第11课《岳阳楼记》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《岳阳楼记》展开，涵盖作者范仲淹生平、写作背景、文体“记”的特点及课文解析，通过“江南三大名楼”名句对比导入，以作者被贬经历与文本情感关联为支架，帮助学生构建“景—情—志”的知识脉络。 其亮点在于采用小组合作探究“洞庭风雨图”与“洞庭春晴图”对比（思维能力），结合“先天下之忧而忧”名句赏析（文化自信），通过骈散结合语言分析提升语言运用能力。实例有表格填写、名句接龙活动，教学方法丰富，学生能深化文本理解与思维发展，教师可高效开展教学。

岳 岳 阳 阳 楼 楼 记 记 统编版初中语文九年级上册第三单元 范仲淹 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 (江西南昌) 落霞与孤鹜齐飞, 滕王阁 秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》 (湖南岳阳) 洞庭天下水, 岳阳楼 岳阳天下楼。 ——魏永贞《岳阳楼》 (湖北武汉) 黄鹤一去不复返, 黄鹤楼 白云千载空悠悠 ——崔灏《黄鹤楼》 江南三大名楼 2 “记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即写景抒情,托物言志。 《核舟记》 说明 《小石潭记》 写景 《桃花源记》 叙事 《岳阳楼记》 言志 文体知识 记 3 字希文,谥号文正,世称“范文正公”,北宋政治家、文学家。吴县(今江苏苏州)人。 26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。有《范文正公集》传世。 范仲淹(989年-1052年) 作者介绍 在中国古代谥号体系中,"文正"被视为文臣的最高荣誉,司马光曾评价"文正是谥之极美,无以复加"。这一谥号自宋代确立后,历代获此殊荣者仅30余人,均为德才兼备的典范人物。 4 庆历二年(1042年)西夏入侵时,滕子京任泾州知州,将 公使钱(公务接待经费) 用于抚恤边民(守城将士和边境羌人部族),为的是提振士气,防止其他部族倒戈西夏,却被针对庆历新政的守旧派诬陷贪污16万贯(实际仅用3000贯)。 庆历四年(1044年),滕子京被贬至偏远的岳州(今湖南岳阳)。同年,范仲淹因“庆历新政”失败也被贬邓州任知州。 写作背景 庆历二年 (1042年) 庆历四年 (1044年) 滕子京,河南人,名宗谅,字子京,与范仲淹是同年进士,二人交情匪浅。 5 写作背景 作为被贬官员, 年少有为的滕子京亟需挽回声誉。 他励精图治, 在岳州仅一年就做到“政通人和,百废具兴”, 并重修江南名楼以重塑岳州形象。 那一天, 滕子京站在岳阳楼上眺望夕阳下的洞庭湖, 想起了自己背负猜疑与财政危机的日子, 那是他逝去的青春…… 不行,我得搞个大事情,一雪前耻证明自己。 写作背景 “编”出来的《岳阳楼记》 范兄,我干了个大事,出来帮我写篇文章! 安排! 但是你可得悠着点花钱,别再出事了!! 没问题,看图说话,编就完事儿了 明白 给你送了幅《洞庭晚秋图》作为参考,你发挥一下想象力!哈 史上最强看图写话 范仲淹应滕子京之请,写下千古流传的《岳阳楼记》。 自此《岳阳楼记》名传千古,岳阳楼也名满四方。 背景资料 没想到吧,老夫其实根本没去过岳阳楼! 庆历六年 (1046年) 所以,范仲淹其实根本没有去过岳阳楼, 接下来,就让我们一起走进这篇顶级的看图写话——《岳阳楼记》 8 庆历/四年春,滕(t n )子京/谪(zh )守巴陵郡。越/明年,政通/人和,百废/具兴,乃/重修岳阳楼,增/其旧制,刻/唐贤今人诗赋/于其上。属(zh )予(y )作文/以记之。 予(y )/观夫(f )巴陵胜状,在/洞庭一湖。衔(xi n)/远山,吞/长江,浩浩汤汤(sh n ),横无际涯,朝晖/夕阴,气象/万千,此则/岳阳楼之大观也,前人之述/备矣。然则/北通巫峡,南极/潇湘,迁客/骚人,多会/于此,览物/之情,得无异乎? 若夫(f )/霪雨霏霏(f i),连月/不开,阴风/怒号(h o),浊浪/排空,日星/隐耀(y o),山岳/潜(qi n)形,商旅/不行,樯(qi n )倾/楫(j )摧,薄(b )暮/冥冥(m n ),虎啸/猿啼。登/斯楼也,则有/去国怀乡,忧谗/畏讥,满目/萧然,感极/而悲者矣。 至若/春和景明,波澜/不惊,上下/天光,一碧/万顷(q n );沙鸥/翔集,锦鳞/游泳;岸芷(zh )/汀(t n )兰,郁郁/青青。而或/长烟一空,皓(h o)月/千里,浮光/跃金,静影/沉璧,渔歌/互答,此乐/何极!登/斯楼也,则有/心旷神怡,宠辱/偕(xi )忘,把酒/临风,其/喜洋洋者矣。 嗟(ji )夫!予尝求/古仁人之心,或异/二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高/则忧其民,处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧,退/亦忧。然则/何时而乐耶(y )?其必曰“先天下之忧/而忧,后天下之乐/而乐”乎!噫!微/斯人,吾谁与归? 时/六年九月十五日。 读文正音 9 赏文明意 (1)默读课文,参考注释,借助工具书,翻译课文,理解文意,画出疑难词句。 (2)四人一组,按照“读文—释句—译文”的步骤,小组内讨论交流,并解决疑难问题。 赏文明意 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。 公元1044年 因罪贬谪流放,出任外官 做州郡的长官 到了第二年, 就是庆历五年(1045) 政事顺利,百姓和乐 同“俱”,全、皆 于是,就 扩大 同“嘱”,嘱托 庆历四年的春天,滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼,扩大它原有的规模,把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面,嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 规模 赏文明意 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 胜景,美景 指洞庭湖水连接着远处的群山 宽阔无边 际涯,边际 早晚阴晴明暗多变 晖,日光 壮丽景象 详尽 如此……那么 至、到达 被降职到外地的官员 泛指文人 表推测 我观看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭湖上。它连接着远处的山,吞吐长江的水流,浩浩荡荡,宽广无边,早晚阴晴明暗多变,气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述(已经)很详尽了。然而北面通向巫峡,南面直到潇湘,被降职到外地的官员和文人,大多在这里聚会,(他们)看了自然景物而触发的感情,恐怕会有不同吧? 赏文明意 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐耀,山岳潜形,商旅不行, 樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣。 连绵不断的雨 雨雪纷纷而下的样子 天气放晴 冲向天空 光芒 山岳隐没在阴云中 桅杆倒下,船桨折断 傍晚天色昏暗。 离开国都,怀念家乡, 担心、惧怕遭人诋毁非议 这,这个 (有时)连绵不断的雨纷纷而下,接连几个月不放晴,阴冷的风怒吼,浑浊的浪冲向天空;太阳和星星隐藏起光辉,山岳隐没在阴云中,商人和旅客不能前行,桅杆倒下,船桨折断;傍晚天色昏暗,虎在咆哮猿在悲啼,(这时)登上这座楼啊,就会产生离开国都,怀念家乡,担心、惧怕遭人诋毁非议,(会觉得)满眼萧条景象,感慨到了极点而悲伤了啊。 赏文明意 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 日光 湖面平静, 没有风浪 极言广阔 时而飞翔,时而停歇。 集,停息。 美丽的鱼。鳞,代鱼 岸上与小洲上的花草 形容草木茂盛 大片烟雾完全消散 哪有尽头。 荣耀和屈辱一并忘了。偕,一起 持、执 到了春风和煦、阳光明媚的时候,湖面平静,没有风浪,天色湖光相接,一片青绿,广阔无际;沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼(在水中)畅游,岸上与小洲上的花草,茂盛并且青绿。偶尔有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,波动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧,渔夫的歌声在你唱我和,这样的乐趣哪有尽头!(这时)登上这座楼,就会感到胸怀开阔,精神愉快,荣耀和屈辱一并忘掉,端着酒,迎着风,那是喜洋洋的欢乐啊。 圆形的玉 赏文明意 唉!我曾经探求古时品德高尚的人的心思,或许不同于(以上)两种表现,为什么呢?(是由于)不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官,则为平民百姓忧虑;被贬谪到边远地区做地方官,则替君主担忧。这样(他们)在朝廷做官也忧虑,被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢?大概一定会说“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧!啊!如果没有这种人,我同谁一道呢?写于庆历六年九月十五。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 探求 古时品德高尚的人 或许不同于 以上两种表现。 不因外物和自己处境 的变化而喜悲 高高的朝堂上, 意思是在朝廷做官 处在僻远的江湖间, 意思是被贬谪到边远地区做地方官 先,在……之前 后,在……之后 微,如果没有 谁与归,就是“与谁归” 赏文明意 再读课文,明确句式特点。 要求: 1.自由读:用不同颜色的笔勾画出文章的排比句、对偶句和散句。思考范公使用散句和骈句有什么规律。 2.根据标记再次朗读,注意读出音韵美,排比的气势。 明确: 本文骈散结合,叙事时多用散句,写景时多用偶句。 散句长短错落,质朴平实;偶句两两相对,珠联璧合。 文中还有许多排比句和四字句,读起来语音互补、语气呼应、整齐流畅、音韵协调、铿锵有力。 成语积累 百废具兴 浩浩汤汤 朝晖夕阴 日星隐曜 淫雨霏霏 樯倾楫摧 薄暮冥冥 忧谗畏讥 岸芷汀兰 浊浪排空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 心旷神怡 宠辱偕忘 初理结构 岳阳楼记 背景:政通人和、百废具兴 缘由:属予作文以记之 洞庭湖全景 览物之情,得无异乎(过渡) 迁客骚人 览物之情 阴——悲 晴——喜 作记缘由 巴陵胜状 览物情异 古仁人之心 不以物喜,不以已悲(旷达胸襟) 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐(远大抱负) 记叙 描写抒情 议论 洞庭湖之异 范公说对于洞庭湖的描写“前人之述备矣”,那么关于洞庭胜景,你知道哪些前人的诗句呢? 八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 ——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 ——刘禹锡《望洞庭》 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 ——杜甫《登岳阳楼》 历代文人对洞庭湖的描写已经很透彻了,那么范仲淹又是如何来写的呢? 洞庭湖之异 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤, 横无际涯,朝晖夕阴,气象万千…… 从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色,是远景。 衔远山,吞长江 从空间上描写湖面的广阔浩渺。 浩浩汤汤,横无际涯 从时间上表现景象的千变万化。 朝晖夕阴,气象万千 “一”字强调巴陵全部美景浓缩于洞庭湖, 说明洞庭湖是巴陵山水的灵魂所在。 连接远山,吞吐长江,拟人化动词运用, 增加了洞庭湖的层次感、动态感。 思考:范公笔下的洞庭有何特别之处? 开阔的襟怀 人生的莫测 一问:范公笔下的洞庭有何特别之处?让我们一起看第二段 二问:范仲淹并没有去过洞庭湖,所以他笔下的洞庭之景是带有人生的隐喻色彩的。从这个角度再回头想一想,你对第二段的景物描写有什么新的发现呢?这也是范公笔下洞庭湖与其他文人最大的区别。 洞庭湖之异 心中有磅礴的生命气象,笔下才有壮阔的洞庭胜景。 一切景语,皆情语也。 因为范公心有磅礴的生命气象,笔下才有壮阔的洞庭胜景。王国维在《人间词话》里说:“一切景语,皆情语也。”很多时候,我们会将文章里写景写情的文字一一划分开来,其实不知道,写景就是写情,因情而生之景语。同学们,你们很厉害,真正读懂了这一点。让我们再读这一句,读出生命的磅礴,人生的莫测。 下面,我们试着运用这样的方法去品读三四两段的景物,体会迁客骚人们的“览物之情”。 登斯楼 共赏异景 任务二:登斯楼也,共赏“异”景 迁客骚人,多会于此。览物之情,得无异乎? 课文第3、4自然段,以挥毫的笔墨描绘了“异”样的洞庭之景。 小组合作探究:①请为两种“异”景取名。②思考完成下表:作者描绘了哪些景色?分别有什么特点?览物之情又有什么不同? “异”景( ) “异”景( ) 景物 特点 情感 原因 “异”景( ) “异”景( ) 景物 特点 览物之情 原因 洞庭风雨图 洞庭春晴图 以物喜、以己悲 淫雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿 春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、皓月、月影、渔人 任务二:登斯楼也,共赏“异”景 萧然凄凉、晦暗悲凉 明亮欢快、明媚艳丽 感极而悲 心旷神怡、喜洋洋 一阴一晴,一悲一喜, 览物之情,截然不同。 知人世 吾心归向 任务一:朗读第五自然段,思考:“古仁人”和“迁客骚人”有什么不同?说说你的理由。 阴风苦雨则悲,风和日丽则喜 不以物喜,不以己悲 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 微斯人,吾谁与归? 个人悲喜 仁人追求 政治抱负 坚定决心 小我 大我 这是一个铮铮的“大我”形象。这份“大我”超越于世间一切功名利禄之上,心中始终以国家和人民为重, 和“迁客骚人”的“小我”形成鲜明对比,是一种理想人格,更是一种人生境界。 (览物之情) “微斯人,吾谁与归?”这句话有何言外之意? 一是含蓄地表达自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负; 二是表达了对滕子京的慰勉之意。希望他能更进一步,像古仁人一样,放弃小我,始终心怀天下。 知人世 吾心归向 知人世 吾心归向 范仲淹:“余尝求古仁人之心; 噫!微斯人,吾谁与归? 材料一:公少有大节,于富贵、贫贱、毁誉、欢戚,不一动其心,而慨然有志于天下,常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”(宋•欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭》) 材料二:范文正公,苏人也,平生好施与,择其亲而贫、疏而贤者,咸施之。方显贵时殁之日,身无以为敛,子无以为丧。惟以施贫活族之义,遗其子而已。 材料三:仲淹领延安,养兵畜锐,夏人闻之,相戒曰:“今小范老子腹中自有兵甲,不比大范老子可欺也。”(宋•朱熹《三朝名臣录》七引《名臣传》) 材料四:庆历六年(1046),范仲淹抵达任所邓州,重修览秀亭、构筑春风阁、营造百花洲, 并设立花洲书院,闲暇之余到书院讲学,邓州文运大振。 朗读:“噫”字拉长,“谁”与“归”二字重读,饱满深情,语调上扬。 范仲淹的所作所为,和他所追求的人生理想是一致的。即使在经历着人生中的阴晴悲喜,宠辱不惊,以“不以物喜,不以己悲”的处世态度对待人生。 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”不是一句束之高阁的口号,而是范仲淹切实地用生命在践行的理想。他敢于直谏,心怀天下;心系百姓、以工赈灾;兴建学堂、发展教育;奔赴西北,以守代攻。 他做到了与古仁人一道,以天下为己任,心系于民,无愧于忧在天下人之前,乐在天下人之后的伟大抱负。 知人世 吾心归向 这就是范仲淹的心之所向:为国、为民、为天下 是一种无己胸怀, 一种仁人情怀,一个大写的“我”。 为人当如“范仲淹” 仁人心之异 哎! 这狂风不止,不知会摧毁多少庄家,让农民颗粒无收啊! 哎! 这阴风呼啸,不知有多少茅屋被掀翻刮倒,让人们流离失所! …… 公 哎! 这洪水肆虐,不知又有多少良田被冲毁让百姓饥寒交迫, 哎! 这浊浪排空,樯倾楫摧,不知有多少渔民要葬身鱼腹! 哎!这阴云蔽日,不知边疆将士可还能望见烽火信号,守住国门! 哎!这落叶飘零,不知宫中谏书是否如叶堆积,君王可曾批阅分毫啊! 私 如果是范仲淹或古仁人面对这凄风苦雨,面对这被贬谪的人生,他们可能想到的会是什么?请发挥想象和联想,进行接龙。 通过探讨,我们对范公这份对朋友的用心良苦感同身受,更为他心怀天下的情怀而深深感动。 接下来让我们展开联想,再次感受这份博大的胸怀。 之前我们假想了迁客骚人面对阴风怒号的洞庭时的期期艾艾,那如果是范仲淹或古仁人面对这凄风苦雨,面对这被贬谪的人生,他们可能想到的会是什么? 请发挥想象和联想,进行接龙。 总结:通过同学们的想象,我们发现迁客骚人和古仁人之间的最大的区别,就是他们心里装的是自己还是天下,即私与公。 【设计意图】通过设身处地想象范仲淹登楼所想,与迁客骚人的小我形成鲜明对比,在对比中感受其大我形象。 课 堂 寄 语 岳阳楼巍然矗立于洞庭之滨, 历经千年风雨依旧熠熠生辉。 "不以物喜,不以己悲"的胸怀, "先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的担当, 这些千古名句犹如璀璨的星光, 穿越时空照亮华夏文明。 让我们再次齐声诵读《岳阳楼记》, 让这承载着家国情怀的经典, 在琅琅书声中代代相传。 愿这份心系天下的精神, 永远铭刻在我们的心灵深处, 成为指引人生道路的明灯。 (诵读中结课)配乐为齐越节朗诵配乐,第一段没有声音,后面会有 岳阳楼巍然矗立于洞庭之滨, 历经千年风雨依旧熠熠生辉。 "不以物喜,不以己悲"的胸怀, "先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的担当, 这些千古名句犹如璀璨的星光, 穿越时空照亮华夏文明。 让我们再次齐声诵读《岳阳楼记》, 让这承载着家国情怀的经典, 在琅琅书声中代代相传。 愿这份心系天下的精神, 永远铭刻在我们的心灵深处, 成为指引人生道路的明灯。 今仁人之思 斯人已逝,今人何在? 大家能否说说“今仁人”的故事呢? 通假字 百废具兴(“具”同“俱”,全、皆) 属予作文以记之(“属”同“嘱”,嘱咐) 古 今 异 义 越明年,政通人和(古义:到; 今义:越过) 增其旧制(古义:规模; 今义:制度) 薄暮冥冥(古义:迫近;今义:跟“厚”相对) 至若春和景明(古义:日光;今义:景色) 把酒临风(古义:持、执;今义:介词或量词) 前人之述备矣(古义:详尽;今义:准备) 进亦忧,退亦忧(古义:在朝廷做官;今义:向前移动) 微斯人(古义:如果没有;今义:微笑,轻微) 文言整理 一 词 多 义 以:①属予作文以记之(连词,来);②不以物喜(介词,因为) 或:①或异二者之为(副词,或许、也许);②而或长烟一空(副词,有时) 极:①北通巫峡,南极潇湘(动词,到达);②渔歌互答,此乐何极(名词,尽头) 观:①予观夫巴陵胜状(动词,看);②此则岳阳楼之大观也(名词,景象) 则:①此则岳阳楼之大观也(判断词,是);②然则北通巫峡(连词,那么) 和:①政通人和(和乐);②春和景明(和煦) 词类 活用 滕子京谪守巴陵郡(“守”,名词用作动词,做州郡的太守) 北通巫峡,南极潇湘(“北、南”,方位名词作状语,向北、向南) 百废具兴(“废”,形容词作名词,荒废了的事业) 文言整理 省略句 属予作文以记之(省略主语“滕子京”) 判断句 此则岳阳楼之大观也(“……也”表判断语气) 倒装句 吾谁与归(宾语前置,应为“吾与谁归”) 文言整理