1.1 细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，涵盖细胞学说建立过程、生命系统结构层次等核心内容。以“大熊猫与冷箭竹是否由细胞构成”问题导入，引导学生通过观察装片获取证据，搭建从具体实例到抽象理论的学习支架，衔接细胞学说发展脉络与生命系统层次的认知。 其亮点在于融合科学思维与生命观念，通过细胞学说建立时间线呈现科学家贡献，结合归纳法分析施莱登施旺结论的科学性，借助生命系统层次实例辨析（如种群与群落判断）深化结构与功能观。采用任务驱动与题点训练，课堂小结系统梳理知识网络，助力学生构建生物学核心概念，也为教师提供清晰教学路径，提升教学效率。

第1节 细胞是生命活动的基本单位 第1章 走近细胞 1.学习细胞学说的建立过程。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.细胞是基本的生命系统。 4.掌握细胞学说内容。 1.举例说明生命系统的结构层次。 2.细胞是基本的生命系统。 3.掌握细胞学说内容。 目标 重点难点 问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。 可将大熊猫与冷箭竹几种器官、组织制成装片，观察是否由细胞构成。 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的， 你将如何获取和提供证据？ 任务一 细胞学说及其建立过程 3 一、细胞学说的建立过程 1.从人体的解剖和观察入手 —— 从器官到组织 1543年，比利时维萨里通过大量的尸体解剖， 发表《人体构造》， 揭示了人体在器官水平的结构。 法国比夏经过对器官解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。 任务一 细胞学说及其建立过程 4 2.显微镜观察资料的积累——认识细胞 1665年，英国罗伯特·胡克发现植物的木栓组织由许多规则的小室组成，并把“小室”命名为cell—细胞（实际观察到的是死细胞的细胞壁）。 荷兰列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 意大利马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 任务一 细胞学说及其建立过程 5 一、细胞学说的建立过程 3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论 植物学家施莱登提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 动物学家施旺认为动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 6 （1）建立者：主要是 。 （2）主要内容： ①细胞是一个有机体， 都由细胞发育而来，并由 所构成。 ②细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ③新细胞是由老细胞 的。 一切动植物 细胞和细胞产物 相对独立 分裂产生 施莱登和施旺 细胞学说 4.细胞学说在修正中前进 耐格里 魏尔肖 施莱登 1 新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生。 用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。 细胞通过分裂产生新细胞，即所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 任务一 细胞学说及其建立过程 8 ①揭示了 的统一性，从而阐明了 的统一性。 动物和植物 生物界 ②使生物学的研究进入到细胞水平，并为进入分子水平打下基础 ③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确定埋下伏笔 易错提醒 细胞学说中的“2个统一”和“4个未涉及” 1.2个统一：统一了动植物、生物界。 2.4个未涉及：未涉及病毒、原核细胞、真菌、生物(或细胞)间的差异性。 任务探究 即时演练 5.细胞学说的意义 探究新知 注意：细胞学说没有揭示细胞的多样性。 [正误辨析] (1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成。(　　) (2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位。(　　) (3)新细胞均由老细胞通过分裂产生。(　　) (4)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的统一性。(　　) × × × × 大本P1 1．细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是(　　) A．告诉人们所有的生物均由细胞构成 B．证明了生物彼此间存在着共同的结构基础，说明了细胞是一个相对独立的单位 C.揭示了植物细胞与动物细胞的区别 D.使人们对生物体的认识深入到分子水平 强化 题点对应训练 B 大本P2 2．关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是(　　) A．它揭示了动植物细胞的统一性和多样性 B．细胞学说的发现用到了归纳法 C．显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环 D．是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的 A 思考 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都 是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 在细胞学说的建立过程中，虽然运用了不完全归纳法，但施莱登和施旺对动植物进行了本质上的分析，找出了其与细胞间的内在规律性联系，所以做出的归纳是一种科学归纳，比一般的不完全归纳更具有可信度。 13 归纳法 由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 （1）完全归纳法 （2）不完全归纳法 可信 常用 1.定义 2.分类 观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。 　　根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。但可能有例外。 14 思考 生物体都是由细胞构成的吗？ 病毒没有细胞结构，但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。 15 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 2 16 任务2 细胞是基本的生命系统 一、生命活动离不开细胞 1.单细胞生物 依靠 完成各种生命活动。 单个细胞 如草履虫通过一个细胞完成运动、繁殖等生命活动。 常见的单细胞生物有： 酵母菌、衣藻、眼虫、 变形虫、大肠杆菌等。 17 一、生命活动离不开细胞 2.多细胞生物 依赖 共同完成复杂的生命活动，例如缩手反射。 各种分化的细胞 效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 （1）反射的结构基础 反射弧 （2）反射弧 18 一、生命活动离不开细胞 3.病毒 无细胞结构，但必须寄生在 中才能生活。 活细胞 （1）成分 （2）培养方式 核酸和蛋白质 在含有合适的活细胞的培养基中 RNA 19 3.病毒 （3）生活方式 寄生 （4）观察 电子显微镜 （5）分类 按宿主 按核酸种类 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 DNA病毒 RNA病毒 如天花病毒，肝炎病毒 如烟草花叶病毒 如噬菌体 天花病毒、噬菌体、乙肝病毒 SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、 烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒 20 二、生命系统的结构层次 一个分子或原子不能独立完成生命活动，因此它们不是生命系统 P6“旁栏思考” 一个分子或一个原子______(填“是”或“不是”)一个系统，________(填“是”或“不是”)生命系统，其理由是： 教材隐性知识 是　 不是　 任务2 细胞是基本的生命系统 21 二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 是生物体的结构和功能的基本单位。 22 二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 肌肉组织 叶的保护组织 保护组织 23 二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。 叶 茎 根 营养器官 花 果实 种子 生殖器官 24 二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。 植物无系统这一结构层次 25 二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 能完成复杂的生命活动的单个生物。 26 二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 生活在一定自然区域内，同种生物的全部个体。 一个水池里的全部鱼 × 一个鱼缸里的全部金鱼 √ ①一定地域内 概念要点 ②同种生物构成 ③全部个体的总和 27 二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 以下描述是否属于生物群落: （1）一个池塘里的全部的鱼 ( ) （2）一片森林里的全部生物 ( ) （3）一片草原上的全部植食性动物 ( ) 不是 不是 是 一定空间范围内，所有的生物构成群落。 28 二、生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 在一定空间范围内，由生物群落与其生活的无机环境相互作用而形成的统一整体。 如一个池塘、一片草地、一条小溪、一座山 整个地球？ 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成。 是地球上最大的生态系统。 29 [正误辨析] (1)所有生物都具有生命系统的各个层次。(　　) (2)病毒属于生命系统的结构层次。(　　) (3)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次。(　　) (4)一定区域的大熊猫等动物和冷箭竹等植物共同构成一个群落。 (　　) (5)水、空气、阳光是生命系统的组成成分。(　　) × × × × √ 大本P2 1．下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是(　　) ①血红蛋白　②一个草履虫　③卵细胞　④一个池塘中的全部生物　 ⑤一片森林　⑥一片树叶　⑦泌尿系统　⑧一片草原上的所有昆虫　 ⑨血液　⑩一个池塘中的所有鲫鱼 A．①⑨⑥⑦②⑩④⑤ B．③⑨⑥⑦②⑩⑧⑤ C．③⑨⑥⑦②⑧④⑤ D．③⑨⑥⑦②⑩④⑤ 强化 题点对应训练 D 2“春天到了，公园里空气新鲜、草色青翠、绿柳垂帘，树枝上黄鹂欢唱，碧空中燕子起舞，粉红的桃花林(一个品种的桃花)灿烂如云”。根据此段文字，分别符合生态系统、种群、个体、器官的描述的是(　　) A．整个公园、一片桃花林、一只黄鹂、一株绿柳 B．整个公园、一片桃花林、一只燕子、一朵桃花 C．整个公园、所有青草、一只黄鹂、一朵桃花 D．整个公园、所有桃树、一只燕子、一朵桃花 D　 系统、生命系统和生态系统三者的区分 指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。 指定一个区域内，期间的所有生物和此无机环境的统称。 指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体。如：原子、分子 1.系统： 2.生命系统： 3.生态系统： 33 课堂小结 $