2027届高考语文一轮复习-必修下册教材文言文梳理-《促织》

该高中语文高考复习课件聚焦《促织》回归教材，覆盖文言文阅读核心考点，包括实词释义、虚词用法、特殊句式、文化常识等，对接高考评价体系，通过梳理“造”等一词多义、归纳通假字与虚词题型，明确高频考点分布，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“教材梳理+真题解析+素养提升”，如以虚词“以”的用法对比题为例，结合句式判断（定语后置）训练，培养学生语言运用和逻辑思维素养。提供易错点分析（如“黠”的注音、“直”通“值”），帮助学生掌握答题技巧，教师可据此系统开展复习教学，助力学生高效冲刺高考。

回归教材，夯实基础 2027届高考回归教材 促织 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。” 成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 《促织》内容回顾 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 《促织》内容回顾 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后。有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 《促织》内容回顾 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！” 儿涕而去。 《促织》内容回顾 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 《促织》内容回顾 村中少年好事者驯养一虫，自名 “蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 《促织》内容回顾 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 《促织》内容回顾 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 《促织》内容回顾 义项+ 例句 ① 径造庐访成 ② 怀王使屈原造为宪令(《屈原列传》) ③ 是造物者之无尽藏也(《赤壁赋》) ④建造 因造玉清宫，伐山取材(《梦溪笔谈》) ⑤形成，建立 顾自民国肇造，变乱纷乘 (《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》) ⑥期，时代 满清末造(《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》) 到　 制定　 创造 一词多义：造 《促织》文言知识梳理 A.死何裨益(bì)　　科敛丁口(liǎn) B.里胥猾黠(xiǎ)     目不交睫(jié) C.惊起觇视(chān)    靡计不施(mǐ) D.抢呼欲绝(qiāng)   官贪吏虐(nüè) 1.下列词语中，划线字的注音有错误的一项是( ) 【答案】 B [“黠”应读“xiá”。] A．官中尚促织之戏（崇尚，喜好）       既得其尸于井（不久） B．转侧床头，惟思自尽（希望）         假此科敛丁口（凭借） C．即道人意中事，无毫发爽（差失）     执图诣寺后（到，去） D．巨身修尾，青项金翅（长）           抚军亦厚赉成（赠送，赏赐） 2、下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） 【答案】B. 惟：只。句意：在床上翻来复去只想自杀。 A．昂其直，居为奇货 B．日与子弟角，无不胜 C．手裁举，则又超忽而跃 D．翼日进宰 3、下列各句中，不含通假字的一项是（ ）（3分） 【答案】B。A.“直”同“值”，价值、价钱。句意：抬高它的价格储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。 B.无通假字。句意：每日跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次不胜的。 C.“裁”同“才”，刚刚。句意：手刚举起，却又远远地跳开了。 D.“翼”同“翌”，“翌日”指次日。（第二天，成名把蟋蟀献给县官。 A．超忽而跃/而翁归 B．青麻头伏焉/吾闻庖丁之言，得养生焉 C．能以神卜/宰以卓异闻 D．遂为猾胥报充里正役/何辞为 4、选出下列虚词用法相同的一项（   ） 【答案】C A.而：第一个，表修饰；第二个通假字，通“尔”，代词，你的。 B.焉：第一个，兼词，相当于“于之”；第二个句末语气词，无实义。 C.两个“以”均相同，介词，表凭借。 D.为：第一个，表被动；第二个，句末语气词，表示疑问或反诘。 A．宫中尚促织之戏，岁征民间 B．掭以尖草，不出 C．田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计 D．戍卒叫，函谷举 5、与例句“村中少年好事者驯养一虫”句式相同的一项（   ） 【答案】C 【解析】A.省略句，“岁征（于）民间”。 B.状语后置句，正常语序是“以尖草掭”。 C.定语后置句，正常语序是“百顷田”“万椽楼阁”“各千计牛羊蹄躈”。D.被动句，语义被动。 下列对文中蓝色词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A. 童子：童生，指科举时代，还没考取秀才的读书人。明清的科举制度，凡是习举业的读书人，不管年龄大小，未考取生员(秀才)资格之前，都被称为童生或儒童。 B. “无何，宰以卓异闻”，“无何”没多久的意思，与“未几，成归”中“未几”意思相同。 C. “掭以尖草”的“以”，介词，用；与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆以美于徐工?”中“以”的意思不同。 D. “窃发盆”中的“发，打开”，与《齐桓晋文之事》中的“涂有饿莩而不知发”中“发”意思不同。 A项正确。B项正确。均是“没多久”的意思。 C项正确，用/认为。D项相同，均为“打开”的意思。故选D D ★★★原创习题引路 $