15.《我与地坛》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《我与地坛》展开，核心知识点为生命启示与母爱主题。课堂导入通过余华《活着》名言与史铁生青年梦想对比，引出人生困境，学习支架以“文题初探”“作者之思”“景物品悟”“母爱体悟”等任务层层递进，引导学生深入文本。 其亮点在于任务驱动式设计，结合文本细读与情感体验。通过表格分析地坛景物（如第3段古柏、野草荒藤体现“荒芜而不衰败”）培养思维能力，比较地坛与母亲形象深化文化自信中的生命观。作业“给妈妈写信”促进语言运用与审美创造，学生能提升文本解读能力，教师可高效落实核心素养。

没有什么比活着更快乐， 也没有什么比活着更艰辛。 ——《活着》余华 向死而生 柳暗花明 ——《我与地坛》（节选） 壹 贰 叁 学习目标 品味语言，感受地坛荒芜而并不衰败的特点及地坛对作者生命的启示。 把握地坛景物的特征，学习作者情景交融、情理结合的写作手法。 感受母爱的深沉伟大，培养重视亲情、重视生命的人生态度。 任务一：文题初探 请分别用一组词或一段话来形容“我”和“地坛”，并说出填写的依据。 的我遇见 的地坛。 不解之缘 关于死的事 为什么要出生 怎样活 “一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实”。 “所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。 ？ 任务二：领会作者之思 在地坛中，作者思考了哪些问题？ 任务三：品悟地坛景物 请品读3、5、7段有关地坛景物描写的语句，概括地坛的特点，思考它给了作者怎样的生命启示？ 任务三：品悟地坛景物 任务三：品悟地坛景物 史铁生的母亲是一位 的母亲，我从文中的 可以读出 任务四：体悟母亲之爱 史铁生的母亲是一位 的母亲，我从文中的 可以读出。 地坛 母亲 生存启发 生命启示 珍爱生命 体味人生 承受苦难 坚强生活 荒芜但不衰败 包容而沉静 宽容无私 意志坚忍 比较地坛与母亲形象 我 地坛 母亲 精神家园 精神支柱 对生命的诠释 对母爱的解读 小结：地坛、母亲和“我” 史铁生从失去双腿开始思考，体察心灵，在地坛中找到了自己的精神家园，使躁动的心走向宁静；在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与伟大，自己的车辙与母亲的足迹在这个荒芜而又充满生机的园子中融为一体，成为永恒。地坛给了作者生的启示，母亲为作者树立了如何活的标杆。 总结 推荐阅读 史铁生《合欢树》 《我与地坛》剩下章节 张海迪 《轮椅间的心灵对话——致作家史铁生》 母爱是一杯水 是一杯没有任何杂质的水 慢慢品下 你会感到 是淡的 是甜的 是苦的 是各种各样的 这杯水浇灌你的心灵 这杯水拾起你的勇气 这杯水不求你的回报 这杯水憧憬你的未来 母爱是一杯水 人世间，总有一个人，默默地给我们支撑，总有一种爱，让我们泪流满面。这个人，就是母亲，这种爱，就是母爱。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼就是“妈妈”。人一出生，所能体验的第一份情感就是母爱。 作业布置 给妈妈写一封信。 小结 认识自己 感悟生命 抗争命运 抚慰心灵 珍视生命 活出精彩 借景抒情 、 缘情写景，情景交融、情理结合 荒芜 不衰败 镇静灿烂 心 路 历 程 $