妙，有意味，请作简要分析。 15. 小说中有三个人的时光被“他”偷走了，他们的时光究竟是被谁偷走的？小说给你带来怎样的警示？ 三、整本书阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。 16. 根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（ ） A. 以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。 B. 小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C. 小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D. 女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。 17. 你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？她的故事对你的成长有何启发？ 18. 根据《简·爱》阅读内容，参照示例填写表格。 A_________ B_________ 19. 简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是 _________。 第三部分 作文（23题 40分） 以下题目任选一题作文。 20. 值得       的时刻 要求：补全题目后，写成记叙文，不少于600字。 21. 如果我是 要求：补全题目后，写成记叙文，不少于600字。 22. 咀嚼 要求：补全题目后，写成记叙文，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期丰南区四校联考第二次月考九年级语文 （本试卷共100分，考试时间为90分钟） 第一部分（1-6题 13分） 一、 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 唐山抗震纪念馆位于河北省唐山市中心抗震纪念碑广场西侧，是集唐山抗震历史，爱国主义教育为一体的文化活动中心。纪念馆坐西朝东，与唐山抗震纪念碑遥相呼应，构成一个和谐的整体，是唐山市区一道独特的人文景观。唐山抗震纪念馆在展陈设计方面，采用了全新的设计理念，注重观众的感受与互动性，通过场景复原、大型（fú diāo）、艺术（zào xíng）等现代化展陈手段的综合利用，将整个展馆营造成了一个气势恢宏的展陈空间。展览主体内容【甲】有珍贵的历史图片、电脑合成图以及光电地图、程控地图等，【乙】通过运用多媒体景观艺术，如幻影成像、虚拟现实、影视与场景结合等手段，观众获得了浮光掠影的沉浸式体验，身临其境地体会到唐山人民不屈不挠的抗震精神。 （1）给文段中加着重号的词语注音。 ①和谐_____________ ②虚拟_____________ （2）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（fú diāo）_____________ ②（zào xíng）_____________ （3）文段中加下划线的成语，使用错误的一项是（ ） A. 气势恢宏 B. 浮光掠影 C. 身临其境 D. 不屈不挠 （4）文段中【甲】【乙】两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 不仅 而且 B. 无论 都 C. 如果 那么 D. 因为 所以 （5）文段中“浸”字，使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索，应先查________部，再查________画。 【答案】（1） ①. hé xié ②. xū nǐ （2） ①. 浮雕 ②. 造型 （3）B （4）A （5） ①. 氵 ②. 7 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 和谐，hé xié，配合得适当、匀称。 虚拟，xū nǐ，不符合或不一定符合事实的；假设的；虚构的。 【小问2详解】 本题考查字形。 浮雕，fú diāo，是雕刻的一种，在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。 造型，zào xíng，创造出来的物体的形象；也指创造物体形象。 【小问3详解】 本题考查成语。 A.气势恢宏：形容气势磅礴，场面大气。用于形容展馆的展陈空间，恰当合理，体现出空间的宏大壮观； B.浮光掠影：比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。此处用来形容观众的沉浸式体验不恰当，沉浸式体验应是深入的、全身心投入的，用“浮光掠影”与语境不符； C.身临其境：指亲身面临那种境地。这里形容观众通过各种展陈手段仿佛亲身来到唐山抗震的场景中，使用恰当； D.不屈不挠：形容在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。用来形容唐山人民在抗震过程中的精神，非常合适，展现出唐山人民的坚韧和顽强； 故选B。 【小问4详解】 本题考查关联词语。 “不仅……而且……”表示递进关系，文段中“有珍贵的历史图片……等”与“通过运用多媒体景观艺术……”是递进关系，强调展览内容丰富多样，不仅有传统的展示方式，还有现代的多媒体手段，进一步突出展览的特点。“无论……都……”表示条件关系，“如果……那么……”表示假设关系，“因为……所以……”表示因果关系，均不符合文段语境。 故选A。 【小问5详解】 本题考查查字典。 “浸”字使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索，应先查“氵”部，再查七画。“浸”是左右结构的字，部首为“氵”。确定部首后，数除去部首后的笔画数，“浸”除去“氵”还有七画。 二、排序 2. 给下列句子排序，最合理的一项是（ ） ①“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。 ②说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。 ③所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。 ④批评别人或者不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式。 ⑤说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味地追求说话的方式，是不足取的。 ⑥对于有些事物，人们一般不愿意直接说明白，而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言。 ⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想，交换意见， A. ⑤②③④⑦①⑥ B. ②③⑦①⑥④⑤ C. ⑤②③⑦④①⑥ D. ②③⑦⑤⑥④① 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：通读语段结合选项可知，开头句有②和⑤两个备选项，②句总体介绍说话的两种方式，应该放在句首。⑤是阐述不应该一味追求说话方式，语意转折不能放在句首，应该是放最后一句。排除A、C两项。剩下B、D两个选项，前三句都是②③⑦，直接比较后面的排序即可。D选项把⑤列在第四句，否定过分追求说话方式，显然非常突兀，可以排除。另外，“⑥④①”这样的排序也可以排除。综合排序为：②③⑦①⑥④⑤。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 第二部分（47分） 一、古诗文阅读（25分） （一）默写 3. 根据古诗文提示，完成填空。 （1）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达词人报国情怀和人生追求的句子是：________，________。 （2）《渔家傲·秋思》中书写壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀的句子是：________，________。 （3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________。（苏轼 《定风波》） （4）当余之从师也，________。（宋濂 《送东阳马生序》） 【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 赢得生前身后名 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 一蓑烟雨任平生 ⑥. 负箧曳屣行深山巨谷中 【解析】 【详解】本题中的“君、事、赢、身、浊、燕、然、勒、蓑、生、箧、屣”等字词容易写错。 （二）（7分） 阅读下列词作，回答小题 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 4. “四面歌残终破楚”运用了“_____”的典故，说明自己终于冲破家庭的牢笼。词中“蛾眉”借指______。 5. 下列对秋瑾的《满江红》一词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “为篱下黄花开遍，秋容如拭”以明丽清爽的秋景来烘托词人愉悦的心境。 B. “四面歌残终破楚”用“四面楚歌”的典故喻指国破，词人为国家命运而担忧。 C. “苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 D. 下片开篇通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。 6. 简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿”。 【答案】4. ①. 四面楚歌 ②. 女子 5. A 6. “莽红尘何处觅知音？青衫湿”运用典故和直抒胸臆的手法，表达了词人在茫茫人世间知音难觅的孤独和苦闷，以及对自身前途、国家命运的忧虑。“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的诗句，形象地表现了词人内心的伤感和无奈，同时也反映了她对理想和知音的渴望。 【解析】 【导语】词人客居京华，中秋触景生情。借楚歌典故喻指国破危局与自身冲破家庭牢笼，不甘被视作柔弱女子，心怀男儿壮志。感慨自己满腔热忱，却难遇知己，深陷英雄失意的苦闷，抒发巾帼不让须眉的抱负与知音难觅的悲愤。 【4题详解】 ①空：“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”句意：四面楚歌的悲歌已然唱尽，我终于冲破家庭牢笼。回想八年异乡生活，心中只思念浙江故土。该句中词人运用四面楚歌的典故，借项羽垓下被围的故事，比喻自己挣脱婚姻与家庭的束缚； ②空：“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”句意：世人硬要把我当成柔弱女子，我根本不屑于此！“蛾眉”本指女子细长弯曲的眉毛，在古诗词中常借代女子（女性）。该句写出词人不甘被视作寻常女子，拥有胜过男子的壮志。 【5题详解】 A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”句意：篱笆下面的菊花竞相盛开，秋天的景色像擦拭过一般明净清爽。这两句虽描写了明丽清爽的秋景，但紧接其后的“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”却流露出词人内心的忧愁与苦闷。此处以乐景写哀情，属于反衬手法，并非烘托愉悦心境，选项表述错误。 【6题详解】 “莽红尘何处觅知音？青衫湿”句意：在这广阔纷乱的人世间，到哪里才能寻到志同道合的知己？想到此处，泪水沾湿了我的衣衫。该句运用典故和直抒胸臆的手法，①直抒胸臆：“莽红尘何处觅知音？”运用反问，直接抒发内心感慨。广阔纷乱的尘世之中，词人苦苦追寻，却找不到能够理解自己革命理想的知己，直白宣泄内心的孤独与怅惘；②运用典故：“青衫湿”化用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”。白居易借诗句抒发被贬之后失意落寞、无人理解的悲愤。秋瑾借用此典，以古喻今，抒发知音难遇的孤独苦闷，饱含壮志难酬、理想不被世人理解的悲愤，也流露对国家前途、自身前路的忧虑。 （三）（12分） 阅读下面两段选文，回答小题。 （甲文） 《送东阳马生序》（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （乙文） 《鸣机夜课读记》（节选） 铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。 【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。③差：同“瘥”，病愈。 7. 第一段选文的文体是____，第二段选文的文体是___。 8. 解释句中加点的词意思。 ①既加冠___②尝趋百里外___③礼愈至___④少痊，辄指壁间诗歌___ 9. 翻译 ①走送之，不敢稍逾约。 ②然则何以解忧？ 10. 对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。 【答案】7. ①. 序 ②. 记 8. ①. 已经 ②. 曾经 ③. 周到 ④. 就，便 9. ①跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。 ②既然这样，那么用什么来解除忧愁呢？ 10. 宋濂对待师长的恭敬态度和蒋士铨对待母亲的孝顺行为，都体现了中华民族的传统美德。在做人方面，我们应该尊敬师长，孝顺父母，保持谦虚好学的态度，同时也要有感恩之心，用实际行动回报师长的教诲之恩和父母的养育之恩。在学习中，我们要像宋濂一样勤奋刻苦，虚心求教；在生活中，要像蒋士铨一样关心家人，孝顺父母。（意近即可） 【解析】 【导语】甲文是赠序名篇《送东阳马生序》节选，以自述口吻回忆早年求学的艰辛，凸显虚心向学、尊师重道的品格。乙文为记事小品，记叙蒋士铨幼年在母亲教导下苦读、以诵读宽慰病中母亲的往事。两文一写求学之勤勉谦恭，一写亲子相伴的孝与学，分别从尊师治学、孝顺感恩两个维度传递修身立德的传统美德，语言质朴平实，真挚动人。 【7题详解】 第一空：第一段选文的文体是序（赠序），是古代用于临别赠言的文体，本文是作者写给晚辈马生的赠别之作。 第二空：第二段选文的文体是记，是古代一种可叙事、抒情、说理的文体，一般指作者对现实生活中的人、事、物有所感受后记录成文的文体。 【8题详解】 （1）句意：成年以后。既：已经。 （2）句意：曾经跑到百里以外。尝：曾经。 （3）句意：礼节更加周到。至：周到。 （4）句意：（我）病稍稍痊愈，母亲就指着墙壁上的诗歌。辄：就。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）走：跑；逾：超过；约：约定的期限； （2）然则：既然这样，那么；何以：“以何”，用什么。 【10题详解】 先分别提炼两个人物的品质：宋濂对师长恭敬谦逊、虚心求教，蒋士铨对母亲孝顺体贴、懂得感恩，再结合自身日常学习与家庭生活的实际经历，阐述我们既要在求学中尊师重道、诚恳好学，也要心怀孝心、体谅长辈，最后总结这两种美德对个人修身做人的重要意义。 示例：从宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可以看出，他面对严厉的老师依旧恭敬谦卑、虚心求教，教会我求学路上要尊师重道、诚恳谦逊；蒋士铨在母亲生病时“坐枕侧不去”“持书诵于侧”，用读书为母亲宽慰散心，尽显孝心与感恩之心。这启示我，做人一方面要尊重师长、虚心好学，以谦恭的态度对待知识与教诲；另一方面要懂得体恤孝敬父母，用自己的行动回馈长辈的关爱，常怀感恩之心修养自身品德。 【点睛】参考译文： 甲 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 乙 蒋士铨九岁的时候，母亲教他学习《礼记》《周易》《诗经》，他都能熟练背诵。空闲的时候，母亲就抄写唐宋诗人的诗作，教他吟诵朗读。蒋士铨常常生病，母亲就抱着他在屋里来回踱步，不曾睡觉休息；等他病情稍有好转，母亲就指着墙上的诗歌，教他低声吟咏当作游戏。母亲生病时，蒋士铨就守在床边不肯离开。母亲看着他，总是满脸忧愁。蒋士铨也伤心难过，曾经问道：“母亲您有烦心事吗？”母亲说：“是啊。”蒋士铨又问：“既然这样，那用什么可以消解忧愁呢？”母亲答道：“你能把读过的书背诵出来，我就舒心了。”于是蒋士铨朗朗诵读，读书声和药锅沸腾的声响交织在一起。母亲露出微笑说：“我的病好多了。”从此以后，只要母亲生病，蒋士铨就拿着书在她身旁诵读，母亲的病总能很快痊愈。 二、（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ______ ①我一直自诩拥有这个世界上最高明的技术，但自从遇到他之后，我才知道我那所谓高明的技术，跟他比起来简直是小巫见大巫。 ②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标。突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，发现是一个比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我。我一惊，转身要逃。他拽住了我的胳膊，“别怕，我跟你一样！”我惊讶于他竟然把身份就这么干脆的暴露，要知道干我们这行的最忌讳这个。 ③“我不偷任何看得见的东西。”他仿佛看穿了我的心思。 ④我张大了嘴巴半天合不拢，“那，那你要什么？” ⑤“时光，我只偷时光。”他自信地说道。 ⑥我摇摇头，觉得他在跟我开玩笑。 ⑦“难道你不好奇我是怎么做到的？”他的话一下子挠到了我的痒处，没等我说话，就滔滔不绝地说起来。 ⑧“就在昨晚，我偷了一个十五岁少年的时光。这个时期的孩子是最佳的猎物，我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏、蹦迪——做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等我从容地钻出他的身体，往你这儿溜达的时候，我的耳边还回响着那个少年——不，那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声。” ⑨他看我有些半信半疑，接着说道：“好吧，再跟你分享一个我的胜利果实。就在上周，我四处寻找猎物时，遇到一个离家出走的女孩。女孩厌倦了父母的嘘寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方。我当然很乐于和她一路同行。她带我在外面游荡了七天，就在女孩决定要回家看看时，我果断地离开了她。你能想象得到，当她敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的哭声，该是多么惊天动地。这多少会让我有些羞愧，毕竟是我偷走了她的年华……” ⑩我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻了。 ⑪他微微一笑，“我该走了，去人多的地方转转，没准儿会遇到更好的猎物。再见！”说完他转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所失地呆立着…… ⑫这时，一个男人和一个小男孩经过我的身边。我的耳边清晰地传来父子对话。 ⑬“爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一点钱吧？” ⑭“好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！” ⑮我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长…… ⑯我没有接住小男孩递过来的硬币，我原本矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币“当啷”一声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地旋转着，旋转着…… （选自《2023年中国微型小说精选》；有删改） 11. 根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。 12. 梳理“我”遇到“他”之后的心理变化过程，将下面的示意图补充完整。 惊讶好奇——（ ）——（ ）——毛骨悚然 13. 小说中的“他”把目标称为“猎物”，对此你怎么理解？ 14. 小说结尾很巧妙，有意味，请作简要分析。 15. 小说中有三个人的时光被“他”偷走了，他们的时光究竟是被谁偷走的？小说给你带来怎样的警示？ 【答案】11. 示例1：时光窃贼(时光偷窃者、两个小偷、小巫见大巫等 示例2：时间都到哪儿去了(谁偷走了时光、消失的时光等) 示例3：猎物(旋转的陀螺、旋转的硬币等) 12. ①. 半信半疑 ②. 若有所失 13. 读出了“他”对被偷者充满嘲讽与蔑视；体会到荒废时光的可悲，警示我们珍惜时光。 14. ①小说结尾情节反转，“我”原本身手矫健却接不住硬币，以偷窃为生却被别人偷走了时光，既出人意料又在情理之中。②“当啷”一声，既是硬币落地的声音，更是触动“我”幡然醒悟的声音，陀螺旋转就是“我”内心写照。③“陀螺快速地旋转着，旋转着……”用旋转的陀螺比喻旋转的硬币，形象地表现出时光流逝之快，引人深思。 15. 男孩的时间被贪玩偷走了，女孩的时间被任性偷走了,“我”的时间被不务正业偷走了，总的来说，他们的时间都是被自己偷走。小说警示我们，我们每个人都有可能在不知不觉中荒废时光、虚度青春。告诉我们要自觉自律，走正道，珍惜时间。 【解析】 【分析】 【11题详解】 本题考查概括文章标题的能力。 依据①段“我一直自诩拥有这个世界上最高明的技术，但自从遇到他之后，我才知道我那所谓高明的技术，跟他比起来简直是小巫见大巫”，③段“‘我不偷任何看得见的东西。’他仿佛看穿了我的心思”，⑤段“‘时光，我只偷时光。’他自信地说道”，⑧—⑨段和⑫—⑮段写时光悄悄从我身边溜走的情景可以概括为：时光窃贼（时光偷窃者、两个小偷、时间都到哪儿去了、谁偷走了时光、消失的时光）。 【12题详解】 本题考查筛选概括能力。 ①空，依据⑨段“他看我有些半信半疑，接着说道：‘好吧，再跟你分享一个我的胜利果实’”可以提炼概括为：半信半疑。 ②空，依据⑪段“说完他转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所失地呆立着……”可以概酷为：若有所失。 【13题详解】 本题考查分析概括能力。 依据⑧—⑨段内容可知，这两段文字是他讲述“偷走”一个十五岁少年和一个小女孩时光的经历和⑪段“他微微一笑，‘我该走了，去人多的地方转转，没准儿会遇到更好的猎物。再见！’”这样的言行可知，看出他对轻易达到目的的骄傲，对少年和女孩的鄙视和嘲笑。同时通过这样的内容，也警示我们要珍惜时光，不要虚度光阴。 【14题详解】 本题考查分析小说结尾作用的能力。 依据⑮段“我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长……”，⑯段“我没有接住小男孩递过来的硬币，我原本矫健的身手已经不复存在了”可知，小说结尾情节反转，以偷窃为生的“我”却被别人偷走了时光，既出人意料又在情理之中。依据“当啷”一声，表面上是描述硬币落地的声音，实际上写出“我”幡然醒悟的声音。依据“陀螺快速地旋转着，旋转着……”可知，用旋转的陀螺比喻旋转的硬币，形象地表现出时光流逝之快，引人深思。 【15题详解】 本题考查分析概括和阅读感悟的能力。 依据⑧段“‘就在昨晚，我偷了一个十五岁少年的时光。这个时期的孩子是最佳的猎物，我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏、蹦迪——做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人’”可以概括为：男孩的时间被贪玩偷走了；依据⑨段“就在上周，我四处寻找猎物时，遇到一个离家出走的女孩。女孩厌倦了父母的嘘寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方。”可以概括为：女孩的时间被任性偷走了；依据⑮段“②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标”“他拽住了我的胳膊，‘别怕，我跟你一样！’我惊讶于他竟然把身份就这么干脆的暴露，要知道干我们这行的最忌讳这个。”可以概括为：“我”的时间被不务正业（偷窃）偷走了，总的来说，他们的时间都是被自己偷走。 感悟：我们要保持高尚的道德追求，并用实际行动追求，不要浪费青春年华，不要虚度光阴，只有珍惜时光，才能实现理想的目标，成功的彼岸。 三、整本书阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。 16. 根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（ ） A. 以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。 B. 小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C. 小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D. 女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。 17. 你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？她的故事对你的成长有何启发？ 【答案】16. B 17. 示例：我最喜爱主人公表现出来的强烈的自尊心和对自由独立的追求。她的故事让我明白人只有自尊自爱，保持人格的独立，才能不断成长，最终实现自己的目标，收获最终的幸福 【解析】 【16题详解】 B．“以第三人称叙述”有误，应为“以第一人称叙述”。故选B。 【17题详解】 考查分析人物形象和阅读启示。 根据选段中的“你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心”可知，简·爱有强烈的自尊心。 根据“要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样”可知，简·爱有对爱情的执着追求。 根据“这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等”可知，简·爱追求平等。 启示示例：面对命运的不公，简·勇于反抗，她一直保持着强烈的自尊和独立意识。最终她收获了幸福的爱情。这启示我们，在成长过程中，只有勇于面对并战胜困难，保持自尊，追求独立，才能获得成功。 18. 根据《简·爱》阅读内容，参照示例填写表格。 A_________ B_________ 【答案】 ①. 沼泽山庄 ②. 担任家庭教师，与罗切斯特相爱 【解析】 【详解】第一空：在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，流浪了四天后在沼泽山庄被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。故此处应填：沼泽山庄。 第二空：简·爱厌倦了洛伍德义塾里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家费尔法克斯太太聘用了她。庄园的男主人爱德华·罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特是她的保护人。在庄园与罗切斯特的朝夕相处后，与其相爱，但是婚礼前夜简·爱发现罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。故此处应填：担任家庭教师，与罗切斯特相爱。 19. 简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是 _________。 【答案】简・爱离开桑菲尔德庄园的原因是发现罗切斯特已经有妻子（疯女人伯莎・梅森），她无法接受做罗切斯特的情妇，为了维护自己的尊严和道德准则而离开。 【解析】 【详解】在简·爱与罗切斯特即将举行婚礼的时候，有人揭发罗切斯特尚有活着的原配妻子伯莎·梅森，对方常年被囚禁在桑菲尔德庄园的阁楼之中，受当时法律约束二人无法合法成婚，倘若简·爱选择留下来，就只能成为罗切斯特没有名分的情妇；尽管简·爱深深爱慕罗切斯特，但她一生都在坚守人格独立、精神平等与自尊底线，无法接受一段地位不对等、需要依附他人、违背自身道德准则的感情，不愿意放弃独立人格活在隐秘的关系之中，所以即便内心万分痛苦，她依旧忍痛下定决心离开桑菲尔德庄园，以此守护自己的尊严，坚持精神层面上的男女平等。 第三部分 作文（23题 40分） 以下题目任选一题作文。 20. 值得       的时刻 要求：补全题目后，写成记叙文，不少于600字。 【答案】例文： 值得铭记的时刻 那是一个寒冷的冬日，雪花如鹅毛般飘洒在大地上，整个世界都被染成了白色。我独自一人走在回家的路上，寒风刺骨，让我不禁缩紧了脖子。 突然，我看到前面不远处有一位老人摔倒在雪地里。他挣扎着想要站起来，但几次尝试都失败了。周围的行人匆匆而过，没有人停下来帮助他。我犹豫了一下，也想装作没看见继续往前走，但内心深处有个声音在告诉我：不能这样做。 我快步走到老人身边，小心翼翼地扶起他。老人感激地看着我，连声说：“谢谢你，小伙子。”我注意到他的脸色苍白，双手冻得通红。我问他：“老爷爷，您没事吧？需要我送您回家吗？” 老人点了点头，告诉我他的家就在前面不远处。我搀扶着他慢慢往前走，一边走一边和他聊天。原来老人已经八十多岁了，儿女都在外地工作，平时只有他一个人生活。今天出来买菜，没想到雪天路滑，不小心摔倒了。 送到老人家门口时，他执意要我进去喝杯热茶。我推辞不过，只好跟着他进了屋。老人的家很简陋，但收拾得很干净。他给我倒了一杯热茶，又拿出一些点心。我们坐在温暖的屋子里，聊了很多。老人给我讲了他年轻时候的故事，讲了他对生活的感悟。 临走时，老人拉着我的手说：“孩子，你是个好人。现在像你这样愿意帮助别人的年轻人不多了。”我不好意思地笑了笑，说：“这是我应该做的。” 走在回家的路上，雪还在下，但我却感觉不到丝毫的寒冷。我的心里暖暖的，充满了前所未有的满足感。那一刻，我明白了什么是真正的快乐——不是得到别人的帮助，而是能够帮助别人；不是获得物质上的财富，而是获得精神上的满足。 这个时刻虽然已经过去很久了，但我永远不会忘记。它让我懂得了做人的道理，让我学会了关爱他人，让我明白了什么是真正值得铭记的时刻。 【解析】 【详解】一、审题立意。 先拆解题目核心词语：“时刻”，明确写作对象是短时间内定格的某一瞬间，区别于一段漫长的经历，行文必须聚焦一个画面、一幕场景，集中笔墨进行细节刻画；“值得”是全文主旨灵魂，意味着这个瞬间具备独特价值，或是带来温暖、或是促成成长、或是引人反思，写作不能停留在单纯记叙事件，一定要阐释清楚这份“值得”体现在何处。横线处需要填入带有情感、评价色彩的词语，补题方向分为两类：一是情感感受类，如铭记、回味、珍藏、感动；二是成长行动类，如坚持、拼搏、勇敢、自省。立意上切忌浅显记事，要由事入理：描摹现场画面之后，写出这个时刻对自己思想、心态产生的长久影响，挖掘事件内在的精神价值，做到以小见大，让情感与感悟自然落地。 二、选材构思。 选材可以分为三大维度，兼顾日常素材与新颖素材。第一类亲情成长素材：可以选取奶奶递上热茶、父亲雨中等候、自己主动体谅家人的瞬间，聚焦平凡生活里的温情；第二类自我蜕变素材：体育测试咬牙冲过终点、登台演讲鼓起勇气开口、考试失利后重新拾起书本、敢于承认错误的一幕，适合表现坚持、勇气、自律等成长主题；第三类社会温情素材：路人帮扶老人、环卫工人雨天守护井盖、志愿者伸出援手的画面，展现世间善意。行文构思可采用层层推进结构：先用简短文字交代故事背景，制造情绪铺垫；接着调动环境、动作、神态描写，精细刻画核心“时刻”，定格关键画面；最后书写事后内心感受，回扣标题里的 “值得”。选材优先选用亲身经历的小事，避开虚假宏大素材，依靠细腻细节打动读者。 21. 如果我是 要求：补全题目后，写成记叙文，不少于600字。 【答案】例文： 如果我是一棵小草 如果我是一棵小草，我便扎根在公园不起眼的泥土缝隙里，以渺小的身躯拥抱四季，体悟平凡生命独有的力量。 春风拂过大地的时候，我顶着坚硬的土层奋力钻出来，嫩黄的芽尖怯生生地打量这个世界。身旁的月季忙着舒展艳丽的花瓣，高大的梧桐肆意伸展枝叶，没有人会特意低头留意脚下不起眼的我。我不觉得失落，只是和万千同伴依偎在一起，连成一片软软的绿毯，承接滚落的露珠，托住翩飞的蝴蝶，接住孩童奔跑时不慎跌落的身影。 夏日酷暑来临，烈日炙烤着大地，花朵被晒得耷拉下脑袋，大树的叶片也微微打卷。我紧紧抓住脚下的泥土，根系在地下蔓延汲取水分，任凭热浪扑面而来，依旧保持着鲜活的绿意。暴雨倾盆而下，雨点狠狠砸在我的身上，狂风肆意撕扯我的茎叶，我弯腰伏在地面，等到风雨停歇，又慢慢挺直腰杆，重新焕发生机。路过的行人踩着我们走过，偶尔有人随手摘下身边的野花，却从不会伤害成片的草地，我在一次次磨砺中学会坚韧。 秋霜染黄了整片原野，树叶纷纷飘落，百花尽数凋零。我褪去鲜亮的绿色，慢慢变得枯黄，在冷风里静静伫立，把养分归还泥土，为来年的新生积蓄力量。 冬日大雪覆盖大地，厚厚的白雪将我严严实实地包裹，我在沉寂中安然蛰伏，等待下一个春天的召唤。 作为一棵小草，我没有惊艳的容貌，没有高大的身躯，更没有受人追捧的资本。可我明白了，生命的价值从不取决于外表的耀眼，顽强生长、默默装点世界，在风雨中不屈不挠，在沉寂中积蓄力量，平凡也能活出属于自己的精彩。哪怕微小如草，也能热烈地活过一整个春夏秋冬。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题想象类记叙文，补写的内容可以是人、事物、自然景物或是某种角色，核心在于以第一人称的假想视角展开叙事，既要符合所选对象本身的特征与习性，又要落脚到真实的生活感悟、成长思考或情感体悟上，不能单纯堆砌想象画面，必须有真情内核，同时严格遵循记叙文的写作要求，保证叙事完整、细节具体。立意可以多元设定，若补写自然物象，可借事物的坚守与奉献感悟无私付出、默默担当的可贵；若补写身边亲人师长，可换位思考体会他人的辛劳与不易，学会感恩与体谅；若补写平凡岗位劳动者，可窥见基层坚守的价值，懂得责任与奉献的意义，最终都要回归自我成长，升华出正向的人生思考。 二、选材构思。 选材可以分为多个方向，物象类可选老槐树、一盏路灯、书桌前的旧钢笔、山间的溪流、窗台的仙人掌等；人物换位思考类可选妈妈、班主任、环卫工人、小区保安等；抽象角色类可选时光信使、一缕春风等。构思上，整体采用第一人称视角切入，先锚定所选事物的外在形态与生存环境，嵌入两三处生活化的场景细节勾勒日常状态，在不同时段的经历中串联所见所闻与内心感受，将客观的景物或劳作转化为带有情绪的心理活动，在叙事后半段跳出假想视角，拉回自身进行反思，由外物的品质映射自身不足，完成主题升华，全程侧重细节描写与心理刻画，让想象有据可依，情感自然落地。 22. 咀嚼 要求：补全题目后，写成记叙文，不少于600字。 【答案】例文： 咀嚼那份温柔 岁月匆匆向前奔走，许多细碎的往事被我遗落在时光深处。等到后来独自静坐、慢慢回想，我才静下心细细咀嚼外婆藏在烟火日常里的那份温柔，读懂平凡小事之下沉甸甸的疼爱。 从前待在家中的日子，我早已习惯外婆无微不至的照料，只把她的付出当作理所应当。清晨我刚走出卧室，餐桌上永远摆着温度刚好的早饭；下雨天放学走出校门，总能看见她撑着雨伞，安静站在人群深处等候我的身影；我伏案写作业到深夜，桌边总会悄无声息多出一杯温热的白水。那时的我心思浮躁，只顾着自己的学业与玩乐，从来没有认真留意过她的付出。 升入初中之后，我开始住校，只能周末短暂回到老家。离开熟悉的屋子，我才慢慢发觉生活当中少了许多贴心的细节。清晨醒来再也没有备好的早饭，晚自习疲惫的时候桌边也不会多出一杯温水，下雨天放学，也不会有人撑着伞长久等候在校门口。无数个安静的夜晚，过往的片段一遍遍浮现在我的脑海，我开始慢慢咀嚼那些曾经被我忽略的日常。 我想起外婆总是会记牢我不爱吃的配菜，做饭的时候细心避开；想起她弯腰为我整理好凌乱的书包，指尖布满经年劳作留下的粗糙纹路；想起每一次我闹脾气烦躁不安，她从来不会责怪，只是轻声细语地宽慰我的情绪。从前的我只看见平淡的琐事，如今细细回味，才知晓每一件小事都是她小心翼翼捧出来的偏爱。 周末归家，我认真端详外婆的模样，鬓角悄悄爬上细碎的白发，眼角的皱纹也愈发深邃。我终于懂得，温柔从不会声势浩大，它藏在一日三餐、朝朝暮暮的烟火之间。往后的时光，我不再只顾着被动接受爱意，学着主动关心她的冷暖，陪伴她闲谈日常。 原来人生路上许多珍贵的情感，都需要我们停下匆忙的脚步，慢慢咀嚼回味。正是那份朴素无声的温柔，长久地温暖着我一路向前的漫漫归途。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题记叙文作文，先要读懂动词“咀嚼”的深层含义，它不再代表口腔里品尝食物，引申为静下心回味、体悟、慢慢琢磨过往经历、情绪或是珍贵的回忆。我们可以填补亲情、时光、苦难、成长、暖意、遗憾这类抽象词语，文章体裁固定为记叙文，需要依托一件亲身经历的往事，细致描摹事件经过，写出自己事后慢慢回味、有所感悟的完整心路。立意方向十分丰富，可以咀嚼亲情，读懂长辈藏在日常琐事里无声的疼爱；可以咀嚼挫折，在失败之后慢慢体悟磨难带给自己的成长；也可以咀嚼旧时光，回味平凡小事之中藏起的温暖。行文核心就是借一件生活化的小事，写出事后慢慢沉淀感悟的全过程，收获独属于自己的成长思考。 二、选材构思。 本篇文体限定记叙文，我们可以将抽象的感悟落实到日常具体的生活故事，可以选取外婆深夜送来热饭、一次考试失利后的自我复盘、和朋友产生矛盾之后的反思、一次乡间旅途的感触等多种素材。以咀嚼温柔为例，可以外婆默默的陪伴作为故事主线；开篇交代从前的我总是忽视外婆细碎的关心，内心懵懂迟钝；中间详细记叙日常相处的细节，清晨备好的早饭、雨天等候的身影、深夜书桌旁悄悄放上的温水，当时的我只当成平常小事；等到离家住校之后，独处之时慢慢回想一件件往事，静下心咀嚼藏在琐碎日常里的爱意；文章多处刻画内心前后心态的转变，从前的不在意到后来慢慢读懂温情；结尾抒发感悟，人世间最动人的温柔总是藏于细碎日常，需要我们静下心慢慢咀嚼，珍惜身边默默相伴的亲人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $