1.2 植物的光合作用（分层作业）科学人教鄂教版六年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学《植物的光合作用》同步练以“回归课本-知识巩固-思维提升”分层，通过基础填空、辨析选择、综合探究的梯度设计，实现从概念记忆到实验分析的知识巩固路径，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|单一概念（叶绿体、光合作用原料产物、科学家实验结论）|填空题强化基础记忆，直接对应课本核心知识点| |知识巩固|知识点辨析（实验结论正误判断、光合作用场所/气体选择）|判断选择题深化概念理解，纠正迷思概念（如“植物养分全部来自土壤”）| |思维提升|综合应用（科学家与实验连线、光合作用要素对应、实验设计分析）|连线题整合知识关联，综合分析题培养实验变量控制与创新思维（如AI模拟光合作用过程）|

1.2《植物的光合作用》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 绿色植物的叶片中有许多__________，它们就像一个个绿色的加工厂。 2. 在阳光的照射下，叶绿体能将水分和__________制造成养分并释放__________。 3. 比利时科学家赫尔蒙特通过"柳树"实验，认为柳树的养分主要来自__________。 4. 英国化学家普里斯特利通过玻璃罩实验，发现植物能够__________空气。 5. 荷兰生物学家英格豪斯发现，只有在__________条件下，植物才能产生支持燃烧的气体。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6. 植物生长需要的养分全部来自土壤。（ ） 7. 赫尔蒙特的实验结论完全正确，柳树的养分只来自水。（ ） 8. 普里斯特利的实验说明植物能够产生氧气。（ ） 9. 没有光照，绿色植物也能进行光合作用。（ ） 10. 水晶兰和菟丝子都不能进行光合作用。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11. 光合作用的场所是（ ）。 A. 细胞核 B. 叶绿体 C. 线粒体 12. 光合作用释放的气体是（ ）。 A. 二氧化碳 B. 氮气 C. 氧气 13. 赫尔蒙特实验中，5年后柳树增重约74千克，而土壤只减少了（ ）。 A. 50多克 B. 5千克 C. 50千克 14. 验证叶片中含有淀粉，使用的试剂是（ ）。 A. 酒精 B. 碘液 C. 清水 15. 下列植物中，不能进行光合作用的是（ ）。 A. 狗尾草 B. 水晶兰 C. 向日葵 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16. 连线题 请用直线将下列科学家与他们的实验或发现连起来。 赫尔蒙特　　　　　　　发现光照是必要条件 普里斯特利　　　　　　柳树实验 英格豪斯　　　　　　　玻璃罩实验 　　　　　　　　　　　 请将光合作用的原料、条件、产物对应连线。 二氧化碳　　　　　　　产物 光照　　　　原料 氧气　　　　　　　　　条件 淀粉　　　　　　　　　 五、综合分析题 17. 某同学设计了如下实验：取两盆生长状况相似的天竺葵，一盆放在阳光下，一盆放在黑暗处，几天后各取一片叶子，用酒精脱色后滴加碘液，观察颜色变化。 (1)这个实验探究的问题是什么？实验变量是什么？ (2)预测实验结果：阳光下的叶片和黑暗处的叶片滴加碘液后分别会出现什么现象？说明什么？ (3)（AI拓展）如果用AI数字模拟软件来模拟光合作用过程，你认为可以展示哪些传统实验难以观察到的内容？ 1.2《植物的光合作用》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填。 1.（叶绿体） 解析：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，被称为"绿色加工厂"。 2.（二氧化碳、氧气） 解析：光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是养分（淀粉）和氧气。 3.（水） 解析：赫尔蒙特只浇水不施肥，发现柳树增重而土壤几乎不减，认为养分来自水。 4.（更新（或产生氧气更新）） 解析：普里斯特利发现有植物的玻璃罩内蜡烛能燃烧更久，说明植物能更新空气。 5.（光照） 解析：英格豪斯发现只有在光照条件下，植物才能产生支持燃烧的氧气。 二、我是小法官。 6.（×） 解析：植物生长需要的养分主要来自光合作用，土壤只提供少量矿物质和水分。 7.（×） 解析：赫尔蒙特忽略了空气（二氧化碳）的作用，他的结论不完全正确。 8.（√） 解析：普里斯特利的玻璃罩实验说明植物能够产生氧气，更新空气。 9.（×） 解析：光是光合作用的必要条件，没有光照绿色植物不能进行光合作用。 10.（√） 解析：水晶兰没有叶绿体，靠腐生获取营养；菟丝子叶片退化，靠寄生生活，都不能进行光合作用。 三、对号入座。 11.（B） 解析：叶绿体是光合作用的场所，含有叶绿素，能吸收光能。 12.（C） 解析：光合作用释放氧气，吸收二氧化碳。 13.（A） 解析：土壤只减少了50多克，说明植物增重主要不是来自土壤。 14.（B） 解析：淀粉遇碘液变蓝色，这是检测淀粉的常用方法。 15.（B） 解析：水晶兰没有叶绿体，不能进行光合作用，靠腐生获取营养。 四、相互对应，我会连。 16. 【详解】赫尔蒙特——柳树实验；普里斯特利——玻璃罩实验；英格豪斯——发现光照是必要条件。原料：二氧化碳、水；条件：光照、叶绿体；产物：淀粉（养分）、氧气。 五、综合分析题 17.(1)探究的问题：光照是否是光合作用的必要条件？实验变量：光照（有光/无光）。 (2)阳光下的叶片滴加碘液后变蓝色，说明叶片通过光合作用制造了淀粉；黑暗处的叶片不变蓝色，说明没有光照就不能进行光合作用制造淀粉。结论：光照是光合作用的必要条件。 (3)AI数字模拟可以展示：①叶绿体的微观结构和光合作用的分子过程；②二氧化碳和水分子如何进入叶绿体并转化为淀粉和氧气；③不同光照强度、二氧化碳浓度对光合作用速率的影响；④光合作用的能量转化过程（光能→化学能）。这些都是传统实验中难以直接观察到的。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $