7.古诗二首（类文阅读专项训练） 语文二年级上册 统编版

**基本信息** 紧扣低段古诗核心目标，以课内带拓展，分层落实背诵默写、诗意理解、画面想象、情感体悟，梯度训练提升文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内古诗|2首（含补写/配图选择/哲理理解等题型）|景理结合分析法、夸张比喻辨析法|从诗句识记到诗意理解，再到情感体悟，层层递进| |拓展古诗|4首（咏物/童趣/山水夜景/羁旅雪景类型）|托物言志解读法、画面想象描述法|由课内迁移至拓展，覆盖不同诗类，培养思维与审美创造|

第7课《古诗二首》类文阅读 【导语】 本套专项围绕统编二年级上册《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗展开古诗词群文训练，紧扣低段古诗学习核心目标：背诵默写诗句、理解诗意、想象诗中画面、体会诗文蕴含的道理与品格，兼顾识字积累、画面想象、情感体悟多层训练。 课内两首古诗风格鲜明，分层落实学习重点：《登鹳雀楼》以壮阔山河入笔，借登高场景传递人生哲理，侧重引导学生读懂写景与说理结合的写法；《望庐山瀑布》运用夸张、比喻，描绘瀑布雄奇景象，重点感受浪漫修辞带来的画面冲击力。配套拓展古诗选材贴合二年级认知水平，涵盖咏物、童趣、山水夜景、羁旅雪景四类经典诗作：《梅花》托物言志，赞颂凌寒不屈的品格；《小儿垂钓》捕捉孩童天真瞬间，充满生活童趣；《夜泉》勾勒月夜山泉清冷之景；《逢雪宿芙蓉山主人》绘风雪山野，兼具清冷意境与人情暖意。 习题贴合低年级学情，题型梯度清晰：基础题聚焦诗句补写、字词释义、反义词、文学常识识记；提升题训练画面想象、修辞辨析、词句赏析；拓展题结合生活写话、人物品格感悟，打通古诗与生活的联系。整套材料图文搭配，以浅近易懂的古典诗词滋养学生语感，在背诵积累的同时，培养想象画面、品读诗意的古诗阅读能力，感受古典诗文的意境美与文字魅力。 一、语段阅读。 （一）快乐阅读。 登鹳雀楼 白日（   ）山（   ），黄河（   ）（   ）流。 欲（   ）千里（   ），（   ）上一（   ）楼。 1．把古诗补充完整。 2．下面哪幅图最适合做这首诗的配图？（   ）（填序号） A． B． 3．读了这首诗，我明白了（   ）的道理。（填序号） A．美景往往都在高处 B．只有站得高，才能看得远 （二）先把故事补充完整，再完成练习。 望庐山瀑布 日照__________生紫烟，遥看瀑布______________。 ___________________，疑是___________________。 1．把古诗补充完整。 2．诗中表示看的词语有 、______，从中可以看出诗人是站在（远　近）（在正确的答案下画“√”）处看瀑布的。 3．诗中运用了夸张手法的两句是：_________，__________。 4．这首诗的作者是______代诗人__________，本学期，我们还学过他的诗《____________》。 二、类文阅读。 （一）阅读古诗，完成练习。 梅花 墙角数枝梅， 凌寒独 。 遥 ， 暗 。 1．补全古诗。 2．这首诗的作者是______代的_________。 3．诗人怎么知道那白色的不是雪而是梅花呢？用“     ”在诗中画出来。 4．小朋友，你眼中的梅花是什么样子的？填一填。 ( )的梅花   ( )的梅花   ( )的梅花 5．“凌寒独自开”中的“凌寒”是什么意思？这句诗体现了梅花怎样的品格？ ___________________________________ 6．生活中，你还知道哪些像梅花一样不怕寒冷、坚强勇敢的事物？请简单写一写或说一说。 ___________________________________ （二）阅读。 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 遥 ， 。 1．把古诗补充完整。 2．这首诗的作者是___________，诗中的“蓬头稚子”是个( )（填序号）的孩子。 A．没有礼貌     B．贪玩      C．专心垂钓、天真可爱 3．诗中“遥招手”的人是谁？他为什么“遥招手”？ ____________________________________ 4．“侧坐莓苔草映身”一句描绘了怎样的画面？用自己的话简单说说。 __________________________________ 5．生活中你有过“专心做一件事而不想被打扰”的经历吗？请简单写一写或说一说。 __________________________________ （三）拓展阅读，完成练习。 夜泉 [明] 袁中道 山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。 流泉得月光，化为一溪雪。 1．这是一首______言绝句。应该怎样朗读才能表现诗的韵律？用“/”给这首诗划分朗读节奏。 2．“_______”一句写到了山中突然传来鸟鸣；“______”一句将山中的泉水比作洁白寒冷的雪。（填序号） ①山白鸟忽鸣 ②石冷霜欲结 ③化为一溪雪 3．这首诗描绘的环境是______的。 ①幽静、清冷 ②温暖、热闹 ③阴森、恐怖 4．请用自己的话描述“流泉得月光，化为一溪雪”展现的画面，并说说这句诗好在哪里。 ________________________________ 5．诗中“石冷霜欲结”中的“冷”字既写出了石头的______，也暗示了夜晚山中的______，这样的描写让你联想到生活中哪种场景？ _____________________________________ 6．如果让你用色彩形容这首诗的意境，你会选择哪种颜色？请结合诗句说明理由。 ______________________________________ （四）古诗阅读，完成练习。 逢雪宿芙蓉山主人 唐  刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 【注释】①芙蓉山：地名。②苍山：青山。③白屋：贫家的住所。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。④犬吠：狗叫。 1．写出下面词语的反义词。   远—( )     黑—( ) 2．给下列词语选择正确的解释。（填序号） ①宿( )     A．住借宿     B．旧有的 ②逢( )      A．赶上、遇上       B．每次 3．由“柴门闻犬吠”诗人猜想到什么？展示出一幅怎样的场面？ _______________ 4．这首诗表达了作者怎样的感情？ ________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．依  尽  入  海   穷  目   更   层 2．A 3．B 【导语】《登鹳雀楼》以极简笔墨勾勒壮阔山河：白日西沉、黄河奔海，意境雄浑苍茫。后两句由景生思，“欲穷千里目，更上一层楼”将登高望远的行动升华为“站得高看得远”的人生哲理，景理交融，言浅意深，尽显盛唐气象与人生智慧。 【详解】1．书写时注意“依、海、穷、层”的正确写法。 2．梳理古诗描绘的场景：夕阳（白日）依傍西山、黄河奔涌入海、登高所见的高楼（鹳雀楼）与壮阔山河。 A．配图中有高楼、远山、黄河与太阳，完美对应“白日依山尽，黄河入海流”的诗意场景。 B．配图是室内小景，无山河、高楼元素，与古诗意境完全不符。 3．结合诗句“欲穷千里目，更上一层楼”分析，这句话的意思是想要穷尽千里之外的视野，就要再登上一层高楼，核心哲理是“站得高，才能看得远”。 （二）1．香炉　挂前川　飞流直下三千尺　银河落九天 2．望　遥看　远 3．飞流直下三千尺 疑是银河落九天 4．唐 李白 夜宿山寺 【导语】《望庐山瀑布》是李白浪漫主义诗风的典型作品：诗人将实景观感与超凡想象结合，用夸张、比喻勾勒出瀑布奔腾倾泻的雄奇壮阔，二十八字写尽山河胜景，也透出诗人豪放洒脱的胸襟，意境雄浑旷远。 【详解】1．书写时注意“前”“流”“落”的正确写法。 2．诗中表示“看”的词语：望、遥看（诗句中的词）。 “遥看”的意思是远远地看，说明诗人站在远处观察瀑布，这样才能看到瀑布的整体全貌。 3．夸张是故意夸大或缩小事物特征的修辞。“飞流直下三千尺”用“三千尺”这个夸张的数字，突出瀑布的落差极大。 “疑是银河落九天”把瀑布比作从天上落下的银河，用想象夸张地写出瀑布的壮观。 4．这首诗的作者是唐代诗人李白，本学期，我们还学过他的诗《夜宿山寺》《赠汪伦》。 二、（一）1．自开  知不是雪   为有   香来 2．宋 王安石 3．为有暗香来 4．洁白 坚韧 暗香浮动 5．“凌寒”指冒着严寒（寒冷）。这句诗体现了梅花不畏严寒、坚韧不拔、傲然独立的品格。 6．冬天的松柏，即使在大雪纷飞、天寒地冻的环境中，依然保持翠绿的枝叶，挺立在寒风中，从不弯腰；还有耐寒的雪松，顶着厚厚的积雪，依然挺拔向上，像梅花一样坚强勇敢。 【导语】这首古诗《梅花》语言简洁质朴，意境清幽高远。以墙角梅花为描写对象，通过对其生长环境与独特特征的刻画，赞颂了梅花不畏严寒、独自绽放的坚韧品格，借物抒情，表达对高洁品质的崇尚，短短二十字韵味无穷。 【详解】1．本题考查古诗的默写。 书写时注意“知”“是”“雪”“来”的正确写法。 2．本题考查作家作品。 王安石是宋代著名诗人、政治家，其作品风格多样，这首《梅花》以简洁文字展现深刻内涵，体现了他诗歌创作的特色。 3．本题考查找关键句。 第三句“遥知不是雪”提出了判断（不是雪），第四句“为有暗香来”则明确给出了判断的‌原因‌（“为有”即“因为有”）。诗人通过‌嗅觉‌感知到梅花的“暗香”，从而确认了远处白色的是梅花而非无味的雪。故把“为有暗香来”画出即可。 4．本题考查词语搭配。 选择合适的词语（形容词）来描绘心中的梅花形象，如：洁白无瑕；傲雪凌霜；淡雅清香等。 5．本题考查对词语的理解和古诗的主旨。 “凌”有“逾越”、“冒犯”、“迎着”之意，“寒”指寒冷。在“墙角数枝梅，凌寒独自开”的上下文中，“墙角”暗示环境偏僻/不优越，“独自开”强调孤立无援，明确指向梅花‌主动对抗、不畏惧严寒‌的状态，可知“凌寒”意思是冒着严寒。 从诗句描绘的场景看，在寒冷环境中，梅花独自开放，不与百花在温暖时节争艳，体现出梅花不畏严寒、坚韧不拔、孤傲高洁的品格，这种品格令人敬佩，也是诗人借梅花所表达的精神追求。 6．本题考查开放性作答。 结合生活实际，写出一样事物在寒冷环境中的表现，体现它们与梅花一样具有不怕寒冷、坚强勇敢的品质。 示例：青松，在寒冷的冬天，别的树木大多叶子凋零，而青松依然翠绿挺拔，傲立风雪之中，展现出顽强的生命力；翠竹，即便在冰天雪地，它也能保持身姿挺拔，节节向上，象征着坚韧不拔的精神 （二）1．路人借问   招手 怕得鱼惊不应人 2．胡令能 C 3．“遥招手”的人是诗中的“蓬头稚子”（学钓鱼的小孩）。他之所以“遥招手”，是因为怕路人的问话惊扰了水中的鱼儿，影响自己钓鱼。 4．一个头发蓬乱的小孩，侧身坐在长满莓苔的草地上，茂密的野草遮挡住了他的身影，他正专注地盯着水面，准备钓鱼。 5．有一次我在家拼乐高积木，想要搭成一座城堡。妈妈喊我吃饭，我都没听见，一直专注地把小块积木一块块拼起来，直到把城堡的塔楼搭好，才发现自己错过了吃饭时间。那种专心做一件事，不想被打扰的感觉特别奇妙。 【导语】《小儿垂钓》以白描勾勒童趣，寥寥数笔便活现稚子垂钓的模样。“蓬头”见其天真不拘，“侧坐”显其专注投入，“遥招手”“怕鱼惊”的细节，将孩童怕惊扰鱼儿的小心思写得灵动鲜活。全诗无华丽辞藻，却以质朴的语言捕捉到童真瞬间，画面感与生活气息扑面而来，尽显唐诗以小见大的炼字炼意之妙。 【详解】1．本题考查古诗默写。 书写时注意“路”“得”“鱼”的正确写法。 2．本题考查文学常识及人物形象。 这首诗的作者是唐代诗人胡令能。诗中的“蓬头稚子”听到路人问话，远远地向路人招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应问路人。从这个举动可以看出来，他钓鱼非常认真，也非常可爱。 故选C。 3．本题考查对古诗内容的理解。 古诗的题目是“小儿垂钓”，意即一个小孩在钓鱼。这首诗的意思是：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。 根据常识我们可以知道，钓鱼时不应该有很大的声响，所以此处“遥招手”的应该是那个“小儿”，即“稚子”。 4．本题考查诗句翻译。 “侧坐”体现出稚子随意又专注的坐姿，不是正襟危坐，符合孩童的天真姿态；“莓苔”点明垂钓的地点是长满苔藓的水边，环境清幽；“草映身”写出岸边的青草长得茂密，将稚子的身体部分遮挡，既勾勒出自然的环境，又让稚子的形象显得俏皮、隐蔽，为后文“怕得鱼惊”的心理做了铺垫。 用通俗的话讲，就是小孩歪着身子坐在长着青苔的河边，野草长得高高的，把他的身子都挡住了，只露出一点，画面特别有童趣。 示例：小孩侧身坐在长满莓苔的岸边，周围的青草长得很茂盛，把他的身体都遮掩住了，只露出一部分身影，画面显得十分清新自然。 5．本题考查语言表达能力。 结合自身经历，体现“专心做一件事不想被打扰”的状态。要选具体的、能体现“专心”的小事，比如写作业、画画、拼模型、练乐器等；写出自己专心时的状态，以及拒绝被打扰的动作/想法；不用写过长的内容，把事情的核心和自己的感受说清楚即可。 示例：我跟着教程学编手链，正到串珠子的关键步骤，需要把细线穿过很小的珠子孔，弟弟跑过来喊我陪他玩，我赶紧用手比了个“嘘”的手势，让他别说话，怕手抖穿错了珠子，等串完这一段才回应他。 （三）1．五   山白/鸟忽鸣，石冷/霜欲结。流泉/得月光，化为/一溪雪。 2．① ③ 3．① 4．画面：夜晚的山中，月光洒在流动的泉水上，泉水波光粼粼，洁白无瑕，就像一条铺满了白雪的小溪，在夜色中静静流淌。好处：运用比喻的修辞手法，将月光下的泉水比作“一溪雪”，既写出了泉水的洁白透亮，又赋予了画面清冷、纯净的意境，生动形象，富有感染力。 5．冰凉 寒冷 让我联想到冬夜的山间小路，石头摸起来冰凉刺骨，空气中弥漫着寒气，路边的草叶上凝结着薄薄的白霜，整个世界安静又清冷。 6．我会选择白色。因为诗中“山白”“一溪雪”都突出了白色的纯净，月光下的泉水像白雪一样洁白，霜也是白色的，白色既贴合诗中景物的特点，又能体现出诗中幽静、清冷的意境。 【导语】袁中道《夜泉》宛如一幅幽静清冷的夜山图。首句以鸟鸣打破山之静谧，更显其幽。后三句，借石冷霜结，流泉映月成雪，营造出空灵、澄澈且寒意沁人的意境，尽显山夜之独特韵致，令人心生静谧之感。 【详解】1．本题考查朗读诗句。 这是一首五言绝句，每句五字共四句，押“ie”韵（“结”“雪”押韵）音韵和谐，以简洁语言勾勒出山白鸟鸣、石冷霜结、流泉映月成雪的清幽静谧又灵动的山夜画面。 朗读此诗要语速舒缓、语调清幽，重音放在“白”“冷”“得”“化”等体现景物特征字上。按“二三”节奏划分：山白/鸟忽鸣，石冷/霜欲结。流泉/得月光，化为/一溪雪。如此能凸显韵律，展现山夜的静谧清冷与灵动之美。 2．本题考查内容理解与分析。 在诗句“山白鸟忽鸣”中，“鸟忽鸣”明确描述了山中鸟儿突然发出鸣叫的情景，生动展现出山间原本静谧氛围被打破的动态画面，所以此句对应山中突然传来鸟鸣，故选①；“化为一溪雪”运用比喻的手法，把流淌的泉水在月光映照下的样子，比作一溪洁白寒冷的雪，形象地描绘出泉水的清澈与月光的皎洁相互交融的景象，故该句对应将山中泉水比作雪，故选③。 3．本题考查内容理解。 “山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。流泉得月光，化为一溪雪。”意思是：月光下山峦一片洁白时鸟儿突然啼鸣，石头清冷寒霜似要凝结，流动的泉水映着月光，宛如化作了一溪晶莹的白雪。 诗句“山白鸟忽鸣”中“山白”描绘出月光洒在山上，一片银白静谧之景，奠定了清冷的基调；“石冷霜欲结”里，“石冷”直接点明石头的寒冷，“霜欲结”暗示天气寒冷，霜即将凝结，进一步强化了清冷的氛围。“鸟忽鸣”以动衬静，在幽静的山中，鸟儿突然鸣叫，更凸显出环境的静谧。而“流泉得月光，化为一溪雪”，将月光下的流泉比作一溪雪，生动形象地展现出泉水的清澈以及月光的皎洁，整体营造出幽静、清冷的环境特点。 故选①。 4．本题考查诗句翻译。 “流泉得月光，化为一溪雪”意思是：流动的泉水映着月光，宛如化作了一溪晶莹的白雪。 画面：山间清泉流淌，皎洁月光倾洒其上，泉水似被月光点亮，波光粼粼间，宛如化作一条流淌着雪的溪流，纯净清冷。好处：以奇妙比喻，将月光下泉水的明净生动展现，动静结合，营造出空灵清幽意境，令人神往。 5．本题考查内容理解与分析。 诗中“石冷霜欲结”意思是：石头清冷寒霜似要凝结。“冷”字既写出了石头的冰冷触感，也暗示了夜晚山中的气温极低。这让我联想到冬日清晨，推开窗户，看到屋外石凳、台阶上覆盖着一层薄霜，手触碰石头时那种刺骨的寒意，清冷氛围扑面而来。 6．本题考查内容理解与分析。 诗中“山白鸟忽鸣”，“山白”描绘出月光下山峦被银白笼罩的景象，奠定了清冷的白色基调；“化为一溪雪”直接将流泉比作雪，白色纯净之感扑面而来，整体营造出静谧、清冷如雪的意境。因此我会选择白色来形容这首诗的意境。 （四）1．近 白 2．A A 3．诗人猜想到有人归来；展示出风雪之夜，主人家的狗听到动静叫起来，主人夜归的清冷又温馨的场面。 4．表达了作者在旅途遇雪、借宿人家时的孤寂之感，也暗含对主人家温暖氛围的欣慰。 【导语】《逢雪宿芙蓉山主人》以极简笔触勾勒风雪夜宿图，前两句借苍山、白屋绘荒寒孤寂之境，后两句以犬吠、归人破静，添生活暖意。全诗以景衬情，由冷寂入温馨，语言凝练质朴，意境深远，尽显唐诗“以小见大”的含蓄之美。 【详解】1．本题考查反义词。 “远”在诗句“日暮苍山远”里的意思是距离长、空间辽阔，它的反义词是表示距离短的字，比如“近”，故可写“近”。 “黑”指像墨或煤一样的颜色，与“白”相对。故可写“白”。 2．本题考查字词的意思。 ①诗题《逢雪宿芙蓉山主人》的意思是：遇上大雪天气，在芙蓉山的一位农户家借宿，“宿”指诗人在芙蓉山主人家住、借宿，故选A。 ②诗题《逢雪宿芙蓉山主人》的意思是：遇上大雪天气，在芙蓉山的一位农户家借宿，“逢”是“赶上、遇上”的意思，指诗人途中遇上了下雪的天气，故选A。 3．本题考查对诗句的理解。 诗句“柴门闻犬吠”中，诗人在风雪之夜投宿，听到柴门外传来狗叫声，由此猜想是主人家的亲友或行人冒着风雪归来。这一句以动衬静，在寂静的山野雪夜中，犬吠声打破了沉寂，引出“风雪夜归人”的画面，展现出一幅在漫天风雪里，有人顶着寒风叩响柴门、主人家准备开门相迎的温馨而又充满生活气息的场景。 故答案可写：诗人猜想是有人冒着风雪归来。这展示出一幅寂静雪夜中，犬吠声打破宁静，风雪夜归人叩门的充满生活气息的场面。 4．本题考查古诗表达的情感。 这首诗通过描写“日暮苍山远”“天寒白屋贫”的清冷孤寂的山村雪景，以及“柴门闻犬吠”“风雪夜归人”的温馨生活细节，营造出一种由孤寂到温暖的情感变化。诗人在荒寒的旅途中感受到了投宿农家的质朴温暖，既表达了对旅途孤寂、清贫处境的感慨，也流露出对山野人家淳朴、温暖生活的欣慰与感动。 故答案可写：这首诗表达了诗人在荒寒旅途中的孤寂之感，同时也抒发了对山村人家质朴温暖生活的欣慰与感动之情。 $