5.去外婆家（类文阅读专项训练） 语文二年级上册 统编版

**基本信息** 以“乡村童年、亲情温情”为主题，整合课内阅读与多文体拓展，通过基础题型梯度训练，培养低年级学生语言理解、观察表达能力，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语段阅读|4题（课内节选）|选词填空、人物分析、信息提取、片段表达|以“留吃食、观山雀、赏野花”细节为载体，从词语辨析到情感理解，构建“文本感知-情感体验”逻辑链| |类文阅读|4篇短文（含《外婆家的小屋》等）|四字词语概括、修辞理解、开放表达|从生活记叙文到科普/童话，文体拓展中强化比喻拟人修辞认知，引导观察生活、迁移表达，体现“基础积累-迁移应用”递进|

第5课《去外婆家》类文阅读 【导语】 本套专项适配二年级学生，围绕乡村童年、亲情温情展开阅读训练，贴合低年级认知特点。课内选文以外婆家生活为核心，通过山中野果、林间山雀、山间野花三件小事，勾勒乡村童趣，从外婆留吃食的细节感受长辈疼爱。 配套拓展多篇短文：《外婆家的小屋》描绘四季小院风光，《菜园里的朋友》写菜园小动物与外婆的暖心馈赠；同时搭配《张衡的故事》《热心的雾妈妈》，兼顾生活记叙文、科普小故事、拟人童话多种文体。 习题以基础题型为主，包含选词、词句理解、人物分析、句子仿写、片段表达等，难度由浅入深。阅读过程中，既能感受乡村自然之美与祖孙温情，学习比喻、拟人等简单修辞，又引导学生留心生活小事，学会观察、乐于分享生活趣事。 一、语段阅读 课内阅读。 去外婆家（节选） ①有时候舅舅从山上干活回来，会带（一些    那些）山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。 ②天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间（飞快    欢快）地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。 ③每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花或在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。 1．用“√”在选文的括号里选出正确的词语。 2．从外婆总要给“我”留一份，可以看出（    ）（填字母） A．舅舅带回的东西太多，外婆怕浪费，让“我”一起吃。 B．外婆爱“我”，有吃的就想着留给“我”。 C．外婆不喜欢舅舅把山上的东西带回家，让“我”带走。 3．外婆家带给“我”哪些乐趣？根据选文内容，将对应的序号填写在横线上。 4．结合“我”在外婆家的乐趣生活，在下面的横线上写几句话，写一写你类似的经历。 ______________________________________________________________ 二、类文阅读 （一）阅读短文，完成练习。 外婆家的小屋（节选） ①春天，屋前的小院里生机勃勃。大丽花开了，红的、紫的、黄的、白的……一丛丛，一片片，把这朴素的院子点缀成花园。蜜蜂从墙外飞来，在花间盘旋，不住地唱着歌儿。 ②夏天，屋后的竹园里乐趣无穷。微风吹来，一竿竿翠竹发出“飒飒”的声音，正亲切地交谈着。走进竹林，脚踏着那永远照不着阳光的泥土，软软的，比踏着地毯还舒服。我们常常摊下一张席子，带着一壶凉茶，躺在那里听外婆讲故事。 1．请你用四字词语概括选文不同季节的景色特点。 夏天：___________________________      春天：___________________________ 2．读画_______”的句子，我想到了词语__________________，感受到___________________________。 3．夏天的景色，作者重点写的是屋后_________。请用“ ”画出选文中一个把事物当作人来写的句子。 4．你的家乡哪个季节最美？请你围绕下面的开头，用几句话介绍一下。 我的家乡_____________（填季节）最美。______________________________________________________ （二）课外阅读。 菜园里的朋友（节选） ①清晨，外婆的菜园热闹极了！青菜叶上趴着几只胖乎乎的蜗牛，慢悠悠地探出触角。最有趣的是菜粉蝶，翅膀像两片小扇子，一开一合，在黄瓜架间穿来穿去。我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。 ②菜园角落还种着几株向日葵，金灿灿的花盘朝着太阳笑。外婆摘下最大的那朵，掰出香喷喷的瓜子，塞进我的小口袋里：“带回家，炒熟了当零嘴儿！” 1．用“√”选择加横线字的正确读音。 蜗牛（wō　wā）　扇子（shàn　 shān） 2．菜粉蝶的翅膀像两片小________，在黄瓜架间________来________去。 3．哪句话说明菜粉蝶不怕人？用“_____”画出来。 4．外婆把向日葵瓜子塞进“我”口袋是为了什么？（　　） A．防止瓜子被小鸟吃掉 B．让“我”带回家当零食 C．让“我”种在自家院子 5．对“金灿灿的花盘朝着太阳笑”理解正确的是（　　） A．太阳把花盘照得发亮 B．向日葵会对着太阳哈哈笑 C．向日葵的花瓣金黄，朝着太阳生长 6．你有过类似的去外婆家的经历吗？跟小朋友们分享一下吧！ _______________ （三）阅读短文，完成练习。 张衡的故事 ①儿时的张衡天资聪明，特别喜欢思考问题。 ②有一次，他和母亲一起到田野中挖野菜。出去的时候，太阳刚刚从东方升起。他不经意间看见自己的影子是那么长。他想，我要是长得像影子那样高大，多好哇。不知不觉到了中午，母亲挖了满满一篮子野菜。他跟在母亲后面，一蹦一跳地走着。“咦，影子哪里去了呢?”他惊奇地叫道。低头一看，影子缩成了一团，被踩在脚底下。张衡赶忙问母亲这是怎么回事，母亲说这是由于中午到了，太阳升得最高，影子就会变短，缩成一团，到了傍晚太阳快要落山的时候，影子还会变长的。 ③回到家里，张衡一直关注着自己影子的长度。他发现真的像母亲说的那样：傍晚时分，自己的影子又变得像早晨时那样长。 ④他感觉自己又学到了一点儿新知识，高兴极了。 1．在文中找出合适的词语填空。 ( )的张衡     ( )地叫道 2．太阳刚升起的时候，张衡看到自己的影子_______________；中午，太阳升得____________________，他看见自己的影子_________________________。 3．读完文章，你觉得张衡是一个怎样的孩子？( )（多选） ①善于观察      ②勇敢        ③乐于思考 4．根据课文描写给大树画出影子。 早上，影子在大树后面。            中午，影子躲在小树下面。 （四）阅读短文，完成练习。 热心的雾妈妈 ①冬天的早晨还真有点儿冷，太阳缩着脖子，搓了搓冻得红通通的手：“真冷！真冷！”雾妈妈变成一床厚厚的棉被，太阳躺在里面真暖和，他美滋滋地睡着了。 ②鸟儿们出来了，叽叽喳喳地嚷着：“要捉迷藏！要捉迷藏！” ③雾妈妈展开神奇的双手，天地间顿时白茫茫一片。鸟儿们马上开始开心玩耍，多欢乐啊！ ④大山想要一件乳白色的风衣，雾妈妈笑眯眯地答应了。她扯来无数白绢，编织成风衣。大山穿上风衣，显得更加帅气了。 ⑤小溪看见了，不停地称赞：“雾妈妈真热心！” 1．联系上下文，我知道加点词语“顿时”的意思是( ) ①立刻，指时间很短            ②停顿，指时间较长 2．雾妈妈送给( )棉被，送给( )风衣，还让( )在雾中玩耍。 3．小溪称赞雾妈妈真热心，你想对雾妈妈说什么？ 我想对雾妈妈说：“___________。” 4．雾妈妈还会送给谁什么东西呢？想一想，写一写。 雾妈妈送给____________（谁）__________（什么）。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．一些      欢快     2．B 3．③ ① ② 4．暑假我去爷爷家也特别开心。爷爷家有甜甜的葡萄，每次去爷爷都会摘给我吃。我还和小伙伴们在小溪边看小鱼在水里游来游去，和他们一起在田野里奔跑放风筝，有趣极了。 【导语】这篇短文以孩童视角勾勒外婆家的温馨日常，笔墨质朴却情意绵长。选取“留吃食”“观山雀”“赏野花”三个生活化片段，精准捕捉乡村生活的鲜活乐趣。文字聚焦细节，“总要留一份”见外婆疼爱，“欢快蹦跳”显山雀灵动，“姹紫嫣红”绘春山烂漫，于细微处藏真情。整体基调温暖治愈，既展现乡村自然之美，又传递亲情与童年的纯粹快乐，感染力十足。 【详解】1．本题考查的是选词填空。 句子为文章第①自然段的“有时候舅舅从山上干活回来，会带（一些 那些）山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。” 一些：表示数量不多，是不确定的少量，没有明确指向性。 那些：表示较远的、已经确定的某一批事物，有明确指向。 舅舅从山上干活带回的山楂、柿子等，是不确定的少量物品，没有明确指向“某一批特定的”，用 “一些”更贴合语境，故选“一些”。 句子为文章第②自然段的“天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间（飞快 欢快）地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。” 飞快：侧重速度快，形容动作的快慢程度。 欢快：侧重心情快乐，形容动作时的状态和情绪。 句子描述小山雀“蹦来跳去”，还说它们是“我最喜欢的宝贝”，重点体现山雀活泼可爱的状态，而非单纯的速度快。“欢快”能突出山雀的快乐感，让画面更生动，故选“欢快”。 2．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第①自然段提到“舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份”。文章只说舅舅带回“一些”东西，“一些”表明数量并不多，且完全没提到“外婆怕浪费”的相关表述。“让‘我’一起吃” 也不符合文意，原文是“留一份”，是特意为“我”预留，而非单纯 “一起吃”，因此该项错误。 B．文章第①自然段提到“舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份”。关键在于“总要”一词，说明只要舅舅带回东西，外婆每次都会特意为“我”预留一份，没有一次遗漏。这一细节直接体现了外婆时刻惦记着“我”，把好东西留给“我”，是对“我”疼爱与关心的表现，与选项表述完全契合，因此该项正确。 C．文章第①自然段提到“舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份”。文章仅客观描述了舅舅带东西、外婆给“我”留份的场景，没有任何语句暗示“外婆不喜欢舅舅带东西”，这是无中生有的表述。且“让‘我’带走”也不符合文意，原文是“留一份”给“我”，并非“让‘我’带走”，因此该项错误。 故选B。 3．本题考查的是文章内容的理解。 根据文章第①自然段“舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份”，这些属于外婆家给“我”的好吃的乐趣。 故选③。 根据第②自然段“会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝”，林间蹦跳的小山雀是外婆家带给“我”的好玩的乐趣。 故选①。 根据第③自然段“每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花”，杜鹃花和许多野花是外婆家带给“我”的好看的乐趣。 故选②。 4．本题考查的是表达能力。 类似的乐趣生活可从“好吃的（如甜枣）、好玩的（如看小鸡）、好看的（如菜园果蔬）”这些方面，结合自己的经历简单描述，突出在别处的乐趣。 示例：每次去乡下爷爷家，我都很开心。爷爷会给我摘树上的甜枣，我还能在院子里看小鸡跑来跑去，夏天时菜园里的黄瓜、西红柿挂满藤架，好看又好吃。 二、（一）1．乐趣无穷 生机勃勃 2．五颜六色 花的颜色很多很美 3．竹园   微风吹来，一竿竿翠竹发出“飒飒”的声音，正亲切地交谈着。 4．秋季 走在乡间的小路上，两旁的树木换上了金黄色的外衣，落叶像金色的蝴蝶一样在空中飞舞，然后轻轻地落在地上，铺成一条金黄色的地毯。 【导语】外婆家的小屋，藏着四季的美好与温情。春天有烂漫的花，夏天有清凉的竹，每个季节都有着独特的景致与回忆。现在，就让我们一同走进外婆家小屋的四季，去感受那些别样的美好吧。 【详解】1．本题考查文章内容概括。 夏天：文段第②段描写夏天屋后竹园，有微风吹动翠竹的声音，还有在竹园里躺卧听故事的乐趣，结合句子“夏天，屋后的竹园里乐趣无穷”可知，夏天的景色特点可概括为“乐趣无穷”。 春天：文段第①段写春天屋前小院大丽花盛开，色彩丰富，蜜蜂飞舞，充满生机，结合句子“春天，屋前的小院里生机勃勃”可知，春天的景色特点可概括为“生机勃勃”。 2．本题考查文章内容理解。 结合文段第①段句子“大丽花开了，红的、紫的、黄的、白的……”可知，描绘了大丽花开放的场景，列举了红、紫、黄、白等多种颜色，体现出大丽花色彩的丰富性。从颜色多样这一特点出发，能联想到词语有：五彩缤纷、五颜六色等。 通过“红的、紫的、黄的、白的……”这样的表述，说明大丽花颜色十分丰富多样，它们将朴素的院子装点得如同花园一般，充满了春天的生机与活力，让小院显得格外美丽动人。故能感受到花的颜色很多很美。 3．本题考查理解文章内容及修辞手法。 第一空，从选文第②段“夏天，屋后的竹园里乐趣无穷”可知，夏天的景色，作者重点写的是屋后竹园。 找把事物当作人来写的句子，也就是拟人句。选文第②段“微风吹来，一竿竿翠竹发出‘飒飒’的声音，正亲切地交谈着”，把翠竹当作人，赋予它们“交谈”的人类行为，运用了拟人的修辞手法，所以画出这句话。 4．本题考查开放性作答。 第一空需要填入家乡最美的季节，比如“春天”“夏天”“秋天”“冬天”都可以，要根据自己对家乡季节的感受选择。 第二空则要围绕所选季节，描写家乡的景色，所写内容要符合所填的季节特点。 示例：我的家乡春天最美。春天到了，田野里的油菜花都开了，一大片一大片的，像金色的海洋。 我的家乡夏天最美。家乡的池塘里，粉嫩的荷花竞相开放，美丽极了。 我的家乡秋天最美。家乡的果园里苹果红了，像一个个小灯笼，可好看啦。 我的家乡冬天最美。家乡会下大雪，我能和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗，可开心了。 （二）1．wō  shàn 2．扇子 穿 穿 3．我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。 4．B 5．C 6．有一次去外婆家，她带我去果园摘苹果。我踮着脚够树枝，外婆笑着帮我扶梯子。我们装了满满一篮子，回家路上还分给邻居小朋友吃，大家都开心极了！ 【导语】这篇短文以童真视角描绘了外婆菜园的生机盎然。作者通过细腻的观察，运用拟人手法（蜗牛“探触角”、向日葵“朝太阳笑”）和比喻（菜粉蝶翅膀如“小扇子”），营造出温馨活泼的画面感。第二段外婆塞瓜子的细节，既展现祖孙亲情，又自然融入生活气息。文字简洁明快，动词“趴”“穿”“落”等准确生动，成功勾勒出田园乐趣与亲情温暖并存的童年记忆，体现了“以小见大”的散文写作特色。   【详解】1．本题考查字音的辨析。 蜗：读“wō”时，释义：蜗牛，软体动物，有螺旋形扁圆的硬壳，头部有两队触角，吃嫩叶，对农作物有害。读“wā”时，释义：女娲，神话传说中的女帝名。 蜗牛：软体动物，有螺旋形扁圆的硬壳，头部有两队触角，吃嫩叶，对农作物有害。故“蜗”读“wō”。 扇：读“shàn”时，释义：1、摇动、转动以生风取凉或换气的用具。2、片状或板状，能起遮挡作用的东西等。读“shān”时，释义：为加速空气流动，摇动扇子或其他片状物，使之生风。2、（北京话）用手掌打（耳光）。3、同“煽”。 扇子：摇动、转动以生风取凉或换气的用具。故“扇”读“shàn”。 2．本题考查内容理解。 阅读选文，根据第①段中的句子“最有趣的是菜粉蝶，翅膀像两片小扇子，一开一合，在黄瓜架间穿来穿去。”可知答案。 3．本题考查提取关键句。 阅读选文，根据第①段中的句子“我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。”可知，这句话是菜粉蝶不怕人的原因。 4．本题考查对文章内容的理解和概括。 阅读选文，根据第②段中的句子内容“外婆摘下最大的那朵，掰出香喷喷的瓜子，塞进我的小口袋里：‘带回家，炒熟了当零嘴儿！’”可知，外婆把向日葵瓜子塞进“我”口袋是让我带回家，炒熟了当零嘴儿！ 故选B。 5．本题考查对句子的理解。 句子中的“金灿灿的花盘”指的是向日葵花瓣的颜色是金黄色的；“朝着太阳笑”指的是向日葵朝着太阳生长。所以这句话的意思是“向日葵的花瓣金黄，朝着太阳生长”。 故选C。 6．本题考查开放性作答。 解答此题时，参考选文中的内容，结合自己的生活实际，想一想自己去外婆家与外婆相处的温馨场景，重点是与自然、植物或小动物互动的经历，体现温暖、快乐的氛围。 如：婆家后院有一棵大枣树，秋天时挂满红彤彤的枣子。外婆总用竹竿打下枣子，装进我的衣兜，笑着说：“小心牙，别贪吃！”树下的蚂蚁排着队搬运枣核，我蹲着看半天，外婆就摸摸我的头说：“傻孩子，蚂蚁也要过冬呀。” （三）1．聪明 惊奇 2．很长 最高 缩成了一团 3．①③ 4． 【导语】这篇文章讲述了以挖野菜时影子变化为线索，展现儿时张衡的聪慧。他从晨影长、午影缩到暮影复长，观察细致，善提问并验证，凸显其善于观察、乐于思考的品质。语言简洁，情节生动，是寓教于乐的佳作。 【详解】1．本题考查找关键词语。 结合第①自然段“儿时的张衡天资聪明，特别喜欢思考问题。”可知，可以填：聪明的张衡、爱思考的张衡。 结合第②自然段“‘咦！影子哪里去了呢？’他惊奇地叫道。”可知，答案可为：惊奇地叫道。 2．本题考查提取关键信息。 结合第②自然段“出去的时候，太阳刚刚从东方升起。他不经意间看见自己的影子是那么长”可知，早上张衡看到自己的影子很长。 结合第②自然段“低头一看，影子缩成了一团，被踩在脚底下”可知，中午张衡看到自己的影子缩成一团，踩在脚底下。 3．本题考查人物形象分析。 结合第②自然段“他不经意间看见自己的影子是那么长。”“低头一看，影子缩成了一团，被踩在脚底下。张衡赶忙问母亲这是怎么回事”可以看出， 张衡十分善于观察。 结合第②自然段“他想，我要是长得像影子那样高大多好哇。”“咦！影子哪里去了呢？”可知，张衡非常乐于思考问题。 故选①③。 4．本题考查文章内容理解。 根据第②自然段“出去的时候，太阳刚刚从东方升起。他不经意间看见自己的影子是那么长”、“低头一看，影子缩成了一团，被踩在脚底下”可知，早上的影子很长，中午的影子会缩成一团。因此画树的影子也要符合此规律。 （四）1．① 2．① ② ③ 3．雾妈妈，您真善良 4．大树 一条围巾 【导语】冬日清晨，寒气悄悄弥漫，连太阳都冻得缩起脖子、搓着红手。可这样的冷天里，有位特别热心的雾妈妈，正忙着给大家送去温暖与快乐——她为怕冷的太阳织出厚厚的棉被，让太阳暖暖地安睡；为想玩捉迷藏的鸟儿们铺开白茫茫的“游乐场”，让小鸟尽情嬉戏；还为渴望新衣的大山，用白绢编织出帅气的乳白色风衣。跟着这段文字，一起走进雾妈妈充满爱意的冬日世界，看看她还会带来哪些温暖瞬间吧！ 1．本题考查词语解释。 在文中第③自然段“雾妈妈展开神奇的双手，天地间顿时白茫茫一片”。“顿时”描述的是雾妈妈行动后，天地间快速出现变化的状态。结合选项，①“立刻，指时间很短”符合“雾一出现，周围马上变白”的情境；②“停顿，指时间较长”与“快速变化”的意思相反。 故选①。 2．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段：“冬天的早晨还真有点儿冷，太阳缩着脖子，搓了搓冻得红通通的手：‘真冷！真冷！’雾妈妈变成一床厚厚的棉被，太阳躺在里面真暖和，他美滋滋地睡着了。”棉被是给“太阳”的。故选①。 结合第④自然段：“大山想要一件乳白色的风衣，雾妈妈笑眯眯地答应了”，可知风衣是给 “大山” 的。故选②。 结合②③自然段：“鸟儿们出来了，叽叽喳喳地嚷着：‘要捉迷藏！要捉迷藏！’”“雾妈妈展开神奇的双手，天地间顿时白茫茫一片。鸟儿们马上开始开心玩耍，多欢乐啊！”，可知是让“鸟儿们”在雾中玩耍。故选③。 3．本题考查开放性作答。 雾妈妈的特点是“热心”，会主动帮助太阳、鸟儿、大山，因此说话时需体现对雾妈妈的感谢和赞美，语言要亲切、符合情境。 示例：我想对雾妈妈说：“雾妈妈，你总是主动帮助大家，给大家带来温暖和快乐，你真是太善良、太热心了。” 4．本题考查开放性作答。 需结合雾的特点（白色、能覆盖物体、轻柔等）和“热心帮助”的核心，思考雾能给其他事物提供什么“东西”。 示例：雾妈妈送给田野一床柔软的白毯子。 $