《以工匠精神雕琢时代品质》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《以工匠精神雕琢时代品质》展开，涵盖字词积累、文体知识、结构梳理及论证艺术等核心知识点。通过自主预习的基础过关（如注音写字、成语运用）和思维导图梳理整体结构，为课堂研习的概念深析、论证方法探究及思辨讨论搭建递进式学习支架。 这份资料以分层设计实现能力进阶，通过正反辩论、人物论证等思辨活动提升思维能力，结合《诗经》《礼记》等传统文化引用增强文化自信，语言运用题和微写作设计强化语言运用素养，助力学生在深度学习中培养核心素养。

《以工匠精神雕琢时代品质》学案 第一部分：自主预习·基础过关 一、字词积累 1. 给加点字注音 雕（ ）琢 赋（ ）予 墓（ ）志铭 雍（ ）容 躁（ ）进 强（ ）迫 挑剔（ ） 辗（ ）压 炫（ ）耀 懈（ ）怠 造（ ）诣 瑰（ ）宝 参考答案：diāo fù mù yōng zào qiǎng tī niǎn xuàn xiè zào guī 2. 根据拼音写汉字 chóng（ ）尚 jīng（ ）益求jīng（ ） mán（ ）横 lào（ ）印 mào（ ）然 duò（ ）落 qiǎn（ ）移默化 jiǎo（ ）揉造作 出类拔cuì（ ） 心浮气zào（ ） 参考答案：崇 精 精 蛮 烙 贸 堕 潜 矫 萃 躁 3. 成语释义与运用 · 精益求精：____________________ · 臻于至善：____________________ · 格物致知：____________________ · 出类拔萃：____________________ · 巧夺天工：____________________ 选词填空： （1）故宫文物修复师们以________的精神，让千年国宝重焕光彩。 （2）景德镇瓷器工艺________，令世界叹服。 参考答案：精益求精/巧夺天工 二、文体知识填空 本文是一篇________（文体），选自《》。文章围绕“工匠精神”这一核心概念展开，属于（立论/驳论）式议论文。其基本结构为：→→________。 参考答案：新闻评论；人民日报；立论；提出论点（工匠精神雕琢时代品质）→分层论证（内涵与价值）→总结号召（人人践行） 三、整体感知·结构梳理 通读全文，补全思维导图： 中心论点：________________________________________ 分论点 核心论据/说理角度 工匠精神是时代发展的内在需要 工匠精神体现为________（四个关键词） 工匠精神让________与________相融合 工匠精神需要全社会共同培育 第二部分：课堂研习·深度探究 四、概念深析·工匠精神的内涵 1. 提炼核心要素 文中从多个角度阐释了“工匠精神”，请提取四个关键词，并分别用原文语句佐证： 核心要素 原文依据 简要阐释 ①________ ②________ ③________ ④________ 2. 概念的层次 “工匠精神”是一个组合概念。请辨析“工匠”与“工匠精神”的区别： · 工匠（职业层面）：____________________ · 工匠精神（精神层面）：____________________ 追问：是不是只有手工艺人才需要工匠精神？文中如何回答这一问题？ 五、论证艺术·说理的力量 1. 论证方法辨识 请在文中找出以下论证方法的例句： 论证方法 原文例句 作用 引用论证 对比论证 比喻论证 因果论证 2. 语言的力度与温度 本文语言兼具议论的严谨与文学的形象。请比较以下两组句子： 平实表述 原文表述 表达效果差异 工匠精神很重要 “工匠精神是时代品质的雕琢之刃” 要认真细致 “在每一个细节上‘如切如磋，如琢如磨’” 不要浮躁 “拒绝心浮气躁、急功近利的‘速成主义’” 你的发现：本文语言风格的特点是________________________ 六、思辨讨论·价值判断 1. 文本内思辨 文中强调工匠精神需要“格物致知、正心诚意”。有读者质疑：在AI和自动化高度发展的今天，“手工打磨”式的工匠精神是否正在被技术取代？作者是否夸大了工匠精神的时代价值？ 辩论任务： · 正方：工匠精神永不过时，技术越发达越需要匠心。 · 反方：工匠精神终将被智能技术替代，应关注算法而非手工。 2. 延伸思辨·知行合一 文中说“工匠精神并不是少数人的专利”。请结合本单元前三位人物（袁隆平、张秉贵、钟扬），论证这一观点： 人物 他身上的“工匠精神”体现在何处？ 袁隆平： 张秉贵： 钟扬： 综合追问：本单元前三篇写“人”，第四篇写“精神”。编者将四篇课文编为一单元，其逻辑是什么？ 七、比较阅读·互文印证 材料A（本文节选）： “工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神坛，也不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色……” 材料B（《诗经·卫风·淇奥》）： “如切如磋，如琢如磨。” 材料C（《礼记·大学》）： “古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。” 比较作答： 1. 材料B和材料C分别代表了中国古代文化中哪种精神传统？作者引用它们阐释工匠精神，其论证意图是什么？ 2. 材料A中“并不是把‘拜手工教’推上神坛”一句，作者在反驳哪种可能的误解？这种反驳对严谨立论有何意义？ 第三部分：课后巩固·拓展提升 八、语言运用（高考题型） 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） 工匠精神是一种________的职业态度，它________着敬业、专注、精益、创新的价值内涵。在日复一日的________中，匠人将平凡的工作做到极致，于________处见真功夫。 A. 严谨 包含 操练 微末 B. 严肃 蕴含 磨练 细微 C. 严谨 蕴含 磨练 细微 D. 严肃 包含 操练 微末 参考答案：C 2. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过工匠精神的培育，使我国制造业从“合格”走向“优质”成为可能。 B. 工匠精神不仅关乎个体价值的实现，更关乎国家竞争力的提升，因此我们必须大力弘扬。 C. 能否坚守工匠精神，是企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的关键。 D. 这种精神力量，在漫长的历史进程中，已经深深融入中华民族的血脉和文化基因之中。 参考答案：D（A主语残缺；B“不仅……更”递进关系不当，应调换前后内容；C两面对一面） 九、微写作（二选一，350字左右） 题目一：请以“匠心”为话题，写一段议论性文字。要求：①引用本文中的观点；②结合本单元至少一位人物的事例；③运用比喻论证。 题目二：近年来，“大国工匠”系列报道让许多默默无闻的技术工人走入公众视野。请以“技术工人是否需要‘工匠精神’之外的东西”为辩题，任选一方，撰写一篇300字左右的辩论陈词。 综合参考答案（教师用） 题号 要点提示 三（结构） 中心论点：以工匠精神雕琢时代品质，让劳动创造彰显价值。分论点：①时代呼唤工匠精神；②内涵：敬业、专注、精益、创新；③让技术与人文相融合；④需要制度与文化的双重培育 四-1 ①敬业（爱岗敬业的职业操守）；②专注（心无旁骛的执着坚守）；③精益（追求极致的完美主义）；④创新（超越自我的突破意识） 四-2 工匠是职业身份；工匠精神是超越职业的价值观。文中指出它适用于各行各业，“人人可以践行” 五-1 引用：《诗经》“如切如磋”；对比：匠人与“速成主义”对比；比喻：“雕琢时代品质”；因果：因为需要高质量发展，所以需要匠心 五-2 原文语言：形象化、典雅化、富有节奏感和哲理深度 六-2 袁：16年如一日寻稻育种；张：“一抓准”背后的千锤百炼；钟：16年采集4000万颗种子——三人无不体现“精益求精”“专注执着” 七-1 《诗经》代表实践层面的精益求精；《大学》代表心性层面的正心诚意。二者结合，外修技艺、内修心性，构成工匠精神的完整维度 七-2 反驳“唯手工论”的偏执，阐明工匠精神不是复古倒退，而是面向未来的价值引领；体现了论证的辩证性与严谨性 学科网（北京）股份有限公司 $