1《桂花雨》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《桂花雨》展开，以“一花一鸟总关情”为单元主题，通过谜语激趣、生活唤醒等课堂导入，衔接生字归类识记、初读梳理回忆脉络，搭建从感知到品读悟情再到写法迁移的学习支架。 其亮点在于以桂花为载体渗透乡愁文化，通过“浸”字品析、摇花场景细节分析提升语言运用与思维能力，课堂练笔仿写“于是，我又想起了……”促进审美创造。教师可依托结构化流程高效教学，学生能掌握借物抒情写法，涵养文化自信。

第一单元 一花一鸟总关情。 初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 写一种心爱的事物，表达自己的感情。 感受万物生灵，领悟爱与生命的意义。 八月放异香，猜猜是什么 课堂导入 01 谜语激趣 八月放异香（打一花卉）—— 桂花 02 生活唤醒 你见过桂花吗？闻到桂花香是什么感受？ 03 作者与作品 琦君，浙江温州人，旅居台湾，晚年写下回忆故乡的散文《桂花雨》 04 课题质疑 为什么叫"桂花雨"？ 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 比喻 桂 花 雨 统编版教材五年级上册 琦君 生字识记 桂花 故乡 时节 欣赏 糕饼 成熟 完整 茶叶 箩筐 杭州欣赏 兰花 笨拙 依靠 外婆 沉浸 茶叶 尤其 使劲 干劲 读准字音，闯过字词关 自读要求：圈画生字新词，读准字音、读通长句；标注自然段，难读段落反复朗读；简单批注初读感受 01 偏旁归类识字 箩、婆、糕、浸、缠 02 看图理解词语 糕饼、茶叶、杭州、老婆婆 03 多音字辨析 浸（jìn）不读 qīn；箩 与 萝 区分 04 开火车朗读 箩筐 浸泡 糕饼 欣赏 笨重 香飘十里 自由朗读课文，关注时间、地点和人物的变化，想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？ 想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？ 初读课文 想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？ 地点 回忆内容 段落 故乡 小时候，与父亲一起赏花，我独爱桂花。 1-2 自然段 故乡 我和大人一起摇桂花。 3-6 自然段 杭州 我给母亲带桂花，回忆童年的桂花雨。 7-8 自然段 桂花是全文情感线索 从这些美好的回忆中，你感受到了作者对桂花怎样的感情呢？ 喜爱桂花 爱桂花 摇桂花 忆桂花 品读悟情 花香深处是乡愁 品读浸字、摇花场景，读懂藏而不露的情感 作者为什么那么喜欢故乡的桂花呢？默读课文，用横线画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，再和小组同学交流。 小时候，我无论对什小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 品读悟情 通过对比，突出桂花香气迷人，表达了我对桂花的喜爱。 品读悟情 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 范围广 时间长 作者是怎样描写桂花的香的呢？两个“浸”字有什么不同吗？ 一个浸字，浸透乡邻 品"浸"——香气里浸透的人情 01 表层：香气浓郁，充满村庄每一处 02 深层：香气浸透邻里生活，香甜所有人的日常 “浸”字写出了桂花盛开时香气浓郁，整个村子里都弥漫着桂花香气的美好意境。 品读悟情 动作、语言描写，写出了我摇桂花时的兴奋和快乐。 品读悟情 比喻，形象生动的写出了桂花飘落时的密和香气浓郁，表达了我对桂花的喜爱。 品读悟情 用途 品读悟情 邻里关系和睦，母亲朴素善良。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 品读悟情 对比 全年浸在香气里 异乡桂花 香飘十里 异乡的桂花香飘十里 故乡桂花 比不上家乡院子里的桂花 母亲的话语，比不上家乡院子里的桂花 母亲比的是情感不是花香，母亲比较的是故土情感而非花香本身 品读悟情 在母亲心中，家乡的桂花是不能被替代的，它承载着对家乡的爱，对家乡的思念。母亲比的不是桂花香气的浓与淡，比的是感情的深与浅。 对故乡、亲人的思念之情。 写法迁移 借一物，抒乡情 提炼句式，仿写童年回忆，传承乡愁美学 作者是借助桂花这一具体事物来抒发自己对故乡和童年生活的怀念之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 不写思念，处处是乡愁 作者为什么不直接说"我思念故乡"，而是怀念"摇花乐、桂花雨"？ 借物抒情 将抽象乡愁寄托在具体温暖的童年事物上 情感含蓄动人，余味悠长 故乡的符号 桂花藏着童年、亲人、故土 是中国人刻在心底的思乡情怀 借一物，写下童年回忆 句式提炼 于是，我又想起了 ____ ，还有那 ____ 范例示范 于是，我又想起了老家院中的 老槐树 ，还有那夏天树下外婆摇着蒲扇讲的故事 课堂练笔 选取一件承载你童年回忆的事物，仿写抒情短句，同桌互相点评分享 一株桂花，温柔的乡愁 一株小小的桂花，藏着中国人温柔的乡愁美学 全文总结 花香·童趣 桂花的香气与童年摇花的欢乐 温情·乡愁 邻里温情与对江南故土的绵长眷恋 写法内核 琦君以桂花为寄托，独抒中国人含蓄深沉的思乡之情 课后作业 01 基础 有感情朗读课文，摘抄含"浸"字句与桂花雨描写 02 提升 完成课堂仿写练习，迁移借物抒情写法 03 拓展（选做） 阅读《故乡的杨梅》，对比两文共同的思乡笔法 一株桂花，一缕乡愁 桂花是故乡的符号，藏着童年、亲人、故土 借一物抒乡情，是中国人刻在心底的温柔 $