2.6 电磁铁（分层作业）科学人教鄂教版六年级上册（新教材）

**基本信息** 《电磁铁》同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层设计，覆盖电磁铁组成、磁性影响因素等核心知识点，从基础记忆到综合探究，梯度合理，适配新授课概念巩固与科学思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|电磁铁组成、磁性强弱因素、磁极、电磁发现者|填空题直接回归教材概念，强化科学观念| |知识巩固|磁性有无、磁极变化、应用实例|判断选择辨析易混点，培养推理论证能力| |思维提升|能量转化、实验变量控制、AI模拟参数|综合分析题结合实验数据，体现探究实践与创新思维|

2.6《电磁铁》 同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 电磁铁主要由__________和__________组成，通电后具有磁性。 2. 电磁铁的磁性强弱与__________和__________有关。 3. 电磁铁__________（填"有"或"没有"）南极和北极。 4. 改变电磁铁的__________方向或线圈__________方向，可以改变电磁铁的磁极。 5. 1820年，丹麦科学家__________发现了电磁转化现象。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6. 电磁铁不通电时也有磁性。（ ） 7. 电磁铁的线圈匝数越多，磁性一定越强。（ ） 8. 电磁铁和磁铁一样，磁极是固定不变的。（ ） 9. 电磁起重机是利用电磁铁来搬运铁块的。（ ） 10. 奥斯特发现通电导线可以使磁针发生偏转。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11. 制作电磁铁时，漆包线应该沿着（ ）缠绕在铁钉上。 A. 同一方向 B. 交替方向 C. 随意方向 12. 下列方法中，不能增强电磁铁磁性的是（ ）。 A. 增加电池数量 B. 增加线圈匝数 C. 改变电流方向 13. 电磁铁和磁铁的相同点是（ ）。 A. 磁性都可以控制 B. 都有南北极 C. 磁极都可以改变 14. 下列物品中，没有应用电磁铁的是（ ）。 A. 电铃 B. 磁悬浮列车 C. 指南针 15. 奥斯特实验中，闭合开关后应立即断开，是因为（ ）。 A. 节约用电 B. 会形成短路 C. 磁针会损坏 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16. 连线题 请用直线将下列设备与对应的能量转化或原理连起来。 电磁铁　　　　　　　　发现电磁转化现象 奥斯特　　　　电能→磁能 电铃　　　　　　　　　利用电磁铁工作 磁悬浮列车　　　　　　利用磁极间的相互作用 五、综合分析题 17. 某科学小组制作了两个电磁铁，甲电磁铁线圈匝数为20圈，乙电磁铁线圈匝数为60圈，都使用1节电池。实验记录如下：甲吸起5个曲别针，乙吸起15个曲别针。 (1)这个实验探究的问题是什么？实验中控制了什么变量？ (2)根据实验数据，可以得出什么结论？ (3)（AI拓展）如果使用AI交互式电磁铁实验模拟器，除了线圈匝数，还可以调节哪些参数来研究电磁铁的磁性？请列举至少3个参数。 2.6《电磁铁》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填。 1.（线圈、铁芯） 解析：电磁铁由通电线圈和铁芯组成，铁芯在通电线圈磁场中被磁化产生磁性。 2.（电池数量（电流大小）、线圈匝数） 解析：电流越大、线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。 3.（有） 解析：电磁铁和普通磁铁一样有南北极，可以用指南针检测。 4.（电流、绕向） 解析：改变电流方向（电池正负极）或线圈缠绕方向，电磁铁的磁极会反转。 5.（奥斯特） 解析：1820年丹麦科学家奥斯特发现通电导线周围存在磁场，使磁针偏转。 二、我是小法官。 6.（×） 解析：电磁铁只有通电时才有磁性，断电后磁性消失，这是电磁铁的重要特点。 7.（×） 解析：在电流相同的情况下，线圈匝数越多磁性越强；如果电流不同则不一定。 8.（×） 解析：电磁铁的磁极可以通过改变电流方向或线圈绕向来改变，磁铁的磁极是固定的。 9.（√） 解析：电磁起重机利用电磁铁通电吸铁、断电磁性消失的原理来搬运铁块。 10.（√） 解析：奥斯特实验证明了通电导线周围存在磁场，这是人类首次发现电与磁的联系。 三、对号入座。 11.（A） 解析：漆包线必须沿同一方向缠绕，这样每圈产生的磁场方向一致，磁性叠加增强。 12.（C） 解析：改变电流方向只能改变磁极方向，不能增强磁性；增加电池和匝数才能增强磁性。 13.（B） 解析：电磁铁和磁铁都有南北极、同极相斥异极相吸；但电磁铁磁性可控、磁极可变。 14.（C） 解析：指南针利用的是天然磁铁（永磁体），不是电磁铁；电铃和磁悬浮列车都用了电磁铁。 15.（B） 解析：奥斯特实验中导线直接接电池两端会形成短路，长时间闭合会损坏电池，所以要立即断开。 四、相互对应，我会连。 16. 【详解】电磁铁——电能→磁能；奥斯特——发现电磁转化现象；电铃——利用电磁铁工作；磁悬浮列车——利用磁极间的相互作用。 五、综合分析题 17.(1)探究的问题：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关吗？控制的变量：电池数量（电流大小）相同、铁芯相同。 (2)结论：在电池数量（电流大小）相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强（吸起的曲别针越多）。 (3)AI模拟器还可以调节：①电池数量（电流大小）；②铁芯粗细和材料；③导线粗细；④线圈缠绕的紧密程度；⑤是否有铁芯（空心线圈vs有铁芯）；⑥环境温度。通过虚拟调节这些参数，可以快速研究各种因素对电磁铁磁性的影响，无需准备大量实验材料。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $