《芣苢》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

高一

科目

语文

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

《芣苢》

课型

新授

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课标要求

本课依据高中语文核心素养课标要求，引导学生积累《诗经》经典文学常识，掌握四言古诗的文体特征。通过诵读品味诗歌语言、韵律与章法之美，赏析重章叠句的艺术手法。体悟古代劳动诗歌的现实主义特质，感受先民劳作的质朴情怀，传承中华传统劳动文化，提升古典诗词审美鉴赏与文化传承能力。

学习目标

1. 积累《诗经》相关文学知识，熟读并背诵全诗，把握四言诗简洁明快的语言特点。

2. 梳理诗歌核心动词，分析重章叠句的章法结构与表达效果。

3. 想象还原古代集体劳动场景，体会诗歌蕴含的劳作之乐。

4. 感悟《诗经》“劳者歌其事”的创作特色，树立崇尚劳动的文化理念。

重难点

重点：掌握《芣苢》重章叠句的结构特点，辨析诗中六个劳作动词的递进逻辑，体会动词精准刻画劳动过程的妙处，感受诗歌明快和谐的韵律美。

难点：透过极简质朴的诗句，挖掘诗歌背后鲜活的集体劳动画面，体悟先民纯粹热烈的劳动情怀，理解《诗经》风诗的现实主义艺术内核。

资源与

建议

学习资源：统编版高中语文必修上册教材、《诗经·周南》原文译注、先秦民间劳动文化科普资料、四言诗诵读音频、先民采摘劳作场景插画与短视频。学习建议：本课语言浅显、章法简约，核心魅力在于重复韵律与动态劳作描写。学习中以诵读为基础，通过反复朗读感知节奏韵律；聚焦诗歌动词链，梳理劳作流程；结合先秦民间生活背景，理解诗歌无华丽辞藻却意蕴悠长的特点，主动探究极简诗歌的审美价值与文化内涵。

学习过程

第一部分：课前预习案

1. 文学常识填空

（1）《诗经》是我国最早的一部__________总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌共__________篇，古时又称__________。

（2）《诗经》分为__________、__________、__________三部分，其中__________是各地民间歌谣，是《诗经》的核心精华部分。

（3）《诗经》的三大表现手法是__________、__________、__________，其中__________指直陈其事，直接描摹场景、抒发情感。

（4）《芣苢》选自《诗经·__________》，是一首先秦__________题材的民间歌谣，集中展现了古代劳动人民的劳作场景。

（5）四言诗是我国古代经典诗歌体裁，以__________字为一句，句式整齐、节奏明快，《芣苢》全诗均采用四言句式，章法上具有典型的__________特点。

2. 基础认知填空

（1）芣苢是古代常见的野生植物，即如今的__________，兼具食用和药用价值，是先秦百姓日常采摘的常见草木。

（2）《芣苢》全诗共__________章，每章四句，整体句式高度相似，仅替换核心__________，形成回环往复的诵读效果。

（3）本诗以__________为核心描写内容，全程记录古人采摘芣苢的完整过程，语言质朴无华，无多余修饰。

3. 文本通读填空

（1）采采芣苢，__________。采采芣苢，__________。

（2）采采芣苢，__________。采采芣苢，__________。

（3）采采芣苢，__________。采采芣苢，__________。

4. 预习思考填空

（1）通读全诗可以发现，诗歌每一章的差异仅在于__________的更换，这是本诗最鲜明的艺术特征。

（2）“采采”二字在全诗中反复出现，主要用来描摹芣苢__________的状态，为劳作场景奠定了__________的基调。

（3）结合生活常识预判，诗中一系列动词大概率是按照__________的顺序排列，完整还原采摘劳作的全过程。

（4）作为民间劳作歌谣，本诗没有抒情议论，却能让人感受到__________的情感，这是先秦劳动诗歌的独特魅力。

（5）预习可知，重章叠句的章法能够增强诗歌的__________，让歌谣更适合口头传唱，契合古代民间诗歌的传播特点。

第二部分：课中探究案

探究一：诵读感知，体悟韵律之美

1. 自由诵读全诗，结合四言诗特点填空：四言诗句式__________，诵读节奏__________，每两句为一个小节奏单元，朗朗上口。

2. 对比诵读各章节，全诗仅更换六组动词，其余词句完全重复，这种写作手法叫做__________，是《诗经》风诗最典型的章法特征。

3. 反复诵读后可以感知，回环往复的句式弱化了文字的繁复感，强化了诗歌的__________和__________，贴合民间集体歌唱的场景。

4. 全诗整体诵读基调__________，无低沉哀伤之感，直观体现出先民劳作时__________的精神状态。

5. 结合歌谣属性填空：古代民间诗歌多为口头传唱，重章叠句的形式降低了__________难度，便于劳动人民在劳作中随口吟唱。