4.彩虹（类文阅读专项训练） 语文二年级上册 统编版

**基本信息** 以《彩虹》为载体，通过课内精读与多文体类文拓展，系统训练低年级“想象表达+亲情感悟”能力，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语段阅读|2篇课内节选|拟人化手法分析、句式仿写步骤、查字典方法|从基础字词句（数段、查字典）到想象表达（仿写），梯度提升| |类文阅读|3篇（对比/诗歌/短文）|对比阅读要素提取、诗歌意象解读、情感主题归纳|文体从童话到诗歌再到叙事短文，由具象想象到抽象情感，逻辑递进|

第4课《彩虹》类文阅读 【导语】 本套专项围绕统编二年级课文《彩虹》展开低年级童趣阅读训练，紧扣 “大胆想象、感受亲情” 学习要点。课内精读课文节选，品读孩子把彩虹想象成天桥，借水壶、镜子、秋千关爱家人的暖心语句，体会童真与孝心。 配套选文丰富多样：对比短文《神奇的桥》、儿童小诗《美丽的彩虹》，还有抒情短文《妈妈的爱》，兼顾童话、诗歌、叙事短文多种低年级文体。 习题贴合二年级学情，设置数段、查字典、词句仿写、对比阅读、诗歌填空等基础题型，难度循序渐进。在品读充满童趣的文字中，引导学生学会观察自然、大胆联想，懂得体谅关爱家人，提升朗读与短句仿写能力。 一、语段阅读 （一）课内阅读。 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 1．短文有_______个自然段，第二自然段有_______句话。 2．“挑水”的“挑”，用部首查字法，先查部首( )，除去部首有( )画；“挑”意思是( )（①担 ②选择）。 3．文中“美丽的桥”指的是（   ） A．拱桥 B．云彩 C．彩虹 4．看到彩虹，你想到了什么？请仿照画线句子写一写。 ___________，你（您）的___________呢？如果我____________________，不就______________？你（您）看见了，高兴吗？ 5．你认为文中的小朋友是个___________________的孩子。 （二）课内阅读。 彩虹（节选） 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 1．这一段一共有( )句话。 2．照样子写词语。 荡来荡去    ____________      _____________ 3．作者把____________比作一朵彩云。 二、类文阅读 （一）对比阅读：阅读下面两篇短文，回答问题。​ 短文一《彩虹》 ①雨停了，天上有一座美丽的桥。 ②爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗？ 短文二《神奇的桥》 雨过天晴，天空中出现了一座神奇的桥。小兔子看到了，它想：如果我能在这座桥上蹦蹦跳跳，一定很有趣。于是小兔子飞快地跑向桥。小猴子看到了，它想：要是我能在桥上荡来荡去，肯定特别好玩。小猴子连忙爬上树，准备往桥上跳。这时，小鸟飞过来，对它们说：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。” 1．两篇短文中都提到的桥是什么桥？它出现在什么时候？​ __________ 2．短文中的小朋友和小动物们都对桥有自己的想法，《彩虹》中的 “我” 想做什么？《神奇的桥》中的小兔子和小猴子想做什么？​ __________ 3．小鸟为什么说彩虹不能随便上去？你觉得彩虹还有哪些神奇之处？​ __________ 4．你更喜欢哪篇短文中关于彩虹的描述？为什么？​ __________ （二）阅读小诗，完成练习。 美丽的彩虹 雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。 丁丁说： 彩虹是一座神奇的桥， 我想从这座桥上走过， 去看看遥远的银河。 冬冬说： 彩虹是一条美丽的项链， 天上的仙女戴上它， 一定会更加好看。 小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下， 会是哪里？ 能不能到太空人的家？ 小妹妹问： 是谁让彩虹这样美丽？ 是谁为它画了七彩衣？ 谁有这样巨大的笔？ 彩虹的颜色越来越淡， 渐渐地，它回到了白云中间。 1．从诗中选出合适的词语填空。 神奇的( )      遥远的( )       ( )的项链 2．小朋友们认为彩虹是什么？用“______”在诗中画出相关的句子。 3．下列哪个问题不是诗中小朋友提出来的？( ) ①是谁为它画了七彩衣？     ②能不能到太空人的家？ ③是谁让彩虹这样美丽？     ④能不能去到月亮上？ （三）阅读短文，完成练习。 妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮住我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈哭了。啊！妈妈的爱是滴落的泪。 有一回我对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊！妈妈的爱是责备的目光。 1．短文共有_________个自然段，文中写了妈妈为“我”扇扇子、__________、__________、__________这四件事。 2．妈妈的爱是什么？用“ ”在文中画出相关语句。 3．你认为妈妈的爱是什么？仿照短文句式写一写。 __________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．3/三 3/三 2．扌 6/六 ① 3．C 4．奶奶 缝衣服用的那把剪刀 拿着它，走到桥上，把云朵剪成花朵撒下来 下了一场花瓣雨吗 5．天真可爱、富有想象力、关心家人 【导语】这篇短文以童趣盎然的想象为核心，通过雨后彩虹这一自然现象，展现了孩子纯真美好的内心世界。文中运用拟人化的手法（将水壶比作下雨、镜子比作月亮），体现了儿童特有的诗意逻辑。结构上采用对话形式，通过两个“您高兴吗”的重复句式，强化了亲子互动的温馨感。语言简洁明快，符合儿童认知特点，同时巧妙地将自然美与亲情联结，培养孩子观察力与同理心。是一篇兼具文学性和教育性的低年级阅读材料。 【详解】1．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达一个相对完整意思的段落，在形式上通常以首行空两格为标志。结合文章可知，共有3个自然段。 句子是语言运用的基本单位，能表达一个完整的意思，一般以句号、问号、感叹号等作为结束标志。结合第②自然段可知，共有3句话。 2．本题考查查字典和多义字。 “挑”是左右结构，部首为“扌”，笔顺是。故用部首查字法，应先查“扌”部，除去部首后再查6画。 “挑水”指的是用扁担等工具担着水。挑：担着，故选①。 3．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“雨停了，天上出现了一座美丽的桥。”可知，在雨停后出现类似桥且美丽的自然现象通常就是彩虹，因此，文中“美丽的桥”指的是彩虹。 故选C。 4．本题考查仿写和补充句子。 结合第②自然段“爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？”可知，例句围绕看到彩虹展开想象，以和爸爸对话的形式，先询问爸爸某样物品，接着提出假设自己带着该物品走到彩虹（桥上）做某事，然后说明这样做能达到的效果，最后询问爸爸是否高兴。整体语句充满童趣和想象力，且逻辑连贯。仿写时，首先要确定一个对话对象，然后选择该对象常用的一个物品，再结合彩虹（桥）展开合理想象，描述自己带着物品到桥上做某事会产生怎样的有趣效果，最后询问对方是否高兴。 示例：爷爷，您看报用的那副老花镜呢？如果我拿着它，走到桥上，把阳光聚焦起来，不就给大地点燃了一盏明灯吗？您看见了，高兴吗？ 5．本题考查分析人物形象。 从文中可以看出小朋友极具想象力，他将雨后出现的彩虹想象成一座桥，在此基础上又进一步展开丰富联想，构思出一系列有趣且温馨的场景，这充分展现出他思维的活跃与想象的奇特；他提出在“桥”上洒水、拿镜子等想法，言语间充满童真，体现出天真可爱的特点；而他想通过这些行为帮助爸爸浇田、方便妈妈梳头，流露出对家人的关心与爱意，所以综合判断他是个充满想象力、天真可爱且懂得关爱家人的孩子。 （二）1．3/三 2．走来走去 跑来跑去 3．花裙子 【解析】1．本题考查数句子。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。短文一共有3句话。 2．本题考查仿写词语。 结合例词“荡来荡去”可知，本题应仿写A来A去式的词语，如，飞来飞去、跳来跳去、蹦来蹦去、游来游去、晃来晃去等。 3．本题考查对短文的理解。 阅读短文，结合句子“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”可知，作者把“花裙子”比作“彩云”。 二、（一）1．两篇短文中的桥都是彩虹。它出现在雨过天晴/雨停的时候。 2．《彩虹》中的“我”想提着水壶走到桥上洒水，帮助爸爸浇灌药圃。 《神奇的桥》中的小兔子想在桥上蹦蹦跳跳，小猴子想在桥上荡来荡去。 3．小鸟说彩虹不能随便上去，是因为彩虹是自然现象，并非真实的桥，无法真正攀爬或玩耍。 彩虹的神奇之处：由阳光和水滴折射形成，色彩绚丽；形状像一座桥，但无法触摸；出现时间短暂，转瞬即逝。 4．更喜欢《彩虹》，因为小朋友的想法充满童真和爱心，想用彩虹帮助爸爸干活，体现了亲情和想象力。 或更喜欢《神奇的桥》，因为小动物们的反应生动有趣，展现了不同动物的特点，结尾小鸟的提醒也富有教育意义。 【导语】这两篇短文以“彩虹”为意象，展现了童真与想象的魅力。《彩虹》通过孩子的视角，将浇花水壶与下雨相联系，体现了孩童天马行空的联想和对父亲的体贴；《神奇的桥》则借小动物的视角，展现不同性格对同一事物的不同想象。两文都运用拟人手法，但前者更显温情，后者更具趣味性。文字简洁生动，通过对话和心理描写，成功塑造了鲜活的童趣世界，让读者感受到孩子眼中彩虹的奇妙与美好。 【详解】1．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。 在短文一《彩虹》中，第①自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”可知，这里的“桥”就是指彩虹，出现在雨停之后，天空放晴的时刻。孩子想象自己提着水壶走上这座“桥”，把水洒下来，就像下雨一样，可以帮助爸爸浇药圃，表现出童真的想象力和对家人的关爱。 在短文二《神奇的桥》中，开头也写道：“雨过天晴，天空中出现了一座神奇的桥。”同样是指彩虹。小兔子和小猴子都误以为这是一座可以玩耍的桥，想去跳跃或攀爬，直到小鸟提醒他们，这座桥其实是彩虹，不是可以随便上去的。这段描写通过动物的反应，进一步强调了彩虹的美丽与神奇，同时也传达出对自然现象的尊重和敬畏。 两篇短文都通过孩子的视角或动物的想象，把彩虹比作“桥”，既形象又富有童趣，展现了彩虹在雨后天空中的美丽景象和人们对它的美好联想。 2．本题考查文章内容理解概括及关键词句查找。 短文一《彩虹》中的“我”看到雨停后天空中出现的美丽彩虹，把它想象成一座桥，并产生了一个充满童趣和关爱的想法：“假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗？”（第②自然段）这里的“我”希望通过自己走上这座“桥”，用水壶洒水，代替爸爸挑水浇药圃，表达对爸爸的体贴和关心，体现了孩子天真烂漫的想象力和对家人的爱。   短文二《神奇的桥》中的小兔子和小猴子看到雨过天晴后天空中的神奇彩虹，也把它当作一座桥，并产生了各自的想法。小兔子想：“如果我能在这座桥上蹦蹦跳跳，一定很有趣。”于是“飞快地跑向桥”；小猴子想：“要是我能在桥上荡来荡去，肯定特别好玩。”于是“连忙爬上树，准备往桥上跳”。它们都希望能在这座“桥”上玩耍，体验快乐。然而，小鸟提醒它们：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”这段描写通过小动物们的反应，表现了彩虹对孩子们的吸引力，同时也传达出对自然现象的敬畏和尊重。   综上所述，《彩虹》中的“我”想走上彩虹桥洒水，帮助爸爸浇药圃，表达对爸爸的关爱；而《神奇的桥》中的小兔子和小猴子则想在彩虹桥上玩耍，体验快乐，体现了孩子们对彩虹的好奇与向往。 3．本题考查文章内容理解概括。 短文二，小鸟说彩虹不能随便上去，是因为彩虹并不是一座真正可以踩踏的桥，而是一种自然现象，是由阳光照射到空中的水滴上，发生折射和反射形成的彩色光带。在短文二中，小鸟明确指出：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”这说明彩虹虽然看起来美丽迷人，但它并不是实体，无法承载小兔子和小猴子的重量，更不可能像真正的桥那样供人行走或玩耍。   彩虹的神奇之处不仅在于它的美丽色彩和梦幻般的弧形外观，还在于它出现的条件非常特殊，通常只有在雨过天晴、阳光与水汽同时存在时才会出现。此外，彩虹的位置总是与太阳相对，而且每个人看到的彩虹位置都不相同，仿佛是为每个人量身定制的自然奇观。彩虹还常常被人们赋予美好的寓意，比如希望、幸运和梦想，激发人们丰富的想象力和创造力，就像短文一中的小朋友把彩虹想象成可以帮助爸爸浇水的桥一样，充满了童真和温暖。 4．本题考查开放性作答。 本题目问的是“更喜欢哪篇短文中关于彩虹的描述”，并需要说明原因。因此，需要先回顾两篇短文对彩虹的描述，分析它们的特点和表达方式。根据个人偏好选择更喜欢的一篇，并说明原因。可以从语言风格、情感表达、想象力、教育意义等角度展开。 《彩虹》：描述更简洁，突出彩虹的美丽（“天上有一座美丽的桥”）。通过小朋友的想象，将彩虹与日常生活联系起来（用浇花的水壶洒水，帮助爸爸浇药圃），充满童趣和温馨。 因此，我更喜欢短文一《彩虹》中关于彩虹的描述，因为它通过一个孩子天真而富有想象力的视角，把彩虹描绘成一座可以帮助爸爸浇水的桥，充满了童真、温暖和对家人的关爱。 《神奇的桥》：描述更注重彩虹的“神奇”特性。通过小动物们的想象（小兔子想蹦跳，小猴子想荡来荡去）展现彩虹的吸引力，但最后用小鸟的话点明彩虹不能随便上去，带有一定的教育意义。 因此，我更喜欢短文二《神奇的桥》，这是因为它通过小动物们的视角，生动有趣地展现了彩虹的神奇与美丽，同时也巧妙地传达了对自然现象的敬畏与尊重。 （二）1．桥 银河 美丽 2．彩虹是一座神奇的桥    彩虹是一条美丽的项链 3．④ 【导语】这首小诗以彩虹为意象，通过儿童视角展现丰富的想象力。丁丁、冬冬等角色用桥、项链等比喻赋予彩虹童话色彩，而小弟弟、小妹妹的提问则体现童真与探索欲。语言简洁明快，结构对称，结尾"回到白云间"的描写含蓄隽永，整体充满诗意与童趣。 【详解】1本题考查词语搭配。 “神奇的（ ）”：对应丁丁的话“彩虹是一座神奇的桥”，因此填“桥”。 “遥远的（ ）”：对应丁丁的话“去看看遥远的银河”，因此填“银河”。 “（ ）的项链”：对应冬冬的话“彩虹是一条美丽的项链”，因此填“美丽”。 2本题考查找关键句。 诗中： 丁丁说：“彩虹是一座神奇的桥”，这直接表达了他认为彩虹像一座桥。 冬冬说：“彩虹是一条美丽的项链”，这直接表达了她认为彩虹像一条项链。 把这两句画出即可。 3本题考查对文段内容的理解。 文中“小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了七彩衣？谁有这样巨大的笔？”中“是谁为它画了七彩衣？”（对应选项①） 文中“小弟弟问：‘能不能到太空人的家？’”（对应选项②）。 文中“小妹妹问：‘是谁让彩虹这样美丽？’”（对应选项③）。 选项④“能不能去到月亮上？”在诗中完全没有提到，不是诗中小朋友提出来的，故选④。 （三）1．4/四 为“我”打伞 抱“我”去医院 批评“我” 2．妈妈的爱是清凉的风。 妈妈的爱是遮雨的伞。 妈妈的爱是滴落的泪。 妈妈的爱是责备的目光。 3．一个很冷很冷的冬天，我冷得直发抖。妈妈用温暖的手，将我搂入她的怀抱。啊！妈妈的爱是温暖的怀抱。 【详解】1．本题考查了对自然段的认识和对文段内容的理解。 自然段都是相对独立的，最明显的标志是:每个自然段的开头都会重新起一行，并且空两格。根据此特征，数一下，全文共4个自然段。 从第二段的“有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮住我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。”可知写了妈妈为“我”打伞。 从第三段的“有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈哭了。”可知写了妈妈抱“我”去医院。 从第四段的“有一回我对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。”可知写了妈妈批评“我”。 2．本题考查了对文段的理解。 从第一段的“妈妈的爱是清凉的风。”，第二段的“妈妈的爱是遮雨的伞。”，第三段的“妈妈的爱是滴落的泪。”和第四段的“妈妈的爱是责备的目光。”可知妈妈的爱是什么，把这四个句子画起来即可。 3．本题考差了仿写能力。 仿写时，注意结构、句式要统一，注意例句的手法。语句精炼意思完整即可。 示例：有一次，我在半夜发烧，妈妈带着我去医院看病，晚上天气很寒冷，妈妈把身上的棉袄给了我，啊！妈妈的爱是那温暖的外套。 $