2026-2027学年统编版九年级历史上学期导言课课件

该初中历史课件以“开眼看世界”为主题，从回顾中国历史分期与社会性质入手，通过对比中外历史阶段划分，帮助学生构建从中国到世界的历史认知框架，为世界史学习搭建关联支架。 其亮点在于融合时空观念（中外历史时间轴对比）、史料实证（引用《中国大百科全书》等权威文献）与家国情怀（强调中国是世界的一部分），采用预习引导、课堂互动等方法，既助学生形成整体历史思维，也为教师提供清晰教学路径。

开眼看世界 ——九上导言课 目录 什么是世界历史 壹 为什么学世界历史 贰 世界历史学什么 叁 怎么学好世界历史 肆 中国古代史 中国近代史 1840年 1949年 中国现代史 原始社会 奴隶 社会 封建社会 半殖民地半封建社会 新民主主义社会 社会主义社会 分期 社会性质 回顾所学 中国古代史 （七上+七下） 中国近现代史 （八上+八下） 世界史 （九上+九下） 中考试题分布：中国古代史：35%； 中国近现代史：35%； 世界史：30% 原始社会 → 明清时期 1840年鸦片战争 → 当代 古代文明 → 当代世界 初中历史学习进度 中国古代史 （七上+七下） 中国近现代史 （八上+八下） 世界史 （九上+九下） 中考试题分布：中国古代史：35%； 中国近现代史：35%； 世界史：30% 原始社会 → 明清时期 1840年鸦片战争 → 当代 古代文明 → 当代世界 初中历史学习进度 概念解析：世界历史 世界史，一般是指有人类以来地球上历史的总和 一、什么是世界历史？ 世界历史是历史学的一门重要分支学科，内容为对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述。。 世界历史是以世界全局的观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋向。 原始社会 奴隶社会 资本主义 封建社会 共产主义 社会形态 分散 整体 低 高 发展过程 人类社会是从低级向高级发展 从相对孤立走向整体的过程 ◎世界历史 九上 封面图 “人类历史发展为世界历史，经历了一个漫长的过程。这个过程包括两个方面：纵向发展和横向发展。” ——《中国大百科全书·外国史卷》 一、什么是世界历史？ 1901年，梁启超发表《中国史叙论》一文，提出了“中国民族”的概念，并将中国民族的演变历史划分为三个时代：中国之中国、亚洲之中国、世界之中国。 梁启超 中国是世界的一部分，中国的发展离不开世界，世界的和平发展、繁荣稳定离不开中国。学了中国历史，再学世界历史，进行中外历史的比较，才能更加全面的理解和认识：“为什么中国古代是世界强国？近代中国为什么会落后？”找到：“现代中国如何实现中华民族的伟大复兴？”的答案。 二、为什么学世界历史？ 问题思考：我们应该如何看待世界史？ 中国历史是世界历史的一部分。 要放在当时的时代背景下理解世界史。 要以整体的、客观的眼光去看待世界史。 历史学家周谷城认为写世界历史应该诸区并立，重视各个地区的相互交往、相互渗透、相互竞争，但又不排斥某一时期以某一区域为重点。 要认识到： 二、为什么学世界历史？ 1.历史分期： 三、世界历史学什么 中国 世界 约170万年--1840年 (原始社会一奴隶社会一封建社会) 1840年-1949年 (半殖民地半封建社会) 1949年-21世纪(至今) (新民主主义社会一社会主义社会) 约300万年前-15世纪末 (原始社会一奴隶社会一封建社会) 15世纪末16世纪初-19世纪末20世纪初 (资本主义社会) 19世纪末20世纪初-21世纪初(至今) (社会主义和资本主义并存) 古 代 近 代 现 代 2.学习内容： 1500年前后 约300万年前 19世纪末20世纪初 人类开始形成 新航路的开辟 十月革命 世界古代史 世界近代史 世界现代史 三、世界历史学什么 21世纪 至今 世界相对孤立 世界逐渐 成为一个整体 世界形成 密切联系的整体 本册书学什么 古代史 近代史 2.学习内容： 古代希腊 古代罗马 (1)上古史：文明的源头与多元共生 奴 隶 社 会 亚非文明 （大河文明） 欧洲文明 （海洋文明） 2.学习内容： 法兰克王国 拜占庭帝国 古代日本 阿拉伯帝国 大化改新 伊斯兰教 古代非洲的国家 美洲文明分布示意图 封 建 社 会 (2)中古史：延续·多元并存（5-15世纪） 西欧·封建 亚非美·多元 2.学习内容： 14 法兰克王国 拜占庭帝国 大化改新 伊斯兰教 封 建 社 会 (2)中古史：延续·多元并存（5-15世纪)） 西欧·封建 亚非美·多元 2.学习内容： 古代日本 阿拉伯帝国 古代非洲的国家 美洲文明分布示意图 15 文艺复兴，思想解放 新航路的开辟 →世界从分散走向整体 早期殖民掠夺、黑奴贸易 (3)走向近代：资本主义的酝酿与全球启动（14-16世纪） 资本主义萌芽 思想解放 地理大发现 完成资本原积累 2.学习内容： (4)近代史：资本主义制度的确立与扩展（16-19世纪） 日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破了之前世界各地区相对孤立和相互隔绝的状态，人类逐渐步入相互联系的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史，进入资本主义时代。 制度确立 工业时代 2.学习内容： 四、怎么学好世界历史 1.相互尊重 2.预习:当作故事书般看一遍 3.紧跟思路+回应课堂，教学相长 4.认真做好课堂笔记:荧光+红色(准确、工整、序号、集中) 课前检查 5.自主复习，独立完成作业，掌握方法，高分不难 我:用心备出高效课堂 你:不做、不说与课堂知识无关事 奋斗其他科作业 无故趴桌 讲话嬉笑 "宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”，同学们，请相信:一份耕耘 ,一份收获，只要我们用心学习，勤学苦练，保持信心，一年后，我们一定会以优异的成绩向我们的家长、老师交上一份满意的答卷，我们的青春定会绽放出耀眼的光彩! 教师寄语 将以下问题在课本上用黑笔标出来，课上重点标注用红笔 1."露西"化石的发现地点、距今年代分别是什么？其最核心的考古价值是什么？ 2.考古学界划分旧石器时代与新石器时代的核心依据是什么？ 3.世界最早的奴隶制国家诞生在哪些地区？共同特征是什么？ 要求： ①拿笔预习，答案在课本上进行标注。 ②时间：2分钟 课前预习 $