2.7百家争鸣课件2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦“百家争鸣”，系统梳理老子、孔子等主要学派代表人物及其思想主张，通过知识网络导学与表格对比，衔接夏商周奴隶制王朝更替到春秋战国社会变革的历史脉络，搭建清晰的学习支架。 其亮点在于以时空观念为指导，用表格区分春秋与战国时期学派特征，结合秦公簋铭文、孔子弟子出身等史料设计题目落实史料实证，渗透“以人民为中心”与儒家思想的家国情怀。采用分层训练与主题提炼法，学生能深化理解，教师可提升教学效率。

第7课　百家争鸣 第二单元　 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封 建社会的过渡 百家争鸣 百家争鸣 1.春秋战国时期主要学派的代表人物及其思想或地位 学派 时期 代表人物 思想或地位 道家 春秋 老子 道家学派的创始人。主张顺应事物内在规律来行事；认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；在政治上主张“无为而治” 战国 庄子 强调要顺应自然和民心 学派 时期 代表人物 思想或地位 儒家 春秋 孔子 儒家学派的创始人。政治：思想核心是“仁”，提出“为政以德”；教育：“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育 战国 孟子 主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；拥护正义之战 荀子 主张实行礼治，明确尊卑等级 墨家 战国 墨子 主张“兼爱”“非攻”；选贤能的人治理国家；提倡节俭 法家 战国 韩非 强调以法治国，建立中央集权专制统治 兵家 春秋 孙武 《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础 战国 吴起、孙膑 军事理论有了进一步发展 2.道家的“无为而治”思想 “无为而治”并不是什么也不做，而是不过多地干预，充分发挥人民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。“无为”不是无所作为，而是不妄作为。 1.老子的思想对中国文化和哲学产生了深远的影响。他思想 的 核 心 是 (　 　) A.“仁” B.“道” C.以法治国 D.“兼爱”“非攻” B 2.教师教育学生要善于思考，主张“学而不思则罔”。孔子在教育方面的贡献有(　 　) ①创办私学　②主张“有教无类”　③注重道德教育和文化知识教育　④提出“因材施教” A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ D 3.甘肃出土的青铜礼器秦公簋，铭文内容以秦公语气歌颂先祖功业，表达了继承祖业、奋发治国的信念，蕴含敬天法祖、家国一体思想。与此有关的学派是(　 　) A.道家 B.墨家 C.儒家 D.法家 C 4.识读历史图片是学习历史的基本能力之一。对下图历史人物与思想学派识读正确的是(　 　) A.儒家——孔子 B.道家——老子 C.儒家——墨子 D.墨家——庄子 A 5.(2026•黔西南兴仁市期末)孔门弟子中，除孟懿子等少数人是贵族外，大多数人来自社会中下层，如子路原是“卞之野人”，仲弓为“贱人”之子，子张出身于“鲁之鄙家”，颜琢聚是“梁父之大盗”。这反映了孔子的教育主张是(　 　) A.举一反三 B.因材施教 C.为政以德 D.有教无类 D 6.(2026•遵义桐梓县月考)他是先秦诸子百家中唯一一位自然科学家，主张“兼爱”“非攻”。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星就是以他的名字命名的。他是(　 　) A.老子 B.孔子 C.墨子 D.庄子 7.2026年是中国共产党成立105周年。“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。这一理念体现了中国传统文化中的(　 　) A.道家思想 B.儒家思想 C.法家思想 D.兵家思想 C B 8.战国时期，某诸侯国国君忧心忡忡地对大臣说：“如今列国纷争不断，国内旧贵族把持权力，赋税不均导致民心浮动，该如何才能稳固统治、增强国力？”下列思想家的主张最能为这位国君解决困境的是(　 　) A.孔子：倡导“为政以德” B.墨子：提出“兼爱”“非攻” C.韩非：主张“以法治国” D.庄子：强调“顺应自然” C 9.(2026•遵义红花岗区期末)这些学术流派或鼓吹王道，或称颂霸道，主张以仁义致王，或主张以霸道统一，虽然差别大，但最终汇成了一股促进君主专制主义的洪流，成为统一多民族国家形成的舆论先导。材料反映百家争鸣(　 　) A.推动了私学的兴起 B.是我国古代思想文化发展的高峰 C.促进了思想文化的繁荣 D.为统一多民族国家形成提供了理论支撑 D 10.【提炼主题】下面文本框的内容反映的主题是(　 　) A.百家争鸣 B.诸侯争霸 C.商鞅变法 D.王朝兴替 墨子主张“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并、残害生命 孟子主张实行“仁政”，拥护正义之战 庄子强调要顺应自然和民心 韩非强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 孙武的《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础 A 11.【初创儒家•思想大家】孔子是儒家学派创始人，他的思想核心是“　 　”。 12.【思想繁荣•文化高峰】春秋战国时期，各学派在思想和政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“　 　”。 仁 百家争鸣 13.夏商周时期是我国社会演进的重要时期，特别是进入春秋战国后，我国的政治、社会、思想等领域发生了一系列重大变化，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 【政治博弈】 材料一　平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——摘编自《史记•周本纪》 (1)材料一图片反映了西周时期实行什么政治制度？周平王时期“政由方伯”使得整个国家政治格局发生了什么变化？ 制度：分封制。变化：王权衰落、分封制瓦解；王室衰微，诸侯势力崛起，形成诸侯争霸的局面。 【社会变革】 材料二　战国时期，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应这种变化，各诸侯国实行变法。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。变法的其中一项重要措施是“开阡陌封疆”，允许土地买卖，打破公田和私田的界限，建立名田制，从法律上承认井田制的崩溃和封建土地所有制的确立。商鞅推行的一系列改革措施，使综合国力大为增强。 ——摘编自《简明中国历史读本》 (2)根据材料二并结合所学知识，概括商鞅变法的措施。 措施：“开阡陌封疆”；允许土地买卖、建立名田制；建立县制；编订户籍；奖励耕织；统一度量衡；等等。 【思想解放】 材料三　百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 学派：儒家、法家、道家等。(两个即可)影响：促进了农业的发展；推动了社会的转型；动摇了周天子的地位；影响了各诸侯国的政治改革；促进了私学的兴起；推动了文化的发展。 (3)列举两个“百家争鸣”中的学派。根据材料三，概括百家争鸣对当时的影响。 根本原因：社会生产力的提高(或社会生产力的发展)。 (4)综合以上材料和所学知识，你认为春秋战国时期社会发生一系列重大变化的根本原因是什么？ 阅读材料 　　孔子早年丧父，家境衰落，15岁即“志于学”。他善于取法他人，曾说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”他学无常师，好学不厌。一次，一个贵族学生邀请孔子到洛阳观光，孔子高兴地答应了，因为他正想到洛阳去拜会老子。孔子见了老子，真像一个积极上进的学生遇见了一位好老师，什么都问，老子则有问必答。临别时，孔子请求赠言，老子说了三句话：一、不要拘泥于古人的话； 二、命运不要强求；三、有修养的人不要外露。孔子咀嚼着老子的赠言，怀着感激的心情离开洛阳回到了鲁国。后来孔子成为大学问家、大思想家。 思　考 孔子为什么能成为大学问家和大思想家？ 原因：早年立志，好学不厌；虚心求教，学无常师；主动拜访贤者。 $