精品解析：2026年新疆呼图壁县第四中学初中学业水平考试语文模拟卷（五）

新疆维吾尔自治区建设兵团2026年初中学业水平考试 语文模拟卷（五） 试卷满分：150分 考试时间：150分钟 一、积累（共23分） 阅读下面优美语段，完成以下小题。 行走在广袤的西域大地，雪山静默伫立，绿洲绵延千里，千年丝路的文明火种在此生生不息。各族儿女 ，用真诚消解隔阂，用互助温暖岁月。一代代边疆少年承先辈之志，怀赤子之心，在翰墨书香中丰盈灵魂，在朝夕相伴中懂得包容，以青春之姿守护家园，以笃行实干奔赴理想。让文明薪火代代相传，让团结之花常开天山南北。 1. 请将语段中画线句子工整、规范、整洁地抄写在格内。 2. 下列画线字注音完全正确的一项是（ ） A. 伫立（chù） B. 绵延（yán） C. 隔阂（héi） D. 笃行（dú） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 广茂 B. 翰墨 C. 消溶 D. 伫足 4. 填入文中横线处最恰当的词语是（ ） A. 针锋相对 B. 和乐融融 C. 麻木不仁 D. 惊慌失措 【答案】1. 2. B 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.伫立（zhù）； C.隔阂（hé）； D.笃行（dǔ）。 【3题详解】 A.广袤； C.消融； D.驻足。 【4题详解】 A.针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐对立，含贬义，强调冲突和对抗； B.和乐融融：形容气氛和谐、快乐、融洽。含褒义，强调和睦相处、关系亲密； C.麻木不仁：肢体麻痹，失去知觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心，含贬义，强调冷漠无情； D.惊慌失措：由于惊慌而不知所措，强调因害怕而慌乱； 横线处描写西域各族儿女相处的状态，后文写到“用真诚消解隔阂，用互助温暖岁月”，整体文段赞美民族团结，“和乐融融”表现各族人民和睦相处，和后文“真诚”“互助”的内容相呼应，契合上下文民族团结的内容，符合语境。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫，唐代现实主义诗人，其诗多反映民间疾苦，被后人称作“诗圣”。 B. 词又称长短句，《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》均为宋词，词牌名后的名称为题目。 C. “射天狼”中的“天狼”在古代诗词中代指侵扰边境的敌人，常用来抒发卫国戍边的壮志。 D. 《左传》是国别体史书，《曹刿论战》一文出自此书，记载了齐鲁长勺之战的全过程。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《左传》是编年体史书，不是国别体史书。《曹刿论战》出自《左传》，记载了齐鲁长勺之战的相关史事与曹刿的作战思想。 6. 古诗文名句默写。 诗文有境，句句含情。置身边塞，岑参以“_____________，_____________”描绘出西域冬日奇丽雪景；送别知己，王勃挥笔写下“__________，__________”，一改离愁别绪，尽显豁达胸襟。人生坎坷之际，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“____________，___________”道出新旧更迭、乐观向前的人生哲思；家国危亡之时，文天祥以“_____________？_____________”明志，誓死坚守民族气节，成为千古绝唱。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意易错字词：涯、畔、汗青。 二、“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动（共19分） “书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动情景：书香润边疆，经典筑同心 当下，全民阅读、经典文化传承、民族团结教育是校园德育与文化建设的核心热点。你所在学校面向全体各族师生开展“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动，活动包含标语征集、名著共读、主题辩论、实践倡议等环节。请你置身“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动现场，按要求完成下列任务。 7. “书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动组委会面向全校征集主题宣传标语，要求融合经典阅读与民族团结两大主题，句式简洁，朗朗上口，请你拟写一条标语。 8. 下列关于对名著的理解与分析正确的一项（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅创作的短篇小说集，记录了作者青少年时期的所见所感。 B. 《骆驼祥子》中祥子三起三落，最终堕落，造成其悲剧的根本原因是自身意志薄弱。 C. 《西游记》中唐僧心地善良、信仰坚定，但有时不辨善恶，多次错怪孙悟空。 D. 《海底两万里》中尼摩船长懦弱胆小，始终选择躲避人类、与世隔绝。 9. 你的同学认为如今网络读物、短视频内容丰富有趣，传统名著内容晦涩、情节老旧，没必要花费时间研读经典名著。请你结合名著的价值与本次“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动意义，有理有据地劝说他改变想法。 10. 班级开展“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动小型辩论会，辩题为“碎片化网络阅读能否取代传统纸质深度阅读”。假如你作为反方选手，请写出两条支撑“碎片化阅读无法取代纸质深度阅读”的核心理由。 11. “书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动尾声发起“民族团结，少年先行”行动倡议，请你结合校园学习、日常交往、邻里相处等真实生活场景，写出两点青少年可长期践行的具体做法。 【答案】7. 示例：品读经典润心灵，民族团结暖校园。 8. C 9. 示例：经典名著历经岁月筛选，蕴含人生智慧与文化底蕴，能涵养品格、提升素养。网络内容碎片化、娱乐化，难以带来深度思考。参与读书活动，还能和各族同学交流感悟，收获成长。 10. 示例：①碎片化阅读内容零散浅显，无法构建完整知识体系，不利于深度思考；②纸质阅读便于批注、反复研读，沉浸式阅读体验是碎片化阅读无法替代的。 11. 示例：①尊重各民族风俗习惯与语言文化，和不同民族同学友好相处、互帮互助；②生活里主动了解各民族文化小故事，和邻里不同民族的伙伴分享书籍，互帮互助和睦相处。 【解析】 【7题详解】 本题要紧扣活动背景，面向学校各族师生开展活动，标语必须同时兼顾经典阅读与民族团结两个内容，不能只写其中一方面。优先选用句式整齐的短句，尽量采用对偶形式，做到语言简短通俗，读起来顺口，适合校园宣传。内容上要体现阅读经典带来文化滋养，各族师生共读共学，凝聚同心力量，呼应书香润边疆，经典筑同心的活动主旨。 示例：品读经典涵养精神，书香相伴共筑同心。 【8题详解】 A.《朝花夕拾》是回忆性散文集，不是短篇小说集； B.祥子悲剧的根本原因是黑暗腐朽的旧社会对底层劳动者的压迫剥削，自身意志薄弱只是次要因素； D.尼摩船长勇敢坚毅，反抗压迫，他躲避人类，是痛恨殖民压迫，并非懦弱胆小。 【9题详解】 首先要明确劝说立场，先客观承认网络读物、短视频具备内容丰富有趣的优势，辩证看待对方观点，再针对“名著晦涩、情节老旧不必研读”的错误看法，阐述传统名著本身在思想内涵、人文素养、精神熏陶方面的价值，接着结合“书香润边疆，经典筑同心”主题活动，分析该活动传承文化、凝聚民族同心、厚植文化根基的活动意义，最后联系二者，有理有据反驳错误观点，得出应当研读经典名著的劝说结论，完成完整劝说表达。 示例：同学，网络读物和短视频确实生动有趣，但大多内容碎片化。经典名著历经时间沉淀，蕴含丰富的人生智慧，能够滋养我们的心灵。而且本次“书香润边疆，经典筑同心”活动，就是希望我们共读经典，在阅读中拉近彼此距离，凝聚各族青年同心向上的力量。阅读名著虽然会有些难懂，但静下心品读，会收获短视频给不了的深度感悟，我们可以一起试着读一读经典名著。 【10题详解】 作为反方，围绕辩题“碎片化网络阅读能否取代传统纸质深度阅读”，先明确反方立场为碎片化网络阅读无法取代纸质深度阅读，思考时可从阅读效果、思维培养角度以及结合“书香润边疆，经典筑同心”活动的文化传承、精神浸润意义两个维度切入，分别提炼核心理由，一条侧重碎片化阅读信息零散浅薄，难以实现深度思考，纸质深度阅读利于沉浸式理解经典内涵、锻炼思辨能力；另一条紧扣主题活动，纸质深度阅读能够完整感悟经典文化内核，助力传承文化、凝聚精神共识，而碎片化阅读难以承载经典厚重的文化价值，据此整理出两条简洁有力的辩论核心理由。 示例：①碎片化阅读信息碎片化，容易接收片面观点，难以体会作品完整的情感意蕴；②纸质深度阅读可以静心揣摩文字，提升人文感悟，养成专注持久的阅读思维。 【11题详解】 紧扣“民族团结，少年先行”的倡议，立足青少年身份，选取校园学习、日常交往、邻里相处的现实生活场景，避开空洞口号，思考两点可长期坚持的实操行为，设定在校园场景，写出课堂、课间里和不同民族同学相处的具体行为，可选取日常交往或邻里相处场景，写出生活中尊重习俗、互助交流的具体举动，做法要落地可行，呼应本次活动民族团结的主旨。 示例：①在校园学习中，主动和不同民族的同学互帮互助，学习彼此的民族习俗，友好相处共同进步；②在邻里相处时，尊重身边少数民族邻居的生活习惯，遇到小事互相体谅，友善礼貌待人。 三、阅读（共48分） （一）古诗词赏析（3分） 12. 阅读下面的诗词，完成下题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 综合炼字、景物描写、表现手法与思想情感，对这首词作赏析错误的一项是（ ） A. 一个“异”字统领全篇景物描写，突出边塞秋景与中原截然不同的荒凉萧瑟。 B. “千嶂里，长烟落日孤城闭”勾勒出壮阔又孤寂的边塞画面，暗示战事紧张。 C. “燕然未勒归无计”运用典故，写出将士们功业未成、壮志难酬，不敢归家的矛盾心理。 D. 全词上下阕层层递进，通篇基调轻松明快，集中抒发了将士们热爱边塞、不愿还乡的喜悦之情。 【答案】D 【解析】 【导语】这首《渔家傲·秋思》以“异”字领起塞下秋景，雁去边声、长烟孤城绘尽荒寒肃杀，浊酒难消万里乡愁，燕然未勒道破征人两难，羌管霜雪衬出将卒无寐的沉恸，苍劲笔力融家国之思，开宋代边塞词沉郁苍凉的独特气韵。 【详解】D.本词全篇写边塞秋景的荒凉、将士们功业未建的苦闷与思乡的愁绪，基调是苍凉沉郁的，抒发的是将士们既想建功立业又思念家乡的复杂悲壮情感，并非“轻松明快”，也不存在“热爱边塞、不愿还乡的喜悦”。 （二）文言文阅读（18分） 阅读甲、乙两则文言文，完成以下各题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 ——节选自《出师表》 【乙】 先帝纳众议，广纳贤才。闻庞统名，召之。统往见先主，先主以貌取人，使守耒阳。统在县，不治政事。先主怒，免其官。鲁肃言于先主曰：“庞士元非百里才也，使处治中、别驾之任，始当展其骥足耳。”诸葛亮亦言之于先主，先主乃召见统，与论当世事务，大器之，遂任以要职。 13. 解释下列句中画线的文言实词。 （1）躬耕于南阳 躬：__________ （2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：__________ （3）大器之 器：__________ 14. 结合甲、乙两文内容、人物形象与写作手法，选出赏析不正确的一项（ ） A. 甲文追述三顾茅庐、临危受命的往事，语言质朴诚恳，饱含诸葛亮感恩图报之心。 B. 甲文“夙夜忧叹”一句，细致表现出诸葛亮身负托孤重任后的谨慎与责任感。 C. 乙文中刘备起初因外貌轻视庞统，体现出君主识人过程中的片面与失误。 D. 甲、乙两文中的刘备始终目光独到、知人善任，从未出现识人用人的偏差。 15. 翻译文中画线的两个句子。 （1）三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 （2）庞士元非百里才也，使处治中、别驾之任，始当展其骥足耳。 16. 下列对“诸葛亮亦言之于先主先主乃召见统”一句朗读节奏划分，正确的一项是（） A. 诸葛亮/亦言之于先主/先主乃召见统 B. 诸葛亮亦/言之于先主先主乃/召见统 C. 诸葛亮亦言之/于先主先主乃召/见统 D. 诸葛亮/亦言之于先主先主/乃召见统 17. 对比甲、乙两文，简要分析刘备对待贤才的态度发生了怎样的变化，结合内容说说你从中得到的启示。 【答案】13. ①. 亲自 ②. 身份低微，见识短浅 ③. 器重，看重 14. D 15. （1）先帝三次到草庐中来拜访我，向我询问天下大事。 （2）庞士元不是治理小县的人才，让他担任治中、别驾这类官职，才能施展他的才华。 16. A 17. 变化：甲文中刘备寻访诸葛亮时能够礼贤下士、诚心求贤；乙文中他任用庞统初期以貌取人、识人片面，经鲁肃、诸葛亮劝谏后及时改正，能够虚心纳谏、依据真才实学任用贤才。启示：识人不能只看外表，要重视人才的才干，虚心听取他人意见。 【解析】 【导语】本文以甲、乙两文对比成文，选材精妙。甲文借诸葛亮自述往事，展现刘备礼贤下士、知人善任的明君风范与贤臣忠君报国的赤诚。乙文叙写刘备初见庞统以貌取人、知错能改的经历，形成鲜明对照。两文互补印证，呈现刘备识人用人的成长变化，叙事简洁，对比鲜明，兼具史学价值与育人深意。 【13题详解】 （1）句意：在南阳亲自耕种田地。躬，亲自。 （2）句意：先帝不因为我社会地位低下、见识浅陋。卑鄙，身份低微，见识短浅。 （3）句意：十分器重庞统。器，器重，看重。 【14题详解】 D.根据乙文“先主以貌取人，使守耒阳”刘备以貌取人、罢免庞统官职的情节可知，刘备在识人用人上曾经出现过偏差，并非一直眼光独到。选项中“始终目光独到、知人善任，从未出现识人用人的偏差”的说法与文本内容相悖，表述错误。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）顾：拜访；咨：询问；当世：当下的时局。 （2）百里才：治理百里小县的人才；使：让，安排；处：身处；始：才；展：施展；骥足：比喻出众的才干。 【16题详解】 句意：诸葛亮也向刘备进言，刘备于是召见庞统。 “诸葛亮”是语句的陈述主体，完成一层语意，此处作停顿；“亦言之于先主”交代人物的言行举动，表意完整，承接前面主语，此处作停顿；“先主乃召见统”更换陈述对象，引出后续行为，承接上一分句的劝谏行为，收束本句。按照主语‑人物言行‑新主语行动的逻辑层次划分停顿。 故断句：诸葛亮/亦言之于先主/先主乃召见统。 【17题详解】 先分别梳理甲、乙两文里刘备对待贤才的相关事件，抓取人物行为的前后不同表现，概括态度转变；再由事件引申，提炼出人才评判层面的道理。 根据甲文“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”可知，刘备能够放下身份，主动寻访求教诸葛亮；根据乙文“先主以貌取人，使守耒阳”“先主乃召见统，与论当世事务，大器之，遂任以要职”可知，刘备初见庞统仅凭外貌评判人才，出现用人偏差，在鲁肃、诸葛亮劝谏之后，愿意接纳旁人建议，接见庞统并交谈考察，予以重要职位。 前期他仅凭外在表象评判人才，看待人才存在局限；后期能够接纳他人规劝，考察实际才干之后重用贤能。由此得到启示：评判人才不可被外在条件干扰，应当看重本身的才能，善于接纳旁人给出的合理意见。 示例：甲文中刘备三顾草庐，诚心访求诸葛亮；乙文中刘备初见庞统以外貌评判，贬置小县，经他人劝谏后才重新考察重用。可见刘备看待人才由凭表象评判，转为接纳谏言、依据才干任用贤才。这启示我们识别人才不能被外在因素左右，要重视真实才学，乐于听取他人的合理建议。 【点睛】参考译文： 【甲】我本来是平民百姓，在南阳亲身耕种田地，只想在乱世里苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不因为我身份低微、见识浅陋，降低身份委屈自己，三次到草庐之中拜访我，拿当世的大事向我征询询问。我因此内心感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在战事失利的时候接受委任，在危难紧急时刻奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终之时把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐托付的事情不能完成，有损先帝的英明。 【乙】先帝采纳众人的意见，广泛招揽贤能人才。听说庞统的名声，就召见他。庞统前去拜见先帝，先帝凭借外貌评判人，派他去治理耒阳县。庞统在县衙任职，不处理公务。先帝十分恼怒，罢免了他的官职。鲁肃对先帝说：“庞士元不是治理百里小县的人才，让他担任治中、别驾这样的职务，才能够施展他出众的才干。”诸葛亮也向先帝说起这件事，先帝这才召见庞统，和他研讨当世的事务，十分器重他，于是把重要的官职委任给他。 （三）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面三则热点材料，围绕新疆文旅发展与生态保护主题作答。 材料一 近年来，依托独特的雪山、草原、湖泊、荒漠等自然景观与多民族民俗文化，新疆文旅产业持续升温，成为区域经济增长的重要动力。各地不断打造网红景区、特色民宿、民俗体验项目，吸引全国大量游客前来观光。但游客数量激增，也给自然生态、民俗环境带来不小压力。 材料二 相关部门调研数据显示：近三年新疆重点景区游客年均涨幅超25%；超六成游客存在随意丢弃垃圾、踩踏植被、投喂野生动物、乱刻乱画等不文明行为；部分偏远景区环保设施配备不足，垃圾清运、生态修护工作滞后，局部草场、林地出现退化现象。 材料三 为平衡文旅发展与生态保护，新疆出台多项举措：实行景区分时段限流管控，控制单日游客总量；增设环保设施，组建景区文明劝导队与生态修护小队；推出“生态文旅”理念，开展文明旅游宣传，引导游客尊重自然、敬畏自然。同时鼓励景区深挖文化内涵，走“文化+生态+旅游”可持续发展之路。 18. 下列对三则材料内容的理解与推断，正确的一项是（ ） A. 新疆文旅发展仅依靠自然风光，民俗文化并未起到任何引流作用。 B. 游客数量增长缓慢，景区生态环境暂时不会受到人为活动的影响。 C. 多数游客能够自觉遵守规则，文明游览，不存在破坏环境的行为。 D. 完善硬件设施、加强人员管控与宣传引导，是保护景区生态的有效手段。 19. 结合材料信息分析，下列说法逻辑有误、不符合文意的一项是（ ） A. 文旅产业快速发展，既带动经济增收，也带来生态保护的现实难题。 B. 景区环保设施缺失、运维滞后，会加剧生态环境被破坏的程度。 C. 实行游客限流会彻底阻碍文旅产业发展，因此各地不应采取此类措施。 D. “文化+生态+旅游”模式，能够助力新疆文旅走上可持续发展道路。 20. 综合三则材料，请分层概括：新疆文旅产业发展的现状、现存隐患以及对应的解决思路。 【答案】18. D 19. C 20. 现状：新疆文旅产业快速发展，成为经济增长动力；隐患：游客不文明行为频发，环保设施不足，局部生态遭到破坏；思路：限流管控、完善设施、加强宣传引导，走文旅生态融合发展之路。 【解析】 【导语】三则材料围绕新疆文旅发展与生态保护展开。材料一介绍新疆依托自然景观和民俗文化发展文旅产业的现状及其带来的生态压力；材料二以数据说明游客不文明行为、环保设施不足等问题；材料三介绍限流管控、完善设施、宣传引导等保护措施，强调应走文化、生态、旅游融合发展的可持续道路。 【18题详解】 A.结合材料一“依托独特的雪山、草原、湖泊、荒漠等自然景观与多民族民俗文化”可知，新疆文旅发展既依靠自然风光，也依托多民族民俗文化。“仅依靠自然风光”“民俗文化并未起到任何引流作用”与材料内容不符。 B.结合材料二“近三年新疆重点景区游客年均涨幅超25%”可知，游客数量增长较快；“局部草场、林地出现退化现象”说明景区生态已经受到人为活动的影响。选项中“增长缓慢”“暂时不会受到影响”理解错误。 C.结合材料二“超六成游客存在随意丢弃垃圾、踩踏植被、投喂野生动物、乱刻乱画等不文明行为”可知，游客不文明行为较为普遍，已经对景区环境造成影响。选项中“多数游客能够自觉遵守规则”“不存在破坏环境的行为”与材料内容相反。 【19题详解】 C.结合材料三“实行景区分时段限流管控，控制单日游客总量”可知，限流是为了减少游客激增给生态环境带来的压力，在保护生态的同时促进文旅产业可持续发展，并非“彻底阻碍文旅产业发展”。“不应采取此类措施”的结论缺少依据，且与材料主张相反。 【20题详解】 结合材料一“新疆文旅产业持续升温，成为区域经济增长的重要动力”可知，新疆依托丰富的自然景观和多民族民俗文化，不断开发景区、民宿及民俗体验项目，吸引大量游客，文旅产业发展迅速，已经成为推动区域经济增长的重要力量。 结合材料二“超六成游客存在随意丢弃垃圾、踩踏植被”等内容可知，游客不文明行为较为普遍；“部分偏远景区环保设施配备不足，垃圾清运、生态修护工作滞后”说明景区管理和环境保护能力尚有不足；“局部草场、林地出现退化现象”表明部分地区的生态环境已经受到破坏。这些内容共同揭示了新疆文旅发展中存在的生态隐患。 结合材料三可知，新疆通过分时段限流控制游客数量，通过增设环保设施、组建文明劝导队和生态修护小队提高景区管理与修护能力，并借助文明旅游宣传引导游客尊重自然。同时，景区还应深入挖掘文化内涵，推动“文化+生态+旅游”融合，走可持续发展道路。 （四）记叙文阅读（18分） 阅读下文，完成以下问题。 白杨树下的邻里情 ①在天山脚下的这座小城，白杨树随处可见。挺拔的树干直插云天，浓密的枝叶遮出一片阴凉，它不仅是边疆大地标志性的树木，更是我童年记忆里温暖的底色。我居住的老院落，各族邻里相伴多年，院中央那棵老白杨，见证着日复一日的温情与和睦。 ②院落里住着汉族、维吾尔族、回族几户人家。平日里，大家门户常开，谁家做了特色吃食，总会端给邻里分享。维吾尔族的古丽阿姨擅长做面点，每逢节日，香喷喷的馓子、油饼便会摆满各家餐桌；回族的马爷爷精通园艺，主动帮各家打理院前的花草。没有民族之分，没有生疏隔阂，淳朴的善意在院落里静静流淌。 ③去年初秋，连续几日大风暴雨，老白杨粗壮的一根侧枝被狂风折断，重重砸在院墙之上，墙体出现裂缝，院中杂物也被枝叶覆盖。父母外出务工不在家，看着狼藉的院子和受损的围墙，我一时手足无措。不多时，院里的邻居们纷纷赶来。马爷爷拿来绳索、铁锹，古丽阿姨带着家人清理断枝落叶，几位叔叔合力修补围墙。雨水混着汗水打湿了大家的衣衫，可没有人叫苦抱怨。整整一个下午，院落恢复整洁，危墙也被加固妥当。 ④闲暇时分，院落里的大人总爱在白杨树下闲谈，我们几个不同民族的孩子，则围坐在一起写作业、做游戏。课堂上我们互帮互助，攻克学习难题；课后我们结伴而行，探索小城的街巷。长辈们常对我们说：“白杨扎根戈壁，不惧风沙；我们各族人相依相伴，日子才能安稳红火。”这句话，深深烙印在我的心底。 ⑤时光匆匆，我渐渐长大，对白杨树、对这座院落、对身边的邻里有了更深的理解。白杨坚韧不拔，守望边疆；邻里真诚相待，同心相守。这棵老白杨，承载着故乡的记忆，也凝聚着民族团结的力量。这份温暖的邻里情，如同白杨的根系，深深扎入泥土，也扎进我成长的岁月里，指引我心怀善意，真诚待人。 21. 通读全文，请分点概括文章围绕“老白杨与院落邻里”叙述了哪几件核心往事。 22. 赏析第③段中画线句，从描写手法与表达效果两方面作答。 雨水混着汗水打湿了大家的衣衫，可没有人叫苦抱怨。 23. 结合文中具体情节，简要分析古丽阿姨、马爷爷两位人物的形象特点。 24. 文章以“白杨树下的邻里情”为题，请结合全文内容，分析标题的表层含义、深层含义，并概括文章主旨。 【答案】21. ①邻里之间日常分享美食、互帮互助，相处和睦。②大风暴雨过后，全体邻居合力清理断枝、修补院墙。③孩子们在白杨树下玩耍学习，彼此陪伴。 22. 运用细节描写，刻画众人齐心协力劳作的场景，表现出邻里无私奉献、团结互助的美好品质，流露出作者内心的感动。 23. 古丽阿姨：心灵手巧、热情大方、待人友善。马爷爷：勤劳能干、热心公益、乐于帮扶邻里。二人皆是淳朴善良、团结友爱的边疆普通民众形象。 24. 表层含义：院落里的白杨树见证了各族邻里之间真挚温暖的情谊。深层含义：白杨象征坚韧不屈的边疆精神，邻里情象征各族人民团结一心、守望相助的美好风尚。主旨：借白杨与邻里故事，赞美边疆各族群众和睦共处、互帮互助的淳朴民风，歌颂民族团结的伟大力量，表达对故乡、邻里温情的眷恋。 【解析】 【导语】这篇短文以天山脚下的老白杨为情感锚点，将边疆多民族院落的日常温情妥帖托出，没有刻意煽情，全靠分享吃食、合力修墙等细碎真实的日常细节，把各族邻里相融的暖意揉进字里行间。白杨的意象与邻里品格互衬，自然带出扎根成长的善意内核，质朴却有直抵人心的温度。 【21题详解】 结合第②段内容可知，院落里居住着汉族、维吾尔族、回族几户不同民族的人家，平日里大家门户常开，习惯分享各家的特色吃食，马爷爷主动帮所有住户打理院前花草，淳朴的善意在小院里自然流淌，这是各族邻里日常和睦共处的温情日常，可概括为：邻里之间日常分享美食、互帮互助，相处和睦。 结合第③段内容，写暴雨风灾之后，独自在家的“我”手足无措时，全院邻居主动赶来帮忙：马爷爷拿工具、古丽阿姨带家人清落叶、几位叔叔合力补围墙，大家花了整整一下午就把危墙加固、院落收拾整洁，可概括为：大风暴雨过后，全体邻居合力清理断枝、修补院墙。 结合第④段内容，不同民族的孩子们围在树下一同写作业、做游戏，课堂上互相帮着攻克难题，课后结伴逛小城街巷，可概括为：孩子们在白杨树下玩耍学习，彼此陪伴。 【22题详解】 第③段画线句，“雨水混着汗水打湿衣衫”这一极具画面感的细节描写，刻画出邻居们冒雨清理断枝、合力加固围墙时奔忙不停的场面，无需冗余铺陈就把众人齐心协力劳作的场景具象化。“衣衫全被打湿”的狼狈辛劳，和后半句“没有人叫苦抱怨”形成强烈反差，自然烘托出院落里各族邻里不计付出、无私奉献、团结互助的美好特质。这个浸满雨与汗的衣衫细节，是邻里温情最鲜活的印记，字里行间不露痕迹地流露出作者作为事件亲历者，看着长辈们为自家忙前忙后时心底生出的动容与暖意，也让这份邻里互助的质感更加真实可感。 【23题详解】 古丽阿姨的人物形象：结合第②段“维吾尔族的古丽阿姨擅长做面点，每逢节日，香喷喷的馓子、油饼便会摆满各家餐桌”，能做出广受邻里喜爱的特色面点，直接体现出她心灵手巧的特点；节日里主动把自家做的吃食分享给全院不同民族的住户，毫无保留不生分，足见她热情大方、待人友善的性格。结合第③段写白杨断枝砸坏院墙、院子狼藉时，“古丽阿姨带着家人清理断枝落叶”，第一时间主动出手帮独自在家手足无措的“我”收拾残局，进一步印证了她时刻把邻里事放在心上、淳朴热忱的特质。 马爷爷的人物形象：结合第②段“回族的马爷爷精通园艺，主动帮各家打理院前的花草”，打理花草细致娴熟，还主动揽下不属于自家的院落杂事，既体现他勤劳能干的园艺专长，也表现出他热心公益，不图回报、主动帮扶邻里的热心。结合第③段突发风雨险情时，马爷爷第一时间“拿来绳索、铁锹”参与抢修，早早就备好了劳作工具投入加固围墙、清理院落的工作，再次印证他一贯热心院务、时刻把邻里共同的生活环境放在心上的品质。 从他们日常主动分享、互助，险情时齐心出力的所有细节能看出，他们都是扎根边疆小城、没有民族隔阂、淳朴善良、团结友爱的普通民众缩影，是院落里和睦邻里关系的典型代表。 【24题详解】 标题“白杨树下的邻里情”表层含义，即第①段的“院中央那棵老白杨，见证着日复一日的温情与和睦”，整篇故事的所有日常与突发事件都发生在这棵老白杨所在的多民族院落里。第②段各族邻里分享特色吃食、互帮打理花草的日常往来，第③段暴雨后邻居们合力抢修被断枝砸坏的院墙的事件，第④段大家在白杨树下闲谈、孩童围坐学习游戏的闲暇场景，全部都以老白杨为空间核心与时间见证者，标题直接点出了“院落里的老白杨，全程见证了各族邻里之间毫无隔阂、真挚温暖的日常情谊”这一文本直观内容。 从深层含义来看，首先白杨树本身被赋予了象征意义。第①段写它是“边疆大地标志性的树木”，第⑤段进一步点明“白杨坚韧不拔，守望边疆”，第④段长辈的话语也提到“白杨扎根戈壁，不惧风沙”，白杨树本身就是扎根边疆、坚韧不屈的边疆建设者精神的具象载体。而树下的邻里情也超越了普通的街坊情谊，院落里居住着汉族、维吾尔族、回族不同民族的住户，从日常的食物共享、主动帮邻里打理花草，到突发灾害时不计付出合力抢修院落，这种相处模式最终升华为第⑤段所说的“凝聚着民族团结的力量”，象征着边疆各族人民不分彼此、团结一心、守望相助的美好社会风尚。 文章主旨方面，作者以第一人称的童年视角串联全部往事，将白杨意象与邻里故事融为一体，一方面通过记录老白杨院落里多民族家庭的日常相处、暴雨后共修院墙、树下闲谈伴学等具体琐事，直接赞美了边疆各族群众和睦共处、互帮互助的淳朴民风；另一方面在结尾处落点到“这份温暖的邻里情，如同白杨的根系，深深扎入泥土，也扎进我成长的岁月里”，将个体的成长记忆和民族团结的宏大主题结合，既抒发了自己对故乡故土、童年邻里温情的深切眷恋，也歌颂了民族团结的强大精神力量，点明这份精神也会指引后辈心怀善意、真诚待人，把各族相依相伴的风尚延续下去。 四、作文（共60分） 请从下面两道题目中任选一题写作。 25. 题目：刻在岁月里的边疆印记 写作要求： （1）文体不限，诗歌、戏剧除外，优先选择记叙文进行创作，做到叙事完整、细节真实、情感饱满； （2）全文字数不少于600字；严禁抄袭、套作，文中不得出现真实地名、校名、人名； （3）做到书写工整规范，标点使用正确，卷面整洁。 【答案】例文： 刻在岁月里的边疆印记 风从遥远的雪山吹来，掠过苍茫的草原，也轻轻翻动了祖父书桌上那本泛黄的相册。一张黑白照片从书页间滑落：荒凉的山口、低矮的哨所，几名年轻战士站在一块界碑旁。照片中的祖父面容清瘦，军装已经褪色，目光却像身后的山峰一样坚定。 那年暑假，我随祖父来到他曾经守卫过的边疆。汽车沿着盘山公路不断向上，道路两旁是连绵的雪峰。阳光落在积雪上，闪着清亮的光。山脚下，一座座整齐的房屋错落分布，学校、商店和卫生站一应俱全。祖父望着窗外，轻声说：“从前这里没有公路，送一封信要翻过好几座山。” 我们在一座旧哨所前停下。石墙已经斑驳，墙角仍留着当年烧火取暖的炉子。祖父用手缓缓抚过粗糙的墙面，告诉我，年轻时的他和战友们常冒着风雪巡逻。冬夜漫长，寒风拍打着窗户，他们就围坐在炉边，轮流读家书。信纸上的一句问候，是严寒岁月里最温暖的火光。 沿着山路继续前行，一块界碑渐渐出现在视野中。它静静立在高地上，碑身被风霜磨出了细小的纹路。祖父走到碑前，久久没有说话，只俯下身，将碑座旁的一小片积雪拂去。那一刻，他微微弯曲的背影与照片中挺拔的青年身影重叠在一起，仿佛几十年的岁月从未走远。 不远处，崭新的哨所迎着阳光矗立，鲜艳的旗帜在蓝天下舒展。年轻的战士借助现代设备观察远方，宽阔的公路一直延伸到山外。山脚村庄里传来孩子们清脆的读书声，快递车从平坦的道路上驶过。祖父望着眼前的一切，眼角漾起笑意：“我们当年守着这里，就是盼着有一天，边疆能变成现在的模样。” 返程前，我再次回望那块界碑。晚霞铺满群山，碑上的字被映成温暖的金色。我忽然明白，边疆的印记不仅是旧哨所墙上的裂纹，也不仅是照片里渐渐模糊的身影；它还藏在今日畅通的道路、明亮的教室和安宁的村庄中。过去的艰苦与今天的繁荣，在这片土地上彼此映照。 岁月会带走青春，也会改变边疆的容颜，却无法磨灭一代代守边人的赤诚。那块界碑、那座哨所和祖父拂去积雪的动作，已经深深刻进我的记忆。我愿将这份印记珍藏在心中，铭记那些默默守护山河的人，也以自己的努力接过责任，让坚定而炽热的家国情怀在新的岁月里继续生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “边疆印记”不是单纯的边疆风景，而是边疆在漫长岁月中留下的历史记忆、发展痕迹和精神财富。“岁月”强调时间的积淀与变迁，“印记”既可以是界碑、哨所、古道、驿站等有形遗存，也可以是戍边人的坚守、建设者的奉献、各民族的团结等精神印记。故事需围绕“边疆留下了怎样的印记”展开，不能只描写雪山、草原等自然风光，也不能只罗列边疆的历史知识；需通过具体人物、事件或今昔变化，写出边疆印记所承载的家国情怀。立意可写“岁月改变了边疆的面貌，却没有改变守护边疆的赤诚”；可写“一代代人的坚守与奉献，共同铸就边疆的安宁与繁荣”。 二、选材构思。 选材需遵循真实具体、以小见大、情感真挚的原则，可聚焦一次参观边疆遗迹的经历，如由一块斑驳的界碑联想到几代守边人的付出；可写听长辈讲述边疆从交通闭塞到道路畅通、生活富足的变化；也可写边防战士、支教教师、护林员或普通建设者扎根边疆、默默奉献的故事。构思上，开头可从一张旧照片、一封家书或一件边疆旧物写起，设置悬念，引出其背后的故事。中间详写人物面对艰苦环境时的语言、动作和神态，并通过旧物与新貌、过去与现在的对比，表现边疆的发展变化和人物的坚守。结尾写自己理解“边疆印记”后的感受，点明这些印记不仅刻在土地和岁月中，更凝聚着守护家园、建设祖国的责任与信念，呼应题目，升华家国情怀。 26. 题目：在相伴同行中读懂______ 写作要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外，优先选择记叙文进行创作，做到叙事完整、细节真实、情感饱满；（2）请先将题目补充完整，可围绕亲情、友情、民族团结、坚持、担当、故乡等角度补题；（3）全文字数不少于600字；严禁抄袭、套作，文中不得出现真实地名、校名、人名；（4）做到书写工整规范，标点使用正确，卷面整洁。 【答案】例文： 在相伴同行中读懂奶奶的花围裙 晚风卷着栀子花香钻进窗缝时，我正蹲在老藤椅旁，给奶奶揉着她又酸又胀的膝盖。她身上那条洗得发柔的蓝底碎花围裙蹭过我的手腕，针脚里藏着的那些旧时光，忽然就清清楚楚铺在了我眼前。 之前我总嫌奶奶跟不上我的脚步。小学毕业那年我吵着要学滑板，周末总抱着滑板往小区广场跑，奶奶攥着我的水杯跟在后面，迈着小脚走得慢，没两步就落在我身后老远。我滑得风一样快，回头看见她扶着树揉膝盖，还总不耐烦地喊：“奶奶你别跟着我啦，我自己能回去！”那时候我只觉得，相伴同行是拖慢我脚步的累赘。 去年冬天我为了冲体育中考的长跑项目，每天傍晚绕着小区外围的路练跑。那天飘着细毛毛雨，我刚冲完一圈岔了气，扶着路灯杆弯腰咳，忽然看见个熟悉的影子举着伞往这边挪——还是奶奶，她身上居然还系着那条做饭用的花围裙，围裙外面套了件旧雨衣，手里攥着我的保温杯，另一只手还拎着个装热红薯的塑料袋。 “我没去跑道上扰你，”她怕我嫌她碍事，站在离我十来步远的地方笑，“就在路边等，跑累了就过来啃口热的。”我那天跑了整整四圈，奶奶就沿着路边的人行道慢慢跟着我挪，她的花围裙被风掀起来个角，沾了细碎的雨珠，却始终跟我保持着不远不近的距离，我抬眼就能看见那片晃悠悠的蓝碎花，心里忽然就稳得很。 上周学校组织亲子徒步，我特意拉了奶奶报名。走三公里的平路时我牵着她的手，像小时候她牵我那样。她走不动了我们就停在路边歇，我给她揉膝盖，风把她的花围裙吹到我腿上，软乎乎的。我忽然懂了，以前不是奶奶走得慢，是她一直在踩着我的脚步迁就我：我小时候蹦蹦跳跳学走路，她弯着腰扶着我跟在我身后；我长大了往前冲，她就站在我看得见的地方慢慢等。 原来最好的相伴从来不是谁追上谁的脚步，是我走得快时你在后面守着，你走不动时我停下来陪你慢慢走。这条穿了十几年的花围裙裹着的爱，我终于在和奶奶一步步同行的时光里，完完全全读懂了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“在相伴同行中读懂______”为题，“相伴同行”是前提语境，不能写成独自摸索的单向成长，必须体现双向陪伴、共同经历的过程。“相伴同行”的对象，可以是亲人、友人、陌生人，也可以是书籍、老物件、某种精神信念，要突出“同行”的时间跨度或事件参与感，不是偶然的一次交集。“读懂”是写作的核心内容，要写出认知的转变，从最初的懵懂、误解、忽略，经过相伴同行的一系列事件后，最终获得深刻的情感体悟或价值认知，体现出“读懂”的层次感。题干给出了亲情、友情、民族团结、坚持、担当、故乡等补题方向，尽量避开过于空泛的补题如“人生”“幸福”等，要选择小而具体的切口降低写作难度。亲情类可以补“藏在皱纹里的温柔”“爷爷的老花镜”，把抽象的情感具象化；成长类可以补“跑过操场的坚持”“雨夜同行的担当”，把品质融入到具体场景；宏大主题类可以补“老街里的民族团结密码”，以小见大避免空喊口号。整体立意要做到“以小见大”，不需要刻意追求拔高，把相伴过程中自然生发的真实感悟写出来，更符合记叙文“情感饱满”的要求。 二、选材构思。 结合写作要求可知，优先写记叙文。尽量从自己的真实生活里提取专属记忆，比如和发小一起在老巷子里长大、和社区里不同民族的邻居共度开斋节与春节的特殊经历，既符合“细节真实、情感饱满”的要求，也更容易写出真情实感。选好“相伴同行”的线索，比如写和奶奶相伴读懂亲情，可以用奶奶常年挎着的竹编菜篮当线索；写和援疆的同桌相伴读懂民族团结，可以用两人共用的绣着牡丹与胡杨的笔记本当线索；写自己和长跑队队友相伴读懂坚持，可以用大家磨得起毛的号码布当线索，用小物件串起不同时间段的同行片段，叙事会更紧凑。结构可按照“铺垫——转折——感悟”的三层结构安排事件，把认知转变写得自然。第一层写“初时不懂”，比如一开始觉得奶奶每天拉着自己去菜市场买菜是浪费时间，完全不懂她总把多余的蔬菜塞给小区保洁阿姨的行为；第二层写“同行共振”，选取一两个有细节冲击力的事件，比如某个暴雨天自己和奶奶没带伞，是平时受奶奶接济的保洁阿姨把两人拉到了环卫工的休息棚里，棚子里还摆着奶奶之前送的腌菜罐，细节要落到触感、气味上，比如竹篮被雨打湿的竹香、腌菜罐盖子上的瓷釉缺口，让场景真实可感；第三层写“最终读懂”，点出自己在多年和奶奶相伴买菜、帮邻里送东西的同行过程里，终于读懂的不是抽象的“善良”，而是普通人之间互相托举的温热烟火气，完成主题升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新疆维吾尔自治区建设兵团2026年初中学业水平考试 语文模拟卷（五） 试卷满分：150分 考试时间：150分钟 一、积累（共23分） 阅读下面优美语段，完成以下小题。 行走在广袤的西域大地，雪山静默伫立，绿洲绵延千里，千年丝路的文明火种在此生生不息。各族儿女 ，用真诚消解隔阂，用互助温暖岁月。一代代边疆少年承先辈之志，怀赤子之心，在翰墨书香中丰盈灵魂，在朝夕相伴中懂得包容，以青春之姿守护家园，以笃行实干奔赴理想。让文明薪火代代相传，让团结之花常开天山南北。 1. 请将语段中画线句子工整、规范、整洁地抄写在格内。 2. 下列画线字注音完全正确的一项是（ ） A. 伫立（chù） B. 绵延（yán） C. 隔阂（héi） D. 笃行（dú） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 广茂 B. 翰墨 C. 消溶 D. 伫足 4. 填入文中横线处最恰当的词语是（ ） A. 针锋相对 B. 和乐融融 C. 麻木不仁 D. 惊慌失措 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫，唐代现实主义诗人，其诗多反映民间疾苦，被后人称作“诗圣”。 B. 词又称长短句，《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》均为宋词，词牌名后的名称为题目。 C. “射天狼”中的“天狼”在古代诗词中代指侵扰边境的敌人，常用来抒发卫国戍边的壮志。 D. 《左传》是国别体史书，《曹刿论战》一文出自此书，记载了齐鲁长勺之战的全过程。 6. 古诗文名句默写。 诗文有境，句句含情。置身边塞，岑参以“_____________，_____________”描绘出西域冬日奇丽雪景；送别知己，王勃挥笔写下“__________，__________”，一改离愁别绪，尽显豁达胸襟。人生坎坷之际，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“____________，___________”道出新旧更迭、乐观向前的人生哲思；家国危亡之时，文天祥以“_____________？_____________”明志，誓死坚守民族气节，成为千古绝唱。 二、“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动（共19分） “书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动情景：书香润边疆，经典筑同心 当下，全民阅读、经典文化传承、民族团结教育是校园德育与文化建设的核心热点。你所在学校面向全体各族师生开展“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动，活动包含标语征集、名著共读、主题辩论、实践倡议等环节。请你置身“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动现场，按要求完成下列任务。 7. “书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动组委会面向全校征集主题宣传标语，要求融合经典阅读与民族团结两大主题，句式简洁，朗朗上口，请你拟写一条标语。 8. 下列关于对名著的理解与分析正确的一项（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅创作的短篇小说集，记录了作者青少年时期的所见所感。 B. 《骆驼祥子》中祥子三起三落，最终堕落，造成其悲剧的根本原因是自身意志薄弱。 C. 《西游记》中唐僧心地善良、信仰坚定，但有时不辨善恶，多次错怪孙悟空。 D. 《海底两万里》中尼摩船长懦弱胆小，始终选择躲避人类、与世隔绝。 9. 你的同学认为如今网络读物、短视频内容丰富有趣，传统名著内容晦涩、情节老旧，没必要花费时间研读经典名著。请你结合名著的价值与本次“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动意义，有理有据地劝说他改变想法。 10. 班级开展“书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动小型辩论会，辩题为“碎片化网络阅读能否取代传统纸质深度阅读”。假如你作为反方选手，请写出两条支撑“碎片化阅读无法取代纸质深度阅读”的核心理由。 11. “书香润边疆，经典筑同心”大型主题系列活动尾声发起“民族团结，少年先行”行动倡议，请你结合校园学习、日常交往、邻里相处等真实生活场景，写出两点青少年可长期践行的具体做法。 三、阅读（共48分） （一）古诗词赏析（3分） 12. 阅读下面的诗词，完成下题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 综合炼字、景物描写、表现手法与思想情感，对这首词作赏析错误的一项是（ ） A. 一个“异”字统领全篇景物描写，突出边塞秋景与中原截然不同的荒凉萧瑟。 B. “千嶂里，长烟落日孤城闭”勾勒出壮阔又孤寂的边塞画面，暗示战事紧张。 C. “燕然未勒归无计”运用典故，写出将士们功业未成、壮志难酬，不敢归家的矛盾心理。 D. 全词上下阕层层递进，通篇基调轻松明快，集中抒发了将士们热爱边塞、不愿还乡的喜悦之情。 （二）文言文阅读（18分） 阅读甲、乙两则文言文，完成以下各题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 ——节选自《出师表》 【乙】 先帝纳众议，广纳贤才。闻庞统名，召之。统往见先主，先主以貌取人，使守耒阳。统在县，不治政事。先主怒，免其官。鲁肃言于先主曰：“庞士元非百里才也，使处治中、别驾之任，始当展其骥足耳。”诸葛亮亦言之于先主，先主乃召见统，与论当世事务，大器之，遂任以要职。 13. 解释下列句中画线的文言实词。 （1）躬耕于南阳 躬：__________ （2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：__________ （3）大器之 器：__________ 14. 结合甲、乙两文内容、人物形象与写作手法，选出赏析不正确的一项（ ） A. 甲文追述三顾茅庐、临危受命的往事，语言质朴诚恳，饱含诸葛亮感恩图报之心。 B. 甲文“夙夜忧叹”一句，细致表现出诸葛亮身负托孤重任后的谨慎与责任感。 C. 乙文中刘备起初因外貌轻视庞统，体现出君主识人过程中的片面与失误。 D. 甲、乙两文中的刘备始终目光独到、知人善任，从未出现识人用人的偏差。 15. 翻译文中画线的两个句子。 （1）三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 （2）庞士元非百里才也，使处治中、别驾之任，始当展其骥足耳。 16. 下列对“诸葛亮亦言之于先主先主乃召见统”一句朗读节奏划分，正确的一项是（） A. 诸葛亮/亦言之于先主/先主乃召见统 B. 诸葛亮亦/言之于先主先主乃/召见统 C. 诸葛亮亦言之/于先主先主乃召/见统 D. 诸葛亮/亦言之于先主先主/乃召见统 17. 对比甲、乙两文，简要分析刘备对待贤才的态度发生了怎样的变化，结合内容说说你从中得到的启示。 （三）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面三则热点材料，围绕新疆文旅发展与生态保护主题作答。 材料一 近年来，依托独特的雪山、草原、湖泊、荒漠等自然景观与多民族民俗文化，新疆文旅产业持续升温，成为区域经济增长的重要动力。各地不断打造网红景区、特色民宿、民俗体验项目，吸引全国大量游客前来观光。但游客数量激增，也给自然生态、民俗环境带来不小压力。 材料二 相关部门调研数据显示：近三年新疆重点景区游客年均涨幅超25%；超六成游客存在随意丢弃垃圾、踩踏植被、投喂野生动物、乱刻乱画等不文明行为；部分偏远景区环保设施配备不足，垃圾清运、生态修护工作滞后，局部草场、林地出现退化现象。 材料三 为平衡文旅发展与生态保护，新疆出台多项举措：实行景区分时段限流管控，控制单日游客总量；增设环保设施，组建景区文明劝导队与生态修护小队；推出“生态文旅”理念，开展文明旅游宣传，引导游客尊重自然、敬畏自然。同时鼓励景区深挖文化内涵，走“文化+生态+旅游”可持续发展之路。 18. 下列对三则材料内容的理解与推断，正确的一项是（ ） A. 新疆文旅发展仅依靠自然风光，民俗文化并未起到任何引流作用。 B. 游客数量增长缓慢，景区生态环境暂时不会受到人为活动的影响。 C. 多数游客能够自觉遵守规则，文明游览，不存在破坏环境的行为。 D. 完善硬件设施、加强人员管控与宣传引导，是保护景区生态的有效手段。 19. 结合材料信息分析，下列说法逻辑有误、不符合文意的一项是（ ） A. 文旅产业快速发展，既带动经济增收，也带来生态保护的现实难题。 B. 景区环保设施缺失、运维滞后，会加剧生态环境被破坏的程度。 C. 实行游客限流会彻底阻碍文旅产业发展，因此各地不应采取此类措施。 D. “文化+生态+旅游”模式，能够助力新疆文旅走上可持续发展道路。 20. 综合三则材料，请分层概括：新疆文旅产业发展的现状、现存隐患以及对应的解决思路。 （四）记叙文阅读（18分） 阅读下文，完成以下问题。 白杨树下的邻里情 ①在天山脚下的这座小城，白杨树随处可见。挺拔的树干直插云天，浓密的枝叶遮出一片阴凉，它不仅是边疆大地标志性的树木，更是我童年记忆里温暖的底色。我居住的老院落，各族邻里相伴多年，院中央那棵老白杨，见证着日复一日的温情与和睦。 ②院落里住着汉族、维吾尔族、回族几户人家。平日里，大家门户常开，谁家做了特色吃食，总会端给邻里分享。维吾尔族的古丽阿姨擅长做面点，每逢节日，香喷喷的馓子、油饼便会摆满各家餐桌；回族的马爷爷精通园艺，主动帮各家打理院前的花草。没有民族之分，没有生疏隔阂，淳朴的善意在院落里静静流淌。 ③去年初秋，连续几日大风暴雨，老白杨粗壮的一根侧枝被狂风折断，重重砸在院墙之上，墙体出现裂缝，院中杂物也被枝叶覆盖。父母外出务工不在家，看着狼藉的院子和受损的围墙，我一时手足无措。不多时，院里的邻居们纷纷赶来。马爷爷拿来绳索、铁锹，古丽阿姨带着家人清理断枝落叶，几位叔叔合力修补围墙。雨水混着汗水打湿了大家的衣衫，可没有人叫苦抱怨。整整一个下午，院落恢复整洁，危墙也被加固妥当。 ④闲暇时分，院落里的大人总爱在白杨树下闲谈，我们几个不同民族的孩子，则围坐在一起写作业、做游戏。课堂上我们互帮互助，攻克学习难题；课后我们结伴而行，探索小城的街巷。长辈们常对我们说：“白杨扎根戈壁，不惧风沙；我们各族人相依相伴，日子才能安稳红火。”这句话，深深烙印在我的心底。 ⑤时光匆匆，我渐渐长大，对白杨树、对这座院落、对身边的邻里有了更深的理解。白杨坚韧不拔，守望边疆；邻里真诚相待，同心相守。这棵老白杨，承载着故乡的记忆，也凝聚着民族团结的力量。这份温暖的邻里情，如同白杨的根系，深深扎入泥土，也扎进我成长的岁月里，指引我心怀善意，真诚待人。 21. 通读全文，请分点概括文章围绕“老白杨与院落邻里”叙述了哪几件核心往事。 22. 赏析第③段中画线句，从描写手法与表达效果两方面作答。 雨水混着汗水打湿了大家的衣衫，可没有人叫苦抱怨。 23. 结合文中具体情节，简要分析古丽阿姨、马爷爷两位人物的形象特点。 24. 文章以“白杨树下的邻里情”为题，请结合全文内容，分析标题的表层含义、深层含义，并概括文章主旨。 四、作文（共60分） 请从下面两道题目中任选一题写作。 25. 题目：刻在岁月里的边疆印记 写作要求： （1）文体不限，诗歌、戏剧除外，优先选择记叙文进行创作，做到叙事完整、细节真实、情感饱满； （2）全文字数不少于600字；严禁抄袭、套作，文中不得出现真实地名、校名、人名； （3）做到书写工整规范，标点使用正确，卷面整洁。 26. 题目：在相伴同行中读懂______ 写作要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外，优先选择记叙文进行创作，做到叙事完整、细节真实、情感饱满；（2）请先将题目补充完整，可围绕亲情、友情、民族团结、坚持、担当、故乡等角度补题；（3）全文字数不少于600字；严禁抄袭、套作，文中不得出现真实地名、校名、人名；（4）做到书写工整规范，标点使用正确，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $