第2单元阅读专练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 聚焦文学与说明类文本阅读，融合语言运用与思维能力训练，通过分层题型构建“方法提炼-知识迁移-素养提升”的训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读|4篇（《将相和》等）|人物分析、情感把握、关键词提取|语言形式→内容理解→鉴赏评价| |说明类文本阅读|2篇（《冀中的地道战》等）|说明方法、图表整合、信息提取|特征分析→方法运用→迁移应用| |拓展延伸|1题（信息传送表格）|数据比较与概括|文本信息→规律总结→现实应用|

第2单元阅读专练-2026-2027学年语文五年级上册统编版（新教材） 课内阅读。 ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说:“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说:“当然是秦王厉害！”蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1．选文中画“ ”的句子是_________句。请将该句换个说法，使句意不变。 ______________________________ 2．用个成语概括文中画“______”的句子，这个成语是___________________ 3．用“    ”画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。 4．读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人呢？蔺相如呢？ __________________________ 5．阅读课文片段，完成练习。 什么比猎豹的速度更快（节选） ①看！前面呼啸而过的东西是什么？ 跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 ②现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的、大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ (1)用“ ”画出两个自然段中的关键语句，并借助关键语句将情节绳补充完整。 (2)有人说，选文第二自然段画“ ”的句子是多余的，你认为呢？ 说明理由。 ____________ (3)“大约是30万千米每秒”中的“大约”—词能否删去？ 为什么？ (4)结合课文，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①选文主要运用对比的手法，列举一系列数字，让人很容易看出谁的速度更快，进而一步步引出光速令人难以置信。( ) ②作者把喷气式飞机和火箭的速度分别与声音的速度进行比较，是想说明这三种事物中声的速度最慢。 ( ) (5)选文的最后一个自然段，抒发了作者怎样的感情？ _____________ (6)请仿照本课运用的作比较的说明方法，写一写飞速发展的科技给我们的生活带来了怎样的变化。 ____________ (7)【拓展延伸】仔细观察下面表格中的内容，回答问题。 将一个信息从伦敦送到纽约…… 信息传送的时期 1750 年 1840 年 1858 年 1970 年 20 世纪 90 年代 传送方法 帆船 快速帆船 第一次横越大西洋的电报 第一个跨洋直拨电话 计算机 从发送到接收的时间间隔 9 至 9 个星期 大约 12 天 数秒内 即刻 即刻，还具有潜力 根据表格内容，用一两句话概括信息传送发展的特点：____________。 课内阅读 冀中的地道战（节选） ①地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 ②敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 ③人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人。什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 6．下面是根据选文内容画的地道示意图，请在方框中将信息补充完整。 7．“带着问题读文”是一种提高阅读速度的方法。读第③自然段就可以带着“______________”这个问题快速阅读，知道这段主要讲的是______________。我们还可以借助关键词“_______”和“_______”来把握这段话的内容。 8．敌人破坏地道，大家是用怎样的妙法防备的呢？请将表格补充完整。 火攻 毒气攻 水攻 其他毒辣的法子 ______ ______ ______ ______ 课内阅读 “诺曼底号”遇难记（节选） ①船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声喝道：“全体安静，注意听命令！把板生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人放出去！” ②实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 ③船员赶紧解开放生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想wéi chí zhì xù（     ）但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人（失魂落魄  焦躁不安）！ ④…… ⑤船长问道：“还有多少分钟？” ⑥“二十分钟。” ⑦“够了，”船长说：“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” ⑧“在，船长。” ⑨“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” ⑩大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 ⑪…… ⑫他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 9．第三自然段中，请根据拼音写出正确的词语、选择正确的词语，画“√”。 10．“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”中的“大家”指_______，“他”指___________。 11．画横线的句子主要采用了________描写。从中你感受到哈尔威船长是个________的人。 文中哈尔威和乘客的表现形成鲜明的对比，这种写法有什么作用？ __________________________________ 阅读短文，完成练习。 推敲 ①唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。 ②一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才来到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。 ③第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟诵，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。 读了这句话，我体会到_________________________________。 ④这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来，行人、车辆都纷纷避让。贾岛骑在毛驴上比比画画，竟然闯进了仪仗队中。 ⑤两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？” ⑥贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。” ⑦接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。 ⑧后来，人们就把_____________叫作“推敲”。 12．本文共570余字，我的阅读时间约为_______分钟。 13．看到短文题目，我产生的问题是___________带着这个问题阅读，可以加快阅读速度。 14．想一想这个故事的起因、经过、结果，把下面的表格补充完整。 起因 _______ 经过 ________ 结果 韩愈认为用“敲”字好，贾岛同意了这种说法 15．用“____”画出第③自然段中描写贾岛动作的句子，你从中体会到什么？写在旁边的批注框里。 16．韩愈认为用“敲”字更好的原因是_________。 17．想一想，第⑧自然段中横线部分填入的最恰当的内容是（　　） A．交流时恰当地运用语言 B．在写诗和作文时斟酌文字 C．交往时怎样做到文明礼貌 D．文人之间充满趣味的交流 探索了微观世界的奥秘，卷卷的阅读之旅转向了内心情感的源泉。她相信，快速的阅读能帮助我们更快地抵达文字中的温情与感动。 故乡的山溪 ①今年暑假，我随爸爸回到山东老家。家乡青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣……一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。 ②一天清晨，爸爸带我去找山溪的源头。走到一座山前，爸爸说：“源头在山的那一边。”我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。好凉爽的水啊，喝一口神清气爽；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。 ③山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好肥的虾。小伙伴们瞅着我笑，我也情不自禁地笑了。 ④好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子们就引山溪的水，帮一位军属老伯伯浇田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多么听话、多么无私的山溪啊！顿时，我觉得家乡的这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？ ⑤开学前，我不得不告别山溪。故乡的山溪啊，一直在我心中流淌…… 18．仔细阅读短文，在括号里填上恰当的词语。 ( )的蝉鸣 ( )的山 ( )的山溪 ( )的水 19．根据意思，在文中找出相应的成语。 （1）一口气就喝完了。形容喝得十分爽快。( ) （2）抑制不住自己的感情。( ) 20．概括短文第③自然段的段意：_________________________________________ 21．请找出第④自然段同时运用了比喻和反问两种修辞手法的句子，画“______”。 22．作者写故乡的山溪，表达了怎样的思想感情？ _________________________________________________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第2单元阅读专练-2026-2027学年语文五年级上册统编版（新教材）》参考答案 1． 反问 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 2．负荆请罪 3．我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 4．廉颇是一个知错能改、勇于认错的人；蔺相如是一个深明大义、以国家利益为重、宽容大度的人。 【导语】这篇课内阅读选文塑造了蔺相如和廉颇两位历史人物，通过他们之间的矛盾与和解，展现了以国家利益为重的精神和智者的包容心态。蔺相如因了解了战争的后果，主动退让，显示了他高瞻远瞩的智慧和对国家的忠诚。而廉颇最终认识到自己的狭隘，主动请罪，体现了其知错就改的品质。整个故事通过人物对话与行动态度，深刻揭示出忠诚、合作以及大局观的重要性。 【详解】1．本题考查反问句改为陈述句。 结合第①自然段“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”可知，这句话表面是在提问，实际上表达的是“我不怕廉将军”这样肯定的意思，通过反问增强了语气和情感表达，属于反问句。 将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反，问号改为句号。 此句把“还会”改为“更不会”，去掉“吗”，把问号改为句号。 故句子改为：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 2．本题考查成语的理解。 结合第②自然段“背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。”可知，“背上绑着荆条”清晰描绘出廉颇的外在形象，突出其携带荆条这一特殊状态；“到蔺相如门上请罪”明确指出其行动方向是前往蔺相如住所，目的是请罪。 “负”有背着的意思，“荆”指荆条，“请罪”即请求原谅、赔罪。该成语故事出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了蔺相如因完璧归赵、渑池会面等功劳被赵王封为上卿，位在廉颇之上，廉颇不服，屡次挑衅，而蔺相如为了国家利益处处避让。廉颇得知后，意识到自己的错误，便光着上身，背着荆条到蔺相如府上请罪，二人最终和好，成为刎颈之交。所以“负荆请罪”这个成语精准地概括了所给句子的内容和情境。故填“负荆请罪”。 3．本题考查寻找关键句子。 结合第①自然段“秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”可知，蔺相如是为避免两人发生矛盾冲突，影响国家安危。所以蔺相如叫车夫把车往回赶的原因是：我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 4．本题考查人物形象分析。 结合第②自然段“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪”可知，廉颇认识到自己的狭隘，主动请罪，是知错能改、勇于担当的人。 结合第①自然段“秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”可知，蔺相如为了赵国的利益主动避让前来挑衅的廉颇，是有远见卓识、顾全大局、宽宏大量的人。 5．(1)第一自然段：有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的 6 倍多。 第二自然段：光的速度是惊人的、大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 情节绳补充：火箭    光 约4万千米每小时 约30万千米每秒 (2)不是多余的。该句通过“一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多”这种具体生活场景的描述，以极富冲击力的方式，让读者对光速之快有了极其直观且深刻的感受，有力地强调了光速令人难以置信的特点，若删去，则难以达到如此生动、震撼的说明效果。 (3)不能删去。“大约”表明30万千米每秒是一个近似数值，因为光速的测量受多种因素影响，很难得到绝对精确值，若删去就变成精确数值，与实际情况不符，这体现了说明文语言的严谨性。 (4) √ × (5)抒发了作者对光速极快、远超想象的强烈惊叹与赞美之情。 (6)过去，人们购物需前往实体店铺，耗费时间挑选，还常受店铺商品种类限制。如今，借助电商平台，只需轻点手机，海量商品尽览无余，下单后不久便能送货上门，与以往购物方式相比，便捷程度有了质的飞跃，极大地节省了时间和精力。 (7)信息传送方法不断革新，传送速度愈发迅捷，时间间隔大幅缩短。 【导语】这篇科普文以生动设问开启，先引出流星体，通过与火箭速度对比凸显其快，又指出还有更快的光。运用列数字、作比较的说明方法，如“25万千米每小时”“比流星体快几千倍”等，将抽象的速度具象化。语言简洁明了、通俗易懂，在激发读者好奇心的同时，清晰准确地传达科学知识，极具科普性与趣味性。 【详解】（1）本题考查对文章关键语句的提取及内容概括。   文字第①自然段先提出“流星体速度极快”的观点，再用“25万千米每小时”的具体数字，以及“是火箭6倍多”的对比，清晰地突出了流星体速度远超火箭的特点，是该段说明的核心。故第①自然段关键句：有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 文章第②自然段承接上文对流星体速度的说明，通过“30万千米每秒”的数字、“比流星体快几千倍” 的对比，进一步突出光速的惊人，是全文速度层级的最终落点，是该段的核心说明内容。故第②自然段关键句：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 左侧上方框：第①自然段关键句通过“流星体速度是火箭的6倍多”，说明火箭速度远慢于流星体，因此此处填“火箭”。 左侧下方框：结合第①自然段关键句“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多”，通过计算（25万÷6≈4万），可得出火箭的大致速度约为4万千米每小时。 右侧上方框：第②自然段关键句通过“光速比流星体快几千倍”，突出光速远超流星体，因此此处填“光”。 右侧下方框：根据第②自然段关键句提到“大约是30万千米每秒”，明确光速的具体数值，因此此处填“大约30万千米每秒”。 （2）本题考查对科普文语句作用的理解。 结合文章第②自然段“现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的、大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！”可知，“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多”采用了列数字的说明方法。通过具体列出“一秒钟”和“转7圈多”这两个数字，作者使读者对光速有了更直观、更量化的理解。而“真是令人难以置信”这一表述，则进一步强化了光速之快所带来的震撼效果，让读者对光速的惊人之处有了更深刻的认识，它并非多余，而是起到了增强说明效果和强调光速惊人的作用。 （3）本题考查对说明文语言准确性的理解。 结合第②自然段“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒”可知，这句话中的“大约”一词，表明“30万千米每秒”这个数值是一个近似值，并非绝对精确的数据，它体现了说明文语言的准确性，因为在实际的科学测量中，很多数值都是无法精确到绝对值的，总会有一定的误差范围。如果删去“大约”，就变成了光速就是精确的30万千米每秒，这与事实是不符的。故“大约”一词不能删去，它起了准确说明的作用。 （4）本题考查文章内容理解及写作手法分析。 ①结合第一段和第二段的内容来看，选文确实运用了对比手法。第一段中“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多”将流星体与火箭的速度进行对比；第二段“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”又将光与流星体的速度对比，同时文中列举了一系列数字，清晰地呈现出不同事物速度的差异，一步步引出光速令人难以置信，所以该说法正确。 ②在原文中并没有把喷气式飞机和火箭的速度分别与声音的速度进行比较的相关内容，从文章整体来看，主要是在对比流星体、火箭、光等速度，所以“作者把喷气式飞机和火箭的速度分别与声音的速度进行比较”说法错误，该说法错误。 （5）本题考查对作者情感的把握。 结合文章最后一个自然段“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！”可知，“真是令人难以置信”直接表达出作者内心的感受。作者通过描述光速之快，快到一秒钟能沿地球赤道转7圈多这种超出常人想象的程度，抒发了对光速之快的惊叹和赞叹之情。 （6）本题考查运用作比较说明方法的运用能力。   结合文章第①自然段“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！”以及“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多”，第②自然段“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”等句子可知，作比较的关键在于选取有明显差异的事物，通过将它们进行对比，清晰地突出某一事物在某方面的特征。然后，思考飞速发展的科技在生活中的具体体现，比如信息传递方面，过去和现在有着巨大的变化。过去人们主要靠书信传递信息，一封信从寄出到收到需要数天甚至数周；而现在互联网和智能手机让信息即时可达。最后，按照作比较的说明方法组织语言   示例：以前，人们传递信息主要依靠书信。一封信从寄出到收到，往往需要数天甚至数周的时间。而现在，有了互联网和智能手机，信息的传递变得即时可达。发送一条消息，对方几乎能在瞬间收到，与书信传递速度相比，简直是天壤之别，这极大地改变了人们的沟通方式，让交流变得更加便捷高效。 （7）本题考查对信息的提取与概括能力。 结合表格“传送方法”一栏，按照时间顺序依次呈现了帆船、快速帆船、第一次横越大西洋的电报、第一个跨洋直拨电话、计算机，能看出信息传送的方法在不断更新变化；从“从发送到接收的时间间隔”一栏，9至9个星期、大约12天、数秒内、即刻、即刻还具有潜力这些时间描述，呈现出时间间隔越来越短的趋势。根据表格内容，可概括信息传送发展的特点为：信息传送的时间越来越短，速度越来越快，方法越来越先进。 6．陷坑   孑口    迷惑洞   死道      7． 人在地道里是怎么了解地面上敌情的？ 地道里的人与外界传递、交流敌情的巧妙方法 无线电 有线电 8． 准备土和沙灭火 在“孑口”上装吊板 连接枯井暗沟排水 地道相通，可转移到别的村 【导语】这篇《冀中的地道战（节选）》以简洁明了的语言，围绕地道战的构造、防备方法、信息传递展开，生动展现了冀中人民在地道战中展现的非凡智慧与顽强斗志。文章结构清晰，细节描写具体，将地道战的巧妙设计与人民的抗争精神融为一体，是一篇兼具知识性与思想性的经典文本。 【详解】6．本题考查文章内容的概括和理解。 最上方左侧方框：从第①段“有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命”可知，出口附近有陷坑，是地道出口的防御设施。故填“陷坑”。 中间上方右侧方框：从第①段“原来地道里每隔一段就有个很窄的‘孑口’，只能容一个人爬过去”可知，地道里有“孑口”，是地道中仅容一人通过的狭窄关口，实现 “一夫当关，万夫莫开” 的防御效果。故填“孑口”。 中间下方左侧方框：从第①段“拐弯的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道”可知，有“迷惑洞”，用于迷惑敌人，使其分不清死道与活道。故填“迷惑洞”。 中间下方右侧方框：从第①段“进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们”可知，有“死道”，是布设地雷的陷阱通道。故填“死道”。 7．本题考查阅读策略与方法。 从第③段“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？”可知带着这个问题阅读，能快速把握段落核心。故填“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”。 第③段围绕“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”展开，介绍了民兵指挥部派人分布各处吆喝（“无线电”）以及地道里用铁丝牵小铜铃（“有线电”）的方式，所以这段主要讲的是人在地道里了解地面上情况的方法。故填“人在地道里了解地面上情况的方法”。 从第③段“老百姓管这种吆喝叫‘无线电’。地道里面可就用‘有线电’了”可知，“无线电”和“有线电”是把握这段话内容的关键词，故第③空填“无线电”，第④空填“有线电”。 8．本题考查文章内容的概括和理解。 从第②段“洞口准备着土和沙，可以用来灭火”可知，当敌人用火攻时，大家用洞口准备的土和沙来灭火。故填“洞口准备着土和沙，用来灭火”。 从第②段“‘孑口’上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透”可知，应对敌人的毒气攻，大家在“孑口”上装吊板，敌人放毒气就放下吊板挡住。故填“‘孑口’上装着吊板，敌人放毒气就放下吊板挡住”。 从第②段“对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了”可知，应对水攻，大家把地道与枯井暗沟连接，让水流入其中。故填“把地道跟枯井暗沟连接起来，水从洞口进来就流到枯井暗沟里”。 从第②段“任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去”可知，应对敌人其他毒辣的法子，大家利用各村地道相通的特点，转移到其他村子。故填“各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去”。 9．维持秩序    失魂落魄 10． 船上的人 哈尔威船长 11． 语言 临危不惧、舍己为人、忠于职守 用乘客遇险后慌乱失序的表现，和哈尔威船长镇定果敢、有序指挥的状态形成对比，更能突出哈尔威船长临危不乱、忠于职守、舍己为人的崇高形象。 【导语】这篇节选以危急遇险场景为核心，用短促有力的语言还原混乱险境，以哈尔威船长的言行锚定叙事重心，将群众的慌乱失态与船长的镇定果决形成对照，不着刻意抒情却立起忠于职守、舍己为人的英雄形象，短幅内张力十足，人物精神直击人心。 【详解】9．注意“维、持、秩”的正确写法； “失魂落魄”形容遭遇突发灾祸时极度惊慌、心神不宁的状态，比侧重“烦躁不安”的“焦躁不安”更符合众人面对即将丧命的处境的状态。 10．该句是第⑩段的内容，前文的情节是船上人群因突发海难陷入混乱、争相逃生，哈尔威船长下达了“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”的命令后，所有人都停止了骚动。前文第③段明确描写“大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了”，这里的“大家”正是遭遇海难、慌乱逃生的船上的人，对应第⑩段里“立时不出声了”的主体，因此“大家”指遇险的船上的人。命令是哈尔威船长向大副下达的，所有人都服从的是哈尔威船长的指令，再结合后文“伟大的灵魂”的评价指向舍己为人的船长形象，因此“他”的指代对象是哈尔威船长。 11．第①段画横线的内容是哈尔威船长直接说的话语，属于语言描写；从他在混乱中快速下达清晰指令、甚至把自己排除在获救名单外的细节，能感受到他临危不乱、舍己为人、忠于职守的品质。把慌乱的乘客和镇定的船长做对照，能更鲜明地凸显出哈尔威船长在危难关头的沉稳可靠，放大他舍己救人的伟大品格。 12．3 13．短文围绕着“推敲”讲了一件怎样的事情？ 14． 贾岛思考“推”字与“敲”字哪个更恰当 贾岛闯进了韩愈的仪仗队，韩愈询问原因 15．贾岛骑着毛驴，一边吟诵，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。   贾岛思考诗句中的词语时非常入迷 16．“敲”字表明贾岛是一个懂礼貌的人，更能衬托出月夜的宁静，读起来响亮些 17．B 【导语】这篇《推敲》以贾岛“推敲”诗句的典故，生动展现了古代文人精益求精的创作态度。文章通过贾岛反复斟酌“推”“敲”二字的情节，既刻画了诗人专注忘我的形象，又借韩愈之口道出了文学创作中炼字的重要性。全文语言质朴，情节紧凑，在叙事中自然融入了“推敲”一词的由来，体现了汉语词汇背后深厚的文化内涵。故事结尾处韩愈对“敲”字的分析尤为精彩，既点明礼仪之道，又阐释了诗歌创作中声韵与意境的和谐统一，展现了古人“一字千金”的严谨创作精神。 【详解】12．本题考查阅读策略和方法。 小学中年级学生平均阅读速度约为每分钟200字（参考课程标准）。短文570余字，计算为570 ÷ 200 ≈ 2.85分钟，填写时，注意时间合理即可。 示例：2.5分钟 13．本题考查阅读策略和方法。 “推敲”一词出自短文第③段，原文描述贾岛在回长安途中反复斟酌“鸟宿池边树，僧推月下门”一句中“推”与“敲”的用法，并因此冲撞了韩愈的仪仗队。第⑦段详细记录了韩愈的分析，认为“敲”字更佳。可以围绕“推敲”提问题。 示例：“推敲”是什么意思？ 14．本题考查对文段内容的理解。 根据第②段“李凝不在家，留诗”；第③段“觉得‘推’字不够妥帖，或许改用‘敲’字”。可知起因‌：贾岛因访友不遇而作诗，但对自己创作的诗句不满，体现了诗人对作品的高标准。 根据第④段“闯进仪仗队”；第⑤—⑥段贾岛解释原因；第⑦段韩愈参与讨论。可知经过‌： 贾岛因专注炼字而冲撞仪仗队，这一意外事件推动了故事发展，引出与韩愈的互动。 15．本题考查描写方法和对句子的理解。 句子“贾岛骑着毛驴，一边吟诵，一边做着敲门、推门的动作。”这句直接描写了贾岛在驴背上反复做“敲门”、“推门”的动作，是动作描写，把这句画出即可。句子说明他完全沉浸在斟酌字句的思考中，忘记了周围的环境（以致于后来闯进仪仗队），表现出他对诗歌创作的极度认真和专注。结合这个来写批注。 示例：我体会到贾岛思考非常投入、非常认真。 16．本题考查对词语的理解。 第⑦自然段中韩愈的回答：“月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。” 月夜拜访友人时，“敲门”比“推门”更符合人际交往的礼仪规范，体现对友人的尊重； “敲”字以动衬静，通过动作的声响反衬月夜的静谧，同时“敲”的读音更清脆响亮，增强了诗句的韵律感和画面感。 由此可知，韩愈认为用“敲”字更好，原因在于：首先，从礼节角度而言，月夜访友时“敲门”比“推门”更显礼貌，符合人际交往的规范；其次，从艺术效果来看，“敲”字能以动衬静，通过动作的声响反衬月夜的宁静，且读音更响亮，使诗句更具韵律美与画面感。因此，“敲”字在表意与审美上均优于“推”字。 17．本题考查对句子的理解。 整个故事围绕贾岛在写诗时对一个字（“推”还是“敲”）反复斟酌、修改展开。韩愈也参与了这个对文字的斟酌过程。最后点明，人们把这种在写诗作文时对字句反复斟酌、修改的行为称作“推敲”。 A．交流时恰当地运用语言‌：与“推敲”字义的过程无关，侧重语言交际技巧，不符合。 B．在写诗和作文时斟酌文字‌：直接对应贾岛反复修改诗句中“推”“敲”二字的行为，符合“推敲”的典故内涵。 C．交往时怎样做到文明礼貌‌：虽涉及韩愈提到“敲门”的礼貌性，但非“推敲”的核心意义，偏离主题。 D．文人之间充满趣味的交流‌：片面强调趣味性，未抓住“斟酌文字”的本质，不符合。 故选B。 18． 清脆 青青 无私 清澈 19． 一饮而尽 情不自禁 20．描述了作者和村里的小伙伴在山溪里捉鱼摸虾的欢乐情景，以及作者学会捉虾技巧后的喜悦。 21．顿时，我觉得家乡的这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？ 22．表达了作者对故乡山溪的深深喜爱和怀念之情，通过描写山溪的美丽、清凉和无私，以及和小伙伴们在山溪边的欢乐时光，抒发了对故乡自然美景和纯真人情的眷恋与赞美。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了故乡山溪的景致与童趣，通过“我”的视角展现了自然之美与人间温情。文章结构清晰，以山溪为线索串联起探源、嬉戏、助农等生活片段，语言清新自然，善用叠词和感官描写。特别是将孩童比作山溪的隐喻，巧妙升华了主题，体现了乡土情怀与纯真人性的交融。结尾“一直在我心中流淌”的余韵，含蓄表达了游子对故乡的深切眷恋。 【详解】18．本题考查词语搭配。 结合第①自然段“家乡青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣”可知，“蝉鸣”指是蝉发出的叫声，可以用“清脆”来形容。 结合第①自然段“家乡青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣”可知，“山”指的是故乡的山峦，可以用“青青”来形容。 结合第④自然段“溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多么听话、多么无私的山溪啊！”可知，“山溪”指的是故乡村东的溪流，可以用“听话”或“无私”来形容。 结合第②自然段“好凉爽的水啊，喝一口神清气爽；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中”可知，“水”指的是山溪里的水，可以用“清澈”或“凉爽”来形容。 19．本题考查对词语的理解和积累。 （1）结合第②自然段“我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。”可知，“一饮而尽”形容一口气将液体喝完，既体现了喝水时的干脆利落，也暗含了因极度口渴而喝得十分爽快的感受。故填“一饮而尽”。 （2）结合第③自然段“小伙伴们瞅着我笑，我也情不自禁地笑了。”可知，“情不自禁”指感情激动得无法控制自己，文中指“我”在摸到肥虾后，被小伙伴们的笑声感染，内心的喜悦之情自然而然地流露出来，忍不住跟着笑了，生动体现了无法抑制的自然情感。故填“情不自禁”。 20．本题考查对段意的概括。 第③自然段描述了山溪给“我”带来的欢乐，特别是“我”与村里的小伙伴们在山溪里捉鱼摸虾的愉快经历，在小伙伴的指导下“我”也成功摸到了虾，大家相视而笑，这段经历充满了乐趣和友情。 21．本题考查找句子和修辞手法的理解。 结合第④自然段“顿时，我觉得家乡的这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“小伙伴”比作“正在流淌的山溪”，形象地描绘了小伙伴的纯真和无私，就像山溪一样不停地流淌，给予大地滋润；同时，采用反问的修辞手法加强了语气，突出了小伙伴给作者留下的深刻印象。 22．本题考查对文章主旨的把握。 结合文章内容可知，本文写了暑假里“我”随爸爸回到山东老家。家乡青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。“我”和小伙伴们经常到山溪里捉鱼摸虾，十分快乐。表达了对故乡山溪的喜爱、眷恋之情，以及对故乡美好风光和纯真童年生活的怀念。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $