精品解析：河南省开封市尉氏县两校2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

2025-2026学年第一学期七年级月考联考 语文试卷 满分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（25分） 字词与语段综合（7分） 1. 阅读下面语段，完成题目。 白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“对同志和人民的极端的热忱”，让我们读懂国际主义精神的滚烫；《回忆我的母亲》里，母亲“勤劳一生”的身影，如质朴的泥土，滋养着朱德对劳动人民的深情；《诫子书》以“静以修身，俭以养德”的箴言，让“修身立德”的智慧跨越千年。郑振铎笔下“活泼的小猫”在光影间跳跃，勾起我们对“生命无常”的慨叹；《小圣施威降大圣》的奇幻斗法、《皇帝的新装》的荒诞狂欢，都藏着“人性的镜子”——或照见纯真，或照见虚伪。 （1）给加点字注音：热忱（ ）；箴言（ ） （2）根据拼音写汉字：juān（ ）刻；miǎn（ ）怀 （3）写出“精益求精”的意思：_________ （4）仿照“《皇帝的新装》的荒诞狂欢，照见人性的虚伪”句式，另写一句与《女娲造人》相关的话：_________ 2. 诗文名句默写 （1）非淡泊无以明志，_________。（诸葛亮《诫子书》） （2）_________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （3）《纪念白求恩》中，毛泽东号召“学习白求恩毫无自私自利之心”的句子：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，_________，_________，一个有益于人民的人。” （4）《论语·子罕》中，孔子以“松柏”喻“君子”坚守的句子：_________，_________。 （5）《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子“学习需宁静”的句子：_________，_________。 （6）《论语·雍也》中，孔子阐述“文质关系”的句子：_________，_________。 整本书阅读·《西游记》（8分） 3. 《西游记》是明代________（作者）创作的长篇章回体神魔小说。请简要概括“三打白骨精”的情节________（要求：包含“白骨精变化、孙悟空识破、唐僧误解”等关键信息），并分析该情节体现的孙悟空性格特点________。再结合《西游记》其他情节（如“大闹天宫”“大战红孩儿”），举一个能体现孙悟空该性格的例子并简要分析________。 二、现代文阅读（40分） （一）课内阅读1：（13分） 《纪念白求恩》（节选） ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 4. 第①段中，“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 5. 第②段中，作者将“不少人”与白求恩进行对比，这样写有什么好处？ 6. 结合第②段内容，说说你对“真正共产主义者的精神”的理解。 7. 联系生活实际，谈谈新时代我们该如何传承“白求恩精神”？ （二）课内阅读2：（13分） 《猫》（节选） ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不动，好像在等候着什么。我们家的大猫忽然跑来，用爪子拍了拍它，它也不动。我喊道：“这只小猫大概是冻僵了，快把它抱进来！” ②我们把它抱到火炉旁，它渐渐地暖和过来了，眼睛睁开了，似乎在感谢我们。我们给它喂了些牛奶，它贪婪地喝着。后来，它成了我们家的一员，我们叫它“小咪”。 ③小咪很活泼，常在院子里追蝴蝶，爬上花盆摔下来也不哭。它喜欢和我们互动，我们喊它，它就摇着尾巴跑过来。但有一天，邻居家的狗“大黑”闯进院子，对着小咪狂吠。小咪吓得缩成一团，我们赶紧赶走了大黑。从那以后，小咪变得有些胆怯，总躲在角落里。 ④后来，小咪慢慢恢复了活泼，但每次听到狗叫，还是会浑身发抖。我们才明白，动物的“创伤记忆”也会伴随很久。但我们依然爱它，因为它的存在，让家里多了很多温情。 8. 第①段中，“它伏着不动，好像在等候着什么”有什么作用？ 9. 从修辞手法的角度，赏析第③段中“小咪很活泼，常在院子里追蝴蝶，爬上花盆摔下来也不哭”这句话。 10. 第③段中，“从那以后，小咪变得有些胆怯，总躲在角落里”表现了什么？ 11. 结合全文，说说你对“动物的‘创伤记忆’也会伴随很久”这句话的理解，并谈谈我们该如何对待动物？ （三）课外阅读：（14分） 《老槐树的守望》 ①老家的院子里，有一棵老槐树，树干粗壮，枝叶繁茂，像一把巨大的伞，遮住了半个院子。小时候，我总爱在老槐树下玩耍，奶奶则坐在树下纳凉，手里摇着蒲扇，嘴里哼着古老的歌谣。 ②春天，老槐树抽出了嫩绿的新芽，鸟儿在枝头筑巢，叽叽喳喳地叫着。我踮着脚尖，看着鸟妈妈喂食，觉得那是世界上最温馨的画面。奶奶说：“槐树是鸟儿的家，也是我们的家。” ③夏天，老槐树撑开一片浓密的绿荫，阳光透过树叶，洒下斑驳的光影。我和小伙伴们在树下捉迷藏，笑声回荡在整个院子。奶奶会搬出小板凳，给我们讲“牛郎织女”的故事，讲“嫦娥奔月”的传说。那时，老槐树仿佛是一个慈祥的老人，静静地听着我们的欢笑与奶奶的故事。 ④秋天，老槐树的叶子变黄了，纷纷扬扬地落下，像一只只金色的蝴蝶。我和奶奶一起扫落叶，奶奶说：“落叶是树的孩子，它们要回到大地妈妈的怀抱。”我们把落叶堆成小山，然后躺在上面，感受着秋天的凉意与温暖。 ⑤冬天，老槐树披上了银装，雪花落在树枝上，像开了一树白色的花。我和奶奶在树下堆雪人，打雪仗，老槐树看着我们，仿佛也在笑。 ⑥后来，我长大了，离开了老家，去了城市。每次回家，老槐树依然挺立，但奶奶的背却越来越弯。我问奶奶：“您每天在树下坐这么久，在想什么呢？”奶奶笑着说：“想你小时候，在树下玩耍的样子，想你什么时候能再回来。” ⑦去年，奶奶走了，老槐树也被砍了。听说是要修高速公路。我回到老家，看着空荡荡的院子，突然明白：老槐树是奶奶的守望，奶奶是我的守望。它们都在用自己的方式，守护着家的温情与记忆。 12. 文章围绕“老槐树”写了哪些事情？请简要概括。 13. 从描写方法的角度，赏析第③段中“我和小伙伴们在树下捉迷藏，笑声回荡在整个院子”这句话。 14. 第⑥段中，“老槐树依然挺立，但奶奶的背却越来越弯”运用了什么表现手法？有什么作用？ 15. 结合全文，谈谈你对“老槐树是奶奶的守望，奶奶是我的守望”这句话的理解。 三、古诗文阅读（15分） （一）文言文阅读：（10分） 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 16. 解释下列加点词。 （1）静以修身 以：________ （2）非淡泊无以明志 明：________ （3）非志无以成学 志：________ （4）淫慢则不能励精 励：________ 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）非学无以广才，非志无以成学。 18. 本文从哪几个方面论述“君子之行”？请结合原文内容简要分析。 （二）诗歌阅读：（5分） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19. 诗中“杨花落尽子规啼”描绘了怎样的画面？有什么作用？ 20. 从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句话。 四、写作（40分） 21. 题目：那个温暖的瞬间 要求：①写一篇记叙文；②内容具体，有真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级月考联考 语文试卷 满分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（25分） 字词与语段综合（7分） 1. 阅读下面语段，完成题目。 白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“对同志和人民的极端的热忱”，让我们读懂国际主义精神的滚烫；《回忆我的母亲》里，母亲“勤劳一生”的身影，如质朴的泥土，滋养着朱德对劳动人民的深情；《诫子书》以“静以修身，俭以养德”的箴言，让“修身立德”的智慧跨越千年。郑振铎笔下“活泼的小猫”在光影间跳跃，勾起我们对“生命无常”的慨叹；《小圣施威降大圣》的奇幻斗法、《皇帝的新装》的荒诞狂欢，都藏着“人性的镜子”——或照见纯真，或照见虚伪。 （1）给加点字注音：热忱（ ）；箴言（ ） （2）根据拼音写汉字：juān（ ）刻；miǎn（ ）怀 （3）写出“精益求精”的意思：_________ （4）仿照“《皇帝的新装》的荒诞狂欢，照见人性的虚伪”句式，另写一句与《女娲造人》相关的话：_________ 【答案】（1） ①. chén ②. zhēn （2） ①. 镌 ②. 缅 （3）（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 （4）示例：《女娲造人》的创世温情，照见生命的起源。 【解析】 【小问1详解】 注意“忱、箴”的正确读音。 【小问2详解】 注意“镌、缅”的正确写法。 【小问3详解】 “精益求精”中，“精”意为好，“益”意为更加，“求”意为追求。整个词语的意思是：(学术、技术、作 品、产品等)好了还求更好。 【小问4详解】 仿照题干中的结构，前半部分概括《女娲造人》文本特点，后半部分搭配动词“照见”写出作品内核即可。 示例：《女娲造人》的神奇想象，照见人性的善良。 2. 诗文名句默写 （1）非淡泊无以明志，_________。（诸葛亮《诫子书》） （2）_________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （3）《纪念白求恩》中，毛泽东号召“学习白求恩毫无自私自利之心”的句子：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，_________，_________，一个有益于人民的人。” （4）《论语·子罕》中，孔子以“松柏”喻“君子”坚守的句子：_________，_________。 （5）《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子“学习需宁静”的句子：_________，_________。 （6）《论语·雍也》中，孔子阐述“文质关系”的句子：_________，_________。 【答案】 ①. 非宁静无以致远 ②. 学而不思则罔 ③. 一个纯粹的人 ④. 一个有道德的人 ⑤. 岁寒 ⑥. 然后知松柏之后凋也 ⑦. 夫学须静也 ⑧. 才须学也 ⑨. 质胜文则野 ⑩. 文胜质则史 【解析】 【详解】注意“致远”“罔”“纯粹”“凋”“质”“胜”等字词的写法。 整本书阅读·《西游记》（8分） 3. 《西游记》是明代________（作者）创作的长篇章回体神魔小说。请简要概括“三打白骨精”的情节________（要求：包含“白骨精变化、孙悟空识破、唐僧误解”等关键信息），并分析该情节体现的孙悟空性格特点________。再结合《西游记》其他情节（如“大闹天宫”“大战红孩儿”），举一个能体现孙悟空该性格的例子并简要分析________。 【答案】 ①. 吴承恩 ②. 示例：唐僧师徒西行至白骨岭，白骨精先后变化为村姑、老妇、老翁欺骗唐僧，都被孙悟空识破并打死；唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，写下贬书将其赶回花果山。 ③. 示例：机智勇敢、嫉恶如仇、坚持正义 ④. 示例：“大战红孩儿”中，红孩儿捉走唐僧，孙悟空为了救回师父，多次与红孩儿斗智斗勇设法营救，即使被三昧真火烧伤也没有退缩，体现了他嫉恶如仇、勇敢坚定、坚持正义的性格特点 【解析】 【详解】第①空：《西游记》是明代吴承恩创作的长篇章回体神魔小说，因此填写“吴承恩”。 第②空：结合题干要求“包含‘白骨精变化、孙悟空识破、唐僧误解’等关键信息”可知，需要概括“三打白骨精”的主要情节。结合原著可知，唐僧师徒西行来到白骨岭，白骨精为了吃唐僧肉，先后三次变化形象：第一次变成美丽的村姑，第二次变成寻找女儿的老妇，第三次变成寻找妻女的老翁，企图欺骗唐僧。孙悟空凭借火眼金睛识破白骨精的诡计，三次将其打死；唐僧却认为孙悟空滥杀无辜，误解孙悟空，责怪并将其逐回花果山。因此可概括为：唐僧师徒西行至白骨岭，白骨精先后变化为村姑、老妇、老翁欺骗唐僧，都被孙悟空识破并打死；唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，写下贬书将其赶回花果山。 第③空：结合“三打白骨精”的情节可知，孙悟空能够识破白骨精的多次变化，坚持除妖，即使受到唐僧误解也没有放弃保护师父，体现了他机智勇敢、嫉恶如仇、坚持正义的性格特点。 第④空：结合题干要求可知，需要选择《西游记》中其他相关情节，体现第③空中孙悟空机智勇敢、嫉恶如仇、坚持正义的性格特点，并结合具体内容进行分析。如写“大闹天宫”，需要抓住孙悟空反抗天庭压迫、勇敢挑战权威的情节，体现其不畏强权、敢于反抗的特点；如写“大战红孩儿”，需要抓住孙悟空为救唐僧与红孩儿斗智斗勇、面对困难仍坚持营救的情节，体现其勇敢坚定、坚持正义的特点。 示例一：“大闹天宫”中，孙悟空因不满天庭对自己的轻视，勇闯天宫，与天兵天将展开斗争，体现了他不畏强权、敢于反抗的性格特点。 示例二：“大战红孩儿”中，红孩儿捉走唐僧后，孙悟空多次设法营救，即使面对强大的对手也没有退缩，体现了他勇敢坚定、坚持正义的性格特点。 二、现代文阅读（40分） （一）课内阅读1：（13分） 《纪念白求恩》（节选） ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 4. 第①段中，“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 5. 第②段中，作者将“不少人”与白求恩进行对比，这样写有什么好处？ 6. 结合第②段内容，说说你对“真正共产主义者的精神”的理解。 7. 联系生活实际，谈谈新时代我们该如何传承“白求恩精神”？ 【答案】4. 设问修辞。作用：引发读者思考“白求恩的精神本质”，自然引出“国际主义精神”“共产主义精神”，突出白求恩精神的伟大与纯粹。 5. 对比手法。好处：将“不少人对工作不负责任、对人民冷漠”与“白求恩对工作极端负责、对人民极端热忱”形成鲜明对比，突出白求恩精神的可贵，同时批判党内不良风气，强调“学习白求恩”的必要性，增强文章说服力。 6. “真正共产主义者的精神”是指：毫无利己、专门利人，对工作极端负责，对同志和人民极端热忱，把中国人民的解放事业当作自己的事业（国际主义、共产主义精神）。 7. 示例：新时代传承白求恩精神，可从身边小事做起——如积极参与志愿服务（社区清洁、敬老助残），在学习中秉持“精益求精”的态度，工作中坚守“责任至上”的原则，用实际行动传递“大爱无疆”的精神。 【解析】 【导语】本文是一篇经典议论性杂文，语言质朴有力、立场鲜明。开篇概述白求恩援华殉职事迹，巧用设问点明国际主义与共产主义精神内核。段落巧用正反对比，褒扬白求恩极端负责、热忱无私的高尚品格，批判自私敷衍的不良作风。说理层层递进，逻辑严谨，兼具赞颂感召与劝诫警示作用，立意深刻，极具思想教育价值。 【4题详解】 这句话运用设问修辞，先提出问句，引发读者主动思索白求恩身上具备怎样的精神品质，而后作者自己作出回答。问句能够抓住读者注意力，启发读者深入思考，行文上自然引出“国际主义的精神”“共产主义的精神”这两个关键内容，强调白求恩跨越国界支援抗战的精神内核，凸显白求恩精神崇高纯粹的特质，也顺势提出号召，为后文倡导共产党员向白求恩学习做好铺垫。 【5题详解】 根据第②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……对同志和人民的极端的热忱”可知，文本先点明白求恩对待工作、对待他人的可贵状态。 根据第②段“不少的人对工作不负责任……麻木不仁”可知，作者列出一部分人敷衍工作、自私自利、待人冷淡的种种表现，和白求恩的行事态度放在一起对照。 两种截然不同的处事状态放在一处，更加凸显出白求恩品格的难得可贵，也点出部分人身上存在的不良作风，着重强调向白求恩学习的现实意义，让说理更有力量。 【6题详解】 根据第②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志和人民的极端的热忱”可知，真正共产主义者的精神，核心在于摒除个人私利，一心为他人奉献。对待分内事务抱着极高的责任意识，绝不敷衍懈怠；对待身边同伴与普通民众，怀揣真切深厚的情意，待人真诚恳切。再联系第①段白求恩不远万里来华支援抗战的叙述，这份精神还具备跨国界的格局，能够把别国人民的解放事业当成自身使命，承载着国际主义与共产主义的崇高追求，以上多重特质共同构成真正共产主义者的精神内核。 【7题详解】 根据选文第②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……对同志和人民的极端的热忱”可知，白求恩精神的内核包含无私奉献、尽责担当、待人热忱。作答需要结合新时代现实生活，不能只空谈理论，要联系日常学习、生活、社会实践，落实到具体可行的行为，围绕志愿服务、学习态度、责任担当这些核心，写出普通人可以践行的做法，体现精神的传承。 示例：新时代传承白求恩精神，要落实在日常行动之中。主动投身各类志愿实践活动，热心帮助身边有需要的人；对待学业认真踏实，力求做到更好；在今后的岗位上恪尽职守，以实际行动践行无私奉献的精神。 （二）课内阅读2：（13分） 《猫》（节选） ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不动，好像在等候着什么。我们家的大猫忽然跑来，用爪子拍了拍它，它也不动。我喊道：“这只小猫大概是冻僵了，快把它抱进来！” ②我们把它抱到火炉旁，它渐渐地暖和过来了，眼睛睁开了，似乎在感谢我们。我们给它喂了些牛奶，它贪婪地喝着。后来，它成了我们家的一员，我们叫它“小咪”。 ③小咪很活泼，常在院子里追蝴蝶，爬上花盆摔下来也不哭。它喜欢和我们互动，我们喊它，它就摇着尾巴跑过来。但有一天，邻居家的狗“大黑”闯进院子，对着小咪狂吠。小咪吓得缩成一团，我们赶紧赶走了大黑。从那以后，小咪变得有些胆怯，总躲在角落里。 ④后来，小咪慢慢恢复了活泼，但每次听到狗叫，还是会浑身发抖。我们才明白，动物的“创伤记忆”也会伴随很久。但我们依然爱它，因为它的存在，让家里多了很多温情。 8. 第①段中，“它伏着不动，好像在等候着什么”有什么作用？ 9. 从修辞手法的角度，赏析第③段中“小咪很活泼，常在院子里追蝴蝶，爬上花盆摔下来也不哭”这句话。 10. 第③段中，“从那以后，小咪变得有些胆怯，总躲在角落里”表现了什么？ 11. 结合全文，说说你对“动物的‘创伤记忆’也会伴随很久”这句话的理解，并谈谈我们该如何对待动物？ 【答案】8. 作用：设置悬念，引发读者对“小猫等候什么”的好奇；为下文“小猫被救助、成为家中一员”做铺垫，暗示小猫“可怜”的处境，奠定全文温情的基调。 9. 拟人修辞。“追蝴蝶”“摔下来也不哭”将小猫人格化，生动写出小猫的活泼可爱，表达作者对小猫的喜爱之情。 10. 表现：动物和人一样，会因外界伤害（如“大黑”的威胁）产生心理创伤，且创伤记忆会持续影响其行为（变得胆怯）；体现作者对动物心理的细腻观察与共情。 11. 理解：动物的“创伤记忆”是真实存在的，它们会因恐惧、伤害而长期处于应激状态（如小猫听到狗叫发抖）。 对待方式：①尊重动物的天性与情感，不随意伤害；②为动物提供安全的生存环境，避免人为创伤；③对受过伤害的动物给予耐心陪伴与治愈，如救助流浪动物时注重心理安抚。 【解析】 【导语】这篇节选短文以平实细腻的笔触，讲述流浪小猫“小咪”来到家中后的经历。文章按照时间顺序叙事，从冬日发现冻僵的小猫，到悉心照料将它收留，再写它往日活泼的模样，遭遇大狗惊吓之后留下心理阴影的转变。作者捕捉小猫神态、动作的细节，于日常琐事之中观察动物也存有创伤记忆。全文语言质朴通俗，没有华丽辞藻，借人与小猫相处的点滴，流露对弱小生命的怜惜与善待，传递人与小动物相伴而生的脉脉温情。 【8题详解】 根据第①段“它伏着不动，好像在等候着什么”可知，这句话抛出小猫静静趴伏、似在等待的状态，勾起读者的阅读好奇心，让人不由得去猜想小猫期盼的究竟是什么，制造出阅读上的悬念。 根据第①段“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……我喊道：‘这只小猫大概是冻僵了，快把它抱进来！’”可知，该句也侧面烘托出小猫孤苦无助的处境，为后文家人发现并收留救助小猫，小猫成为家庭一份子的故事情节做铺垫，同时也烘托出善待弱小、柔和温情的整体行文基调。 【9题详解】 根据第③段“小咪很活泼，常在院子里追蝴蝶，爬上花盆摔下来也不哭”可知，这句话运用拟人的修辞手法，把小猫当作人来写，“摔下来也不哭”赋予小猫人的情态。将小猫摔落之后毫无畏惧、依旧淘气的模样鲜活地展现出来，生动形象刻画了小咪天真顽皮、充满活力的模样，字里行间流露出作者对小猫的欣赏与喜爱。 【10题详解】 根据第③段“但有一天，邻居家的狗‘大黑’闯进院子，对着小咪狂吠。小咪吓得缩成一团，我们赶紧赶走了大黑”可知，大狗的突然恐吓给小咪带来强烈的惊吓，是它行为发生转变的缘由。 根据第③段“从那以后，小咪变得有些胆怯，总躲在角落里”可知，经历惊吓事件之后，小咪一改往日活泼的模样，出现畏惧、回避的行为，这反映出动物遭受刺激之后内心会留下阴影，会改变它日常的行为表现。 根据第④段“我们才明白，动物的‘创伤记忆’也会伴随很久”可知，作者留意到小猫行为上的前后变化，从中感悟到动物同样拥有心理感受，能够看出作者细致体察小动物，对生命抱有理解与共情。 【11题详解】 根据第③段“但有一天，邻居家的狗‘大黑’闯进院子，对着小咪狂吠……从那以后，小咪变得有些胆怯，总躲在角落里”可知，小咪遭受大狗的恐吓之后，性格行为发生明显转变，不再像从前那样大胆活泼，内心留下了恐惧的印记。 根据第④段“后来，小咪慢慢恢复了活泼，但每次听到狗叫，还是会浑身发抖”可知，即便时间过去，小咪表面状态有所好转，可一旦再接触到相关刺激，依旧会产生害怕的反应，可见动物受过的惊吓不会轻易消散，心理阴影会长时间对它们造成影响。 根据第④段“但我们依然爱它，因为它的存在，让家里多了很多温情”以及生活实际可知，面对受过伤害的小动物，我们应当懂得体察它们的情绪，给予包容、陪伴与爱护，不去强迫它们克服恐惧，用温柔的方式善待每一个弱小的生命。 （三）课外阅读：（14分） 《老槐树的守望》 ①老家的院子里，有一棵老槐树，树干粗壮，枝叶繁茂，像一把巨大的伞，遮住了半个院子。小时候，我总爱在老槐树下玩耍，奶奶则坐在树下纳凉，手里摇着蒲扇，嘴里哼着古老的歌谣。 ②春天，老槐树抽出了嫩绿的新芽，鸟儿在枝头筑巢，叽叽喳喳地叫着。我踮着脚尖，看着鸟妈妈喂食，觉得那是世界上最温馨的画面。奶奶说：“槐树是鸟儿的家，也是我们的家。” ③夏天，老槐树撑开一片浓密的绿荫，阳光透过树叶，洒下斑驳的光影。我和小伙伴们在树下捉迷藏，笑声回荡在整个院子。奶奶会搬出小板凳，给我们讲“牛郎织女”的故事，讲“嫦娥奔月”的传说。那时，老槐树仿佛是一个慈祥的老人，静静地听着我们的欢笑与奶奶的故事。 ④秋天，老槐树的叶子变黄了，纷纷扬扬地落下，像一只只金色的蝴蝶。我和奶奶一起扫落叶，奶奶说：“落叶是树的孩子，它们要回到大地妈妈的怀抱。”我们把落叶堆成小山，然后躺在上面，感受着秋天的凉意与温暖。 ⑤冬天，老槐树披上了银装，雪花落在树枝上，像开了一树白色的花。我和奶奶在树下堆雪人，打雪仗，老槐树看着我们，仿佛也在笑。 ⑥后来，我长大了，离开了老家，去了城市。每次回家，老槐树依然挺立，但奶奶的背却越来越弯。我问奶奶：“您每天在树下坐这么久，在想什么呢？”奶奶笑着说：“想你小时候，在树下玩耍的样子，想你什么时候能再回来。” ⑦去年，奶奶走了，老槐树也被砍了。听说是要修高速公路。我回到老家，看着空荡荡的院子，突然明白：老槐树是奶奶的守望，奶奶是我的守望。它们都在用自己的方式，守护着家的温情与记忆。 12. 文章围绕“老槐树”写了哪些事情？请简要概括。 13. 从描写方法的角度，赏析第③段中“我和小伙伴们在树下捉迷藏，笑声回荡在整个院子”这句话。 14. 第⑥段中，“老槐树依然挺立，但奶奶的背却越来越弯”运用了什么表现手法？有什么作用？ 15. 结合全文，谈谈你对“老槐树是奶奶的守望，奶奶是我的守望”这句话的理解。 【答案】12. ①小时候，我在老槐树下玩耍，奶奶在树下纳凉、哼古老的歌谣；②春天，老槐树抽新芽，鸟儿筑巢，奶奶说“槐树是鸟儿的家，也是我们的家”；③夏天，老槐树撑绿荫，我和小伙伴捉迷藏，奶奶讲神话故事；④秋天，老槐树落叶，我和奶奶扫落叶、躺落叶堆；⑤冬天，老槐树披雪，我和奶奶堆雪人、打雪仗；⑥我长大后，每次回家，奶奶在老槐树下守望我；⑦奶奶去世后，老槐树被砍，我明白“守望”的意义。 13. 场景描写（动作描写）。“捉迷藏”“笑声回荡”生动再现了童年在老槐树下玩耍的欢乐场景，渲染了温馨、愉悦的氛围，表达对童年生活与老槐树的怀念。 14. 对比手法。作用：将“老槐树的挺立”与“奶奶的弯曲”形成对比，突出奶奶年岁的增长与对“我”守望的执着（即便身体衰弱，仍坚持在树下等待），体现奶奶对“我”深沉的爱，增强文章感染力。 15. 理解：老槐树是奶奶的“守望载体”——奶奶借守着老槐树，守望着家的温情与对“我”的思念；奶奶是“我”的“守望者”——用一生的等待与陪伴，守护“我”的成长与回忆。二者都以“守望”为纽带，传递着亲情与记忆的重量，表达“家的温情永不消逝”的主题。 【解析】 【导语】这篇短文以老槐树为情感载体，串联四季日常与祖孙相伴的细碎时光，文字质朴暖人，将祖孙深情、故土眷恋藏在具象场景里。以树的留存与消逝勾连成长与离别，落点于“守望”内核，轻淡却戳中人心，是满溢烟火气与怀旧感的温情小品。 【12题详解】 结合第①段内容可知，本段写儿时的日常，老槐树是活动背景，记叙“我”在树下玩耍，奶奶树下纳凉哼歌谣的童年场景。可概括：时候，我在老槐树下玩耍，奶奶在树下纳凉、哼古老的歌谣。 结合第②段内容可知，描写春日槐树发芽、鸟儿筑巢的景象，通过奶奶的话语，点出槐树承载家的意义。可概括：春天，老槐树抽新芽，鸟儿筑巢，奶奶说“槐树是鸟儿的家，也是我们的家”。 结合第③段内容可知，写夏日槐树形成浓荫，树下既有孩童嬉戏，也有奶奶讲述神话故事，槐树见证欢乐时光。可概括：夏天，老槐树撑绿荫，我和小伙伴捉迷藏，奶奶给我们讲神话故事。 结合第④段内容可知，刻画秋日落叶景致，记述“我”与奶奶扫落叶、堆落叶山、躺落叶堆的相处片段。可概括：秋天，老槐树落叶，我和奶奶扫落叶，堆起落叶小山，躺在落叶堆上。 结合第⑤段内容可知，描写冬日雪后槐树的样子，记录祖孙二人在树下玩乐的温馨画面。可概括：冬天，老槐树披雪，我和奶奶在树下堆雪人、打雪仗。 结合第⑥段内容可知，写“我”长大离家，老槐树依旧，奶奶常在树下，内心期盼“我”归来，槐树成为奶奶寄托思念的载体。可概括：我长大后去往城市，每次回家，奶奶在老槐树下守望我的归来。 结合第⑦段内容可知，奶奶离世、槐树被砍伐，物是人非，“我”领悟到老槐树和奶奶都承载着守望，守护家的温情记忆。可概括：奶奶去世后，老槐树因修路被砍，我读懂了“守望”的内涵。 【13题详解】 这句话运用动作描写与场景描写。“捉迷藏”精准刻画了孩童在槐树下嬉戏玩耍的动作，生动还原了鲜活的童年玩乐场景；“笑声回荡在整个院子”以听觉描写，烘托出热闹欢快的氛围。结合前文夏日老槐树浓密绿荫的环境铺垫，将树下童真烂漫、无忧无虑的欢乐画面具象化，渲染出温馨惬意的院落氛围。既真切展现了童年生活的美好纯粹，又衬托出老槐树承载的美好时光，深切抒发了作者对童年生活、故乡院落的眷恋与怀念之情。 【14题详解】 这句话运用对比的表现手法。将原文中老槐树“依然挺立”和奶奶“背却越来越弯”形成鲜明对比。老槐树历经岁月依旧挺拔，而奶奶却在时光里日渐衰老，突出奶奶年岁渐长、身体日渐衰弱的状态。奶奶常常坐在槐树下，惦念着在外的“我”，这份对比，凸显出奶奶即便身体老去，依旧执着守望着“我”归来，饱含奶奶对“我”深沉绵长的疼爱与牵挂，强化了守望的主题，增强文章的情感感染力，也为后文物是人非的情节做铺垫。 【15题详解】 结合第⑦段“老槐树是奶奶的守望，奶奶是我的守望”可知，老槐树是奶奶的守望载体。依据第⑥段原文，奶奶常坐在槐树下，回想“我”儿时玩耍的模样，盼着“我”归来。老槐树见证往日相处的点滴，奶奶守着老槐树，便是守着家的温情，寄托对“我”深切的思念。奶奶是我的守望者，奶奶用陪伴守护我的童年，老槐树下的欢乐时光都与奶奶紧密相连，奶奶成为我心中故土与亲情的寄托。槐树与奶奶都承载守望，槐树见证亲情，奶奶给予陪伴。二者以守望为纽带，承载珍贵的过往记忆，抒发对奶奶、故乡的怀念，点明家的温情与记忆永存的文章主旨。 三、古诗文阅读（15分） （一）文言文阅读：（10分） 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 16. 解释下列加点词。 （1）静以修身 以：________ （2）非淡泊无以明志 明：________ （3）非志无以成学 志：________ （4）淫慢则不能励精 励：________ 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）非学无以广才，非志无以成学。 18. 本文从哪几个方面论述“君子之行”？请结合原文内容简要分析。 【答案】16. ①. 连词，表目的，可译为“来” ②. 明确、坚定 ③. 志向 ④. 振奋 17. （1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 （2）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 18. 从三个方面论述：①修身养德（静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；②治学成才（夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学）。③戒躁惜时（淫慢则不能励精，险躁则不能治性；年与时驰，意与日去）。 【解析】 【导语】本文为诸葛亮写给儿子的劝诫家书，言辞精炼、意蕴深远。全文以静、俭、志、学为核心，层层递进阐述修身治学、立志成才的道理。先点明静俭修身的立身根本，再阐明立志与求学相辅相成的关系，继而警示懈怠浮躁的危害，最后感叹时光易逝、劝勉惜时奋进。 【16题详解】 （1）句意：依靠宁静专一来修养身心。以：连词，表目的，可译为“来”。 （2）句意：不内心恬淡就无法明确志向。明：明确、坚定。 （3）句意：没有志向就无法使学习有所成就。志：志向。 （4）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励：振奋。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；宁静：屏除杂念和干扰，宁静专一；致远：达到远大目标。 （2）广才：增长才干；志：志向；无以：没有什么可以拿来，没办法；成学：使学习有所成就。 【18题详解】 根据“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，文章首先围绕修身养德展开论述，强调君子要依靠宁静、简朴涵养德行，只有看淡名利、内心安定，才能确立自己的志向，提升个人品格。 根据“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，其次从治学成才角度展开阐释，点明学习的根基在于内心宁静，才干需要通过学习获取，志向又是推动学业有所建树的重要条件，把立志、向学二者紧密联系在一起。 根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去”可知，放纵懈怠、轻薄浮躁会妨害精神振作与性情修养，同时时光会飞速流逝，意志也随时间消磨，告诫后人要戒除浮躁懈怠，珍惜宝贵光阴，避免虚度一生。 【点睛】参考译文： 君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来源于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会凋落衰残，大多对社会没有贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，那时悔恨又怎么来得及！ （二）诗歌阅读：（5分） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19. 诗中“杨花落尽子规啼”描绘了怎样的画面？有什么作用？ 20. 从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句话。 【答案】19. 画面：杨花已经落尽，子规鸟悲切啼叫。作用：渲染凄凉、伤感的氛围，烘托诗人听闻王昌龄被贬后的愁苦心情，为全诗奠定哀愁的情感基调。 20. 拟人。将明月人格化为“信使”，把自己对友人的牵挂托付给明月，让明月跨越时空陪伴友人，生动表达对友人的深切同情与牵挂，想象奇特，情感真挚。 【解析】 【导语】本诗是李白听闻友人王昌龄被贬所作的寄怀诗。首句借杨花、子规渲染凄清暮春氛围，奠定感伤基调。后两句运用拟人，把明月当作信使，将愁心遥寄远谪的友人。全诗融景、情于一体，想象浪漫，真切抒发对友人的同情与牵挂，情感真挚动人。 【19题详解】 结合“杨花落尽子规啼”可知，暮春时节，漫天杨花已经飘落殆尽，四处纷飞，子规鸟声声悲凄啼鸣。杨花漂泊无定，子规的啼声又暗含“不如归去”的悲苦寓意，这两种意象共同勾勒出一幅萧瑟凄清的暮春图景。 诗人选取暮春特有的景物，借景抒情，杨花的飘零暗喻友人漂泊坎坷的命运，子规哀啼烘托离别伤感。此时诗人听闻好友王昌龄被贬龙标，内心满是担忧与同情。这句景物描写不只是单纯写景，渲染了凄凉伤感的氛围，烘托出诗人得知友人遭贬之后内心的愁苦、牵挂与同情，也为后两句将愁心托付明月、遥寄思念的抒情奠定了哀愁伤感的全诗感情基调。 【20题详解】 结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗句运用拟人的修辞手法，把明月当作可以托付心事的人，将明月人格化，赋予明月传递情感的人的特质，把满腔的忧愁、牵挂托付给天上的明月。友人被贬，要远赴偏远的夜郎西，相隔遥远，诗人无法亲自陪伴友人，便想象明月能够跨越千山万水，一路跟随着友人抵达贬谪之地。这里把明月化作传递情谊的信使，突破现实空间的阻隔，是大胆的浪漫想象。生动形象地抒发了诗人对遭遇贬谪的友人王昌龄深切的同情、担忧与牵挂，想象新奇浪漫，将内心真挚厚重的思念与关切表达得淋漓尽致。 四、写作（40分） 21. 题目：那个温暖的瞬间 要求：①写一篇记叙文；②内容具体，有真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那个温暖的瞬间 冬日的傍晚，寒风卷着细雨扑打在脸上，放学路上的我缩紧衣领，心里满是烦躁。考试失利的低落压在心头，灰蒙蒙的天色，好像把世间所有暖意都藏了起来。我拖着沉重的脚步往家走，连路灯亮起，都没能驱散心底的阴霾。 推开单元门，楼道里依旧是熟悉的昏暗。我垂着头慢慢爬楼梯，口袋里攥着皱巴巴的试卷，不想回家面对家人询问的目光。走到家门口，我迟迟不愿掏出钥匙，靠在冰冷的墙壁上发呆。 门却忽然从里面轻轻拉开。奶奶端着一杯热气腾腾的牛奶站在门口，橘黄色的灯光从屋内漫出来，柔柔地笼罩住她。她没有急着问我的成绩，只是看见我冻得通红的耳朵，连忙把杯子递到我手里：“外面冷吧，快暖暖手。” 玻璃杯的温度顺着掌心蔓延开来，滚烫的暖意一点点渗进冻僵的指尖。氤氲的白雾缓缓升起，模糊了我的视线。奶奶的头发已经染上缕缕花白，眼角的皱纹被灯光衬得格外清晰。她微微弯着腰，目光里没有责备，只有满满的心疼。那一刻，屋外呼啸的寒风仿佛骤然远去，周遭都安静下来。 我本已经做好被数落的准备，可奶奶只是接过我淋湿的书包，轻声说道：“我知道你已经尽力了，一次考不好不算什么，别为难自己。”简简单单几句话，戳中了我压抑许久的委屈。连日积攒的难过涌上心头，眼眶一下子就热了。我捧着温热的牛奶，鼻尖萦绕着淡淡的奶香，所有的沮丧好像都被这股暖意融化。 那个瞬间，没有轰轰烈烈的情节，没有动人的言语，可手心传来的温度，奶奶温柔的眼神，汇聚成一股暖流，淌进我的心底。原来温暖不必多么盛大，就藏在平凡生活的细碎时刻。 时至今日，那个冬夜里的画面依旧清晰。它时时提醒我，生活难免会有失意坎坷，但总有人默默爱着你。那个温暖的瞬间，给予我力量，让我有勇气整理好心情，继续勇敢往前走。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目为“那个温暖的瞬间”，文体限定记叙文。题目的关键词有两个，一是“瞬间”，指极短暂的某一刻，写作重心要定格在某个短暂发生的画面，不能铺写漫长完整的事件过程；二是“温暖”，这是全文的情感内核，它不是身体上的温热，更多是内心生出感动、宽慰、被关怀的美好感受。这份温暖可以来自亲情、友情，也可以来自陌生人的善意。“那个”限定是某一个特定、记忆深刻的时刻。文章要以第一人称“我”的亲身经历展开，记述一件具体小事，细致描摹触发内心暖意的特定时刻，抒发真情实感。不只写事件本身，更要写出“我”的心理变化，从失落、窘迫、孤单转向感动、治愈，挖掘平凡小事里蕴藏的美好，感悟人间善意带来的力量，传递积极温情的价值。 第二，选材构思。 本文只能写成记叙文，写作要选取生活里真实可感的小事，聚焦一个打动自己的刹那画面作为核心的“温暖的瞬间”。如可以选取亲情类：考试失利心情低落，夜晚回到家中，家人没有责备，只是默默端来热饮，一句轻声安慰，灯光下的神态，就是那个温暖的瞬间；又可以选取友情类：自己受委屈陷入难过，手足无措之时，朋友默默递来纸巾，无声陪伴，眼神的鼓励构成温暖瞬间；也可以选取陌生人善意：下雨天没带雨具，陌生路人分出半边伞，寒冬时节陌生人的一次援手。行文可以这样安排：开头铺垫处境，交代“我”当时窘迫、低落的处境，用环境描写渲染氛围，为后文“温暖”的出现做反衬；接着完整叙述事情的起因、经过，叙事过程中多运用环境、动作、神态、细节描写，把笔墨集中定格在“那个瞬间”，细致刻画画面，重点写出“我”内心受到触动的心理活动；结尾回扣标题，写出这个短暂瞬间留给自己长久的影响，抒发感悟，升华主题，点明平凡的善意也能够治愈人心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $