3*现代诗二首 (课件)-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕四年级上册《现代诗二首》展开，涵盖《秋晚的江上》《花牛歌》的阅读与赏析，通过初读圈画生字词、随文识字构建基础，以“反复朗读—圈画景物—想象画面”为学习支架，引导学生从字词积累过渡到诗歌画面感知与情感体会。 其亮点在于聚焦语言运用与审美创造，通过小组合作填写自学单分析花牛动作与画面，小练笔运用拟人手法拓展想象，课堂练习结合摄影情境任务深化理解。教学方法注重朗读指导与情境体验，小结方法明确“抓关键词想象画面”，助力学生提升诗歌赏析能力与创造思维，为教师提供结构化教学流程和丰富活动设计。

3 现代诗二首 语文 四年级 上册 * 1 刘大白(1880—1932)，现代诗人。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。 作者简介 徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家。代表作品有《再别康桥》《翡翠冷的一夜》等。 边读课文边圈画生字词，随文提示容易读错的字。 初读课文 归巢 芦苇 cháo wěi 翘舌音 鸟巢 剪秋罗 luó 霸占 bà 学认字 换偏旁识记 围 伟 违 麦穗 一瞬 suì shùn 5 秋晚的江上 地点 秋天傍晚时江上的画面 时间 课文品读 季节 6 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 反复朗读 圈画景物 想象画面 7 朗读《秋晚的江上》，说说诗中描绘了哪些景物，在课文中圈画出来。 8 想一想，这些景物构成了怎样的画面。 9 黄昏前要落山的太阳 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 画面：斜阳的余晖洒在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。 鸟儿是什么样的？ 你看过的夕阳是什么样子的？ 想象一下，在美丽的夕阳映照下，有些疲倦的鸟儿飞翔的样子，有感情地读一读第1小节。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 · · ·· · 读得低沉轻柔些，表现出疲倦之感。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来的一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红色的了。 头白 特指女人美丽的容颜。 红颜 夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 憨厚的大地， 也披上了一身红纱衣。 活泼的溪水， 也羞红了清澈的容颜。 抓住关键词， 边读边想象画面。 学习方法小结 花牛歌 读完了这首诗歌，我们觉得这是一只 _________的花牛。 淘气可爱 俏皮 无拘无束 悠闲 16 组内成员轮流读诗，每人读一小节，根据学习《秋晚的江上》时运用的学习方法，填写下面的自学单。 小组合作 17 小节 景物 想象到的画面 第1小节 第2小节 第3小节 第4小节 花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗 花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠 花牛甩动小尾巴在草地里散步 花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上 花牛、草地、剪秋罗 花牛、草地、白云、天 花牛、草地 花牛、草地、 太阳、青峰 花牛“坐”是动景 花牛“眠”是静景 花牛“走”是动景 花牛“做梦”是静景 18 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里做了什么？ 画面：花牛在草地里休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。 无拘无束 花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 画面：花牛在草地里睡觉，身上的白色花纹和白云融为了一体。 白云“霸占”与白云“飘”有什么不同？ 飘：被动，白云随风走。 霸占：主动，白云主动布满了半个天空。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 画面：花牛甩着尾巴在草地里走。 想一想：花牛走路时是怎样的？ 顽皮、悠闲 “滴溜溜”是什么意思？可以用来形容哪些事物？ 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 画面：夕阳西下，花牛在草地里睡觉。 梦里可以见到很多东西，使我们对花牛的梦产生无限的想象。 “偷渡”运用拟人的修辞手法，写出了太阳慢慢落山的样子。 读出花牛睡觉、做梦时的悠闲。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 朗读指导 花牛在草地里还能做什么？运用拟人的修辞手法写一写吧！ 花牛在草地里 ， 。 歌唱 歌声随彩霞飘荡 小练笔 24 读完这首诗，我们眼前仿佛出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，我们看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰。 25 朗读这两首诗歌，边读边想象诗中描绘的美景。 26 《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖尽染的绚丽美景，而《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。 课文主题 同学们正在布置摄影展，请按要求完成相关任务。 suì luó bà cháo wěi shùn 课堂练习 1.为方便参观者欣赏，请在括号里为加点的生字标注正确的读音。 2.根据配文，下面哪一幅摄影作品最有可能是上面缺失的那一幅？ (　　) A. B. C. D. A 【点拨】第二段文字描绘了一幅由鸟儿、斜阳、芦苇构成的秋江晚景图。A项的作品最有可能是缺失的那一幅。 3.调皮的花牛还会做什么呢？发挥想象写一写。 花牛在草地里______________，_________________________。 示例：唱歌 晚霞在微风中羞红了脸 【点拨】仿写时要读懂《花牛歌》，体会其中的情感。例如第二节的诗句写出了花牛悠闲、自在的特点，还用拟人的修辞手法来描写白云。我们可以把花牛叫唤、嬉戏等情景写出来，表现出花牛的俏皮、悠闲，再用拟人的修辞手法来描写自然景物。 请你根据下面的诗歌《秋色》(节选)，完成相应的拍摄手册。 紫得像葡萄似的涧水， 白鸽子，花鸽子， 翻起了一层层金色的鲤鱼鳞。 红眼的银灰色的鸽子， 几片剪形的枫叶， 乌鸦似的黑鸽子， 仿佛朱砂色的燕子， 背上闪着紫的绿的金光—— 颠斜地在水面上， 倦飞的众鸽子在阶下集齐了， 旋着，掠着，翻着，低昂着…… 都将喙子插在翅膀里，寂静悄静地打盹了。 示例：红色的枫叶像燕子，在水面上随风变化着姿态，一会儿旋转，一会儿横掠，一会儿翻滚，一会儿起伏。 阶下 倦鸽打盹 听觉 鸽子背上的颜色快速 变化 静谧 对秋天的喜爱与赞美 【点拨】镜头一：画线句子中，“旋”“掠”“翻”“低昂”等动词精准刻画了枫叶的动态，结合上文的视觉描写，可想象出红色枫叶在随着水流不断变化着姿态的秋景。镜头二：“倦飞的众鸽子在阶下集齐了” 直接点明地点是“阶下”，结合“都将喙子插在翅膀里，寂静悄静地打盹了”可将画面概括为“倦鸽打盹”。 “闪”字突出了鸽子背上颜色的变化；“寂静悄静”则强调静谧的氛围，因此要调动听觉感受这份宁静。诗歌通过“紫得像葡萄似的涧水”“几片剪形的枫叶”“背上闪着紫的绿的金光”的鸽子等意象，展现秋色的绚烂与灵动，字里行间流露出作者对秋天的喜爱与赞美之情。 　　课下搜集一两首你喜欢的现代诗读一读，并与同学分享。 课外练习 $