1 桂花雨 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《桂花雨》展开，涵盖生字词学习、课文脉络梳理及思乡与童年情感体会。课堂从桂花香气与童年回忆导入，连接作者琦君的乡愁，通过导入、识字、感知、讲解、感悟、练习、拓展的任务递进，搭建学习支架帮助学生逐步深入理解。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过琦君乡愁及故乡风物让学生感受中华文化，生字词学习和关联词改写提升语言能力。采用对比分析（桂花树与梅树）、板书梳理“爱桂花-摇桂花-用桂花-思桂花”脉络等方法，引导学生体会借物抒情，既助学生积累语言、培养思维，也为教师提供清晰教学路径，提升效率。

桂 花 雨 01. 学习任务一 导入课文 初识作者 同学们，桂花细小朴素，没有艳丽的花朵，却能飘出阵阵清甜香气。桂花藏着许多人的童年回忆。今天就让我们走进课文《桂花雨》，跟随作者一起感受桂花带来的欢乐，体会藏在花香之中浓浓的思乡之情。 课 堂 引 入 3 琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江温州人，是我国现当代著名散文家。她曾赴台湾任教，晚年定居美国。琦君善于回忆童年旧事与故乡风物，文字质朴温婉，饱含亲情与浓浓的乡愁。代表作有《烟愁》《桂花雨》等，课文《桂花雨》就借桂花，寄托了她对故乡深深的思念。 了解作者 02. 学习任务二 初步识字 整体感知 自读感知 01 读准字音，读通句子，读顺课文。 02 想一想，课文主要讲了什么内容？ 学习生字 箩 箩筐 háng luó 杭 杭州 笸箩 兜箩 luó 箩 箩筐 杭剧 京杭运河 háng 杭 杭州 【糕饼】 格外、特别。 泛指饼状的糕制食品。 形容香气浓郁，传得很远，很香。 缠绕、纠缠。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 【香飘十里】 【尤其】 【缠着】 书写要求：会认、会写、会用 序号 生字 拼音 部首 结构 笔画 1 欣 xīn 欠 左右 8 2 兰 lán 丷 上下 5 3 笨 bèn 竹 上下 11 4 靠 kào 非 上下 15 5 婆 pó 女 上下 11 6 糕 gāo 米 左右 16 7 饼 bǐng 饣 左右 9 8 浸 jìn 氵 左右 10 9 茶 chá 艹 上下 9 lán 音序： L 上下 偏旁： 丷 5 形近： 兰花 兰草 义结金兰 笔顺： 组词： 笔画数： 主要 主体 不由自主 结构： gāo 音序： G 左右 偏旁： 米 16 形近： 蛋糕 雪糕 年糕 笔顺： 组词： 笔画数： 羊羔 鹿羔 结构： pó 音序： P 上下 偏旁： 女 11 形近： 外婆 姑婆 苦口婆心 笔顺： 组词： 笔画数： 姿态 姿势 千姿百态 结构： jìn 音序： J 左右 偏旁： 氵 10 形近： 沉浸 浸入 浸水 笔顺： 组词： 笔画数： 入侵 侵犯 侵扰 结构： bǐng 音序： B 左右 偏旁： 饣 9 形近： 饼干 月饼 画饼充饥 笔顺： 组词： 笔画数： 拼音 拼读 东拼西凑 结构： chá 音序： C 上下 偏旁： 艹 9 形近： 茶叶 茶水 粗茶淡饭 笔顺： 组词： 笔画数： 无奈 奈何 无可奈何 结构： 再读课文，根据时间、地点和人物的变化，试着梳理文章脉络，归纳课文的主要内容。 （1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。 （3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”带来的快乐。 （7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。 03. 学习任务三 讲解课文 感悟文章 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 本句是课文开篇总起句，简洁交代了故乡桂花盛开的特定时间，点明文章写作对象，开启全文对桂花、桂花雨以及故乡美好回忆的描写，为下文描写桂花香气、摇桂花的趣事做好铺垫，奠定温柔怀旧的课文基调。 思考并交流 问题：作者为什么特意写中秋节前后是桂花盛开的季节？ 回答：因为桂花的花期刚好契合中秋时节，中秋本是团圆思乡的节日，此时桂花盛开，美景衬乡情，自然引出作者对故乡桂花的回忆，贴合全文思乡主题。 桂花树的样子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。 外表 朴素 不张扬 不开花时 开花时 只见到满树的叶子 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花 平淡无奇 欲扬先抑 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 将桂花树与梅树进行对比，说明了什么？ 桂花树开花时是什么样子？不开花时又是什么样子？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。 外表 朴素 不张扬 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 不开花时 开花时 只见到满树的叶子 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花 平淡无奇 欲扬先抑 文段运用对比、拟人的修辞手法，将姿态优美的梅树、木兰花和外形笨拙、花朵细小的桂花树做对比，又以“笨笨的”拟人写桂花树，先抑后扬，先写桂花外形普通，再凸显香气的出众，突出桂花香气的独特魅力。 思考并交流 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 母亲日日在院中心中期盼无风无雨，她满心期待丰收桂花，不仅为自家所用，还打算将桂花赠予邻里乡亲，真切体现出母亲淳朴善良、热心待人的美好品质，也暗藏家人对桂花的珍视。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 “浸”字极具表现力，把无形的香气写得可感可触，写出桂花香气浓郁，弥漫四处。 ①全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。 文中还有哪些描写桂花香的句子？ 让“我”和母亲念念不忘的除了桂花的香气，还有什么呢？课文中哪些地方能够看得出来？ 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 对于孩子来说，比如过生日、过年，算是“大事”；对于作者来说，一年一度的摇桂花就像过生日、过年一样隆重，是一件令作者最高兴、快乐和难忘的事。 状元成才路 状元成才路 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 结尾“真像下雨，好香的雨啊”运用比喻，将飘落的桂花比作雨，独创“桂花雨”，生动写出桂花飘落轻盈、繁多、香气浓郁的特点，点明课题，升华画面美感。 “全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，运用夸张和通感的手法，延续前文的“浸”字，将无形花香化为有形事物。前文写花期飘香，此处写全年留香，升华桂花的价值，同时承接摇花场景，写出桂花造福全村、芬芳四季的独特魅力。 体会情感 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 文段运用对比、夸张的修辞手法，极力夸赞杭州桂花香气浓郁，以此反衬家乡桂花的独一无二。并非故乡桂花更香，而是故乡的桂花承载着亲情、童年与乡情，深化了全文思乡的中心主题。 本段是课文结尾总结段落，作者由杭州桂花触发情思，再次回忆起故乡童年的摇花乐趣与美丽的桂花雨。简单的一句话收束全文，回望童年摇桂花的美好往事，寄托出作者对故乡生活、童年时光的深深怀念，简洁凝练地升华了全文思乡恋乡的核心情感。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 04. 学习任务四 回顾全文 体会感情 板书设计 桂 花 雨 爱桂花 —— 香气迷人 摇桂花 —— 摇花乐（语言、动作描写） ↓ 用桂花 —— 泡茶、做糕饼（全年飘香） ↓ 思桂花 —— 比不上家乡的桂花（借物抒情） 主题：借桂花抒发对童年和故乡的深深怀念 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《桂花雨》，我深深体会到平凡的景物里藏着最珍贵的乡情。桂花朴实无华，却承载着作者快乐的童年与对故乡的眷恋。这让我明白生活中不起眼的小事和景物，都是独属于自己的美好回忆。今后我会留心观察生活，珍惜家乡风物与身边温暖的日常。 读完这篇课文，我收获最大的是懂得了借物抒情的美好写法。作者借小小的桂花、摇桂花的趣事抒发思乡之情，情感真挚动人。生活里家乡的一草一木、美食趣事，都是珍贵宝藏，我也学会在写作中借助事物表达内心真实情感。 这篇课文让我读懂了乡愁的含义。作者远离故土，最难忘的还是家乡的桂花雨和童年时光。我也想起家乡的风景和亲人的陪伴，原来最动人的美好一直在身边。我们要珍惜童年时光，铭记家乡的美好，心怀对故乡的热爱。 《桂花雨》以桂花为线索，回忆作者童年摇桂花的趣事。作者细致描写桂花的香气，记叙和家人摇桂花、赏桂花的欢乐场景，字里行间满是对桂花的喜爱。桂花虽普通，却承载着童年的快乐，寄托着深切的思乡之情。课文语言清新质朴，运用借物抒情的写法，借桂花抒发对故乡和亲人的怀念。读完课文，我们也懂得留心生活，珍惜身边平凡事物里藏着的珍贵回忆。 05. 学习任务五 课堂练习 同音字组词。 【jiǎn】 【lán】 （ ）拾 挑（ ） 节（ ） 眼（ ） （ ）查 捡 拣 俭 睑 检 吊（ ） 阻（ ） （ ）杆 贪（ ） （ ）色 兰 拦 栏 蓝 婪 看拼音写汉字。 小时候我不 dǒnɡ（ ）得欣赏梅花和木 lán（ ）花，但偏偏喜欢桂花。我 chán（ ）着母亲摇桂花，把摇落的桂花送一 luó（ ）给邻居家的老爷爷，送一 luó（ ）给 pó（ ）pó（ ）。他们把桂花晒好，收在铁盒子里，加上 chá（ ）叶可以泡茶，过年时做成 ɡāo bǐnɡ（ ）。 懂 兰 缠 箩 箩 婆 婆 茶 糕饼 请你用“虽然……但是……”这一组关联词，改写下面的段落。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 06. 学习任务六 拓展延伸 布置作业 扩展思维练习： 学习文中的表达方法，写一写 你童年难以忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。 结束语 教师寄语：桂花平凡却香气绵长，就像故乡的回忆朴素又珍贵。希望大家用心感受生活里细小的美好，记住家乡独有的味道，常怀感恩，懂得珍惜身边平凡事物带给我们的温暖与感动。| 课后作业 抄写本课生字词，难写的词多写几遍。 你有过思念家乡或者思念某个人吗？请你在日记本上写一件令你印象深刻的事，抒发藏在内心深处的情感。 课后阅读琦君的《桂花雨》全文。 - 谢谢观看 $